笔者精挑细选一篇内容丰富而深入的文章，希望能给大家带来丰富的收获。作文不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，也是我们思想的体现。一篇好的作文可以让读者如沐春风。那么，如何才能快速又出色地完成一篇作文呢？
司马光砸缸作文(篇1)在阳光明媚的一个早上，司马光和他的同学们一起去花园玩，这时候，一个小朋友突然看见花园中间的一口大水缸，兴匆匆的跑过去坐在了缸口上面，叫嚣着说：“我是咱们里面最高的，你们有谁可以比过我”。结果脚下一滑，一不小心掉进了水缸里。
一起同玩的伙伴们看到有同学掉进水缸里，都很慌乱的跑开去找他们的爸爸妈妈过来救人，只有司马光一人仍然站在原地，他看了看水缸周围，突然发现了一块大石头，司马光拿着大石头猛地砸向了那口水缸，水缸被砸了一个大窟窿，水在一瞬间哗哗往外流，那个小朋友终于得救，站起来哭着对司马光说：“谢谢你，司马光！”司马光立马投入安慰的眼神说了句“不用谢，现在我们都很小，以后一定要注意安全”。
这时大人们来了，纷纷对司马光竖起了大拇指！
司马光砸缸作文(篇2)学习目标：
1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的`品格。
3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。
1．今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？（板书课题，让学生跟主人公打打招呼，产生亲近感，并从中认识生字“司”）
2．司马光自我介绍：我是古时候的宋朝人，姓司马，名光，比你们早出生几百年呢！
（1）听了他的自我介绍，你知道了什么？（相机指导了解复姓，理解“古时候”）
（3）对司马光你还想知道些什么？（鼓励质疑，梳理问题，板书：事？人？）
3．司马光生活在古代，他不能来和我们见面，如果我们想要认识他，和他交上朋友，可以从读懂课文开始。
1．自读课文：边看插图边读课文，要读准字音。多读几遍，读到自己满意为止。
2．同桌交流会认的生字，挑自己喜欢的自然段相互读读评评。
1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了。看图，这里谁是司马光？你是怎样认出他的？
2．说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）
司马光砸缸作文(篇3)我进行研究的课题是《“批注式阅读”在小
司马光名言
1、平而后清，清而后明司马光
2、上以制下，寡以统众，而纲纪定矣司马光
3、不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文采也。司马光
4、生无益于时，死无闻于后，是自弃也。司马光
5、书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。司马光
6、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。司马光
7、读重要之书，不可不背诵。司马光
8、凡百事之成也在敬之，其败也必在慢之。司马光
9、正心以为本，修身以为基。司马光
10、天地之功不可仓卒，艰难之业当累日月。司马光
11、众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭朴为美。司马光
12、天之生人，各有偏长。国家之用人，备有众长。然而投之所向，辄不济事者，所用非所长，所长非所用也。司马光
13、与其得小人，不如交愚人。司马光
14、不宝金玉，而忠信为宝。司马光
15、善治财者，养其所自来，而收其所有余，故用之不竭，而上下交足也。司马光
16、用人如器，各取所长。司马光
17、学者贵于行之，而不贵于知之。司马光
18、为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用。司马光
19、经师易遇，人师难遇。司马光
20、人不可以求备，必舍其短，取其所长。司马光
21、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。司马光
22、大者为纲，小者为纪，所以张理上下，整齐人道也司马光
23、家贫思良妻，国乱思良相。司马光
24、才者，德之资也;德者，才之帅也。司马光
25、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。司马光
司马光名言名句列夫托尔斯泰名言刘向名言哈利法克斯名言司马光名言名句
1、不宝金玉，而忠信为宝。
2、众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭朴为美。
3、小事不糊涂之谓能，大事不糊涂之谓才。
4、人若无足，既得陇，复望蜀邪！
5、任贤必治，任不屑必乱，必然之道也。
6、与其得小人，不如交愚人。
7、上以制下，寡以统众，而纲纪定矣。
8、为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用。
9、销恶于未萌，弥祸于未形。
10、与其得小人，不如交愚人。
11、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。
12、才者，德之资也；德者，才之帅也。
13、才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不惹得愚人。
14、君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。
15、凡百事之成也在敬之，其败也必在慢之。
16、不受非分之赐，则廉耻立。
17、经师易遇，人师难遇。
18、前事不远，吾属之师。
19、养子不教父之过，训导不严师之惰。
20、盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。
21、小人多欲则求妄周败家丧生。
22、不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文采也。
23、夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。
24、家贫思良妻，国乱思良相。
25、宽厚清慎，犯而不挍。
26、圣人之官人，犹匠之用材也，取其所长，用其所短。
27、币厚言甘，人之所畏也。
28、生无益于时，死无闻于后，是自弃也。
29、忍小忿而存大信。
30、有贤不能和，与无贤亦同。
31、用兵之道，抚士贵诚，制敌贵诈。
32、大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂能生无益于时，死无闻于后，是自弃也。
33、善治财者，养其所自来，而收其所有余，故用之不竭，而上下交足也。
34、人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。
35、骄奢生于富贵，祸乱生于疏忽。
36、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
37、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
38、书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
39、口有蜜腹有剑。
40、凡人之情，穷则思变。
41、面从后言，古人所戒。
42、英雄无用武之地。
43、俭约，所以彰其美也。
44、贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。
45、非信无以使民，非民无以守国。
46、正心以
下面我要向大家介绍一篇在网络上非常好的“司马光课件”文章。无论是教学步骤还是教学的课程标准，教案课件都是非常关键的因素，每一位教师都应该全心全意地考虑自己的教案和课件的制作。教案不仅是激发学生自主学习能力的重要方式，也是让学生在学习过程中获得更好效果的重要工具。非常感谢你的收藏，我会努力将我的真情与思考融入到文章创作中去！
司马光课件【篇1】知识与能力
1、学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解常见文言文词语的意思。
2、指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确断句。
3、引导学生结合课下注释，借助工具书，通译全文，掌握课文的主要内容。
4、在掌握课文内容的基础上，体会作者的思想感情。
过程与方法
1、通过反复诵读的方法，感悟文章的内涵，体会文言学习的乐趣。
2、通过改写的方法，加深学生对课文内容的理解。
情感、态度与价值观
培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。
教学重点
理解文言文词语的意思，借助课下注释和工具书，通译全文，掌握课文主要内容。
教学难点
培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
小时候，我们都听过这样一个故事：在宋朝，一个小孩与小朋友一起玩耍时，其中一个小朋友不小心掉进了水缸里，这个小孩就急中生智，拿起石头，砸破水缸，救出了落水的小朋友，这个小孩就是司马光，这个故事就是《司马光砸缸》。这是一则历史故事，最早记录在古代史书中。由于古代书面语与我们现代的语言有一些不同，所以，我们看到的故事都是翻译成现代语的。而我们今天要学习的这篇课文，就是用古代的书面语讲述的司马光砸缸的故事，他与我们现代汉语有什么不同呢？让我们一起去课文中体会一下吧。
二、字词学习，基础积累
1、学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2、教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。
3、学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4、检查自学情况，教学生字词。
（1）教读生字并组词造句。学习“庭、众”可以采用猜字谜的方法；学习“司、持”可以与形近字进行对比识记；学习“庭、跌、众”可以用汉字加减法。
谜语示例：
一点一横长，一撇到南阳，南阳有雅士，斜帽站船上。（庭）
三人叠罗汉。（众）
形近字示例：
司（司机）——同（相同）
持（坚持）—
