教案课程是教师在教学过程中必不可少的工具，因此，我们作为教师需要好好编写属于自己的教学课件。教学的各个环节都离不开教案的扶持，优质的教案课件应该注重那些方面呢？在此，笔者推荐您阅读“三年级作文课件”一文，以供您在职场和学术之中借鉴参考，请勿侵犯他人权益、尊重个人隐私！

三年级作文课件 篇1

（一）导入设计

同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

（二）新课教学设计

1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

（三）师生互动设计

学习前倚音：

1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

（四）学生活动设计

1、学生分组表演；

（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）

2、歌曲接龙

（1）学生之间进行接唱练习。

（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

（五）随堂练习设计

1、音乐小知识

学习本课接触的音乐知识：|

小节：||

小节线：|

终止线：||

（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

2、课堂小结

同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

八、课外作业设计与布置

1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

九、板书设计：

花蛤蟆

小节：小节线：|

终止线：||

十、教后反思：

《妈妈的歌》教学设计

教学目标：

1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的.演唱形式。

3.在实践活动中学习四分休止符。

教学重难点：

了解女声、童声的演唱形式

听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

三年级作文课件 篇2

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、

野旷沙岸净，天高秋月明（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯（唐耿韦)

秋日凄凄，百卉具腓《诗经8226;小雅8226;四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下战国楚8226;屈原《九歌8226;湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色唐8226;王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐8226;刘禹锡《秋词二首》

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多

2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画我在天空中画了还在地面上画了许多东西，远处有,近处有在画上，有我最喜欢的

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天

3、劣文诊断（按诊断改写文章）

同学们，大家看，这是我画的秋天我画了一座高大的山山上有许多树木有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子）近处的草地上，我画了几朵菊花菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

三年级作文课件 篇3

［教学目标］

1.会认8个生字，会写13个生字。

2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。

［教学重难点］

体会故事的趣味性，能说出自己觉得的最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话课题，激发兴趣

1.课件播放《牛郎织女》的民间故事，教师简介民间故事的含义。

2.导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。(板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。

二、初读课文，学习生字

1.明确初读要求。（课件出示）

（1）认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。

（2）想一想：课文主要写了什么事？

2.检查识字情况。

（1）课件出示字词。（带注音）

（2）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读）

（3）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、男女合作读）

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。（小组交流，代表发言，师总结）

（1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。

（2）老虎驮着贼，贼骑着老虎。

（3）老虎甩掉贼，贼蹿上树。老虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（4）贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

（5）老公公老婆婆再说“漏”。

2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教师巡视，参与交流。

3.交流一：故事的时间、地点、人物。

（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。

（2）小组交流：课文主要写了一件什么事？

（3）全班交流，教师小结。

4.交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。

（1）课件出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭……莫非‘漏’比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北……莫非‘漏’比我还厉害？”

（2）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？（贼和老虎都很害怕）

（3）指导学生分角色朗读课文。（指导朗读，读出老虎和贼的疑惑和胆怯）4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和贼理解的“漏”指的是什么呢？

四、指导书写

1.课件出示会写字。指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

2.指名领读。

3.开火车读，一边读一边说写好这些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多写一撇；“贼”字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别）

4.学生书写，教师巡视，个别指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.上节课，我们了解到老虎和贼被老公公和老婆婆口中说的“漏”给吓跑了，接下来会发生什么故事呢？

二、走进课文，深入探究

1.交流三：老虎驮着贼，贼骑着老虎。

师过渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？

（1）课件出示：老虎想：“‘漏’真厉害……得把它蹭下来，好逃命。”

贼也想：“‘漏’真厉害……到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

（2）指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。

（3）老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们都想尽快地摆脱“漏”，他们都摆脱“漏”了吗？

2.交流四：老虎甩掉贼，贼蹿上树。

（1）指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。

（2）老虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”“赶紧”，感受老虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。

