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数学大闯关作文(篇1)这次去科技馆，正好是它成立五周年的日子，我们这些晚报小记者是来庆祝它的生日呢！
科技馆里有神秘的海洋馆、有趣的机器人表演等引人入胜的项目，但我还是最喜欢安静却隐藏着许多奥秘的数学馆。
一进门，映入眼帘的是和蔼可亲的样板房叔叔，它穿着一件有24个小格子的衣服，每个格子上有两只全身雪白的鸟儿。忽然，耳边传来一阵低沉的声音:“只有答对数学题，才可以去第二关为我们庆祝。”原来，这是数学馆给我们出的第一道数学题。我们转了转眼珠子，茅塞顿开，喊道:“24乘2等于48！”“答对了，请上楼梯进入第二关。”我们兴高采烈地上了楼梯，来到了不同形状的七巧板面前。这一关是要我们按照七巧板给我们出的图案，照样子摆出来。看到七巧板，我觉得格外亲切。上幼儿园的时候，老师组织我们来参观，当时我一看到七巧板觉得十分有趣，它既利于开拓儿童智力，又能培养思维能力，于是我就吵着妈妈帮我购买了一套，从那时起我就喜欢玩七巧板。现在我的数学成绩一直是班里的前茅，也许就是它对我的启发吧！所以这关一点也难不倒我，我一下就过关了。
接下来，我们又陆续开动脑筋过了几关，度过了一个开心的下午。这就是我喜欢的数学馆，它用有趣的游戏形式，锻炼着我们的思维，让我们在游戏中增长数学知识，给我带来了许多乐趣，让我体会到高科技的力量。
数学大闯关作文(篇2)我在回家的路上看到了一座金房子，门口排着很多人，我便走过去看了看。这时大门打开了，我就跟着他们一起走进去。
我们先来到了射击场，我看见天花板上写着：数学大闯关第一关，我才知道这里是闯关的地方。突然一把弓和几只箭从天而降，弓上还写着：第一关，小明和他的四个好朋友买钢笔，每人买2支，每支3元，一共多少元？时间一分钟。我快速地算了一下：4+1=5（人）2×3=6（元）6×5=30（元）。然后我把箭射到写着30元的地方，这时屋里响起了音乐，射错了的人都出局了。
接着我们又被带到了电影院，男主人给我们每人一张纸，上面写着：第二关，电影院共有座位9排，每排10个位子，共有多少个位子？我小心的算了一下：90×10=900（个），然后给了男主人，又有一些人出局了。
我和小部分人
写作文需要学生在语言和结构上做到完美，优秀的作文通常蕴含着丰富发情感，写作文时我们需要注意哪几点呢？以下是小编为您搜集整理的“闯关三年级作文”，这些资料仅供参考具体情况需以实际为准！
闯关三年级作文 篇1昨天过去，今天又来了。军训开始了。快乐的日子一去不返了，在家里调皮的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念家里调皮，看电视的日子啊。
“铃，铃，铃”我迅速的穿好衣服，整理完乱糟糟的被子，很快地下了楼。站好军姿开始吃早饭，吃完饭要去那严格冷漠的陈教官了那里。到了基地提供的器材，我还很惊奇的看见一个“大洞洞”，这是什么?原来这是翻越障碍壕沟，我认认真真地看着每个同学是怎么过这个“大洞洞”的，终于轮到我上场了，我一定要别人做的更好、更挺。我手扶着边沿，又要把双脚往下放，铛……。我竟然下去了，也过了这个障碍。
不会吧!让我们要翻过一面木墙，这怎么弄啊?看着老师的动作不知道要怎么翻了这不是和第1个障碍的第2个动作不是很像吗?我就飞快地跑去并跳跃，手往上一蹭，脚一跺，不就过了这个了。
过过过，独木桥，这又不是很难的，我“嗖……”的跑上去并用前面的方法跳下，来，又一个完成了。我爬，我爬爬，这个更简单，因为这个我幼儿园时玩过，所以很轻松就过去了。
慢慢地一天又静悄悄地过去了。
闯关三年级作文 篇2今天是个阳光灿烂的日子，妈妈决定带我去玩小勇士大闯关。到了门口，我看着一直到二楼的关卡，全身不禁发起抖来，好可怕呀！但我最终还是壮着胆子爬了上去。先是第一关“踩正环圈”，我双手紧紧抓住栏杆，生怕掉了下去，两只脚不停的发抖，一步一步的往前移动，终于，第一关我战战兢兢的通过了。第二关“会移动的木板”，开始我觉得很简单，但一玩，我就害怕的爬在平台上好几分钟也没伸出我那发抖的脚去碰那不停移动的木板，于是，我偷偷的顺着平台爬了过去，这第二关嘛，也算过了吧。
后来，我依次闯关……，终于，来到了最后一关，呀！太倒霉了！我不小心掉了下去，要不是有安全绳，我早摔成肉饼了。但是我没有放弃，又来了一次大比拼，我一直在心里给自己打气“坚持就是胜利”！终于有了回报，我顺利。
