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写人神态作文(篇1)

人神态作文

寂静的夜晚，月光洒在一位身材高大、面容儒雅的中年男子身上，他站在灯下，宛如一尊雕塑般凝固。他目光深邃，俨然是一个见多识广的人。那双眼睛仿佛能穿透人心，透射出智慧的光芒。细密的眉毛之间略带浓郁的沧桑，似乎在述说着过往的故事。

他的脸上没有一丝皱纹，看起来年龄仿佛还停留在30多岁的年龄段。额头上的皮肤细腻而白皙，透露出他从不受紧张与疲惫的困扰，拥有一种超常的智慧与冷静。

他微微抿着嘴唇，仿佛在思考着什么重大的问题。宽宽的嘴唇，微微上翘，散发出一种自信与坚定。或许正是这种自信与坚定，才使得他如此从容地面对人生的起伏与曲折。

他的姿态优雅端庄，显得温文尔雅。他的头发短短的，一丝不苟地梳在一边，每根头发上都有着他细致的呵护与爱意。黑色的发丝透露出他年轻时的奋斗岁月，也显示出他一丝不苟的个性与追求完美的精神。

他的身材高大挺拔，使人感受到他的自信与气势。笔直的背脊，微微向后倾斜，不卑不亢。一件白色的衬衫贴合身形，让他看起来犹如古代贵族般的尊崇与尊贵。

他的手指修长，如弹钢琴的手指般娴熟与优雅。在他的手指上戴着一枚淡金色的戒指，戒指上有一个小小的钻石，闪烁着美丽与高贵。这枚戒指仿佛是他追求梦想过程中的见证，也是他竭尽全力的象征。

他穿着一条暗色的西裤，裤腿宽松而整洁。每一步都带有一种从容与淡定，仿佛在演绎着一出无声的舞蹈，令人沉醉其中。

他的步伐从容而矫健，仿佛一匹优雅的黑马在奔驰。他步履稳健，一步一步地向前，他的身后布满一片红色的地毯，那是他人生道路上留下的鲜血与汗水，在风雨中苦苦追逐。

透过他干净的衬衫，可以看到一条深色的领带，整齐而精致。这条领带透露出一种力量与权威，仿佛拥有原则，同时也饱含着他对事物的把控与决断。

他的笑容温暖而真诚，如春风拂面般让人感受到他内心的善良与赤诚。他的眼角弯起，停留在脸颊上，微笑中透露出一丝沉静。这个笑容无疑是他品味人生的见证，也是他对人生的热爱与坚守。

他的神态总能给人一种安心与安慰，仿佛在不经意间，他就已看透一切，了解每个人的内心。他是人们心头的指路明灯，是他们灵魂的伴侣。无论何时何地，他永远都会是那个安静而神圣的存在。

这个中年男子的神态仿佛是大自然中的山川河流，又像是无垠的星空星辰，璀璨夺目。无论是日出日落，风雨雷电，他总是那样淡定而坚强地存在，温暖而真诚地陪伴每个人。

他的神态是一道独特的风景，不仅美丽而壮观，更让人心生敬佩与敬仰。他是一位智者与导师，是人们心中的信仰与希冀，是永远都不会消失的阳光。

在人神态的魅力下，一切的痛苦与困惑都会化为尘埃，人们的心灵会因此而得到净化与觉醒。他的存在不仅是给予人希望与力量，更是抚平内心创伤与无奈的慰籍。

他就是那位身穿白衣，眉清目秀，身世无从得知但身上却散发着一种神秘与智慧的中年男子。他的神态会永远镌刻在人们心中，成为一座永不倒塌的丰碑。

写人神态作文(篇2)

人的神态是指人在情感、思想、身体等方面表现出来的状态和特征。一个人的神态可以体现出他的内心世界、个性特点以及面对现实的态度。以下是我根据标题写的一篇关于人神态的文章，希望喜欢。

清晨的阳光透过薄雾洒在小巷里，一位老者慢悠悠地挥舞着扫帚。他白发苍苍，皱纹爬满了额头，却不减他的干劲。他身材微瘦，但双腿却稳稳地踏在地面上，一步一步地向前迈着。他蓝色的工装裤已经斑驳不堪，手上的劳筋已经凹凸有痕，但他的神情却依旧无比坚定。

