随着人类社会的不断发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《初小学作文合集》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

初小学作文 篇1

红太狼一人在家等了10个小时还不见灰太狼踪影，就独自出去找，走到小树林时正看到灰太狼垂头丧气的往回家来。“羊呢？又没逮着？”灰太狼连忙说“对不起老婆，你怎么出来了”“我出来不行吗？”红太狼反问道。“行！行！我主要担心你的安全”灰太狼吞吞吐吐的说。红太狼还是恶狠狠的说“继续找，继续抓！”

渐渐地天亮了，灰太狼来到小河边看到小羊们在河里打水仗，他又起了坏心。他怕小羊们发现他，远远的就潜入河里，还在嘴里插入一根管子。聪明的喜洋洋早就发现那边的水面不不对劲，还看到灰太狼的尾巴在河面上飘着。赶紧告诉小羊们上岸，拿起岸边的小石头往灰太狼扔去。等灰太狼发现时已经晚了，小石头像冰雹一样从天而降，打得他直叫唤“哎呀，哎呀，又碰上倒霉事了！”

初小学作文 篇2

由于小班化教学的实施，使得老师们从传统教学中以传授性为主的教学方式，转变为主要让学生们自主探索、合作交流，小学高段作文教学。特别是小班化环境下的语文教学能使教师有机会并主动从高高的讲台上走入学生中间，有充足的时间细致倾听学生的意见和建议，体现了新课程理念所提倡的角色转变，成了真正的组织教学活动者，学生学习的好伙伴。小班化环境下的作文教学更多的是组织学生就某个问题进行交流与讨论，释放真心，从而达成自己的意识情态，提高他们对作文在直觉、直观上的认识，使课堂教学真正开放、自主、有人情味，有力地促进了学生作文素质的培养。

一、显露真情，敢说真心话

中国现代著名的文学家叶圣陶老先生写下了朴实无华、发人深省的肺腑之言：“作文是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”在颁布的《语文课程标准》也强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”;“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。由此不难看出评判作文优劣的标准明显地倾向于求真和依此延伸的良好作文习惯的培养。小学生由于年龄的关系缺少成人化是非判断方式，天性讨厌拘束，向往自由，喜欢用直白的话语交流自己的真情，他们往往用自己直观的视角探求问题的答案，鲜活的个性有时令我们难于招架。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，紧紧抓住他们通过直觉获得的真情，哪怕是稚嫩得可笑或零碎得只有只言片语，鼓励他们可以有这样与那样的想法，在矛盾中磨砺自己，才能在作文中敢于说真心话。

小班化课堂更有可能为学生提供许多认为鲜活的话题，男孩子喜欢做英雄，他们用自己不太成熟的观点评论着好人与坏人，希望自己本领高强，有时还可能为了一个细节的谬误而争论不休。我抓住这个有利时机，牢牢记住了他们真情充溢的观点，抱着***的态度，我特意把课堂假设成了交流会现场，让他们畅所欲言地发表自己对学好语文的看法。一开始，并没有预想中的热烈，学生对这个问题抱着拘谨的态度。后来，我举了他们身边几个有进步学生的例子，话匣子一下子就打开了。有的学生说：“老师，我能深情并茂地朗读课文，算爱好语文吗?”有的则从这几天的认识入手：“我这几次字写得端正多了，组长可以作证。”还有的红着脸说：“我有点喜欢看课外书了，但学校图书馆的书一星期才借阅一次，太少了。”胆大的学生在下面就坐不住了，纷纷发表自己的意见，因为可能从来就没有意识到自己也能举出这么多爱语文的表现。听了他们的话，我陷入了沉思，是呀，作文的确需要这样真情的流露，可能是平时我只过多关注教学进度而忽视了为他们创设言语交流的机会和时间。

其实，我们现在面对的孩子各个生活形态是多样化的，在信息灵敏的今天，他们在生活中都会有许多直面这个世界或因与其他伙伴交流而产生的独特的感受。生活为孩子们创设了更多直觉带来的心理感受，关注他们课外的交流，获取与他们贴近的话题，再适机地引导一下，他们就能把真话、实话、自己话畅所欲言地写入作文中。

