我们都生活在特定的环境中，我们可以在网上发现许多高情商有深度的句子，句子蕴含了分享者此时的心情。什么样的句子能让你忍不住分享给别人呢？小编陆续为大家整理了199句教育格言名人语录大全，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

199句教育格言名人语录大全摘抄：

1、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

2、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

4、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 雨果

5、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 苏霍姆林斯基

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 苏霍姆林斯基

7、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

8、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基

9、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱;到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。 罗素

10、教师的天职在勇于探索教育。

11、教师并非教书，而是教育学生。 教育格言经典语录

12、只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。 毛泽东

13、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

14、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

16、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

17、梁漱溟教育之在社会，其功用为绵续文化而求其进步。

18、教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

19、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞

20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 郭秉文

21、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 毛泽东

23、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

24、教育的目的在于品德的形成。 英国：斯宾塞

25、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

26、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。 吴玉章

27、没有爱，就没有教育。 苏霍姆林斯基

28、尼尔说：生命是一个过程，中在追求幸福，寻找快乐。认为：教育是一种手段，旨在帮助人生的预备。 人性化的学习

29、教师的人格是教育的基石。

30、没有哪种教育能及得上逆境。

31、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 洛克

33、事实上教育便是一种早期的习惯。

34、爱就是教育，没有爱便没有教育。

35、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 卢梭

36、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

37、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

38、教育人就是要形成人的性格。 欧文

39、教师的人格是进行教育的基石。

40、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

41、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。 印度泰戈尔

42、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。

43、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

45、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。

46、教育加赞赏等于教育的平方。

47、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。培养集体的方法

48、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。 弗兰西斯培根

49、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。 约翰杜威

51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

52、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。 蒙田

54、一个十八岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。

55、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 爱因斯坦

57、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基

58、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

59、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

60、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

61、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基

62、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 苏霍姆林斯基《给教师的建议》

64、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基

65、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

66、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

67、教育是伟大的事业：人的命运决定于教育，青年一代是当代的贵宾，是未来的主人公，他们正值青春，是年老一代继承遗产的时代。

68、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 马克思

69、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 第斯多惠

70、看一个国家的国民教育，要看他的公共厕所;看一个人的心术，要看他的眼睛;看一个的身价，要看他的对手。所以，不要拿我来抬高你的身价，你还不配做我的仇人。

71、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基

72、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

73、教育工作以育人为本，教育行政以廉政为先。

74、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。 爱因斯坦

75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。 马克思

76、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

78、在我们以美妙的方式教育每个孩子前，在每座城市的市中心得到彻底清理前，我们还没到无事可做的时候。

79、我一直为大学里的学生感到悲哀。现在中国大部分的大学就像个衙门，所有的学生根本无法发出自己的声音，中国大部分大学生就像被圈养的家鸡、家犬。就这样放出去谋生，当然比不上那些草鸡、野犬。现在的教育把一个孩子最珍贵的时间、智慧、想象力全部放在最荒谬、最罪恶的事考试上。

80、一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。 马卡连柯

81、顾客永远是对的这句话不一定对，顾客是需要帮助和教育的。

82、中小学的教育就是听话，老师管干部，干部管同学，孩子们都学会了成年化的处世方式。这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后，没有把做好事与做人准则结合起来去培养，而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。 上次电视上就曾经播出，一个小孩得了个奖，主诗人问他最愿意说什么，他说：我最愿意跟江爷爷说：我向你报告!江爷爷是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累，到了大学就没人管了，所以就要玩、就要谈恋爱。

83、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。 []

84、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

85、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

86、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

87、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

88、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐;能促使钻研精神和求知欲的发展;能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐;能在周围世界里不断发现新的美好事物;能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)

89、孩子成功教育从好习惯培养开始。 马慧连

91、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。

93、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

94、思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路。

95、磨刀不误砍柴功，安全教育不放松。

98、教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提，并努力以自己的实际行动来取得享有这种幸福的权力。(单行本《爱情的教育》)

99、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基

100、最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。

102、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。

104、我有一个理论，东西方教育各占50%对一个人的成长是最不利的，而最佳状态是80% 20%.前者貌似两边都懂，其实对哪边了解都不多，中文英文都不能准确自如地表达。对于后者，80%代表他的文化归属，20%代表他的国际化程度。

