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清明上河图观后感模板(篇1)看完了前两部，意犹未尽，依然是特殊时期，又开始看第三部。如果说前两部讲的是“小家”，那么这部讲的就是“大家”。
如果问人们对北宋的军事有何评价？那么人们对北宋军事最多的评价是“积贫积弱”。“积贫积弱”是后世史学家对北宋的重要评价，所谓的“积贫”指的是中央政府财政紧张，国家没有多余的钱财，而“积弱”指的是北宋那孱弱的军事实力。
来看看冶文彪的《清明上河图密码3》是如何评价，北宋的军事制度的吧。本书的书腰就有大大的、醒目的字写着：北宋军事制度的全貌。就知道这部故事叙述的是关于军事方面的故事。本书讲了四个故事，分别是：妖篇、化灰案，魔篇、食儿案，鬼篇、空仓案，怪篇、骷髅案。这部讲的是北宋的军事制度，枢密院、三衙、殿前、马军、步军、禁军、厢军、乡军、更戍等。
虽说是讲军事制度，其实侧重点不在军事制度上，军事制度上只是简简写，更多的还是在布局，牵引出更多的人物。故事仍是多线并叙的手法进行，分别从禁军：粱兴，厢军：王哈儿、雷炮等人物角度去叙述故事发展。故事人物的人设都是军队底层的小小领导，从底层更能清楚的看出北宋的军事全貌。
而故事背景就是汴河虹桥，在汴河上消失的梅船案。
《宋史·职官》中记载：北宋时期，军队的建置、调动和指挥大权都是皇帝直接掌握。其下兵权三分：枢密掌兵籍、虎符,三衙管诸军,率臣主兵柄,各有分守。
本书除了讲北宋的军事外，还讲了当时一些女性的生活、婚姻状况。第一篇化灰案中，雷珠娘的婚姻中，可以看出，在当时离婚对平民来说，也是非常正常的，不足以见怪的。那么再婚也是见怪不怪了。那么在食儿案中的母亲的角色，就体现出了为母则刚的母爱精神。作者对食儿案中母亲角色的感情描写，是最让人动容的。同样让人感受深刻的还有，军营、妓馆、剑舞坊的头牌邓紫玉。常年在虹桥码头卖豆包的丁豆娘。
而在这本书中，还让人看到了，作者在人物角色中，为人物设定的一些为人处世的技巧，比如，蒋冲堂兄，教蒋冲的智三分、力三分、气三分，还有所谓的三道平安f。第一道、赔笑，第二道，点头，第三道，少说话。这些技巧在现在，一样值得学习。
书中对茶食店的描写，呈现出了当时，一派商业繁
笔者经过精挑细选，非常推荐这篇深度文章“清明上河图课件”，建议您珍藏并分享给需要的朋友。教案课件是教师日常工作的重要组成部分，只要认真负责地编写，就能够为课堂教学增色不少，提升其质量和效果。因此，优质的教案和课件是必不可缺的。
清明上河图课件 篇1一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
2．理解重点句。
（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
3．了解《清明上河图》的特点。
（二）能力训练点
1．通过学习培养学生想象能力。
2．培养学生理解、综合概括能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
（四）美育渗透点
品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
二、学法引导
（一）教师教法
引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。
（二）学生学法
通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
2．了解《清明上河图》的历史地位。
（二）难点
1．了解图画对北宋风俗世情的表现。
2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。
（三）解决办法
通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．启发学生想象图画的美。
2．引导学生学文，讨论交流，相机指导。
（二）学生活动设计
1．通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。
2．有感情地朗读课文，展开想象。
3．学生质疑问难。
五、教学步骤
（一）揭示课题，明确目标
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1．出示字词投影片，指读。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）
（板书：市
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明清观后感 篇1***明末清初，社会动荡、政治腐败、农民起义和各种社会矛盾急剧激化。首先，李自成领导的农民起义建立了大顺政权，征服了北京，推翻了明朝。然而，仅仅42天后，清军进入关口，李自成就击败了山海关，留下了持久的遗憾。