老者是这个小巷的清洁工，每天清晨，他总是准时出现在这里，负责打扫、清理垃圾，使这个小巷恢复整洁。他不是一个年轻人，但他的精神状态却比许多年轻人还要强大。在他眼中，工作不仅仅是谋生的手段，更是他为社区做贡献的方式。

很多人都觉得打扫卫生这种工作没有意义，但老者却有着不同的看法。他相信，只有保持环境的整洁和美观，才能让人们感到舒适和愉悦，才能给他们带来快乐和幸福。所以，他总是尽心尽力地完成自己的任务，不论风雨无阻，不管有人看到还是没人看到。

除了工作，老者还有一种特殊的神态，即慈爱的神态。每当他看到有需要帮助的人，他总是毫不犹豫地伸出援手。有一次，他看到一位年轻母亲推着婴儿车想要过马路，但红绿灯却早已关上，车流如潮。老者二话不说，走到马路中央，挥手示意车辆停下来，然后牵着年轻母亲的手帮助她安全过马路。

老者的慈爱神态并不仅仅局限于帮助别人，他同样对待自己的家人。每当他的妻子生病或者有什么困难的时候，老者总是悉心照料，不离不弃。他的妻子曾经患过一次严重的疾病，需要长时间的治疗和照顾。老者一直守在妻子的身边，用他的关爱和耐心给予她力量与勇气。他从不抱怨生活的不公平，只是默默地承受一切。

人的神态反映了他们面对困难和挑战的态度。老者的神态坚定而从容，他不为外界的质疑和对他工作价值的诋毁而动摇，也不被环境的艰难和妻子疾病的困扰所打击。他深信，只要自己全心全意地去做，就一定会有所回报。他的每一个举动都充满着平凡而伟大的力量，让人们感到钦佩和震撼。

人神态的丰富多样，每一个神态都可以展现出一个人的品质和个性特点。老者的神态给人以慈爱和坚定的力量，不仅仅是对工作和家庭的承诺，更是对整个社会的奉献。他的神态教会了人们即使面对困难和逆境，也要保持积极向上、乐观向前的态度。让我们向这位老者学习，用自己的神态去影响和改变这个世界。

写人神态作文(篇3)

老师，在生命中是不可或缺的人。他用自己的青春，为我们将来的道路铺上基石。是我们成长中，指引我们的人。

人与人各个不同，每个老师也有他特有的语言神态。还记得你的老师么？用笔记录下，他的一颦一笑吧，记录下，那个为你传道授业解惑的师长吧。

1、你习惯课上眉飞色舞，课下神采飞扬，使我们不得不爱上你的数学课堂。

2、王老师一手握笔，一手托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。

3、老师还是没有说话，只是用眼睛严厉的瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！

4、老师看这个题目，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下，来回移动，思考着。

5、她一讲起上帝天堂天使，就显得和蔼;面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

6、第一次的讲话权当然归校长莫属了，校长的发言精彩极了，特别是那灿烂的笑容更是过目难忘。

7、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。

8、朱老师的美中不足就是眼睛小点，但是眼小聚光，炯炯有神，你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！

9、老师回到同学们中间，和大家一起兴奋不已地跳着、唱着，我忽然感觉他就是我们中间的一员。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样又蹦又跳的。

10、教室里真是人声鼎沸。这时，左老师走进了教室。同学们看见左老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。

11、吴老师的眼睛可神奇了，你在课堂上做一个小动作，玩一下玩具被吴老师发现了，吴老师只要用尖锐的眼神看你一眼，你肯定会立马放下手里的东西，立马跟上老师的思路。

12、她大约岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。

13、廖媛老师不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。

14、我们的班主任毛老师带我们的数学课，一看就知道她是一位经验丰富的老师。它的表情就是指令，当老师愁眉紧锁的时候大家就坐好。当老师露出春天般的笑容时，我们就知道这堂课圆满成功了。

