论文是一个机会让我们深入反思，并持续质疑我们内心真实感受的过程。写作能够带领我们从表面层面开始思考，并发现内在的思想。在此，我为您推荐一篇名为“谈阅读习惯作文”的作品。非常感谢您光临本网页，请尽情享受阅读的过程！

谈阅读习惯作文【篇1】

有一样东西对我特别重要。它会在我无助时给我帮助，在我伤心时给我安慰，在我失望时，给我希望，在我无助时给我帮助……它，就是书，一个无声的老师，一个诚挚的朋友，一个陪伴我们成长的东西……

那年，我9岁，它悄悄的走进了我的人生……它如一杯清茶，淡淡的却沁人心脾。它透着一种令人无法抗拒的气息，使人不由自主的去接近它，了解它……

那年，我11岁，它不知不觉的在我的生活中已经占有了很重要的地位。它仿佛有一种魔力，这种魔力，可以是我放弃玩耍的时间，放弃休息的时间，让我义无反顾，无怨无悔，心甘情愿的把很多很多时间放在它身上……

那年，我12岁，即将毕业的我沉浸在寂寞与悲凉之中。对未来的憧憬和害怕，对好友分离的痛苦与无奈，充斥着我的.内心……我对书的依赖，却依旧有增无减。那次，我

小学开运动会，这是我们小学的最后一次运动会，有的同学拿着相机拍啊拍啊拍，不停的拍，有的同学则在为运动员们加油，我却没有，我在和死党们看书……或许有人会说我没有集体荣誉感，但是书的诱惑真的很大嘛~就这样，书在我的心中，开始生根发芽……

今年，我13岁。结束了初一生活的我，即将步入初二的殿堂。我不知道未来是怎样的，我也不知道，未来有什么东西在等着我。但我知道，书，会永远的陪伴着我……

这些年，书已经渐渐成为了我的一种习惯，成为了我生命里的一部分。风风雨雨，我习惯了它的陪伴，绚丽年华，它陪我一同走过……它给我的帮助不计其数，无法言语。我只想说，有书很好，有书真好~!

爱，无言，谢无声。我对你的爱，犹如滔滔江水,延绵不绝；更如黄河泛滥，一发不可收拾！我想说的有千言万语，却表达不出我对你的爱意。千言万语只能汇作一句话——谢谢你！

谈阅读习惯作文【篇2】

英语阅读理解一直是英语考试当中很重要的一部分，对于阅读理解，“阅读”是前提，其次才是“理解”。阅读是提高英语水平的一个重要途径。好的阅读方法可以节省时间，提高效率，对于理解很有帮助。反过来，没有掌握阅读的技巧，理解常常变得笨手笨脚、不知所措。

那么，到底该如何阅读呢?首先要克服阅读的不良习惯，养成良好的阅读习惯。学生们存在的不良的阅读习惯常见如下：

心译：读一句，心译一句，句句必须翻译成汉语进行理解，使阅读多了一个转化的过程，耽误了时间;

点读：阅读时总是用指头或笔尖等指着单词，移动到哪儿才读到哪儿。长期这样，如何养成一目十行的速读能力?

逐词阅读：一个词一个词地阅读，生怕漏掉一个单词。其实，一个句子表意主要靠实词，虚词意义不大;所以要重在看实词，通过实词迅速猜出句意。

见生即查：阅读时遇到生词就查字典，认为只要没有生词，便可理解文章;

出声或者唇读：一边看一边念念有词，或者嘴唇跟着动，看似默读实际上变成了诵读。

以上的不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。考试时要求30分钟完成4篇文章，平均到每一篇大约只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整)。很多学生都不能按时完成任务，结果耽误了做其它的题。所以，常听到同学们抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”。这都是不良的阅读习惯造成的恶果。

正确的阅读方法是以意群为单位，成组扫读。我们阅读的目的是为了获取信息，如何快速获取信息呢?就是要通过扫描的办法，以意群为单位进行阅读。

分清意群，预测句意，是阅读能力的基本体现。英语阅读时要以意群为单位，而非以单词或词组为单位。要像探照灯一样进行扫视，而不是一个词一个词地去默看。阅读的时候，重要的是脑海里形成整个句子的信息，而不是某个词汇的意思。坚持用这样的阅读方法就可以提高阅读速度。速度提高了，就有更多的时间思考，解题才会更有保障。

其次，阅读的时候要重视段落首尾句，善于发现文章的中心。任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。

一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此大家应格外注意它们。

第三还要学会跳读，心中有幅想象图。阅读理解要做到心中既有森林，又有树木;既要统揽全文，又要主次有别。跳读(skip)既可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息。

在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过逻辑思维把文章前后贯穿起来，理清作者的思路、要表达的意思，使之直观化、形象化、具体化。

