在日常的生活当中，我们会遇到许许多多的范文类型，一篇好的范文能够提供好的参考，你是否需要一些实用的范文呢？经过收集，小编整理了这实验课作文8篇，不妨参考一下。希望你喜欢！

这实验课作文(篇1)

在寒假里，我有幸参加了学校组织的美国游学活动，访问了梅萨小学。其中有一堂科学实验课特别有趣，也受益匪浅。

记得那天课马上开始了。同学们都坐在围成了“MS”形状桌子边的高脚凳上，教室里溢满了我们的欢声笑语。老师进来了，拍了拍手，霎时间，一切都安静下来。这时老师开始讲话：

“各位同学，今天我们的科学课要研究的是‘有关鸟嘴形状决定鸟的食物问题’，每组都将拿到一盒大小不一的豆子或种子，还有五把不同类型的夹子。豆子形状较大，我们可以假设认为是大虫子，种子体型较小，就是小虫子或它们要吃的小食物。夹子主要有如坩埚夹，发带夹，不锈钢夹，镊子还有筷子等。我们可以用这不同样式的夹子来模拟不同的鸟嘴。下面请同学们用“不同的鸟嘴”，在三十秒的时间内看看，鸟嘴夹了几粒豆子或种子，并把它登记下来，最后得出结论。”

“Isitok？”老师继续反问。

“Yes，teacher。”同学们大声回答。

然后同学们依次排队领取一盒豆子和种子，还有五种不同的夹子。美国同学示意，让我们先来。一位同学拿出手机，调至计时状态，我手拿一双筷子，冲一颗又大又圆的豆子下手，豆子体型大，筷子夹得较牢，不会半路脱落。我用力夹着这颗豆子，成功将它送到了鸟嘴里，嘿嘿，看来筷子容易夹大豆子。于是我专门针对大豆子发起猛烈攻击，三十秒内，我夹了十二颗大豆，零颗种子。于是，我又换了另一个扁扁小小的不锈钢夹子，兴趣盎然地再次对大豆发起攻击，可这一次好像不大对劲儿，大豆怎么也夹不好，用力点，大豆就会来一个“金蝉脱壳”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；轻的话，豆子又轻轻地滑回盒子里，经过多次夹豆失败后，我只好叹了一口气，垂头丧气地去夹那些体型较小的种子。没想到，用不锈钢夹小种子显得异常容易，轻轻松松地抓起一颗又又一颗的小种子，并且一个不少地安全送到鸟嘴里。

哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我认真地写下了实验结论：鸟嘴的形状会决定它以后吃什么。它们越方便吃什么，鸟嘴便会慢慢进化成越方便捕捉那种食物的形状。

哈哈！我想这就是生物的进化，通过实验让我们自己得出科学的真谛，我想这也是这堂科学实验课的有趣所在吧！

这实验课作文(篇2)

“叮铃铃......”随着一串优美的铃声，我们一起走进了科学实验室，这节是科学实验课，也是我们第一次集体试验。

刚进实验室，全班惊呼“哇——”不瞒你说，的确让人很新奇，总共有8张桌子，每个桌子中间都有一个水池，桌上有2个橡皮泥和2个烧杯，是供我们做实验用的。一个桌子能坐5个人，每5个人里都有一个小组长，很荣幸，我是其中之一。坐好后，发现我们组少了一个人，于是我就分配了2人一组——骆宇淏和郭锦月，我和陈雅涵。一切准备妥当后，老师便开始讲课了。

“把橡皮泥的体积与......好了，现在呢，我们每一组都有1个烧杯和橡皮泥，对吧？现在往烧杯接200毫升的水。”我拧开龙头，往里接了200毫升的水，等待老师的指令，“然后听我说，第一组把橡皮泥捏成饼状，第2组把橡皮泥捏成圆柱状，快，动手！”我和陈雅涵对视了一下，然后一起捏了起来。我捏了捏，觉得捏的不好，就让陈雅涵帮忙捏，最后，终于在我们的共同努力下，完成了这个似艰巨而又非艰巨的任务。