15、你走进我们的学校，如果看到一位大个子，小眼睛，一脸“阳光灿烂”的中年男教师，那就一定是我的物理老师——蒋老师了。蒋老师的那张笑脸，酷似小朋友画笔下的太阳公公，让我们觉得好亲切！

16、笑，是美好的。但我的心目中，左老师的笑最美。以前，我以为老师是最让我害怕的。然而，左老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲的！

17、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。

18、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远干墙角里的人，都觉得王小玉看见自已了;那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声了，比皇帝出来还要静悄得多呢。连一根针掉在地上都听得见响。

19、还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。

20、上学期的第一天，周老师笑眯眯地走进教室，看着大家微微点了点头。只见他慢悠悠地拿起一张纸，轻轻扬了两下，随后，又神秘地眨了眼。一看这情形，我们都高兴地鼓起掌来。为什么？那不用问―怪招儿叹！每当周老师又有什么新点子时，他都是这种神情，准没错！

21、老师在那备课，读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

22、今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了！要是再长一中眼睛该多好啊！要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。

24、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

25、数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。

26、他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖！此时无声甚有声。

27、你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。后面的同学告诉我的，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

28、但的眼她是小个子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切;看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

29、今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟，气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜！李老师的感情也随着文章变化着起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等。

30、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量但的眼她是小蚌子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽避她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切;看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

写人神态作文(篇4)

人神态是指人的表情、动作和举止所展现出来的心理状态。它是人与人之间沟通交流的重要方式，也是人与环境互动的重要途径。下面，我将以一个写实的视角，详细描绘一个人的各种神态。

这位人是我身边的一位朋友，身高大约1米75，略显微胖。他叫杨浩，是个外向活泼的人。他秀黑的短发总是整齐地梳着，额头上有着一块宽额头让人觉得亲切可爱。而那双澄澈干净的眼睛则给人以清爽感。不过，最吸引人的莫过于他的微笑了。

每当他向你微笑时，他的双眼会弯成两道可爱的弯弧，眼神中透露出一丝狡黠的笑意。嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，那一瞬间仿佛整个世界都被点亮了。微笑中透露出他温暖的人格魅力和对人生的积极态度。他常常用这样的笑容去鼓励身边的人，能把对方内心的烦忧瞬间驱散，带来一份欢愉。

当他遇到挫折时，神态就完全不同了。眉头紧锁，双眉微皱，目光变得灰暗无神。他的身体也会紧绷，手心冒汗，不断揉搓双手，表现出他内心的不安和焦虑。虽然他会尽量控制自己，但是这种神态和举止无法掩饰他的情绪波动。有时候，能让他重新开心起来的只有一次意外的惊喜或者一个朋友的慰问。

在人际交往中，杨浩是个颇为细心的人。每当在与他人交谈时，他总是认真地听着，眼神专注，头微微向前倾斜以示关注。双手交叉在胸前，有时会下意识地用手指轻轻敲打，表达他内心的紧张和热情。当他想表达自己的意见时，他会举起食指，眉头微皱，嘴唇微启，带着控制力和说服力向对方阐述自己的想法。

当他感受到别人的委屈或者悲伤时，他的神态也会变得柔和而温暖。他眼神柔和地注视对方，完全展现出他的同情心。他会主动拉过椅子让对方坐下，温柔地拍拍对方的肩膀，并且用柔和的声音安慰对方，使对方能够舒缓自己的情绪。通过这种温暖的神态，他总能在别人身上得到朋友和同事的信任和支持。

杨浩还是个健谈的人。当他与人进行交谈时，他会时不时地用手势和肢体语言去表达自己的意思。他会不停地在空中划动双手，像是在为自己的话语增添生动性。有时候，他还会伴随着微笑，用轻快的语调和韵律感强的声音来加强自己的表达。这种姿态使得他的交流更加生动有趣，更容易打动人心。

小编认为，杨浩的神态具有魅力和感染力。无论是微笑灿烂的神态，还是紧张焦虑的神态，亦或是关心同情的神态，都能准确地传递出他内心真实的情感和思想。这样的人神态无疑为他赢得了周围人的喜爱和尊重。他的人神态不仅让人感到舒适和愉快，而且也成为他与人交流的一道亮丽的风景线。