把写作文当作一回彻底的宣泄、一回刻骨铭心的自律、一回荡气回肠的抒情，我们一定能在作文中留住学生的真心。

二、借助活动，敢言纷繁事

作文教学要情真意切必须借助实践形态的情境活动和生活活动。小班化的作文教学的内涵,就是让日常生活走进教室再现生活，赋予教学活力;另一方面是教师提供虚拟情境，具体操作由学生自由发挥，形式不限，充分体现自由和***，从而展露鲜明的个性。对于这方面来说，借助活动的作文教学还应组织得当，使每个学生都有可能参与到活动中来。生活中的表达就成为学习中的表达，学习的表达又可能成为生活中的表达的一种良性延续。用直觉感悟作文更能够激发学生表达需求，写作与活动关系密切，就像生活中的说话一样自然贴近。

小班化的教学环境本身提供给我们的就是能关注每个孩子的细微变化，这与作文教学所提倡的情感表述形式丝丝入扣。只是要求将自己认为最有表达欲望的活动内容或评议用自己认为最合适最完美的形式记录下来。即便是纷繁的杂事学生也会有一种内心的渴望去完成。写游记虽说能引起学生的兴趣，但如果单单确定一个框架再让学生往里钻，我想大多数学生写出来的文章干巴巴的。那怎样激发学生的写作热情，唤醒学生对春天美景的感知，借助活动，并利用直觉来直书胸臆效果更好，怎样写好作文《小学高段作文教学》。

课上，我以学校大队辅导员的身份向学生做了自我介绍，还提出了想法：“春天是旅游的好季节，我们要加大宣传，做好服务工作。请大家积极出谋划策，提供有价值建议。”学生纷纷举手发言，有的说：“我们春游时间一般不会超过一天，从安全的角度出发，所以不能去太远的地方。”有的说：“春游，应该去风景优美的地方。”有的说：“轻松一下，应该找一个好玩的地方。”还有的更绝：“最好既有诗情画意，还能震撼心灵的好玩又有意义的地方。”听到学生七嘴八舌地议论，我心中一喜，知道良好的开端已经形成，我充分肯定了他们的想法，并适机要求在介绍的时候有条理，语言尽量能吸引人。

在小组讨论的时候，教室里气氛活跃极了：有指手画脚地演讲的，有面红耳赤争论的，也有低头沉思的……我也共同参与了他们的活动并一起动了许多脑筋，最后选三个同学上台介绍，并通过大家的指指点点中做了修改。下午第三节课，学生完成了习作，效果出人意料地好。

让学生在活动中习作，知道习作也可以与人交流，只要投入自己的情感，就能找到文思喷涌。

三、勤于积累，敢动不俗念

积累，这个再平凡不过的词语，在语文教学词汇中，却被赋予了丰富深远的内涵。尤其是在新课程理念下的小班化教学中，使语文积累有了时间上的保证，从而能初步理解其包含的人文化、生活化、语言化的特点。

在作文教学中，我认为值得学生去积累和体味的是包含人文成分的课文。比如涉及到母爱亲情的课文：《散步》将哲理般的思索蕴含在***的家庭生活图景之中;《背影》的柔情细语更让我们看到了那如水一般渗入全身的家庭温情;《金盒子》中无尽的哭诉提醒着我们对美好生活的向往和珍惜;《纸船》更是让我们对母爱伟大的抱着缠绵的期待，这些让学生动情甚至能洗涤每个人心灵的佳作不正是最好的典范么?深深地去体味，把自己新鲜的感受写出来，哪怕是借鉴性的片段，只要充分张扬自己的个性，把自己处在一个作家的位置，直观地享受带来的愉悦，相信学生一定会告诉我们一些不俗的念头。

还有那些博古通今的文化积累，新课程理念下的语文积累体现了文化氛围的重要性。在了解一定的文化背景，阅读欣赏了一些优秀的人文作品后，教师要灵活地发掘其中的人文教育价值，指导学生带着批判和创新的眼光传承传统文化和吸收外来文化，丰富文化积累。我常常举清代才子纪晓岚的故事来说明这一问题，他把“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”改成了“时节雨纷纷，行人欲断魂。”还振振有辞地与别人争论说：“这样表意才明确。”虽然这有点牵强，但作文本身就是让我们去争辩的方寸之地，学生能把心中积淀的念头敢于直露露地表述，这本身就标志着一种不凡的成功。

