长颈鹿课件

教师将课本中的主要教学精华整合于教案课件，所以教师编写教案的时候决不能轻率应对。 我们可以通过学生在课堂上的表现来了解他们的思维模式和逻辑推理。这篇文字优美观点新颖的“长颈鹿课件”深深地吸引了栏目小编的注意，接下来的内容将带你进一步了解更多相关信息！

活动目标

1、通过欣赏，进一步了解长颈鹿的外形特征，感受长颈鹿宁静优雅的姿

2、尝试用侧锋画长颈鹿的脖子，中锋画长颈鹿的身体。

3、能按自己的意愿大胆添画背景。

活动准备

1、幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。

2、课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。

3、国画工具材料。

活动过程

1、引导幼儿回顾有关长颈鹿的印象。

(1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。

教师：长颈鹿是什么样子的?它的头是什么形状的?头上有什么?是什么颜色的?长颈鹿的身体是什么形状的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?

教师小结：长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。

(2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。

教师：这幅图上的长颈鹿在干什么?你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗?

2、师幼共同讨论长颈鹿的创作方法。

(1)教师：画长颈鹿要用到哪些颜色?用什么毛笔画比较合适?(黄色、橘黄色，用中号笔)

(2)教师：我们今天要来画长颈鹿。想一想，要先画什么?怎么画?

(3)教师小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体;用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头;用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。

3、教师交代创作要求，幼儿动手创作。

(1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么?在哪里?

(2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。

4、集体欣赏、交流幼儿创作的作品。

教师：你画的长颈鹿在干什么?说一说，你最喜欢哪幅作品?为什么?

●引导幼儿从长颈鹿的主要特征和动态来评价，肯定操作习惯要好的幼儿。

【评析】长颈鹿是幼儿非常喜欢的动物，它特征明显，易于表现。本活动重点在于引导幼儿掌握长颈鹿的头和身体的高低比例关系，并进行简单、合理的添画。

活动目标：

1.尝试用滴画的方法装饰长颈

1、真的胖子，永远不会让你知道他到底有多胖。

2、每次在银行或邮局里排队时，我前面的人总是在办最复杂的业务。

3、这世界陷阱太多，我们只能把自己变得皮实些，掉进陷阱也能摸爬滚打继续前行。

4、现实中上演的，永远比剧场或电影院里的更鲜活、更生动、更残酷。

5、突然很馋想吃肉！我觉得是身体给我发出的求救信号，必须满足它！

6、每次满怀希望的打开信箱。都被铺天盖地的账单和小广告淹没。

7、人生就是不断做选择累积，选择就是选择，无所谓对与错。

8、周末下午睡个昏天黑地。醒来都不知道身在何处。有一种幸福的感觉油然而生。

9、一路遇到红灯让我很郁闷。不过细想下，当自己一路绿灯时，却从没庆幸过。

10、不知道何时开始，每天关心起天气预报来了。要知道，自己以前对天气的事从不在意的。

11、飞奔时从不胡思乱想，而一旦停下来会发现许多人、许多事一起涌上心头，消解不了。

12、去买面包时，习惯性的问了句：新鲜不？。印象中类似的问题从未得到过卖家否定的回答。

13、理想总是遥不可及，爱情有可遇不可求。这两样都是奢侈品，有最好，没有也照样活。

14、今早起晚了。肯定要迟到了。看到很多路边摊都挂着早点的牌子，它们也想嘲笑我么？以为我不想早点？

15、好像中国队又要去参加世界杯预选赛了。发现每次国足比赛的观众都稀稀拉拉的。而且都坐在球门后，两边的很少。原因是以国脚的准头。只有球门范围是安全的。

描写长颈鹿的句子

一、长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。眼睛可以看到身后的东西，但它们却沉默的像个哑巴，很少发出声音。

二、我就是生活在非洲大草原上的长颈鹿。我的个子有四层楼那么高，是世界上最高的陆栖动物。我因为脖子长，所以喝水非常的困难。在我喝水的时候，很容易受到附近猛兽的突然袭击。人们发现，我可以好几个月不喝水，那是因为，我所食用的枝叶中有许许多多的水份。我的四肢特别的长，善于奔跑，能穿行在荆棘中。

三、长颈鹿身上斑斑点点团团块块大大小小的网格，与林中的树叶和空中洒下的光斑相似，因而不易被其他猛兽觉察。

四、长颈鹿是谨慎胆小的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。

五、长颈鹿的四肢修长修长的，而且十分有力。有了他们，长颈鹿就像是一个牛仔裤的苗条而又健壮的小姐！

六、长颈鹿通常生一对角，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则为一种天然的保护色。

七、我叫长颈鹿，身高是六米到八米，我可以自豪地说，我是世界上最高的陆栖动物。

八、长颈鹿生活在干旱而开阔的稀树草原地带，群居。它们的食物是各种高树的叶子和枝丫。

九、长颈鹿身上斑斑点点团团块块大大小小的网格，与林中的树叶和空中洒下的光斑相似，因而不易被其他猛兽觉察。

十、长颈鹿睡眠时两只耳朵一直竖立着，好比雷达天线，收听动静，警戒四方。

十一、长颈鹿的酸根上的花纹也很有特色。是由白黑棕灰色组成不规则的色块，就像画家经过不断的换色而调试出来的，令人眼花缭乱的调色板。

十二、长颈鹿的性格实在有些古怪。它有时很高傲，我拿着一根长满绿叶的树枝喂它，可它却不理不睬，偏要吃高过自己头顶的树叶，而且细嚼慢咽，嘴巴一张一合时；嘴皮掀起来会露出那大大的黄玉牙。它有时又很顽皮，观看它的游人络绎不绝，男女老少多得数不清。长颈鹿看到游人，有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸，或者对着人呼吸。瞧他主动与人亲近的样子，我又觉得它很平和。

十三、长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，大大的嘴巴，全身披着速度之王豹子的花纹。

十四、长颈鹿那长而粗的脖子像吊车的长臂一样，上下左右地灵活转动。

十五、长颈鹿的个子真高，我站在它头下，它的头像屏障一样挡住了蓝天。

十六、长颈鹿的个子真高，一抬头就可以吃到树上的树叶。

十七、长颈鹿的睡眠时间比大象还要少，一个晚上一般只睡两小时。

十八、长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，大大的嘴巴，全身披着速度之王豹子的花纹。最值得一提的还是它那条长

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。教案对于教学的效果有着至关重要的作用，教案教案会包含哪些部分？今天编辑为大家准备了一篇针对“麋鹿的课件”的分析文章，我们会在网站上发布更多消息请持续关注！

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重点：课文的第二、三段为教学重点。

教学准备：

1、查找有关麋鹿的资料。

2、相关图片和文字投影。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、学习课文第一小节。

教学过程：

一：导入。

出示图，交流自己了解的麋鹿。

板书11 麋鹿

二：自学课文。

1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。

2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3、用一句话或一段话介绍麋鹿。

4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。

5、可根据问题分分段。

三：学习第一段。

读这一小节，你看到了什么，指导朗读。

结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。

四：作业。

1、抄写生字词。

2、继续朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、指导朗读课文。

2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学过程：

一：复习。

1、听写词语。

2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历

二：学习课文的重点段。

1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。

2、出示图，生介绍麋鹿的外形。

3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。

4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。

5、汇报。

三：作业。

1、加偏旁组新字，组词。

参（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）旁、列、肖。