短短几十天时间内，华夏大地经历了大起大落的朝代更替，可谓“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。历史是一面镜子。明清时期，留给后人的经验教训是厚重而深刻的。总结和吸取历史教训，有助于我们更清楚、更深刻地认识自己的优缺点，进而提高自己、完善自己。
一、以史为鉴居安思危常怀忧患意识
汉代刘向《说苑》讲：“故无常安之国，无恒治之民；得贤者则安昌，失之者则危亡，……明镜所以昭形也，往古所以知今也，夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。”没有哪个朝代仅通过安于现状就能保持永续不衰，贤明与否决定着国运或安昌或危亡。
明知不愿走向危亡却不采取可以安昌的方法，这无异于缘木求鱼。
以此类推，任何一个国家民族，亦或是企业、个人，处于“生生而易”的时代中，就必须常怀居安思危的忧患意识。《晋书》讲“前车之覆轨，后车之明鉴”，可见，“以史为鉴”首先强调从前人的失败中吸取教训，不要重蹈历史覆辙，而且，越是功成名就之时更要防患于未然。李自成的军队，正是因为经不起胜利的考验，进京后开始铺张浪费、**腐化，最后埋下了必然失败的伏笔。
对于国家而言，太平盛世并不必然长存，越处盛世越要警惕潜在危机。对于企业，对于个人，道理更是如此，这即孟子所言“生于忧患而死于安乐”，“前事不忘，将来之鉴也”。
二、以史为鉴锐意进取提升个人思想水平
古人说“虑世事之变，讨正法之本，求使民之道。”明清易代之际，各种社会客观形势的变化决定了方向的选择。为何越是“乱世”，越能人才辈出？
正是因为，在面对新形势时，有的人能有一种敢想敢干，敢为人先的气魄，有一种不甘落后，奋力争先的勇气，有一种自我加压，持之以恒的韧劲，有一种艰苦创业，埋头苦干的精神，从而在激烈的竞争中取得主动。这种审时度势的能力正是我们每一个人，尤其是一个决策者最有魅力的地方。
“以史为鉴”意味着要领悟历史演变规律，把握社会发展大
在如今网络发达的现代，很难见到让自己感触颇多的影视作品，观后感可以是我们对于未来的规划和期望，观后感可以让我们发现电影中的细节，从而发掘出更多的乐趣，您也在思考怎样去写好作品名的观后感吗？与“清明节观后感”有关的话题是本文要探讨的重点，星愿今天的分享能够帮助到您！
清明节观后感(篇1)为什么我们的脚步那么轻?
为什么我们的队伍那么静?
为什么我们的心情那么沉重?
因为我们要去那片神圣而庄严的土地：王东仓烈士之墓。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”今天清明，我们排着长龙般的队伍，走在集市喧嚣的人群中，成为一道独特的风景。
到了!我们到了!这里是英雄先烈们安息的“家”。
肃立在墓碑前，我仿佛看到了七八十年前英雄先烈们在战场上奋勇杀敌的画面。细细瞻仰着每一块墓碑，浮想联翩。是他们用自己的鲜血和青春铸就了我们今天的和平和幸福。我们今天来纪念革命先烈，深切缅怀他们的丰功伟绩，表达我们的思念之情，来告慰他们的在天之灵。
听着老师讲述英雄先烈的故事，我情不自禁泪湿了眼眸，他们那可歌可泣的故事让我深深震撼：七八十年前这片土地上还是战火纷飞、民不聊生。为了保家卫国、人民安宁这一伟大使命，英雄们舍身赴死，在所不惜!爱国心，中国梦，革命先烈铁肩支撑!
如今，战争的硝烟已经远去，英雄们也湮没在历史的洪流中，但他们英勇顽强的革命精神深深激励着我们，国家兴亡匹夫有责，让我们从他们身上汲取伟大的精神力量，奋力前行。
祖国的明天要靠我们来创造，就像前人梁启超鼓励我们的那样：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，而我们就是响当当的少年!我们就是祖国的希望，未来的栋梁，我们要为中华民族的的繁荣富强做出应有的贡献!
为了不负先烈们的重望，为了我们的爱国心，中国梦，我们应该怎么做呢?我宣誓：人民为先，祖国至上;诚实勇敢，自律自强;努力学习，天天向上;振兴中华，奋发图强!
让我们祝福我们伟大的祖国，共同喊出我们的心声：“美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!”
清明节观后感(篇2)“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”唐朝大诗人杜牧一首千古绝唱的《清明》，让我们感觉到清明节的脚步越来越近了。清明节的前一天，焦作日报校园记者工作中心组织校园记者来到烈士陵园扫墓，祭奠革命先烈，表达我们对革命先烈诚挚的敬意和深深的悼念!
站在庄严的革命烈士