学生只有丰富的积累，在头脑中建立了语言库，实际运用时才会有取之不劲信手可拈的语言材料。丰富多彩的积累才能培养积极乐观的生活态度和健康向上的生活情趣，形成情感高尚的生活理想，积累丰富、深刻的生活体验和生活感受，写作才有深远的底蕴。语文课程标准极为关注学生个体的发展、主体地位的实现，关注学生除书本知识以外的道德、情感、价值观等综合素质的提高。说到底，是关注学生作为生命个体的存在和发展，为学生的终生发展奠基。语文积累是学生学习的重要过程，在积累知识的过程中还可以培养学生多方面的能力更能培育他们灵动的不俗念。

四、直面灵感，敢书创新文

很多人认为灵感似乎是一种难以触摸的情感。古典文学作品上更是说得神乎其神，如“眉头一皱，计上心来”，当然大多数只对经验的描述：它常常在搔首作态，文笔艰涩中“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。这时文思泉涌，春风得意。

其实，灵感只是人们对存在的事物的一次回顾和再思维的过程。从心理学角度分析，人脑的一般用表象去思考。在这种状态中，作家会突然吐出精妙的诗句，科学家会突然顿悟。大量的实例证明，灵感是创造者在孜孜不倦的创造性劳动中达到情绪高度集中和极度紧张时候所处的情态，所以严格来说创造应属于具有灵感的劳动。灵感又是长期艰苦劳动的结晶，艺术大师列宾说：“灵感是对艰苦劳动的奖赏。”它是以无意识阶段的基础和前提，其各种感觉和想象是灵感来源的必经之路，换句话说，灵感来源于长期观察和思索。当然，灵感是介于无意识和有意识之中，从而接通具象，是一种特殊情态的直觉。了解了这些，对于我们作文教学中如何培育和训练学生是非常关键的。

新课程理念下的小班化作文教学，因为教师有了更多的时间去关注学生，所以引导学生作大量的、多样化的练笔已经成为一种事实，灵感也变得不再神秘。

或许有人认为灵感稍出即逝，难以预测，不用去训练。这种看法是极其片面的。尽管灵感的出现概率不高，但它毕竟经过了实践和认识突变的过程，提升了原有的意识形态，对事物形成了新的认识，这种应该属于创造性意识形态完全可以反映在长期的训练以后逐步形成的，所谓“长期积累，信手拈来”。因此，只要经过踏实有序的科学化训练，是完全有可能让每个学生的心智得到一次质和量的提高。

初小学作文 篇3

终于放暑假了！我可以尽情地到游泳池游泳，在草地上打滚，到小溪里摸鱼，到青少年宫捉昆虫制标本……真是玩不够！

夏天，许多昆虫确实可爱。象田野里的“歌唱家”姻烟，花丛中的“舞蹈家”花蝴蝶和生活在草丛里，既是“武术家”又是“钢琴家”的蟋蟀。另外，还有一种不会“说话”，但飞起来能发出琴弦般响声的金龟子，也是蛮逗人喜爱的。

金龟子小小的脑袋上有一对金色的触角，触角下面有两颗比粟米还小贼溜溜的眼珠子。它身穿金甲放着光泽，还有六只象钢钳一样带刺的脚，俨然象个威严的武士。金龟子看起来笨头笨脑，其实，它机灵得很，动作敏捷，这大概是它身体小的缘故吧！

一天下午，天气出奇的闷热，我做完作业，便想，这是捉金龟子的大好时机，可不能放过。来到青少年宫，找到那裸老拘树。这树浑身疙疙瘩瘩，大洞小眼的，但是枝叶特别茂盛，所以上面常常有许多昆虫。小伙伴们都爱到这里逮金龟子、捉知了。

