写作能够帮助我们更深入地了解生活和社会，而持续的写作训练则可以提高我们的逻辑思维水平。那么，如何才能写出富有内涵的优秀作文呢？励志的句子编辑为大家整理了“老师来了作文”，相信会成为你优秀学习的良师。为了防止忘记，建议大家收藏本页！

老师来了作文【篇1】

当老师不在的时候，也就是同学们最”黑皮”的时候了，只要老师一说：“我要去开会了，你们要安静一点。”全班就会在心里默默窃喜，再等老师一走，全班就会显得眉飞色舞。

教室里开始锣鼓喧天，有些人在吃吃喝喝，有些人在聊天，有些人在追来追去，还有些人在大呼小叫，教室有如菜市场一般，乱成一团，幸好有纪律委员站出来大显神威，让教室里顿时鸦雀无声，安静了好一会儿。

只是过没多久，教室里的同学又开始蠢蠢欲动，一下子就叽叽喳喳的开始吵个不停，就连向来严肃的班长都没办法制止这乱七八糟的场面，就这么闹烘烘的吵了一 阵子，直到突然有个熟悉的身影从外头走了进来，原来是老师回来了！老师看到这种混乱的局势气得火冒三丈，除了骂我们一顿外，还处罚每个人加写功课，唉！真是得不偿失啊！

虽然因为老师不在，大家一时得意忘形，但是被老师处罚的滋味还真是不好受，果真是乐极生悲！希望大家能够记取教训、洁身自爱，不但能让老师不在时的秩序和老师在时一样良好，相信老师也会很欣慰我们的成长。

老师来了作文【篇2】

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我们应该感恩所有带我们告别无知和放从的老师，那么就让我们一起来阅读欢庆教师节作文：礼物吧！

秋高气爽，天像擦拭得一尘不染的玻璃，轻盈的云朵雪白雪。

白，如奶汁一样。

教师节的前一天，同学们在谈论教师节给老师送个什么精美的小礼物，有人说送鲜花，有人说送贺卡……应有尽有。可11岁的佳佳却为送什么礼物而犯愁。

9月10日——教师节，天刚蒙蒙亮。佳佳就起床了。这天清晨，天上的云淡淡的，清新的空气中透出一丝凉意。佳佳背着书包，穿着蓝色的校服。戴着鲜新的红领巾，飞快地向学校走去。路上的佳佳心里老想着给老师送一个怎样称心如意的礼物。一阵风吹来，路旁的九月菊发出一丝淡淡的香味，这引起了佳佳的注意，佳佳走到菊丛中，蹲下来，仔细的想了想，九月菊虽然不美，但它生命力强，百花凋谢，它依然开放，这不象是我们的老师吗？于是，她挑选野花，她选了又选，挑了又挑，好不容易才摘了一束花，她抓住菊花，哼着歌儿来到了学校。

来到学校，她悄悄地来到老师办公室，发现办公室里没人，她感谢老天爷帮了她一个大忙。她又向窗户里透视，轻轻地推开窗门，发现老师的'办公桌上只有几件非常普通的东西，右角放着一个地球仪和一个台历，台历上正翻到了九月九日这一页，桌面上还有一本未改完的作业本，本子上面的叉和勾记录着老师的点点滴滴，上面还有一盒老花眼镜，老师为了我们一整夜没合眼，付出了多少心血啊，上段还有一个小笔筒，佳佳小心翼翼地把菊花插在了笔筒里面，边插边想着，心里面也对老师有无比的感激，笔筒里的几束鲜花不时散发出一阵阵浓郁的芳香，弥漫了整个办公室。她看着这些鲜花，心里默默地说："花儿啊，你是我们一个个学生的化身，请你把我们对老师的全部敬意和祝福带给我们亲爱的老师。小姑娘还想到了一会儿老师看到这些菊花一定很高兴，想着想着，小姑娘脸上露出了一丝笑意。阳光透进屋子里，把鲜艳的鲜花照得发光，照得佳佳出了灿烂的微笑，这个画面是一幅多么美丽的敬师图，这个教师节礼物又是多么的美好啊