我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情况，不一会，它慢慢沉入了杯底，而水位却增长到了210毫升，老师说，那它排开的水量也就是10毫升。我看了看别人组的室验结果，有些人和我们的一致，但有些结果的水位却增长到了225毫升，我想：可能是因为接的水有些不同的原因吧。老师笑眯眯地问我们：“是不是都沉下去了？好！我们改变一下它，让它变成空心的，那它是沉还是浮呢？”我们想了想，应该是浮吧！于是怀着疑问我又做开了试验。我先把它揉成圆，然后压成饼状，接着把它压成正方盘子形，慢慢的、轻轻地放进水里，但是，结果却让我很惊讶——它又沉到水底了！我看着别人的烧杯，有些竟然浮了起来！这是怎么回事？我问老师，老师说：“那是因为你捏的橡皮泥有问题，知道吗？”我失望地点点头，然后无奈地看了看陈雅涵，她也不例外，和我一个表情。

“叮铃铃……”熟悉的旋律又响了起来，下课了，我只好垂头丧气地往回走，但是我也挺开心，因为这是我第一次做这么有趣的实验，从中我也体会到了做任何事都要细心，相信，多一份细心，就多一份成功！

这实验课作文(篇3)

上课铃响了，温柔的杨老师笑容满面地对我们说：“今天我带大家做一个不可思议的实验……”老师的话还没说完，教室里顿时炸开了锅，有的同学说：“是什么实验呀？”“不可思议？有什么不可思议的事呀？”那个同学边说边撅起了嘴巴。还有的同学说：“杨老师鬼点子可多了，这次还不知道她的葫芦里卖的是什么药呢！”

实验前，杨老师神秘兮兮地对我们说：“大家讨论一下，钢针能不能扎破气球？”她的话音未落，教室里立刻沸腾起来，同学们议论纷纷，争得面红耳赤，有的同学说：“肯定扎得破，气球撑起来那么薄，尖锐的钢针怎能扎不破？”我想：肯定扎不破，我们美丽、聪明的杨老师心灵手巧，怎能有她做不成的实验？

在同学们的议论声中，实验拉开了序幕，我们第一小组的代表——舒薪元大步流星地走上讲台，只见他左手拿着气球，右手拿着钢针，当锋利的针尖刚触到气球时，只听“砰”的一声气球眨眼间变得粉身碎骨，同学们有的急忙捂住了耳朵；有的目瞪口呆，还没反应过来，我也连忙捂住了耳朵，心里暗暗埋怨自己：真是个胆小鬼，这点响声都怕。其他组的气球也都破了。这时杨老师高声喊道：“见证奇迹的时刻到了！”只见杨老师左手拿着气球，右手拿着钢针，在气球的末端把钢针小心翼翼地扎进去，气球竟然完好无损！杨老师把气球摇了摇，气球没有破；接着杨老师把针拔出来又扎了进去，气球竟还是毫发无损，同学们都目瞪口呆，杨老师告诉了我们原理：“气球的底部能承受很大的张力，气球才不会被扎破。”听了老师的话，我们恍然大悟。

这节课使我受益匪浅，因为我不仅懂得了科学道理，还收获了快乐！

这实验课作文(篇4)

我发现科学就在我身边，最近科学老师给我们讲了有关浮力的实验。让我们知道了物体不仅有重力，而且还有浮力。

当浮力大于重力的时候，物体就会在水中浮起来；当浮力小于重力的时候，物体就会沉下去，当物体的浮力等于物体的重力的时候，物体就会悬浮在水中。

我们做了三个对比实验。充分地证明了这一点。

首先老师准备三个玻璃杯，里面放半杯水，各放一个乒乓球，一个浮在上面，一个悬在水中，还有一个沉下去了。为什么呢？同学们想知道其中的答案。

科学老师另外准备了一个乒乓球，把它放在水中，它就会自动地浮在水面上；接着，老师把这个乒乓球让小针扎着小孔，然而把它放在玻璃水槽里，浸在水中让乒乓球里注满水，然后把它放在玻璃水槽中，乒乓球就会沉在水中，紧接着老师把里面的水放了一半，乒乓球就会悬浮在水中。

