五元钱作文

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今天中午爸爸不能回来给我做饭了，为了不让我挨饿，便给了我五元钱，临走时告诉我告诉我用这五元钱去买份盒饭吃。

放学后，我飞一般地冲向快餐店，我好不容易进到这家店里，排队打饭的人多的像条长龙。我进去点了我爱吃的豆子和一碗米饭津津有味地吃了起来。

我把饭跟一盘豆子都吃光了，刚要付钱却发现老板跟老板娘都忙得手忙脚乱的，我心里产生了一个邪念：他们这么忙也顾不上我，我就不付这饭钱了吧！

我刚准备溜走，可又心想，如果被人发现了怎么办呢？突然，我觉得有一个魔王和一个天使在做斗争。走，咱们不付钱！魔王说，天使反对道：不行，一定要付钱的！不付、付

放学后，爸爸接我回家了，我把中午没付的那五元钱在他眼前晃了晃，爸爸问：这五元钱哪来的？中午吃饭时，餐馆的老板太忙了，我就没付钱！我得意回答道。爸爸瞪了我一眼，没说什么。只见爸爸转动方向盘，开到我中午吃饭的地方，付了钱并请求老板的原谅。

这件事让我明白，要做个诚实的孩子，这是多少钱也买不到的。

今天早上，我们一家人去喝早茶。路上，妈妈开着车，我和姐姐聊得正开心。突然，姐姐问我：昨天我在停车场捡到的五元钱呢？

我不好意思地回答：钱？不见了。

姐姐的声音一下子提高了两倍：什么！我看她表情严肃，心理害怕起来。昨天姐姐捡到钱，说要回学校交给学生发展中心的。当时她说交给我保管一下。可是我不知道怎么搞的，钱拿在手里就不见了。姐姐想做好人好事，就这么被我不小心破坏了。我真担心姐姐会作文打我，一句话都不敢再说。车子里一下子冷冷清清的，好可怕！

突然，姐姐唱起歌来。歌曲旋律很熟悉，是幼儿园就学过的《一分钱》，可是歌词被她改了：我在停车场捡到五元钱，把它交给兰霖弟弟，结果不见了

正在开车的妈妈听了，哈哈大笑：太有创意了！听了妈妈的夸奖，姐姐一下子感性起来，得意洋洋地说自己太棒了。就这样，我们又嘻嘻哈哈地聊起天来。直到回到家，姐姐也没再想起这件事，我也算是逃过一劫啦。

一天乌云密布的下午，我正撑着伞从外面赶回家，“咕咕——”唉，是我的肚子在向我抗议。于是我摸摸肚子，加快了回家的步伐。天空中乌云密布，狂风大作，

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三年前，在老乡的介绍下，我在广州的一个布匹生产公司找到了一份工作，主要负责销售这一块，工作不是很辛苦，工资水平也不错。由于认真地工作，能够热情对待每位顾客，我的销售业绩迅速增长。

不过，由于其它种种原因，我所在公司生产的布匹正被市场逐步淘汰，销售顿时紧张，生产也是逐步减产。公司迫于各方面的压力，决定让部分员工下岗，我也是其中的一员。这一切着实让我感到措手不及。正是这次下岗，让我对老板有了些许了解，更是多了几分敬佩。

在公司非常困难的情况下，老板还是对我们这些下岗员工一分不少得发放工资，而且我对这宝贵的工资进行了反复清算，还是觉得多了五元钱。我想，可能是老板弄错了吧，或是对我的考验。考虑了许久，我还是去找老板，说明情况，并且把多余的五元钱交到了老板的手里。因为我的父母从小就对我教育，告诫我无论什么时候都要做一个诚实的人，不要贪小便宜。

离开公司以后，我另外四处找工作，总是做不长久，时常更换工作，很是辛苦，但也算过得去，也就够缴房租和平时的开销。转眼，到了20xx年年底了，我在一天突然接到原来那个老板的电话，说他生意已经度过了难关，好起来了，让我回到公司帮忙。我真的是非常高兴，也就结束自己这种飘忽不定的生活，加入到上班族中。

正是那五元钱让我更加深刻地懂得诚实是一种美德，是一种财富，无论怎样，诚实的人是受人尊敬的！

这天早上，我匆匆忙忙地走出了家门，到了学校门口，已经没几个人了，我心想：这下完了，一定晚了。一摸口袋，糟糕，没带红领巾，这可怎么办呀，我焦急地在学校门口走来走去，想不出什么办法。

正在我焦急万分的时候，走来了一个和我差不多高的同学，我想：这下可有救了。我走上前去，对她说：请问这位同学，你有没有多余的红领巾？她摸摸口袋，摇了摇头对我说：我好像也只有这一条。我心想：来不及了，先回教室再想办法吧！我对她说：那就算了吧！我转过身去，她叫住了我，等一下，她迎面跑过来，对我说：这是我中午吃饭的钱，你先拿去用吧！我妈妈的朋友在这附近开了个面馆，我再去想办法。我接了过去，对她说：那就谢谢了，哦，对了，你是几

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给远方朋友的一封信

亲爱的金佳：

你好！

我是一名普通的五年级学生，很高兴写信给你，鉴于我们还不认识，我想先介绍一下自己，让你对我有所了解，我们才能更好地交朋友，对吧？

我是一个比较活泼开朗的男孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小王子，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。

最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的`外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？

再给你介绍下我的家乡吧！我们的南湖很美。中央公园是我常去的一所公园，公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。南湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，南湖的湖面上碧波荡漾，湖边的垂柳也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……很美吧？有机会一定要来哦！

今天我写信给你，就是让你能对我有所了解，然后希望你也能介绍一下自己，这样相互了解之后，我们就能成为好朋友啦！如果有机会的话，你可以到我们学校参观，还可以到我家来做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。

今天就写到这儿吧，我还要做作业呢，你要回信哦！

祝你

身体健康，学习进步！

xxx

20xx年3月11日

毛语涵

纸巾在我们的生活中处处可见，可是一不小心纸就会被污染，所以必须把它遮蔽起来，这就需要抽纸盒。

这天，我制作了一个抽纸盒，制作过程可以分为下面几个步骤。

第一，我准备了十五至二十厘米的硬纸箱、502胶水和双面胶、剪刀、丙烯颜料、装饰品、纸巾和画笔。

第二，剪纸板。我把硬纸箱剪成了长方形形状的纸板，然后拿出了其中两个大小相同的，又用一个纸板在中间剪了个比纸巾长度略宽的洞。其中有个多余的纸板，我把它剪成了几个小星星。

第三，给纸板上色。我拿出我的丙烯颜料用力地挤在纸板上，用笔均匀地

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单元备课 1． 本单元的内容结构及其地位作用。   本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。   上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。   内容编排结构如下表：         2.本单元教材的编写特点。   （1）选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。   对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”、“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。   （2）淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。   （3）应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。   小数的书写方式，进位规则均与整数相同，所以，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：   ①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。   ②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。教材在例3、例4中，均采用对比的方法，引导学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一