在学生时代，作文是我们的必修课。所以，我们会发现大部分老师都会在作文的尾端写上建议或者夸奖的话语。至于老师写评语的目的则在于让我们发现自己身上的闪光点，改变不足的地方。那点评学生的作文批语该如何写才更合适呢？下面励志的句子小编就挑选了“初中语文作文批改评语教师版”，欢迎大家阅读，并灵活运用到方案中。

初中语文作文批改评语教师版【篇一】

1.观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

2.......以......开头，较有新意前因后果娓娓道来。

3.能过合理的想象，反映出意味深长的哲理…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

4.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

5.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

6.采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了......的美这部分还能够展开写以小见大，表现......

7.比喻句用得精当加入了古诗进行联想，富有韵味。

8.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

9.文章开头新颖，具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生......的印象文章前后连贯，构成完整的形象。

10.文章开头简而得当，透过环境描述来衬托人物情绪，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

11.文章想象合情合理，

12.全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

13.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

14.…要求通过虚构的`故事来表达一种哲理。

15.结尾简炼，感人。

16.这段描述读来令人感动。

17.以饱满的激情，描述了............，开头简明扼要，重点突出，详略得当，资料具体文章对............的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点......作了细腻而传神的刻画立意高远，令人赞叹。

18.自然承上启下，细节描述突出人物品质，令人感动。

19.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

20.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

初中语文作文批改评语教师版【篇二】

21.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

22.文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

23.开头简明扼要

24.以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。

25.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

26.细节描述颇具匠心。极富功底。

27.开头打动人心，具有真情实感。

28.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

29.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

30.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

31.虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实使人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

33.你的语言，质朴而富含哲理，保举给各人！

34.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

35.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

36.能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

37.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……

38.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

39.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

40.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

初中语文作文批改评语教师版【篇三】

41.运用多种感官，描述十分仔细。

42.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

43.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

44.本文采用了第一人称的写法，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

45.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动搞笑。

46.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

47.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

48.叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

49.开头直奔主题，让人一目了然。

50.文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

51.资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。

52.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

53.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

54.开头简洁自然

55.由景生情，结尾自然。

56.外形描述十分搞笑，突出了……的可爱介绍中融入了自我的思想，有感染力。

57.内容欠充实，结构不紧凑词藻华丽，内容再求充实叙述平顺，再求精美造词生涩，未能达意

58.以饱满的激情，描写了……

59.以环境烘托人物的情绪，情景交融，情现景中，景随景现。

60.作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

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