老师向大家提了一个问题：同学们想不想把这个乒乓球让它浮起来呢？大家把眼睁得大大的，都疑惑不解地望着老师。紧接着老师把这个悬浮的乒乓球放在开水中，然后用塑料匙往玻璃杯里倒盐，一边倒一边搅拌，慢慢地发现乒乓球浮上来了，最后只有一少部分沉在水中。我感到十分的惊讶，为什么呢？我想知道答案。老师马上说中了其中的秘密。原来，盐水的比重比水的比重大，浮力就大，所以乒乓球就会浮上来，我恍然大悟：通过这堂实验课，让我知道了生活中处处都有科学，科学就在我身边。

这实验课作文(篇5)

今天下午我们上了一节科学实验课。

进到那里，老师说要用烧杯。我就特别兴奋，可是我又说话，不听老师说话。老师说很危险，可我还在玩。老师说完了，开始让我们做实验了。组长和旁边的组员在做，我们在旁边玩。我和张子优玩的很开心，忽然我想起了实验。我看了看盐水还有很多盐没溶解呢。于是我就去其他桌看了看，他们一样在等。快结束的时候，很多组都完成了。甚至有一组的水都蒸发了，盐还在冒泡呢。我们组的还没好，我等的不耐烦了。王校长开始发放大镜让我们观察盐的变化了，我很好奇就去看了看。可是我刚走了半截就被王校长捉住了把我和其他的两个人罚站。然后让其他人观察，没做好的去别的组看。然后说：“你们这个班是最乱的一个班，以后不可能再来了。”哎！如果那时我没去看该多好啊。下课后王校长给赵来师说了以后，赵来师心情很不好。可是我们去放书了，收完书之后。老是不来就不走，老师来了把我们喊走了。我们是全校最后一个进餐厅的。感到很不好意思，进了餐厅，全校的人的目光都看着我们。真是让赵来师火上浇油。

以后不管上什么课我都要认真听课、积极思考、不乱串桌，做一个让老师表扬的人。

这实验课作文(篇6)

这学期已经接近尾声，我们的科学课也迎来了最后一个单元——力与运动，这也是我最喜欢的一个单元。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了起来，科学陈老师走进了教室。

“同学们都玩过气球吗？”陈老师问道。

大家异口同声地回答道：“玩过！”

陈老师到底卖的是什么关子呀，一进教室就讲气球，但气球和力有什么关系？我正冥思苦想的时候，陈老师给我们介绍了两个新名词——作用力和反作用力。原来两物体间力的作用总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，同时，另一个物体对这个物体也有力的作用，这就是作用力和反作用力。

百闻不如一见，百见不如自己做实验。实验的要求是把气球固定在小车上，往气球里吹气，如何让小车走得远。我第一个反应就非常肯定——把气球吹得越大越好，但为了求出最精准的答案，还是得一步一步去尝试。

我们小组分工明确，我是负责计算吹气球时长的，小黄同学是负责吹气球的，小於同学是负责测量小车走的距离的……

“开始！一秒！”我说道。只见小黄同学吹了一秒，立马把小车放到起跑线上，只见小车“嗖”地一下，开了好远才停了下来。哇！一秒就跑的那么远，看来我的推理没有错。

我们继续做实验，两秒、三秒、四秒……

“十秒倒计时，开始！”我兴奋地喊道。小黄同学卖力地吹了十秒钟，再次把小车放到了起跑线上，小车“呲溜”一声就冲了出去，像赛车一样，比十秒的开得远多了。

“三十秒倒计时，开始！”我说道。小黄同学吹得时候，我激动地喊道：“大家快让路，快让路，赛车要来了！”同学们让开了一条长长的路，小黄同学再次把车放到了起跑线，可那赛车却不听话了，突然间变成了老爷车，开得慢如乌龟，还撞上了桌子，调了个头返回了，这是什么情况？怎么可能会这样啊？我们都哈哈大笑起来。看来吹得太小不行，吹得太大也不行，气球吹得中等才合适。