金龟子好象在故意捉弄我，迟迟不肯飞来。等了好久，才看见一只金龟子慢吞吞向下爬来，可是爬到半路，它又折了回去。典气人，我恨不得飞上去把它逮住。一会儿忽然从别处飞来了一只金龟子停在树干上，我赶紧跑了过去，谁知我刚刚伸出手，这狡猾的家伙又嗡地一声飞跑了。

真晦气！眼看到手的却跑掉了，我不禁有些气馁了。但又一想：不行！连捉个虫的耐心都没有，还谈得干别的大事，我继续在树下等着。等了好半天，又一只金龟子爬下来了，它一边爬，一边东张西望，还不时地停下来，似乎在听一听，嗅一嗅，生怕有人把它捉住似的。我轻手轻脚地走到树旁，金龟子突然不动了，我心里一惊，暗暗责备自己：怎么搞的，让它发觉了！但我又一想，它可能是在侦察周围的动静。我躲在树后，一动也不动。几分钟后，这家伙见没什么异样，便放心地趴在树干上吸吮起树汁来。我摄手摄脚地探出身子，赌起脚尖，小心冀冀地伸出右手，看准目标，向前一扑，那只金龟子使成了我的俘虏。

我把金龟子放进瓶子，高兴地笑了，因为我又多了一种昆虫标本。

初小学作文 篇4

家，对大家来说就只有“一个家”，而对我来说呢?它却是两个家：一个是属于我和爸爸妈妈家，另一个呢，是我更爱的爷爷奶奶家。

在爷爷奶奶家，他们给予我了很多的爱，让我感到无比的幸福。从小，由于爸爸妈妈工作比较忙，没时间接我回家的原因，所以我就在爷爷奶奶家成长，一直住在爷爷奶奶家。每当我生病时，爷爷奶奶背上我上医院，在医生给我看病的时候，急切的询问医生我的病情，回家就照着医生说的给我按时吃药，细心照料着我;当我还在幼儿园时，爷爷教我念三字经、儿歌，教我认字、教我算数，我又不会的、不懂得，爷爷就会解释给我听，知道我懂为止。在这个家让我学到了很多知识：当我考试考砸了时，爷爷奶奶从来就不怪我，只是耐心的给我分析这道题错的原因，为我解释不懂的题目;当我需要文具用品时，爷爷奶奶会直接给我钱，就算多了也不会问我要剩下的钱，只是对我说要省着点花，不要乱花。记得有一次，天公不作美，下起了狂风暴雨。可我那天偏要妈妈家，奶奶无奈，只好骑着自行车，披着雨披，把我骑到了妈妈家。路上奶奶还摔了一跤，以前不懂事，现在想起来实在是过意不去，奶奶就为了满足我一个回家的心愿，却摔了一跤，不值得呀!现在，爷爷虽然眼睛看东西已有些模糊，但爷爷为了我的学习，为了我的作业每次都能全对，就算拿放大镜，也要不惜一切代价，认认真真的帮我检查作业，一丝不苟。虽然爷爷奶奶的家有些小，但让我觉得无比的温馨。

另一个家，就是爸爸妈妈家，家很大，上下两层。虽然我有我自己的房间，房间内有我喜欢的家具、玩具等等，楼上阳台很大，其中一个很大的健身房，一有空我就会和爸爸妈妈一起健身。家里还有我养的可爱的——菲菲(兔)，有······虽然爸爸妈妈家条件非常好，但我却不快活，因为妈妈一直给我布置作业，我都喘不过气了。但我还是爱这个家的，因为我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我。有一次，爸爸妈妈的同事请他们去吃饭，他们回来已经很晚了，我正在看书，妈妈走了过来，温柔地对我说：“妮妮，作业做完了吗?”我点了点头。于是，妈妈就开始给我检查作业，有错的地方妈妈就给我指出并解释。我禁不住激动起来：妈妈回家已经很晚了，还一门心思的为了我的学习而不去睡觉，我被妈妈感动了。而我的爸爸呢，却跟我妈妈相反，一有空爸爸就和我一起玩游戏，天下间这样的父母不多，我真为我的父母而感到自豪!

一个是小而温馨的家，一个是大而充满爱的家，两个家我都爱，更爱我的家人!