……

为您提供的欢庆教师节作文：礼物，祝大家教师节快乐！

老师来了作文【篇3】

关于教师形象美说明文章

前不久，上海虹口区某小学出台了一项规定：上讲台前教师必须化淡妆。此举一出，引来了一片叫好声。一位老师感慨的说：“化淡妆让我在学生面前更加自信了”。的确，淡妆使人精神了许多，而且增添了健康的色彩，如此一来，面对学生当然更有自信了。

由此可见，脸部的妆容有多么重要的作用，而它只是外形修饰的一小部分，那么，外形修饰就更重要了。

教师，在社会上，就是一个惟美的形象，是美的代表。教师的美大致可分为外形的美和内在的美。所谓外形的美，是指仪态、衣饰、精神面貌等，而内在的美则是高贵气质、崇高思想的外露，是一种自然散发出的光辉。

通常人们以为，教师应以质朴的外表形象灌输给学生勤俭、朴素的观念，认为这样才能更好的“身教”。然而，社会正在快速的发展，我们的观念也应该随之更新。教师的形象问题已越来越得到社会的重视。那么，教师该怎样注意自身的.形象修养呢？

首先，服饰保持端庄、稳重的特点。过于花哨的衣服，显得很随便，与教师的身份是知识的象征极不相符。如是一身得体的衣服，加上教师本身的气质，会使整个人更加和谐，浑身充满知识的气息。

其次，首饰不应该太累赘。不管是在课上，还是在课外，人们用来衡量教师的目光都是极为挑剔的，教师总是众人瞩目的焦点。饰物太多，浑身的珠光宝气会令人产生庸俗的感觉，那金银的光泽掩盖了教师的书卷味。而且，那些夺目的光辉还较容易分散学生的注意力。但是，适当的服饰搭配上简单的首饰，反而能衬出教师高雅的气质。

第三，头发式样不应该很多。女教师不宜将长发披肩，不然显得拖沓，和教师的干脆利落不相吻合。男教师则不宜留长发，尽管说现在崇尚个性自由，但在模仿能力极强的学生面前，这种自由还是要不得。简单的发型，更加清爽自然。

第四，鞋子因为教师职业的特殊性，鞋子不仅要自己穿着舒适，更重要的是要方便与学生的交往活动。

最后，脸部的修饰适当的淡妆，会突出脸部的轮廓线，使面部表情生动。不仅增强了自信，还很容易调动学生的目光，能够更加有效地进行课堂教学。

总之，教师的衣着打扮要符合教师和谐、优美的形象特点。

学校师生的衣着打扮是校园生活的独特色彩，而教师总是学生极力模仿的对象，因此，为了让校园生活的色彩更加丰富、健康，我们的教师应当关注自身的外表形象，引领校园生活形象潮流。

老师来了作文【篇4】

十月份即将结束，这个月我深刻感觉自己到布置作业真的是一门艺术。其中最让老师头疼的莫过于_作业。其实，_前办公室老师就讨论过_作业如何布置，布置需要往家庭作业本上写的作业，怕学生假期玩疯了，以至于完成不了或者应付了事，老师批改作业也生气，最终网上作业及数学手抄报成了大家一致认同的作业形式，既新颖又能引起学生的兴趣。