这一堂科学课真有趣呀！不仅有趣，还学到了许多新知识！

这实验课作文(篇7)

今天上课和以前不一样，今天我们上的是实验课。我不知道是什么实验课，到了第二节课才知道，原来是让鸡蛋游泳。

要想让鸡蛋游泳肯定要有工具了。老师为我们准备的工具是：一根筷子、一个玻璃杯、一袋食用盐、一个鸡蛋，这些还不行。如果就这些的话是不会让鸡蛋浮起来的，你们想一想还少了些什么？对了！还有水，自来水，有了这些东西就可以让鸡蛋浮起来了。

上课了，老师走进教室把工具分类摆好，还没有开始实验，我们大家都开始向讲台前冲去，就好像入侵者打仗似的。老师先把杯子里灌上自来水，然后把鸡蛋放进水里，要小心翼翼地放，不然鸡蛋就会碎了，水就变成了蛋汁了。成功了，鸡蛋没有碎。老师又把盐倒进杯里，有一些人说把盐都倒进去。可是老师没有，只是倒了一点点，然后用筷子在盐水里搅拌搅拌，只见鸡蛋在筷子的搅拌下快速地上升，我看着以为已经成功了，可是没想到，老师把筷子一收，鸡蛋忽上忽下，同学们的眼球也跟随着鸡蛋在上下的摆动。老师又加了很多盐，鸡蛋浮上了一点，又用筷子弄了弄，鸡蛋终于浮到水面上来了。真不愧是鸡蛋游泳啊！

最后老师给大家揭开鸡蛋游泳的奥秘：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮起来，也就是我们所说的游泳啊！

这实验课作文(篇8)

教室里鸦雀无声。同学们瞪着明亮的大眼，全神贯注地望着讲台。讲台上放着一只酒精灯、一个铁架子和两个纸盒。开始上课了。老师说:这堂课我们来做个实验烧不着的纸盒，希望大家仔细观察，积极思考，想一想这是什么道理。实验开始了。老师把酒精灯放在铁架下，划着一根火柴把它点燃，然后把一只纸盒放在灯架上。不一会，纸盒在火焰中烧成了灰烬。一见这情景，我的兴趣顿时消失了，纸是碰不得火的，这个道理连幼儿园的小朋友也知道的，这种实验有什么希奇!可是就在这时候，老师又把另一只盛有水的盒子放在铁架子上。

说也奇怪，尽管纸盒碰着了火，可它却没有被烧着。顿时，教室里沸腾起来了!同学们议论纷纷。老师看到同学们情绪这样热烈，马上提出一个问题:同学们，你们想想，为什么这个盒子燃烧不起来呢?同学们纷纷举手发表自己的意见:这是因为盒子中有水的缘故。这是因为那么盒子中有了水为什么就烧不起来呢?少老师紧接着又问我们。这一下我们可为难了。老师看出了我们的窘态，就告诉我们说:燃烧~定要具备三个条件;温度、材料和氧气，缺一不可。实验时，由于火焰的热量被水吸收去了，使纸盒一直不能达到燃烧所需要的温度，所以盛有水的盒子暂时不会燃烧。这个实验说明了水能降温的道理。

接着老师要我们举些例子谈谈在日常生活中，人们是怎样利用水能降温这个原理的。这时差不多每个人的手都举得高高的，争先恐后地要求发言。有的说，病人发高烧时，为了防止脑神经烧坏，我们常把浸过冷水的毛巾敷在病人的额头上，用来降低体温。有的说，在炎热的盛夏，为了不让太阳的高温把柏油马路晒融化，养路工人就驾驶着洒水车为马路洗澡。还有的说，夏天，为了不使剩饭剩菜变质，人们常把饭菜盛在器具里浸在冷水中。老师听了连连点头，称赞我们回答得好。叮铃铃下课铃响了，同学们三三两两地离开了教室，一边走一边还在热烈地议论这堂实验课。老师的话仍在我的耳边回荡:生活中有许多看上去是很奇怪的现象，其实它们都包含着一定的科学道理，需要我们好好地去探索。

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