恰同学少年读后感

我们应该如何来写作品读后？读后感书名是一部让人非常感动的作品，他的作者{作者人名}令人尊敬。 读后感是对自己思想和精神层面的提升和升华的见证和抒发，我们不遗余力地制作出了这份让您满意的“恰同学少年读后感”。

我一生最钦佩的是毛泽东。他的为人、为政、为文都令人感叹但人们对他在学生时代了解的不多。电视剧《恰同学少年》反映的是毛泽东在湖南省立第一师范学校学习生活的画卷电视剧的最大看点就是教与学---学校教师如何教育学生学生如何学习知识杨昌济和青年毛泽东是教师和学生的'典范为师为学都要向这两位先辈学习。

电视剧介绍了湖南省立第一师范学校校长孔昭绶忠实地贯彻蔡元培的教育思想采用最新民本主义的教育方针德、智、体三方面即道德实践、身体活动、社会生活三育并重制定校歌、校旗、制服是当时我国新型学校。聘请了学识渊博、思想进步、品德高尚的杨昌济、徐特立、黎锦熙、方维夏、王季范等人学风纯厚思想新颖人才济济。在“教书育人”的主题思想下塑造了孔昭绥、杨昌济等一批好老师。他们因材施教、因人施教对今天的教育有很好的启发和参照作用。剧中师生之间的平等与互尊同学之间的友爱与互助学校对学生自治的引导与鼓励对学生意志、体魄磨炼的重视和支持无不体现出一种先进的办学理念。对毛泽东影响最大的是杨昌济老师他是湖南长沙隐储山下板仓冲一个世代书香门第之家。他一生“操行纯洁笃志嗜学”参加了维新活动加入了南学会。19东渡日本入东京弘文学院与鲁迅先生同校学习后升入东京高等师范学校学习教育学。19入英国英格兰勒伯定大学哲学系专攻哲学、伦理学和心理学。又对德国和瑞士考察和游历在国外长达。这奠定了他成为近代教育的一代宗师。

杨昌济对毛泽东等青年学子的影响首先是在立志和抱负上。他认为青年人要有奋斗和向上的人生观《论语类钞》是他自编的的修身讲义开篇就是立志。他让学生们各言其志对有的学生说将来要教书、搞研究、办实业等等还有一位学生说以后要做“关云长”他都给予了鼓励对有的发言虽然心有不许但也不是当场进行批评。轮到毛泽东发言毛说一时答不上来他反问先生有何志向。于是杨昌济在黑板上写：“强避桃源作太古欲栽大木拄长天。”毛泽东看到此诗句心有震动。后来杨昌济对他女儿(杨开慧)说毛泽东不轻言其志。他又找毛泽东谈话让他在毕业的时候一定回答立有何志。毛泽东的回答是：“改造中国与世界。”

其二杨昌济在读书方法上主张“贯通今古融

如何才能充分地将内心的想法写下来呢？好的书籍往往可以让我们产生共鸣。在阅读完一本书后，我们需要深入思考和总结我们的收获和感受。现在，您所期待的 "恰同学少年读后感" 已经准备好了。

《恰同学少年》是由贾劼创作的一部中篇小说，主要以描写作者少年时期的校园生活为背景，透露出对友情、青春与成长的独特见解。这本书给我留下很深的印象，读后让我受益匪浅。

书中，作者通过自己的亲身经历，以一个中学生的视角，深刻而细致地描绘了他和同学之间的友情故事。通过善于观察、敏锐的洞察力以及对生活的感悟，作者向读者展示了一个真实而鲜活的少年世界。他透过文字，将那时的情感、纠葛、追求与无奈，呈现在读者面前。这使我对童年和青少年时期的情感体验有了更加深刻的理解。

《恰同学少年》深入揭示了人与人之间微妙而复杂的关系。在书中，作者以自己与同学之间的交往为材料，描述了同学之间的争执、分别以及最终的团聚。通过这些情节，作者告诉我们，人与人之间的友情是需要经营和呵护的，有时候即使在彼此间有了些许分歧，但只要彼此真心对待，友谊就不会消逝。这给我很大的启示，让我明白了友情的可贵之处。

另外，书中的描写也让我感受到了人生的暖意。作者用诗意的文字，将那段充满阳光和笑声的时光呈现在我们眼前。故事中的主人公们，他们有着丰富的个性、无限的憧憬和对未来的无限期待。他们互相帮助，互相鼓励，一同成长，一同面对困难。这个故事让我感到，即使处在困境之中，只要与朋友们相伴，心中便会拥有希望和力量。

此外，在《恰同学少年》中，作者还通过一系列的小插曲，探讨了青春期少年对于成长、梦想、人生意义的思考。同时，他也揭示了一些社会现象的问题，如教育制度的单一、家庭教育的困局等。这让我更深刻地认识到，成长的道路上并非坦途，我们需要正视和解决自己面临的问题，与自己和身边的人相互成长。

总的来说，读完《恰同学少年》这本书，我感受到了友情的力量，明白了成长的真谛。作者以诗意的文字和独特的视角，勾勒出了一个少年时代的校园画卷。从中我领悟到了很多人生哲理。这本书启迪了我，使我更加明白了友情和亲情的重要性，也让我对于成长的道路上的困难有了更加深刻的认识。希望未来能够成为和书中主人公一样勇敢、善良、懂得关心他人的人。