万万没想到，就一个手抄报，也没能收齐。有的手抄报不认真做;有的是没听清作业，把错题写在了家庭作业本上，至少还是知道有这项作业;有的是干脆就不知道有这项作业。总之，总有各种不同的理由，令人欣慰的是，我们的网上作业完成的还是不错的。当然，我觉得网上作业完成度比较高是因为我们的奖励机制，我见_孩子们从十几个不做，到偶尔的几个，直到现在可以全部完成的成长过程。也见_从几个人可以因为网上作业完成的好，到现在二三十个人可以因为作业完成满分而获得奖励。网上作业解决了，让人头疼的就是家庭作业本了。首先，能收齐就是一个很大的问题，总能有几个学生不交作业，我发现今天有人不交你没有点出他，明天就会继续完成不了，所以我每天都会让小组长、大组长收作业时核对作业数量，有时我会亲自核对，然后一个个找到没有完成作业的学生，询问原因，约定第二天把作业补出来，亲自交给我。第一次，我会信任他，让自己隔天补出来，如果第二天没有履行约定，会通知家长监督完成，若是同样的问题出现第三次，就严厉要求他们趁下课时间将作业补出来，下午放学前亲自交给我。到现在我还记得第一次在没有我催促的情况下，69本作业整整齐齐放在我办公桌上时，那种激动的心情，这时候及时给孩子们一个表扬以及一些奖励，是可以强化他们这种行为的。由此，我发现如果想收齐作业，首先老师要让学生知道，身为一个老师，他们的作业我是一定认真核对批改的，一旦出现没有完成的情况，老师是绝对清清楚楚，哪个人，第几次作业没有完成，让学生明白绝不会出现漏网之鱼。作业数量问题解决，接着就是作业质量问题。我发现一个很有趣的现象：只要是家长评价中，家长认真提供意见，对孩子作业重视的，孩子的作业必然是既干净，准确率又高的，但是，从来不书写家长评价的家长，其孩子的作业大部分情况下都是涂涂抹抹，卷面不能看。由此可见，作业不仅仅是孩子的事情，家长对作业的态度，也直接影响着孩子的作业质量。

下一步，为了提高作业质量，我准备让小组传看作业本，评出几本优秀作业并发放喜报，希望可以由此可以激励一部分潜力股像他们看齐，在保_数量的前提下，努力提高质量。

老师来了作文【篇5】

区角游戏开始了，孩子们各自取了游戏牌进入游戏区。这时，在“医院门诊”处，开开和佳佳在争抢医生的白大褂。我走过去问：“你们谁当医生啊？”佳佳哭着说：“我先拿到白大褂的。”开开紧跟着说：“我先插到游戏牌的，我今天当医生。”看来谁也不让谁。于是，我就把他们领到“游戏插牌”处，蹲下来指着“医生”的小口袋说：“今天的医生是开开呀，佳佳没有插牌，下次当医生好吗？”佳佳一边很不服气地把白大褂给了开开，一边委屈地哭了起来。

孩子们都进入角色，开心地游戏着。佳佳仍站在“游戏插牌”处哭，我走过去对她说：“还在伤心呢？快去银行领钱，老师带你去理发店做个漂亮的发型，这样心情就会好了。”佳佳很不情愿地在银行里领了钱，然后跟我来到理发店。虽然理发师很热情地招呼她，可她还是哭个不停。看来这招对她没用，我便蹲下来问她：“你是不是很想当医生？”她点点头，我又说：“可是你今天没有插到牌，老师下次请你第一个去插牌，好吗？”“我，我现在就想当医生！”看来佳佳今天不当医生誓不罢休了！

我把她带到“医院门诊”处，开开正在给病人看病呢，我搬了张椅子放在开开旁边，对开开说：“你今天要当师傅了，我带来一个实习医生，给你当助手好不好？”开开一听自己要当师傅了，开心地点点头，并让佳佳坐了下来。开开看了看佳佳，把手里的“处方”纸给了佳佳：“这是处方纸，如果病人要挂盐水、吃药、打针，你就给他相应的卡片，知道吗？”佳佳边擦干眼泪边点点头。后来，我看到他们俩配合得非常默契。

通常，为了顺利而有序地开展区角游戏，我们都会规定人数，常常使个别孩子无法满足游戏愿望。因此在区角游戏中，教师要仔细观察，及时发现问题，及时设计角色和情节，而不是机械地遵守所谓的“游戏规则”。在今天的游戏活动中。教师设计的“实习医生”这一角色恰到好处，既不违背游戏规则，又合理地满足了孩子的游戏愿望。