通过对杨浩人神态的详细描绘，我们可以看到一个人的神态所反映的情感、思想和性格特征。每个人都有着各自独特的人神态，它们是我们交流、互动的一种表达方式，更是我们与世界联系的桥梁。因此，我们应该在日常的生活中注重观察他人的神态，学会通过人神态去理解和沟通，使得我们的交流更加畅通和有效。

写人神态作文(篇5)

这位朋友是一位很天真的女孩，神情也就十分天真可爱。她的喜怒哀乐，都那么讨人喜欢。

高兴的时候就是一个人见人爱的洋娃娃。记得是在去年夏天，我们小记者班到605哨所采访。她带着军帽跟哨所的所长合了一个影，你看把她高兴的，那笑容就别说有多么灿烂了，眉飞色舞，喜笑颜开，咧着小嘴，露出了白牙，脸庞就像一朵桃花。那个开心劲儿，就像广寒宫里的嫦娥那丢了的耳环又找回来了似的，别说有多么喜出望外了。

愤怒的时候就像一头人见人怕的狂吼的狮子。去年夏天，在课堂上，我们记者班的一个同学不小心把她放在桌子上的笔袋碰掉了，接着就大摇大摆地走了。我的这位朋友捡起自己的笔袋，愤怒地向那位同学走去，你看，她瞪着圆圆的眼睛，满脸通红，脸色十分吓人，一把抓住那位同学的衣领，怒不可遏地大声吼道：“碰掉了我的'笔袋还不说声对不起，今天让你有好果子吃。那位同学小声说：“对不起，不是我故意的，放过我吧。”“没看见，你眼睛瞎了吗？！”……真是得理不饶人啊！

哭起来就像一个哭了好长时间没人哄的孩子，十分可笑。就在上个月，他把钱丢了，于是就放声大哭起来，脸色苍白，眉头紧锁，嘴角瘪瘪，眼泪从眼窝里流了出来，十分难看。我说“你快别哭了，真烦人！”我一看，他脚下踩着钱，就告诉她：“你那十元钱不就在脚下踩着吗？”她一看，接着破涕为笑，脸上的”雷阵雨”过去了，重新现出了灿烂的阳光。

这就是我的朋友。在她的内心里和表情上，有白色的天真，紫色的欢乐，褐色的忧郁，蓝色的快乐，也有粉色的可爱。

写人神态作文(篇6)

人物描写专项练习一 外貌描写

出示习题： 你能通过外貌描写，刻画人物吗？请你描写班上的一男一女的外貌，抓住特征，写具体，让大家猜猜他俩是谁。

审题指导： 内容要点： 班上的一男一女的外貌

写法要点： 抓住特征，写具体

写法指导：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要仔细观察发现特征。要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。

二、要抓住人物的主要特征。发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。

三、要按照一定顺序写具体。通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。请看下面的片段作文：

可爱的侄子

我有个聪明而淘气的小侄子。他今年九岁，个子不高，都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦又黑，大脑门尖下巴，因为他特喜欢户外活动，每天放学后都要玩到天黑才回家，节假日经常玩上半天以上的时间，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长伤疤，那是他顽皮时留下的教训；他呀，眼睛虽小，却透亮灵活，眼珠一转就想出个鬼点子来；他那张小嘴能说会道，千方百计说服父母让他出去玩玩。

上文抓住了小侄子聪明淘气的总特征，然后通过个子、脸蛋、伤疤、小嘴四个小特征写具体了人物的外貌。

四要根据故事情节发展的需要适时描写。在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

片段作文训练——人物外貌描写

外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等

外貌描写的具体要求：

1、抓住个性特征，做到人各有貌；

2、 一定要抓住人物的主要外貌特征；

3、要有一定的顺序；

4、善于用比喻来强化描写的效果。

一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：

丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。”

“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。”

她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。

二、外貌描写要有顺序，有条理。试分析一下描写顺序。

1、她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。

2、常常胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

3、他的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾，蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

4、他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

三、外貌描写要与身份、处境相吻合。说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ）

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ）

3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（ ）

4、伸长八尺（大概184cm），面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

5、身长九尺（大概211cm），髯长二尺（大概46cm）；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ）