（3）指导学生分角色朗读课文。

3.交流五：贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”，感受老虎和贼当时的狼狈样子。

4.交流六：老公公老婆婆再说“漏”。

（1）教师范读课文最后两个自然段。

（2）互相交流，谈谈自己的感受。

（3）教师小结：这个故事告诉我们听话可不能只听一半，不然会闹出大笑话。

5.分角色朗读全文。

三、拓展交流，练习复述

1.拓展交流。

（1）你想对文中的老公公和老婆婆说点什么？（学生畅所欲言）

（2）你想对文中的老虎和贼说点什么？（学生畅所欲言）

2.练习复述。

（1）默读课文，借助课后示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述这个故事。

（2）举手自荐复述课文，师生评议。

［教学板书］

漏——漏雨老公公、老婆婆谈论

漏——怪物老虎和贼误解

［教学反思］

《漏》是根据闽南民间故事《虎怕漏》改写的，在教学中我主要引导学生通过反复地读把握课文内容，从质疑引路、用心倾听、乐于表达、主动探察等四个方面感悟故事的趣味性。总之，通过教学，让学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。

三年级作文课件 篇4

第一课老师你好

第二课时

第十课《多年以前》

第十二课《夜》

第一课时

教学目标：

1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

教学重点语难点：

学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学准备：

钢琴、光盘

教学过程：

一、情境激趣

1、情景布置

营造处温柔、静谧的氛围。

2、听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫

听赏《摇篮曲》

1、说一说

请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？

（启发学生说出摇篮曲的意境）

2、动一动

请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！

3、唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？

三、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

教学重点语难点：

学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学准备：

钢琴、光盘

教学过程：

一、引导掌握

1、创设情境

师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？

2、歌词教学

（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）

（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）

3、曲谱教学

（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！

（2）教师范唱

（3）全体学生用“U”模唱曲谱

（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出

4、歌曲教学

（1）轻声唱词

（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱

（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。

（4）演唱整首歌曲

5、双声部教学

（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。

（2）互动教唱二声部

师：让我们共同来完成它？

师：谁愿意来做可爱的星星？

（3）听赏童声合唱《月圆曲》

师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！

（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）

二、创编表演

1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。

2、分组讨论，汇报演出

3、互评：哪一组好，好在那里？

哪一组还有待改进，可以怎样改？

三、课堂小结

三年级作文课件 篇5

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。

教学准备：挂图，多媒体

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果

（1）出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字

三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

第二课时

一、复习

听写词语

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节

（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？

（引读）

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？

（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异）

这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）

书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折

引读：

万里长城动起……西到……

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢？（范读，生读）

你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）

（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）

引读：运河像……（板书：像绸带）

与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？

这一句该怎样读呢？

引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

引读：是谁创造了这人间奇迹？……

说明中华民族的祖先——？

再读这两句，你能背出来吗？

（6）朗读全文

配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

（7）背诵全文。

三、作业

1、多音字组词

行曲折

2、有感情地背诵课文。

板书设计：

长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪伸向天边

（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

三年级作文课件 篇6

星期一，这个令人开心的日子终于到了。为什么呢？原来，学校组织四、五年级学生去生态园开展综合实践活动，我们很激动，晚上还睡不着觉了呢。

时光流逝匆匆，我已是一名即将毕业的小学生了。想想以前，既后悔又无奈如果时光能到流，能再给我一个机会的话，我第一件事就是把我的一手狂草（我的字）改好，张老师总是说：鹏翔，把字写好！看看你现在的字，大不如以前了。可我从不该改，还一直报怨您，说：字有什么重要的？一直到这次期中考的作文上，我才知道把字写好是多么重要啊！如果时光能倒流，我第二件事就是把英语学好。我英语一塌糊涂，连个问好说的都很别扭。也许你会说问好这么简单都不会说？亏你还是六年级的？哎，是啊！如果我能认认真真得听英语老师讲课，也许就不会这样了。

有可能你会想不是要讲童年吗？怎么是的，这些的确不合题目，这些是材料，作文所需要的就事材料！

兰州是山水名城，那可真是不假，单单一个五泉山就能看得出来。五泉山因有甘露、掬月、摸子、惠、蒙五眼清澈甘美的泉水而得名。相传汉武帝元狩三年（公元前1xx年）霍去病征西，曾驻兵于此，士卒疲渴，霍去病手着马鞭，连击五下，鞭响泉涌，遂成五泉。这虽属神话，但五泉山五泉的神奇绝妙确为世人瞩目。今天，我伴随着朝阳，早早的来到了五泉山下。

三年级作文课件 篇7

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：

两课时

教具准备：

生字卡、挂图

教学过程：

一、谈话导入课题：

师：同学们，有谁见过山雀呢?