106、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。

108、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 捷克：夸美纽斯

111、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒

112、每个人所受教育的精华部分，就是他自己教给自己的东西。 西点军校前校长AL米尔斯

113、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 培根

115、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。(第五卷584页《我的教育信念》)

116、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德

118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金

119、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 苏霍姆林斯基

120、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

121、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 卢梭

122、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

123、对别人最好的教育，是你的一切言行。

124、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味：教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

125、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白

127、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯特洛夫斯基

130、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

131、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 富兰克林

132、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基

134、我们对小学生的标准很高，总是教育小学生要爱祖国爱人民爱社会，要胸怀世界，要勤劳勇敢，而对于政府官员，道德标准就明显降低，只要能做事，不贪腐，就是好官。

135、读书是为了承担责任。但现在的教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。

136、教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。 塞约翰生

137、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。(单行本《爱情的教育》11页)

139、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

140、有学历，不等于有文化;因为，学历，归教育部管，文化，归文化部管，根本就不是一个部门!

141、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。 苏霍姆林斯基

143、我幼时无力进学，长大时必须做工谋生，也没有机会接受正式教育，像我这样一个身无专长的人，永远感觉只有刻苦耐劳才能补其不足。直到今天，我还常常想到，由于生活中受过的煎熬，才产生了克服困难的精神和勇气，幼年生活的困苦，也许是上帝对我的赐福。 逝于2008年，享年92岁创业时间：1932年开了一家米店第一桶金：木材生意。

145、中国有一句俗话富不过三代，所以我这么多年一直在着手做产业，做慈善。我想需要找到适合的对子女的教育方式，我要打破富不过三代的瓶颈，我相信我一定会富过三代、四代、五代，因为我给他们留下的是最美好的品德，一种精神财富，给他们留下的是中国的传统文化的美好道德和品德，做人做事一种懂得感恩的人，懂得吃苦、吃亏是福的人。

146、一帮毫无成就的人居然还指责一个世界冠军的教育模式有问题，就是中国逻辑。

147、教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。

149、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基

150、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 雨果

151、我热爱教育工作;因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。

155、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

157、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基

158、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 洛克

159、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

160、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

161、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培

162、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基

164、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

165、你看我，从高中开始学英语，大学学，硕士学，博士学，花了我多少精力!你说中国人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生，问她们在干什么，看不到人影，一天到晚考这样、考那样的，到美国去干什么?在国内要干的事多着呢!你整天考英语，美国人连报个名都要收你们的钱，日本人也是如此，中国学生到日本去要交手续费，到日本留学是为日本人打工，好不容易挣点钱交了学费，读完博士在日本的公司就职当劳动力，挣了一笔钱后要回国了就买了家电，把钱全给了日本人。你们都没有注意这件事，这里面都是经济问题。这就是素质教育到底是什么。

166、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知

167、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼互相调剂。

168、中国教育缺乏科学精神。技术可为任何政教、道德所用，科学可能揭示道德的虚伪性。

169、一个人不能够一部分一部分地来教育，而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来。

170、教育为立国之本。 郑观应

171、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

173、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

174、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

176、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。 陈鹤琴

177、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。 清张之洞

179、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。

180、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里 觉得自己是在友好的集体里面。

181、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

182、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基

183、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

184、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

185、我真心劝姑娘们一句：对已婚男人绕走。人生没有几道弯，绕一个五年转不回来。女人的青春有几个五年?什么爱到无法自拔?那是不动大脑。真爱就舍得一身剐光明磊落来找你。家有女儿的父母一定要教育闺女找爱人要找日光下堂堂正正能拉手亲吻的，才不负父母如掌上明珠般供你到成年。 六六

186、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯

187、教育上的水是甚么?就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

189、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

190、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

191、安全教育天天讲，事故隐患日日防。

192、中国大学教育新三化：教授老板化、老板教授化、教授老板关系密切化(大学市场文化)

193、教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

194、我对我两个儿子还算满意，他俩非常努力也很低调，但目前还不具备接班的能力，还需要磨炼，我得对公司员工负责。老大81年、老二92年的，一个读了哥伦比亚大学，一个读的是哈佛大学，他们能够接受完善的教育是我最欣慰的。我一直教育他们不要把钱看得太重。如果把钱看得太重，你在管理上、处理各方关系上都不会自如。