第四，遇到生词，要勇于和善于猜测词义。阅读离不开生词，但不是所有的生词都需要查字典。有些词汇文中会给出了暗示，可以根据上下文来推断它们的.意思;有些其后会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词即使猜不出意思也不必太在意，因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，不能因之而恐慌，从而影响阅读。

阅读理解的问题就好比你爸妈要到学校来找你。如何才能找到你呢?他们首先要“定区间”，即你很可能出现的地方(确定文中重点段落、句子)：教室、寝室、食堂。然后“细阅读”：依次到这三个地方找你，分析你可能在哪个屋子哪个位置。然后再“排差异”，把你不在的地方去掉，从而锁定目标。父母是不是每个地方速度是一样的呢?当然不是，在去教室、寝室、食堂的路上他们肯定要走得快些——这就是我们阅读的技巧，在不重要的地方进行略读或跳读。

上面说的这些“法宝”，非要自己用心揣摩不可。只有融会贯通，才能成为自己的“经验”，学以致用。而且，一个人要改变旧的、坏的阅读习惯，养成良好的阅读习惯不是一件容易的事，它需要耐心、恒心和自制力。

总之，“良好的开端是成功的一半”，有了好的阅读基础，必然为后面的“做题”工作作个好的铺垫。

谈阅读习惯作文【篇3】

阅读讲究认真，专注，不良的阅读习惯是不能养成的，比如说，囫囵吞枣。

阅读使我们增长课外知识，而如果一个人一目十行的看书，他不但掌握不了主要内容，还会跳过一些好词好句，这样的阅读是没有质量，没有效果，也没有用的。

记得我暑假的时候，我妈为了鼓励我读更多书，以一本书换五个小时的手机做为奖赏，为了得到这样的恩赐，一天五十面要看很久，我就一目十行，一心求快，书里讲了写什么，我直到看完这本书也不明白，更别提什么好词佳句了，当时我是为了手机呢！可没料到，拿手机前要向她汇报这本书里的主要内容和读书心得。我顿时傻了，才认识到这样读书是没用的，于是开始认真读书、划句了。

所有大作家、文人，没有一个不认真阅读、做笔记的，他们早就养成了那种良好的阅读习惯。有哪些作家是囫囵吞枣着读书的`？

我佩服过余华，其实是一直佩服，他写的生动真实，至今已出版长篇小说四部，中短篇小说集六部，随笔集四部，我最喜欢的便是《活着》，是什么让他把一个老人描写如此悲壮？那令人动情的语句，却都源于他最初的那份认真谁能说要他不是呢？

我从没梦想过成为作家，却早已不在囫囵吞枣的读过书，我始终秉承着一根红烛一信念：要囫囵吞枣的看书，那就别看；要看书，切记不囫囵吞枣。

谈阅读习惯作文【篇4】

叶圣陶说过：对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的，哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是，随时阅读的习惯。

踏一条平平仄仄的路径，咏一阕抑扬顿挫的辞章，让心灵开始一次雅韵而悠长的旅程。从婉约到豪放，从现实主义到浪漫主义……那些或率真质朴，或清幽缠绵，或慷慨刚建，或隽永蕴藉的诗句，寄托了中华儿女家国情怀，传承着博大精深的中华文明。

今天给大家分享一下，我在阅读课上读的一段话，名叫《春风》，是林斤澜写的。有一段：，在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓包了，清晨，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰渣的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧的人们，把粪肥，抛撒均净。好不痛快人也。

还有厉彦林的《听春》树木新抽的枝条，像一双双挥动着的手臂，再拥抱新娘般的春天。此时人们可以静静地坐着或者躺着，尽情沐浴暖洋洋的春光，享受春风的飘逸和轻柔，咀嚼阳光的味道。河岸上的男童，批下几根光滑的嫩柳条，小心翼翼的你开绿树皮抽出里边那白花花的枝干盛外面，那白花花的枝干，剩下外面绿油油的皮制作成柳迪笛，柳哨，柳号，然后再做一顶柳帽。

每日诵读经典，齿颊生香，身心怡悦，我们的阅读生活会需濡染而溢彩，每日吟咏经典，言语别致，笔墨清雅，我们的语文能力将以厚积而薄发。

谈阅读习惯作文【篇5】

“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是多读书，读透书，才能落实到笔下，运用起来得心应手。毫不夸张的说，我也是个十足的书迷，从读百科全书发展成读古文，想听我的读书经历吗？让我从我的小时候说起吧。

我从幼儿园的时候就开始读书，尤其《恐龙王国大百科》是我那时最为青睐的书，里面各种恐龙的故事让我欲罢不能，每读到恐龙灭绝的篇章时，我都会潸然泪下。后来，小小的百科全书已经满足不了我读书的欲望了，我开始读《三毛流浪记》，这套数共有4本，每次幼儿园放学我就赶紧放下书包读书，有次我读到精彩的地方竟然忘记了吃饭。