出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)

二、初读课文，学习生字

1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写

四、再读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?

(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)

4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)

5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：

观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

三年级作文课件 篇8

学情分析：农村学生，尤其是七年级学生，作文基础较差，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，作文平铺直叙。七年级第一册第三单元的课文是写景的经典美文，本单元的写作活动为“走进四季，我心中的美景”，据此我决定从景物描写入手布置一次作文：家乡的秋天。我知道，初学写景作文，学生会觉得无话可说，无物可写，或是心中有景却无法表达。农村学生少有机会游览名山大川，但却置身于绿色的自然环境中，山水树木是他们最熟悉不过的了。如果指导得法，一定会比平时有所超越。

设计说明：《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。”本课题是为了充分调动学生感观，让他们耳听、手动、心想。结合季节环境，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以至用。学会运用多种方法描写景物，表达感情。以读促写是语文教学的一条重要原则，指导学生仔细观察，用心感受，一定能触发他们的灵感和激情。

教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。

2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。

教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。

课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。

教学过程：

一、 创设情景：(目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句)

1、多媒体出示下列几句古诗：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。

提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色?

2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

3、出示课题：如何进行景物描写

二、学生互动(检查学生自主合作学习情况，激活课堂，提高赏析能力)

1、多媒体出示下列语段描写，要求学生从修辞、语言方面进行品评。

深秋到了，今天早晨我走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。秋天的校园别有一番风彩。绿化带的树依旧那么翠绿迷人，它们随风摇动，好象在向你招手，欢迎你的到来。一些不知名的花儿竞相开放，招来了蝴蝶在那儿翩翩起舞。跑道上的一些树开始飘飘落叶

2、检查几天前布置的任务：以组为单位观察校园秋景，并将其用文字描述出来，小组共同协商，将其修改到最好。

3、每组选一名代表朗读自己的作品。

4、交叉评价：他们描写了哪些景物?怎样描写的?用词恰当吗?

三、合作探究(由感性上升到理性，学习描写方法)

1、学生朗读品味《春》中描写春风春雨的段落

讨论：作者抓住春风春雨的什么特点?用什么方法描写景物的?

学生交流发言后教师总结：①调动多种感观(视觉、触觉、嗅觉、听觉)。②动用多种修辞手法。

2、什么是描写?(多媒体出示)

它是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

3、景物描写的方法有哪些?(多媒体出示)

①抓住景物的特征(形状、颜色、声音、气味)

②要观察细致，用词准确，运用多种修辞方法。

③融情于景，情景交融。(用心感受，因为“一切景语皆情语”)

补充：有些同学观察细致了，但找不到语言来描述。这就要求我们平时多阅读、多积累，不断提高自己的语言素养，丰富词汇，炼词炼句。

四、美文欣赏：《家乡的秋天》(学会从不同角度进行赏析和描写)

本文抓住了家乡秋天的哪些景物来写的?用了哪些描写方法?文章表现了作者怎样的思想感情?

五、品味练笔：(能力迁移)

1、多媒体出示几幅秋景的画面，学生认真观察，试选取其中自己的一幅进行描写。写好后进行交流。

2、品味下列写景的句子。

看到：所有结满籽粒和果实的植物都谦逊地向大地低头，因为是大地养育了它们。

听到：晴朗的天空中传来阵阵大雁的叫声，它们是在商量南飞的路线吧!

闻到：累累果实飘散缕缕清香，醉倒了如蝴蝶般飘落的黄叶。

触到：秋天的风不带一点修饰，它是最纯净的，凉爽地轻轻掠过了脸颊。

六、总结，布置作文(学以至用)

今天，我们学习了怎样写景，那么请同学们回去后认真观察自己家乡的秋天，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?想到了什么?用我们学过的方法，用心灵去感悟，写出家乡最美的风景。

板书设计：景物描写方法 按一定的顺序，适当引用诗句

抓住景物特征(形、色、味)