三、阅读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

四、写写练练

1、猜猜他（她）是谁？

用50字左右描写一个同班同学的外貌，把被写人的名字附在后面。老师挑选几个写得好的，请同学们一起猜猜写的同学是谁。

2、当堂练笔——给老师画张像。

3、课后作业：再来写写“我”自己。

写人神态作文(篇7)

人神态是表达人的内心情感、思想、态度等的一种外显形式。神态可以通过动作、表情、声音、姿势等多种方式展现出来。一个人的神态可以直接反映其个性、情感和内心世界。下面我将通过一个真实故事，来描述一个人不同情绪下的神态表现。

这个故事发生在我小时候的村庄里，我叫小明。

在村庄里，有一个老人叫王爷爷，他年过八旬，举目无亲，身体瘦弱，行动不便。他却是我们村庄最有智慧和见识的人。无论村里发生什么事，大家都会去找王爷爷商量。王爷爷经常坐在门口的藤椅上，看着空气中飘过的烟雾，思考着人生的哲理。这时，他的神态总是庄重而凝重的。他额头上的皱纹能够准确地反映出他内心深处的智慧和沉思。

有一天，王爷爷的孙子小华从城市来探望他。小华跟着王爷爷走入了村庄，游走在田间地头，呼吸着久违的乡间空气。他身材高挑，骨骼惊奇地瘦弱，穿着时髦的衣裳，头发染成了金黄色。当他在村庄的小酒馆中与村民交流时，他的神态显露出傲慢和自信。他坐姿挺拔，眼神炯炯有神，吸引了许多年轻人的注意。

随着时间的推移，小华的光鲜外表逐渐褪色，他在村里定居下来。王爷爷教导他田园生活的道理，告诉他切勿忘记根基。小华时常在田间劳作，弯腰耕耘。当他用力拔出一棵顽强的野草时，他的眼神表现出与村民们同样的坚毅和顽强。他的神态不再高傲，取而代之的是一种平和而自信的微笑。

生活中不仅有阳光灿烂的日子，也有阴云密布的时刻。有一年，村庄被严重的洪水所淹没。村民们顿时陷入恐慌和绝望之中。在这个时候，小华的神态发生了极大的变化。他站在高处观察着洪水肆虐，眉头紧锁，表情凝重。他急忙组织村民们转移，疏散财产，抢救生命。他的眼神中透着坚定和勇敢，他的动作有力而果断。尽管已经淋得湿透，但他的奋斗精神令人感动，给了大家希望和力量。

无论是王爷爷的思考、小华的傲慢、勤劳还是勇敢，这些神态都向我们展示了不同情绪下的人的内心世界。人的外在表现可以直接反映其内在的感受和态度。正因为如此，我们在日常生活中要善于观察他人的神态，去理解和体谅他人的情感和思想，让感情在交流中更加真实和贴近。

通过表达人的神态，我们可以更好地理解他人的内心世界，建立起更加深厚的情感连接。在生活中，我们应当关注他人的神态，并通过适当的方式去帮助他们，让他们在困境中得到支持和关爱。只有心与心的交流，我们才能真正感受到他人的需要和期待，并共同创造一个和谐、温暖的社会。

写人神态作文(篇8)

她高高的鼻子上戴着一副红色的眼镜，笑的时候，脸有一点圆，更显示出她的可爱了。

不过，她可不仅仅是可爱。也是一个活泼的人，记得刚刚开学的几个星期里。在陌生人面前胆小的我连个说话的朋友都没有。也没有小学同学在这个班上只有爬在桌子上写作业，突然，班长盛君叶走过来问我叫什么名字？我立刻被吓到了，但看到班长这副让我感到亲切的脸时，觉得没那么的害怕了。便微笑的对她说：“肖嘉佩。”班长听了后，就立马对我笑了笑，然后就和我谈了起来。等班长走后。我觉得她是一个多么好的人啊！也不愧是我们班的\'正班长