耶！我高兴的一头钻进妈妈的怀抱里，护导阿姨都拍起了手，祝贺我了。有了这第一次的经验，我后面玩得一次比一次流畅。告诉你们哦，我一共玩了十五次呢！从这次闯关，我懂得了坚持就是胜利这个道理，今后遇到任何问题，不能退缩，要迎难而上，我相信
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闯祸后作文 篇1“天哪，你怎么把数学老师写了一节课的作业给擦了？”“完了，你要被罚了！”同学们七嘴八舌地说了起来。
我拿着黑板擦站在那里，不知所措。我只是想把黑板擦干净，没想到却闯了祸。我很害怕，似乎看到数学老师就在我面前，他瞪大了眼睛，大声地训斥我：“你是不是不想写作业，所以故意擦掉了！”一位同学带着一群人准备去办公室向老师举报我。我急忙跟他们说：“你们别去，我给你们每人一元钱！”他们想了想，同意了我的请求，拿着钱开开心心地走了。
第二节课是自习课，语文老师来了，我瞬间感觉学校就是地狱，周围像是刀山火海一样难熬，我只好暗暗祈祷时间过快一点，等到放学就没人再关注黑板的事情了。就在这时，老师开口了：“今天擦黑板的.人是谁？”我小心翼翼地举起了手，老师点了点头，笑着对我说：“黑板擦得真干净！”我心想：老师是不是发现了？我吓得不敢抬头。老师又讲了好久，原来他没有发现。
第三节课我们上体育课，大家都下楼了。数学老师又到了我们班，他看到了黑板上作业没了，就把我们都叫了上来，怒气冲冲地问我们：“谁擦的黑板？”大家都说不知道是谁，我逃过了一劫。我到了操场上却一点儿都不开心，天气阴沉沉的，树叶哗哗响得让我心烦，花坛里的花草冲着我摇头，似乎小草小花都说我说谎，我又跑到老师办公室跟老师说：“老师，黑板是我擦的，我不是故意的，刚才我说谎了……”老师听了我的解释，居然原谅了我。
我走出办公室，天晴了，风轻轻吹过，花开得更艳了，校园里充满了欢笑声！
闯祸后作文 篇2不管是以前还是现在，我想大家或多或少都闯过祸吧，我也一样。
记得我在9岁的时候，那是暑假的一天，妈妈不在家，我正在专心地写着日记：8月3日，晴这日记只要求三百字以上，所以我很快就写完了。我坐在椅子上，感到很无聊，盯着书桌上的毛笔和墨看了许久，终于想到了要做什么。
我把书桌上的东西都整理干净，然后放上了一张软笔书法专用的纸，再把毛笔清洗干净，接着我就要开始创作啦！
我用毛笔沾上墨，然后学起大书法家的样子：站直身，一只手背着，另一只手
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数学作文 篇1期中考试成绩出来了，尽管早有心理准备，但我的内心还是有些受伤：我教授三、四年级的数学课，在这次考试中三年级有一个女生考了二十多分，四年级有两个学生数学成绩不足四十分。
作为一名新老师，我深知自己有太多不足，把这令人心碎的成绩的缘由归咎于孩子，对孩子来说是很不公平的，可为什么会出现这种状况呢？这次考试题目中肯，考察全面，而所有的数学知识甚至习题在课堂上都详尽地讲述过了，为什么还会有少的可怜的分数呢？而我又该如何帮助这些孩子呢？现在先回想一下这几个孩子平时的表现吧。
小丹是三年级的一个小女孩，瘦小的个子，她比班里大多数孩子小了一岁。她平时活泼爱动，与别的学生无异，但总与学生发生矛盾，上课迟到，有好几次甚至连数学书都忘在家里，班主任都会摇头叹息：这孩子估计连上学是来干什么的都不知道呢。看着这个小不点无所事事的样子，我也很着急。
小睿也是三年级的学生，他基础薄弱，基本的两位数加两位数的口算也常出错，平时不大爱说话。刚开学时，他似乎很怕老师，现在他和我已经熟悉了，很多时候他很愿意和我分享他的故事，但是他的数学成绩依然让我忧心不已。
小璇是四年级的一个小女生，上课时活泼好动，喜欢积极地举手发言，但每次提问到她，她总是答非所问、离题千里，或者干脆勾着头笑嘻嘻地说：老师，我还没想好……她的作业书写得很认真，但常常错误百出，这是一个认真好学却学不好的孩子，让老师很心疼。
我又该如何帮助他们呢？难道和很多老师一样，占用孩子的副课学习时间和大量休息时间，费尽心神、呕心沥血，一个一个地为这些学习困难的孩子补课吗？但这对于孩子的成长反而是不利的，而老师的精力亦是有限的。
我翻阅了很多资料，上网百度了很多经验丰富的教师在这方面的智慧结晶，又冥想思索良久，我想，在接下来的教学活动中，我应该从以下几方面做起：
首先，我要更加认真充分的备课，突破好重难点。在掌控好课堂教学的前提下，想方设法让枯燥的数学理论与学生的生活相联系，使数学课堂变得生动有趣，来源于生活，应用于生活，使孩子们愿意学，乐于学。
其次，孩子们不愿意学习，是因为没有体会到学习的快乐，没有感触到学习成功的价值。而作为教师，更要培养孩子学习上的成就感