我想中,"同学少年"有一种年少轻狂的感觉,应该算是一种贬义词."恰同学少年

你是否曾因不知从何入手而感到困惑，想要写出作品的读后感？经过认真品味一本作品后，我相信我们每个人都会有所收获。在读后感中，我们可以摘抄原文中的语句，并在其中标注我们自己的思考。经过励志的句子的编辑反复校验和调整，这篇“恰同学少年读后感”最终完成呈现。

起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，我立刻想到了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”。当时，有点奇怪。这部电视剧怎么会有这样的名字？

肯定和毛泽东有关吧！后来，我便怀着一种崇敬而又好奇的心情去细细观赏、品味它。这部影片主要写了毛泽东、蔡和森等为代表的青年为了追求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为已任的报复与情怀，改造中国的雄心壮志的事。

当我把这部电视剧完完整整地看下来，内心深处便有一股激情在涌动，在沸腾，久久不能平静。首先是毛泽东的母校――湖南省立第一师范，孔昭绶先生作为校长，以教书育人为目标，将经世致用的理论输入毛泽东、蔡和森等稚嫩学子的脑中，要用教育来开启尚未开化的民智，用教育来唤醒沉睡中的中国。其间，杨昌济，徐特立，黎锦熙等一批著名的中国教育家革命家任教于一师，“欲栽大木驻长天”，他们用自己全部的心血培养了这样一批中国的栋梁，毛泽东他们在一师打下了深厚的学识基础，在老师的引导下有了自己的思想，通过一系列的活动获得了初始的社会经验。

这些教师可以由校长为学生的偏科组织讨论，引发教育模式和人才培养的思考；他们可以为了一个学生的个性发展，向教育司提议并更改校规，其次，就是毛泽东、蔡和森、萧子生等人的成长，他们身处二十世纪九十年代，辛亥革命，袁世凯复辟，北洋**，**战争……正是在这样的国乱民荒中，毛泽东他们立志要强国，强民，以国家的兴亡为己任，他们要用知识来改变贫困落后的中国。远大的理想，坚定的信念，责任感与使命感，我认为这是一代伟人成长起来的关键所在。“天下兴亡，匹夫有责”顾炎武的一个“匹夫”二字，使多少人望而却步。

当我们有了改变社会的理想，我们怎么能在乎生活中的琐事呢？积极向上的人生观和远大理想，使贫困显得如此脆弱。他们的眼睛比生命更重要，正如高尔基所说：

没有信仰，就没有值得的行为和生命。

《恰同学少年》中有这样一段文字令我印象深刻、记忆犹新：杨昌济在上修身课时讲到了立志，便走到同学们中间询问大家的志

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“衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中。人可铸，金可熔，丽泽绍高风。多材自昔夸熊封。男儿努力蔚为万夫雄。”

翻开《恰同学少年》这本书，首先看到的是这样几句铿锵有力的词。这是民国初期，湖南第一师范的.校歌。这本书介绍的就是当时毛泽东、蔡和森、萧子升这样一群学子，在第一师范众多思想开明的老师的指导下，努力读书，开拓眼界，探索救国道路的故事。“师者，所以传道授业解惑也”。在民国初创，百废待兴的时期，湖南第一师范汇聚了大量学识渊博、思想开明、师德高尚的老师。如英国留学归来，学贯东西，以“欲栽大木拄长天”明志的板仓先生杨昌济；如求学日本，望“得天下英才而教之”，力图改革国民的孔昭绶。这些学者深刻的认识到：民智未开，国必落后！只有开民智，兴教育，提高全体国民的素质，这，才是民族生存之根本，中华强盛之源泉！于是，他们怀着无限的热情，在第一师范这片热土上，把毕身之所学教授给学生。

从他们身上，我看到的是积极进步的思想正在迸发！

“少年强则中国强，少年进步则中国进步，少年雄于地球，则中国雄于地球。”一师的校园里，梁任公先生的《少年中国说》不绝于耳。以毛泽东为首的一群学子认识到，如今国之强盛，国之未来，不在他人，而全在我少年。故今日之学子不可如往日之秀才，读死书，死读书。而应该关心时事，以学生之力量，开拓思维之新领地，书写时代之新篇章。于是，他们成立读书会，积极交流，大有发展千古文化之滥觞的趋势；他们谈论时事，关心国家，力图改变今日之积贫积弱之局面；他们抛开世俗，不拘小节，把那些酸腐的陈年旧俗都踩在脚下。

从他们身上，我看到了一股新兴的力量正在不断的发展壮大。

我认为，书里表达的三点是非常值得我们去学习的。修学储能，经世致用。与现在相比，前辈们读书的目的要比我们现在明确许多。一个人读书，是贮备知识，更是锻炼能力。在求学的路上，如果光是能力素质强而学问修养不够，就无法约束自己，这样还可能造成一种破坏性的能力，相反，如果一个人光是注重书本知识，却不注重自己的实践能力，那样学到的知识就成了死知识，毫无价值。修身治国平天下，而简朴乃修身之