后来上了小学，我更加“贪心”了，西顿和沈石溪的动物小说把我迷得团团转，我一下课就对书“大啃大吃”，一天过去了，甚至没有发现自己从家带的一瓶水一口都没有喝。到了三四年级我更加“得寸进尺”，每天放学写完作业后我就对着书“狂啃”，半夜睡不着时也是看书看困了继续睡。就这样一晃眼就到了五年级。

现在我妈妈说我学习时间太紧，周一至周五不允许我看课外书，我好怀念以前肆无忌惮的能读课外书的幸福时光，妈妈越是约束我，越是能激发起我读书的欲望，我甚至偷我妈妈的《上下五千年》、四大名著、以及小古文；妈妈也说我这位书迷已经无药可救了。

我总读这些普通的书？不行，记得英语老师和班主任张老师让我们读书打卡，21天习惯养成记，读书28天可以换礼物，我趁机要求妈妈给我买了英语读物，《小屁孩日记》和《英语阅读100篇》，这次活动不仅满足了我读书的欲望，还得了奖状和老师奖励的礼物，真是一举多得。

书不仅增长了我的知识，更是使我的能力得到了提升，当别人还读不懂关于古诗的题时，我已经将答案写了出来；当别人还在为如何写作文而抓耳挠腮的时候，我已经很快写完了作文，读书真的让我受益匪浅；我进步，我骄傲，我养成，我自豪！我会以现在为起点，继续保持阅读的习惯，持续提升自己。

谈阅读习惯作文【篇6】

数学要不要阅读?读什么?怎样读出效果、读出精彩?

回答是肯定的!数学也需要阅读!也需要较多地阅读经典，感悟数学的独特魅力!

1、创设浓厚的数学学习氛围，激发学生强烈的数学学习兴趣，感受数学的美。兴趣是最好的老师!学生喜欢的才是有用的。如低年级学生，可以通过阅读数学家的故事，拓宽知识面，激发学习动机，想学、乐学、会学、学好。

2、挖掘数学的内在美，找准数学学习新的“生长点”。到了高年级，学生对数学的感知部仅仅停留在几个有趣的数学故事上，他们更关注数学的抽象美、逻辑推理美等。如，华应龙老师教学《多位数减法》中用到的学习素材，用任意3个数字组成一个最大的三位数和最小的三位数，作差，并组成新的最大、最小三位数，继续作差，逐次进行，直至得到495为止。他讲到了有关“数学黑洞”这一现象。如果以此为契机，引导学生阅读有关数学黑洞的文章，学生对数学的学习不就更有激情、更有收获了吗?

有这么多的好处，我们的数学阅读究竟开展得怎么样呢?阅读现状令人伤心啊。在学生众多的课外书里，却几乎找部出一本、两本数学类读物。原因是多方面的。既有学校、家庭层面的。但，我想更多的还是我们这些数学教师吧!有没有推荐学生阅读书目?有没有指导学生如何阅读?有没有让学生感受到读有所获和乐在其中?

建议从现在开始，让学生拥有自己的数学课外读物，用心去读，用心去积累，用心去感受!

数学阅读，数学教师责无旁贷!

下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断：

小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛，浅灰色的眼皮像一层薄纱，随着眨眼睛的动作极快地拉下，有极快地掀起来。小白鸽的嘴巴是淡粉色的，上面的一半长，下面的一半短。嘴巴的上头是隆起的两朵小花鼻，上面各有一个小洞，那就是鼻孔。小白鸽全身的羽

毛都是白色的，仔细观察，各处的羽毛并不相同。头上的羽毛又细又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠，整整齐齐排列着。肚上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，要是摸一摸，还热乎乎的!翅膀和羽毛上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样打开，真好看!

这个作文片断，胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好，但是，这不是关键和根本。关键和根本是，这位胡永菁同学有着非凡的观察能力。非凡的观察能力，是学好作文、学好数学和其他学科的基础。好多父母以为作文都是语言文字问题，其实，孩子平时太粗心，不善于观察，是写不好作文的一个重要原因。设想一下，如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽，能够单凭一些美好形容词儿来写出上面的文章吗?所以，功夫在“诗”外，功夫在观察。

培养方法：

观察习惯的培养，首先生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰倒好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只看笼统地看大概。

观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。

其次，课堂中的学习中同样需要细心观察，比如，让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形，同时让孩子边观察边思考：你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗?平行四边形的高与三

角行的高之间有什么关系?你能用平行四边形的面积公式推导出三角的面积公式吗?

其实，这些都是非常良好的观察训练。

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