初小学作文 篇5

今年已是我们伟大的祖国60华诞，我们这些没经历过什么苦难的九零后很应该找机会去多了解一下祖国的发展史，因此，我和几个好朋友特地找到了我们这儿最年长、最有代表性的几位爷爷奶奶，缠着让他们讲讲过去的故事。

那天，爷爷奶奶们聚在一起讲，我们坐在旁边当听众。最先开腔的是李爷爷，“我们那时候穷得连顿饱饭都吃不上，一天只能吃上一顿饭是常有的事，没有粮食吃，就挖草根啃树皮，生病了经常没钱看病，身子骨弱的挺不过去，就只能眼睁睁地看着病死。”说着说着，李爷爷的眼眶湿润了。“对呀！对呀！”张奶奶也按奈不住了，“有时候，大家有病乱投医，就到处找偏方寻草药，一旦吃错了，就得白白搭进去一条人命呀！”赵奶奶也开口了：“以前夜里照明，我们都是用的煤油灯，昏黄昏黄的一点亮光，灯下干点针线活，鼻子里总要熏到很多烟灰。那时住的都是土墙屋，到了冬天，因为家里穷被褥少，常常一床被子铺一半盖一半，半夜里时常冻醒；夏天热，蚊虫多，蚊帐不够用，夜里经常被叮咬得全身都是疙瘩。那时候的苦日子，谁能比俺们更清楚！”“就是的，咱们那时候过得苦日子是现在的年轻人想都不敢想的！”刘奶奶也深有感触地说。

在这几位老人当中，最有发言权的莫过于王爷爷了，这时，他吸了一口烟，也慢悠悠地说开了：“还是现在的社会好啊！土墙屋都改成了砖瓦房，小楼也越来越多了；破棉被换成了太空被，又轻巧又暖和；煤油灯也换成电灯、节能灯了，又干净又亮堂；硬板旧木床改成了席梦思，又宽大又柔软，往上一躺颤几颤；村村都有了卫生室，有点头疼发热，不用跑远就能看病了；现在咱农村也开起了超市，一年四季随时都能买到新鲜蔬菜了；以前做饭烧麦秸、树叶子，烟熏火燎的，现在，什么煤气灶、电磁炉、电饭煲、微波炉，应有尽有，开关一开就做饭了，这在以前可是想都不敢想啊！”他的这番话引得几位爷爷奶奶都激动起来，大家争着感叹现在的新生活，洗衣机、空调、电话机、手机、电动车、电视、电脑、饮水机……都是神奇的新东西。

看着爷爷奶奶们那幸福的笑容，听着他们那滔滔的诉说，我觉得仿佛连周围的空气都变得甜蜜！真希望他们能长生不老，祖国的发展日新月异，愿他们能看到更多的珍奇！

初小学作文 篇6

高台之上飘下琴瑟之音，原本在高谈阔论的人群忽的静了下来，满座寂然，只留那一声琴音盘旋在礼堂上方。一位妙龄女子身着一袭水蓝长裙坐在琴后。婉婉落座后，收起长袖，露出纤细白皙的玉指，轻抚琴面。她的气息恍若已与琴融为一体，她的指尖似是带着不可琢磨的魔力，星星点点洒在弦上，琴声舒缓、灵动，似高山流水的心境，汩汩韵味，流淌在每个人的心田上。

人们已经分不清那声音是在琴弦上发出还是在指上发出。此刻已不是这样辉煌而正式的礼堂了，而是夕阳映照在碧波荡漾的湖水上，乘一叶扁舟，将绸缎似的湖水揉碎，满载丰收打渔归来。晚风拂面，甚至惬意，忘却了摇浆，任由风儿摇摆船只。闭上双眼，我只追我所念，追我所思。一阵悠扬的琴音在山间回荡着，随着小舟在湖面泛泛。然而曲调却忽然变了风格，热烈而有力，强烈的节奏感让我慢慢睁开了双眼，环顾四周，湖面不再风平浪静，一阵风浪袭来，浪花扑打在船沿上，调皮地与小舟玩耍着。却见湖面上不单我一人，又见些许渔民脸上挂着丰收的喜悦，强有力地跟着节奏一起摇浆，口中唱着嘹亮的渔歌，琴声愈发急促，一弹起来就忘情了。只见大浪近在咫尺，我想迅速摇浆避开，这时大浪却戛然而止了。尾声缓缓流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉转流连，琴音韵味，婉转悠长，萦绕心中，久久不散。一曲终了，才发现她那一双如烟的水眸竟一直未睁。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我时常会想起这一幕，每每忆起，心中便无限感慨。