195、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。 弗莱克斯

196、中国的教育严重的摧残了中国男孩的自尊心和责任感! 中国教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。

198、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。（名人名言 )

199、教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。

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关于教育的经典名人语录

小编本次为大家带来精彩的句子。

1、教育植根于爱。--鲁迅

2、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。--蔡元培

4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--（前苏联）苏霍姆林斯基

7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。--蔡元培

9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--（前苏联）苏霍姆林斯基

10、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基

11、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白

15、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDp中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。--彼得·德鲁克

16、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。--孟子

17、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。--车尔尼雪夫斯基

18、教育为公以达天下为公。--陶行知

19、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。--江泽民

20、教育是国家的主要防御力量。--伯克

21、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。--歌德

22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。--苏霍姆林斯基

23、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。--爱默森

24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。--（前苏联）苏霍姆林斯基

25、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。--贝多芬

26、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。--陶行知

27、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。--席勒

28、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。--列宁

29、青年人的教育是国家的基石。--富兰克林

30、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。--乌申斯基

31、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。--柏拉图

32、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。--爱迪生

33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。--苏霍姆林斯基

34、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。--苏霍姆林斯基

35、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。--苏霍姆林斯基

36、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。--毛泽东

37、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。--巴莱拉

38、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。--卢梭

39、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。--蒙田

40、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心自我尊重感上进心。--苏霍姆林斯基

41、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。--苏霍姆林斯基

42、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知

43、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

44、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

45、教育的根是苦的，但其果实是甜的。--亚里士多德

46、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。--

47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特

48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。--苏霍姆林斯基

49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基

50、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--苏霍姆林斯基

51、教育能开拓人的智力。--贺拉斯

52、教育人就是要形成人的性格。--欧文

53、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。--夏丐尊

54、没有时间教育儿子--就意味着没有时间做人。--（前苏联）苏霍姆林斯基

55、没有爱，就没有教育。--苏霍姆林斯基

56、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。--蒙田

57、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。--苏霍姆林斯基

58、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。--马克吐温

59、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。--苏霍姆林斯基

60、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。--苏霍姆林斯基

名人语录大全

名人语录大全

1、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——杜牧

2、人生易逝，惟其事业有时得以垂诸永久。——高尔基

3、人生不是一种享乐，而一件十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

4、在人生道路上劈荆斩棘携手前进的，我觉得必不会有坟墓来葬了你。——陈户道

5、宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。——丘吉尔

6、如果你要获得成功，就应当以恒心为良友，以经验为顾问，以小心为兄弟，以希望为守护者。——爱默生

7、勤劳工作，诚恳待人是迈向成功的唯一途径。这与没有尝过辛苦而获得成功的滋味迥然不同。不下功夫，却能成功，根本是不可能的事情。——松下幸之助

8、倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。——爱因斯坦

9、困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。

10、只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德

11、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

12、不光荣的成功好像一道不加佐料的菜，可以填饱肚子，但没有好味道。——乔佩特诺

13、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰

14、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。

15、机会是极难得的，但他具备三大成功的条件，那就是“像鹿一般会跑的腿，逛马路的闲功夫，和犹太人那样的耐性。——巴尔扎克

16、最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒

17、外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人，在这一点上，我任何时候都是和义和团站在起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们成功。义和团主张把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们国家。——马克吐温

18、一个成功的商人是虎，一个失败的商人是狼，你和他们中间哪个打交道？——冯骥才

19、失败得教训，成功获经验。

20、失败是成功之母。高不过脚底板。

21、成功是结果，而不是目的。——福楼拜

22、没有多次失败，难得一次成功。

23、骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。

24、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第

25、无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。——施瓦布

26、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿

27、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑

28、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭

29、不安于小成，然后足以成大器;不诱以小利，然后可以立远功。——方孝

30、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝详

31、思虑熟则得事理……得事理则必成功。——韩非

32、成大事者，不恤小耻;立大功者，不拘小谅。——冯梦龙

33、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄

34、我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑

35、可以说成功要靠三件事才能赢得：努力、努力、再努力。——哈代

36、要使性格有所发展并非简单之事，只有通过艰难和困苦的磨练才能使心灵强化，视野开阔，雄心振奋，从而达到成功的目的。——凯勒

37、的确，在处理人的问题时，如果只依赖个人的见识与才智，抛弃为尊重个人而制定的社会道德法律，抛弃作为我们文明基础和基督教要素的自由、平等、博爱的原则，那么，即使是最有天才的人，也肯定会犯错误。——福煦