巧妙运用各种修辞方法

调动各种感观

融情于景

反思：通过这堂作文课，一些平时作文较差的学生也有内容可写，而且还有条理。平时写作好的学生还真写得不错。可见，要提高学生的写作水平必需要教师精心投入，耐心引导。教师要设法调动他们的积极性，培养兴趣，作文题材要贴近他们的生活，他们才会写出有真情的文章。但是我们的学生由于基础差，受地域条件的限制，思维还是很单一，未能产生更好的联想和想象。很多学生语言缺乏精炼和生动，今后在阅读上还要加强。

三年级作文课件 篇9

?????????????????????????????????雨，你慢慢的下，?????????????????????????????????叶子为你点头，鸟儿为你歌唱。??????????????????????????????????清风带着你的味道，??????????????????????????????????吹过森林河流。??????????????????????????????????小草陪你一起跳舞，???????????????????????????????????蝴蝶快乐的舞动。???????????????????????????????????雨，你慢慢的下。?四年级:权家蛴

今天，我们学校举行了一个读书义卖活动，活动的内容是：六年级同学从家中带书来办一个跳蚤市场，价钱不得超过原价的时间是周一下午班会课，卖书所得的钱当做班费。

三年级作文课件 篇10

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)

二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

用LU哼唱：重点：3106│30│5305│60│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

三年级作文课件 篇11

第一单元

第一课：小熊购物

教学内容：P2--4

教学目标：

1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等

教学过程：

一、复习

1、口算。(开火车)

35=48=76=36-17=80-43=

93=85=37-15=8+15=36+7=

2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?

36+5-1845-18+20

指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知

出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息?

2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?

3、解决问题。

(1)列算式：34+66+34

(2)理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：34+66+34各表示什么意思。

①算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+34”红的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6与6+34这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

(3)引导学生用脱式计算。

34+66+34

以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)

讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?

(4)认识脱式计算的格式。(板书)

解法一：34+6解法二：6+34(PS：先算的一步用直线划起来)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：该付18元。

三、尝试独立解决新的问题

1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元?

2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。

a.34=12(元)20-12=8(元)答：应找回8元。

b.20-34(PS：先算的一步用直线划起来)

=20-12

=8(元)答：应找回8元。

3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么?再算什么?

4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。

5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。)

板书课题：乘加、乘减两步计算式题

提问：这样的式题要先算什么?再算什么?

四、巩固练习：

1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”

2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。

3、试一试第2题学生板演并订正。

五、拓展练习：

1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。

2、第4、5题学生独立完成。

3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。

六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?

板书设计：

小熊购物(乘加、乘减两步计算式题)

解法一：34+6解法二：6+34(先算的一步用直线划起来)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：该付18元。

第二课：买文具

教学内容：P5~7

教学目标：

1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教具准备：多媒体课件、口算卡

教学过程：

一、复习

1、口算(开火车)

408287366248819153

2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?

3、练习(二人板演，全班齐练)

48+640-64

二、探索新知

出示P5主题图，引导学生观察。

1、理解图中内容，让学生找信息。

2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元?

3、解决问题。

(1)分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。

分析条件：主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。

(2)列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：

a.183=6(元)，6+4=10(元)答：笑笑一共需要10元。

b.183+4

=6+4

=10(元)答：笑笑一共需要10元。

(3)理解算理，掌握算法。

全班讨论：183+4表示什么意思?

算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元，“183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元?

因此计算“183+4”的时候，应先算183=6，再算6+4=10，用脱式计算。

(4)引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。

4、尝试解决问题。

(1)提问：每本算术本现价比原价便宜多少元?

(2)让学生小组讨论后尝试独立解答。

(3)订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。

5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)

6、说一说下面哪种做法对。

总结脱式计算写法：

1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。

2、现算乘除法，再算加减法。

三、课题巩固练习

P6“试一试”。

1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。

2、先说运算顺序，后让学生独立计算。

3、结合情境说下面算式的意思，并计算：

四、巩固练习：

P6~7连一连全部内容。

五、总结

计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)

板书设计：

买文具(除加、除减两步计算式题)

解法一：183=6(元)，6+4=10(元)答：笑笑一共需要10元。

解法二：183+4

=6+4

=10(元)答：笑笑一共需要10元。

第三课：过河

教学内容：P8~10

教学目标：

1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备：多媒体课件等

教学过程：

一、复习

1、口答题：

(1)2+75，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。

(2)40-364，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。

2、计算

32-8820+16430-45

二、探索新知

出示P8主题图，引导学生观察。

1、理解图意，明确问题

图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船?