只有当我真正去弹这首曲子时，才最真切地感受到了那样的心境。生活越来越大的压力，带来的是糟糕的情绪。有时一整晚都会独自一人关在房间里，呆呆的出神。余光落在古筝上，竟起了兴致。曲谱虽略是陌生了，但那悠扬的琴音再次响起时，我又不自觉地闭上双眼，晚霞斑斓，映在身上，张开双臂迎着晚风。在这一刻，我的全身心都在这橘红的夕阳中，这满载而归的渔舟中。琴声令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。

渔舟荡漾在晚风中，晚霞映照下渔民沉浸于喜悦忘怀一切。那一刻刻在我的脑海中。我亦追随于自由乐观的心境，讲悲观的曲调在琴弦拨动中成为喜悦，享受我自己的生活。

初小学作文 篇7

人生的道路上总会有一些坎坷，一些摩擦，而人与人之间总会有一些隔阂，生活中也许很多的快乐，但也会有很多的不如意。

生活如一杯咖啡，如果你多放一些糖进去，感觉很甜，如果不放糖就那样喝下去也许会很苦涩，那要看自己用什么样的对待方式。

每当自己在做事的时候，总会想着怎么做是好的。怎么做是对的，自己大了和家人的共同语言也少了，每个人也许在像我们这样的时候经常会有些叛逆，脾气也大了，可对有些事真的很费劲，需要把自己的思想感情投入到一个事情里。

到压力大的时候真的想放手，不去管它，但这样真的行吗？

为什么我对每件事，都要付出那么大的感情，生活中是哪怕是一件小事，从前的自己为了事情把所有的感情都放进去，自己去书店要去书店买书的时候，无意间的发现一本书，大概的看了一下真的很好，于是自己就买了，回到家仔仔细细的把这本书看完了。

主要的就是，不管要去干什么，都应该让自己放手大胆的去尝试，慢慢体验，人不应该在生活中活的那么累，应该活得有滋有味，活出精彩，活出价值，给自己一个精彩而美丽的人生。

看完之后，我没有后悔当初把书买下来，也许对我来说帮助很大，因为我鞥勇敢的去面对一切，大胆去尝试自己所没有做过的，因为我不再为所有的事，所有精神上的感情而去烦恼。

初小学作文 篇8

今天，秦嘉祺带来了三条可爱的小金鱼，嘿嘿，它们还真好玩！一条叫“黑侠客”，一条叫“仙女”，一条叫“黑金”。三条小鱼都活力十足，它们颜色各异，在一起嬉戏、玩耍。

我最喜欢金色和白色相间的小金鱼——“仙女”。这条美丽的小鱼像公主一样漂亮，眼睛小小的，嘴巴吐着一个个圆溜溜的气泡。她的鳍轻轻地划着水，浪漫极了。她那透明的尾巴，在水里格外轻巧、美丽。她像仙女一样，下凡到五彩的世界，和水中动物们一起生存。

这时，我看到三条小金鱼终于安静了一下。突然，它们竟然用头撞鱼缸！林老师放了点儿鱼食，“仙女”、“黑金”开始争抢食物。“黑金”灵机一动，马上躲到一旁。“仙女”吃到了第一口。黑色加金色的“黑金”不甘示弱，拼命地跟仙女抢食。结果，“仙女”三比四输给了“黑金”。

两只小鱼筋疲力尽，开始“躺”在一旁。“黑侠客”不费吹灰之力就吃到了五颗鱼食。

小金鱼们吃完了东西，开始嬉戏。瞧，它们玩得多开心啊！

真是可爱的小金鱼，让我越看越喜欢！

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