老师来了作文【篇6】

我的小学六年生活结束了，很舍不得同学们，但是最舍不得的还是您，虽然您只教了我前三年。

教师节那天，我去看您，没想到找遍了整个校园都没看见您，我那个急啊。一打听，原来您住院了，我一惊，顾不上看其他老师，一口气跑到了您家。还好，您在。看到您躺在床上，样子不算太糟，我的心放下了……

回忆那三年，我最不懂事的那三年，您给予我了多少关怀和帮助……

记得那时我很懒惰，记性也不是很好。一次，您叫我在一个时间叫一位同学去参加一个什么比赛，您和我说的时候我正在和同学玩得开心，没听清您说的话，也没记在心上，当时只是随口应付了下来。到了时间我忘了，还好那位同学自己想了起来，参加了那次比赛。事后，您严厉地批评了我，我也感到很惭愧，您说：“老师我那么信任你，让你去叫那个同学，你竟然忘记了，虽然那个同学自己去了，但是我这次还是要好好批评一下你，你太不负责任了，老师对你很失望……”听了您的话，我很难过，但是我想不能为着这么一点小事气馁，我要表现给您看！此后，我再也没有做事不认真了，特别是您要我去做的事，我总是格外小心。各个老师都夸奖我说我做得好，可是我还是不满足，我想听见您对我的认可。终于，您对我说：“表现很好，我很满意”我异常激动，我感激您对我的批评！

在我的记忆里，您是个优秀的，令人敬佩的老师。您总是把我们的种种困难当成您自己的困难，也总是积极地帮助我们。您还记得吗？我们班有个同学家里条件不好，您总是主动帮助他。一次，大家订杂志，他在一旁默不作声，您就过去问他怎么了，他说他不想订，可您知道他是订不起。您对他说：“没关系，老师帮你订”。他摇摇头，您拿出钱，帮他订了一份。他感动地说不出话来，我看在眼里，对您又多了一份敬意。下课了，我们去问那位同学，他说：“没想到陈老师会帮我订，我一定要好好感谢陈老师！”可您却对他说：“没事，不用谢我，只要你能读好书，就是对老师最大的回报！”那位同学点了点头。

您还是个敬业的教师。您身上的小毛病很多，您常常会头疼、肚子疼、腰酸……有时一疼就是很长一段时间，又刚好是您的语文课，每次您都坚持来上课。有一天，您头疼的厉害，可是还是来上课，上了一会，您坚持不住了，要我们自习。大家都很替您担心。您叫我去叫范老师，当我回来的时候，发现您拿了个袋子，在不停的呕吐。范老师忙叫我和她一起，把您扶进了办公室。可是您越病越重，范老师要您回家，您不肯。突然，您晕倒了，范老师又把您抬进了教导处，让你躺在了长椅上。您就这样躺了一个上午才醒来。一醒立即跑到了教室看我们，看到我们安安静静地在看书，您才放心的回到了办公室。由于身体实在是不好，您请了假回到了家。本以为下午您能安心的养病了，可没想到，到了下午第二节课，我又看见了您出现在了办公室里。原来您是放心不下我们，刚看好病就又回到了学校。第二天，您还是照样给我们上课，虽然脸色还是非常难看，但是您硬撑着，勉强地继续上课，上到不行了，您停一停，但是马上又接下去上。您感动了我们大家，同学们出奇的安静，很好地配合您上完了这节课，您微笑地看着我们，点了点头……

您用您的种种行为为我们树立了榜样，使我们在各项比赛中都能取得很好的成绩，卫生整洁一等奖、行为规范示范班、文明礼貌第一名……这些成绩中都凝聚了您的心血。当我高高兴兴的准备开始我的4年级学习时，却听见您和我招手，您要去教1年级了！我惊呆了！为什么？您为什么要走？为什么学校这样安排？……无论我怎么伤心，您最终还是去教1年级了！