班长在管纪律时，有时也是非常严肃的，但同学们好像都愿意听班长命令似的，只要班长说一句“安静”，同学们也就差不多安静下来了。

一到下课，班长是不会乱用班长身份来和同学们玩，而是跟其他同学一样，笑时笑，玩时玩，没有一点的严肃，只有她和同学玩闹时的笑声。

班长上课也非常的活跃呢！不懂就问老师，一点也都不害羞上课也极其认真，每次，她是不会将班长本应考的分数降下来，成绩也是令老师满意的，也没有人想辞掉她，一个个都希望她继续当下去。

她做的每一件事从没让同学们失望。

写人神态作文(篇9)

1、不得不说我们的老师是一个“双面人”，真实的，她有一副和蔼的面孔，脸上虽然刻写着光阴的痕迹，却丝毫无法掩盖她的真实。当你发现她在微笑中绽露一个表情，那是甜美的。

2、陈老师面容慈祥，中等身材，理了一头乌黑发亮的短发。他又长又细的眉毛下，有一双炯炯有神的的眼睛，挺拔的鼻梁上架着一副黑框的眼镜，显示出学者的风度。

3、我的钢琴老师个子不高，却挺着一个“将军肚”，一双黑色的皮鞋总是擦得老亮老亮的，一身笔挺的西服，看上去像一位绅士。虽然他的外表十分严肃，但是在平时的生活中为人随和的。

4、俗话说的好严师出高徒嘛，张老师很严厉的，早晨一进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学，不读和读不好的同学就会被留在放学的时候在读！

5、老师虽然脾气好，但有时也很严肃。上课有哪位同学说话时，他就会毫不留情地拿起他的戒尺，打得啪啪乱响，那些不听话的同学个个嗷嗷直叫。不过，这多半都是装腔作势，同学们是在配合老师的“表演”。

6、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

7、我的新班主任姓刘，一副高挑的个子显得是那么精神，脸上的威严总是让我们肃然起敬。

8、魏老师总是一脸严肃走进教室，很少有高兴地时候，因此每每上她的课，都奠定了一种严肃愁闷的感情基调。

9、晚上我走到老师办公室拿着作业音乐老师，让我那个凳子坐到他旁边给我讲着作业怎么做怎么写，一道道跟我说着分析这，他讲的时候是那样的认真呢样严肃。然而我也在认真的聆听着他呢美丽的声音在我耳朵边讲着呢一道道我不知道该怎么做的题目。

10、透过镜片看老师的眼睛，眼窝稍微下陷，但他的眼睛却放出智慧的光芒，仿佛能看透我们每个人的心理活动，这是让我比较头疼的一件事，害怕老师看出我的小秘密。

11、我们爱张老师，因为她有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候她总是鼓励我们我们前进的风帆，成功时她和我们一起分享喜悦;在我们犯错时，她会耐心的为我们纠正错误;在我们取得一点点成绩而骄傲时，她会让我们保持清醒的头脑，不要骄傲;她是我们的良师也是我们最真挚的朋友。

12、我有一位我怀念的老师，她就是—董老师。在我一年级时，我认识了董老师当听到新来了个老师时我倒觉得是个麻烦，不怎么欢迎。可时间一长便离不开了，老师那卷卷的短发带这个眼睛，有点严肃的神情，总让我怀念。

13、吴老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。

14、小学三年级后，李磊老师成为了我们班的班主任，她年纪不大，身体矮小，貌不惊人，可是，对我们的教育却很严厉、严格。时间不长就在班里树立了绝对的威信，在她的教导下，全班同学都不同程度有了进步。一年后，班级也从原来的落后状态解脱出来，步入了优秀行列。

15、新学期开始了，我们班来了一位新老师。我们的新老师上课的时候是严肃的，而下课的时候是温柔的，所以我们叫她“变脸”老师。

16、有时候，你也会看到她的严厉，其实那只是她的武装，是迫不得已。生气发怒都会光顾每一个人，老师也不例外。老师的脸上曾经在发怒中变得通红，在严厉中会有一种隐约的憔悴。

17、张老师大约30岁左右，个子很高，有点瘦，笑起来很和蔼。张老师有一双炯炯有神的大眼睛，她上课的时候眼睛一瞪，可严肃了，谁见了都害怕，都会立即坐好，认真听课，即使这样同学们同样尊敬她！

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