学生独立完成，教师巡视。

组织学生讨论：“29+259”是否符合解决问题的顺序?

这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“()”来帮忙。

3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

4、写出解答过程

(29+25)9读作：29与25的和除以9。

=549

=6(条)

答：同学们都做大船，需要6条船。

5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船?

提示“先求出一条小船能坐多少人?”，再用除法计算出需要几条小船。

因此算式为：54(9-3)

三、课堂练习

P9试一试

1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。

算式：(70-46)8

2、这个算式还能解决下图中哪些问题?

3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

24+168(24+16)8

引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。

6.小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?

如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

四、巩固练习

P910练一练所以内容。

五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?

板书设计：

过河(带有小括号的混合运算)

(29+25)9读作：29与25的和除以9。

=549

=6(条)

答：同学们都做大船，需要6条船。

练习一

教学内容：p11-12

教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先

乘除，后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

重点难点：

通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。

教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔

教学过程：

一、复习

1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)

2、说明练习内容，导入课题。

二、指导练习

1、

(1)引导学生理解题意。

提问：图画的是什么?要解决什么问题?

(2)让学生独立解答。

强调：列算式时要注意什么?(先算什么要划线)

2、第2题学生独立完成，学生互判。(注意：现算什么用红线划出来)

明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。

3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。

4、

(1)引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)让学生独立解答。

5、

先比较哪种饮料便宜，有3种方法：

解法一：126=2(元)解法二：36=18(元)解法三：123=4(瓶)

32181264

答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元?3-126

=3-3

=1(元)答：每瓶便宜1元。

6、

(1)引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)提问：为什么要用小括号?不用行吗?

a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。

b.独立解决问题

c.在小组内交流

d.小组汇报，全班交流

7、

指导提问：获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)

8、数学游戏

数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。

三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。

第二单元观察物体

单元教学目标：

1.学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状

2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

重点难点：

正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

单元课时安排：

本单元教学时间为3课时

第一课看一看(一)

教学目标：

知识与技能：

1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

3.发展学生空间观念。

过程与方法：

1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面

2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。

情感、态度与价值观：

1.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。

2.在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神

3.培养学生观察判断能力

重点难点：

正确辨认物体的正面、侧面和上面。

课前准备：

长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就

请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状

倾听

体

验

感

悟

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什

么样子的？

总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

学生活动。

注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观

观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

交流：

总结活动体验

探

究

新

知

1．讲解每个面的名称

2．板书：正面、侧面、上面

3．拿出物体变换摆放，指出不同的面

4．组织学生互相摆放，指出不同的面

1．学生试说，老师纠正强调

2．学生齐读每个面的名称

3．学生按照老师摆放说出不同的面

4．以小组为单位活动

实

践

应

用

完成练一练

1、第一题。

（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体，

1．独立完成，同桌交流。

2．学生独立计算，小组交流反馈

3．说一说。

4．小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？

教学反思：

学生对本节知识掌握较好,积极举手,大胆发言.课堂气氛活跃,教学效果较好.

第二课看一看(二)

教学目标：

知识与技能：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

2、培养学生小组合作、交流的能力。

3、发展学生的空间观念。

过程与方法：

1.引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来

2.建立空间观念

情感、态度与价值观：

1.培养积极动手操作愿望

2.培养小组意识建立空间观念

重点难点：

辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。

课前准备：

每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

倾听回答

问

题

探

究

与

体

验

感

悟

1．指导学生模仿书上的积木图排列，

2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

3．发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？

4．完成连一连

5．做一做

1．观察后交流。

2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。

生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，

生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面

3．是在上面和正面看。

4．由学生独立完成并且同桌交

5．弄清题意。搭积木，小组观察、交流。

实

践

应

用

“练一练”

1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。

1．审题。根据图形进行想象，连一连

2．发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？

动手操作、观察并交流。

3．（1）填图号。

（2）搭一搭。

4．动手连线。

集体交流。

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