但是我还是永远都记得您啊！我不会忘记的，您对我的恩情！这不，今年教师节我来看您了，明年的教师节我还会来的！您永远是我最好的老师！

老师来了作文【篇7】

如果我是老师，我会全身心的热爱我的每一个学生，发现他们身上的闪光点，欣赏他们的兴趣爱好、一言一行，乃至奇思妙想，去赞美、表扬和鼓励他们，做一个赏识学生的老师。

如果我是老师，我要做一个宽容的老师。当一些“糊涂鬼”们忘了作业，我会告诉他们玩是对的，但前提是在写完作业后高高兴兴的玩。当那些“调皮鬼”们闯了祸时，我会耐心地听一听他们的解释，教会他们勇于承担责任。

如果我是老师，我会让我的课堂变成学生最喜欢和最盼望的课程，提高课堂教学效率，不留家庭作业。我要用饱含激情的声音，丰富的肢体语言，让我的学生随我一起走入课文中，与文中人物“同行”。

如果我是老师，我会让我的学生快乐，并和他们一起享受这份快乐。我们会每天快快乐乐、开开心心。我绝不用一张考卷把他们圈在教室里，而会把他们带到草地上开展丰富多彩的文体活动，我们会盘膝而坐，围成一个大圈，玩各种游戏，在游戏中，我会考他们一个个问题，让他们在活动中学习。

如果我是老师，我要做一个幽默而风趣的老师，永远拥有一颗童心，我要不断的学习充实自己，带领学生走入知识的殿堂，开启成功之门。

虽然有一些“调皮鬼”总是捉弄我；有一些“爱哭鬼”总是找我告状；有一些孩子总也教不会……但是我并不生气，因为他们是我亲爱的学生们，他们需要妈妈般的关怀；他们需要在主动承认错误的时候去原谅他们的人；他们需要一个告诉他们今后要有志向的人……

这样的职业，我怎能不去热爱呢？

老师来了作文【篇8】

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮。白老师谢谢您不辞辛苦的付出。

在初一的上半学期，您突然到班里提醒：“咱班还有几个人没有背英语课文，抓紧时间背，要不然晚上放学留下来去办公室里背。”学习十分紧张甚至我都忘记了还有要背作文这一项任务。我火急火燎的拿出了英语书开始背作文，可是怎么也背不下来，要不就是这个词不会读，或者就是这个单词不认识，急的我满头大汗，十分后悔没有早一点背，但是我心里也想着，“要不然跑了就算了。”时间飞快的流逝很快就到了放学时间，您来到班级里念名字，我心想完了，这回是必须得背了。我战战兢兢的跟着您去到了办公室，看着课本上的课文，是那么的长，是那么艰难，平时感觉并不是很长的文，但现在变得如天书一般难和天书一样难背。正当我以为您要狠狠的批评我一顿，没想到您问我有什么不会的单词吗，不会可以替换成其他的比如弹钢琴可以换成打篮球。这下把我那些平时不熟悉也不会的单词替换成会的之后，我再将不会的问完后耐心的开始背作文。

看着马上就要到达了6：30您对我说先将背好的画下来，把这些先背下来就可以，您说“把这些先掌握好，剩下的再慢慢背。”

老师，您就像太阳一般，温暖着我的心，像冬天里的火把一样的身体，在我最需要帮助的时候，时时刻刻的帮助着我。

东宫白庶子，南寺远禅师，何处遥相见，心无一事时。

老师来了作文【篇9】

每当看到新闻上那些灾区如汶川，还有最近的玉树，当看到那些和我差不多一样大的孩子们，应该象我们一样过这无忧无虑的童年。可是因为灾难的来临使他们变成了孤儿，过着吃不饱穿不暖的生活，更何况读书呢？所以我要去那里，给他们教书，给他们带来大量的知识并教导他们如何面对未来，如何在以后的生活中坚强的活下去！

如果我是老师！我会用好的学习方法，使他们觉得读书不会厌烦，会好好的专心听讲，能学到有用的知识长大以后可以成为国家的栋梁之才。

如果我是老师，我会尽量观察每个学生，从每个学生兴趣爱好，发挥每个学生的长处，使他们在生活中找到前进的方向和理想！我觉得没有好学生也没有坏学生之分，每个学生都应该有自己的奋斗目标！

如果我是老师，我会分析每个学生的情况，采取多样的灵活的教学模式，让每个学生都能，在学习生活中以积极的态度去面对学习，生活。

如果我是老师！我要让着一颗一颗绿莹莹的小树苗，茁壮成长使他们成长成为苍天大树，让这些孩子，长大为祖国奉献自己的一份力量奉献祖国！

老师来了作文【篇10】

刚开始接触《当代小学生》是小学三年级的，当它第一次躺在我手上时，它就给我带来了无穷的快乐，它是真正的一种为我们小学生量身定做的学习刊物。老师每发放一本《当代小学生》我都如获至宝。从这种刊物里，我不仅学会了一些文化知识，还学会了很多做人的'道理。“小小说”部分中有一个感人的故事一直激励着我，在此和大家分享一下：

故事的名字叫《笨男孩》，主人公叫介利，别人都认为他很愚笨。有一次上数学课，老师问他：“三分之一大和二分之一哪个数大？”十五岁放入介利想了半天说：“三分之一大”。结果引得同学们哄堂大笑。老师气得给介利的父母打电话，让他们把介利接回去。无奈的父母把他接回了家，但他们并没有责怪介利。没书读了，介利只好整天在家里闲着，没事可做。介利的父母只好把他送到私人裁缝学校去学手艺。父母担心如此笨的介利在那儿学得怎么样呢？

一天，介利的父母接到了校长的电话：“这孩子一定会成为有名的裁缝。因为这孩子诚实、用功、做事认真...... ”听了校长的一番话，介利的父母又惊又喜，他们还第一次听到别人这样夸自己的儿子。有了校长的鼓励，介利有了信心、学习更用功了。几年过去了，介利不仅会钉出世界上最结实的纽扣，还会想出世界上最好的点子，他曾为裁缝学校改造大批的压库服装，拿到市场上去买，很受消费者的欢迎，

为学校创造几十万的收入，还为学校开辟了服装设计的新思路。毕业后，他自己开了一个小服装店，由于自己的诚信和高超的手艺成立了全市的最大的服装公司——“笨男孩”服装公司。

看完这个故事，我的心久久不能平静。感叹介利的勤奋，反思自己的惰性；感谢裁缝校长的慧眼，惋惜数学老师的武断。每一个人都不会随随便便成功的，成功的背后是更多的付出。每个人都有自己的闪光点，每个人的花期不同。希望老师和家长不能只盯着孩子的缺点，还要善于发现我们的优点，您的一句鼓励的话就有可能成就我们的一生。

《当代小学生》是我童年的良师益友。

老师来了作文【篇11】

开学的第一天，我对同学们还不太了解，我会首先问他最喜欢什么样的老师，最讨厌什么样的老师，这样我就知道他们心目中好老师的形象，第一堂课呢，我会先自我介绍，努力和他们每个人成为好朋友。第二堂课，我会让同学们在教室里活动或者听故事，看书等，让大家拓展知识。

如果我是一名老师有一些同学犯了错误，我会给他们讲故事或笑话，让他们在笑声中授到教育，如果有同学不认真读书，还跟别人说话，影响大家读书时，我不但不会骂他，还会耐心的给他讲道理，让他感受到老师温暖的怀抱。

如果有些同学在学习上掉队了，我就会在休息时间不辞辛苦地为他们不可，如果有些同学考了个零蛋蛋，我不但不会讽刺挖苦他，还会亲切的说：“考个鸭蛋回家给父母吃啊，真是个好孩子，可是考一百分更好，有两个鸭蛋，说不定是一个鸭蛋一个鸡蛋呢。对了！还有一根香肠，到时候，你老爸和你老妈更会夸奖你，抱来那么多好吃的给他们。”

现在，我一定要好好学习，长大做一个人人都佩服的好老师。

老师来了作文【篇12】

常常有这样的老师：在讲台上踱来踱去，小小一个知识点，引申出长篇大论，他就像能把三尺讲台踩成通天大道，唾沫就像人工瀑布，坐在第一排的同学们知道闭着眼睛忍受着老师唇枪喷射出来的“弹雨”。的确，这样的老师知识渊博，但是这样的老师能赢得学生们的赞许吗？病从您口出，菌从我口入，老师，您再无私奉献您渊博的知识，但我也怕因为拥有知识却没有力量，我患上传染病，再怎么着也算一个次品吧。

老师比任何行业的师傅都无私，他们巴不得学生超过自己，就连大学教授也不及中小学教师这么高尚，希望学生出人头地，不顾学生感受，做自己认为正确的每一件事。因为恨铁不成钢，往往将一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事，恶待差生，无条件实行“阶级斗争扩大化”，说话总爱添油加醋。见不得别班比本班好，逢人比说，某班这也好，那也好，别班学生的牛被他们吹到天上，自己的学生一文不值。其实，有比较才有鉴别，但抬高别人就一定要贬低自己吗？什么叫“不卑不亢”？比好班我们“不卑”，比差班我们“不亢”，应这样的平常心看待班级荣誉。我们是这样认为的：过于追求那些飘渺的东西，我们学生跟着稀里糊涂，活得累啊！作为老师，一味的追求完美，常常会因为现实的不完美而懊悔、遗憾，实际上，作为学生，我们也有自己的思想，不愿意总是被换来换去，我们也看渴望老师看得起自己，自己累了一大天，换来老师满腹埋怨和牢骚，被贬低到容忍的底线时，我们就麻木不仁，冷水烫猪不来气；被斥责到一定程度时，我们就变本加厉，困兽犹斗哇。

老师，你不也做过学生吗？为什么脱下学生装，就像披上了一张虎皮，吓唬学生呢？你们不也是怀着自己的'理想走出校园的，为什么根本就不考虑学生喜欢什么样的老师呢？为什么不想想，学生需要快乐、自由，又有多少老师能够给予呢？您总怕学生提意见，那是刺向您武断、专制的无形的利刃；您那些不同的声音当成另类或异端来修整；为了减少师生之间的正面冲击，您不敢让温暖参政议政，是我们心中压抑了太多的委屈和烦恼。

许多问卷调查表明，教师是社会首选的“理想职业”。但实际上，我们的农村老师很少感到幸福和荣誉，正是他们没有感到幸福和荣誉，我们就更感觉不到学生的快乐和自由。我们没有当老师，也许想不到老师究竟隐藏着多少苦衷和抱怨，正像老师当过了学生也体会不到学生的烦恼和抱怨一样。他们包里没有钱，肩上有担，待遇不高，条件不好，评价无门，评优无望，升级莫想，他们透支着微弱的体力和微薄的精力。

面对现实，老师焦躁、彷徨，身在偏远农村，教了一辈子的书，竟没有安身之地，居不安，怎么能乐业呢？老师原来并不比我们清闲，他们疏忽于整顿自仪表，谈吐文雅大方，善于管理班级，性格温柔宽容。但他们没有时间和耐心跟学生纠缠不清，只想又快又好地振兴班级，教育学生。

今天，我终于鼓起勇气向您说：“老师，我不喜欢您这样。”但我也知道，老师是人不是神，也许我们对老师苛求和谴责太多，全班几十号人，没人能理解一个老师的苦衷，我们又怎么苛求老师关照几十号人的不同需求呢？师生互相“理解”方能“万岁”嘛！

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