38、有所成就是人生唯一的真正的乐趣。——爱迪生

39、但是难道败局已定，胜利已经无望？不，不能这样说！——戴高乐

40、女人的一生就是一部爱情的历史。——华·欧文

41、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基

42、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

43、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

44、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

45、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。——西塞罗

46、每个人身上都有一口泉眼，不断喷涌出生命、活力、爱情。如果不为它挖沟疏导，它就会把周围的土地变成沼泽。——马克·拉瑟福德

47、首先是最崇高的思想，其次才是金钱;光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。——陀思妥耶夫斯基

48、你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑

49、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

50、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

51、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

52、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

53、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。爱因斯坦

54、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

55、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

56、爱挑剔的人总是得不到满足，永远也不会幸福。——拉封丹

57、不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。所以，给他任何一个其中的答案都是意料中的。——三毛

58、如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。——张小娴

59、生总是有灾难，其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福，幸福也需要提醒吗？——毕淑敏

60、人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏实。你永远无法预测意外和明天哪个来得更早，所以，我们能做的，就是尽最大的努力过好今天。请记住：今天永远是昨天死去的人所期待的明天。——周立波

世界名人语录大全

小编本次为大家带来精彩的句子。

世界名人语录大全

1、人生最大的痛苦莫过于梦醒时发现无路可走。

2、“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”

3、有一伟大的男子站在我面前，美丽，慈祥，遍身有大光辉，然而我知道他是魔鬼。

4、空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。

5、一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

6、古训所教的就是这样的生活法，教人不要动。不动，失错当然就较少了，但不活的岩石泥沙，失错不是更少么？我以为人类为向上，即发展起见，应该活动，活动而有若干失错，也不要紧。惟独半死半生的苟活，是全盘失错的。因为他挂了生活的招牌，其实却引人到死路上去！

7、自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。

8、认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈。发扬，则送掉自己的命；沉静着，又啮碎了自己的心。

9、我们的古人又造出了一种难到可怕的一块一块的文字；但我还并不十分怨恨，因为我觉得他们倒并不是故意的。然而，许多人却不能借此说话了，加以古训所筑成的高墙，更使他们连想也不敢想。现在我们所能听到的不过是几个圣人之徒的意见和道理，为了他们自己；至于百姓，却就默默的生长，萎黄，枯死了，像压在大石底下的草一样，已经有四千年！

10、我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。

11、人被杀于万众聚观之中，比被杀在“人不知鬼不觉”的地方快活，因为他可以妄想，博得观众中的或人的眼泪。但是，无泪的人无论被杀在什么所在，于他并无不同。杀了无泪的人，一定连血也不见。爱人不觉他被杀之惨，仇人也终于得不到杀他之乐：这是他的报恩和复仇。

12、不满是向上的车轮，能够载不自满的人类，向人道前进。

13、改造自己，总比禁止别人来得难。

14、一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。

15、我本来也无可尊敬，也不愿受人尊敬，免得不如人意的时候，又被人摔下来。

16、希望是什么？是娼妓。她对谁都蛊惑，将一切都献给。待你牺牲了极多的宝贝——你的青春，她就抛弃你。

17、所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴；所谓中国者，其实不过是安排这人肉筵宴的厨房。

18、我先前总以为人是有罪，所以枪毙或坐监的。现在才知道其中的许多，是先因为被人认为‘可恶’，这才终于犯了罪。

19、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。

20、新年对我来说，就是离死亡又近了一年。

21、现在不说别的，但看雍正、乾隆两朝对于中国人著作的手段，就足够令人震惊。全毁、抽毁、删去之类也且不说，最阴险的是篡改了古书的内容。乾隆朝的篡修《四库全书》是许多人颂为一代盛事的，但他们不但搞乱了古书的格式，还篡改了古人的文章，不但藏之于内廷，还颁之于文风颇盛之处，使天下士子阅读，永不会觉得我们中国的作者里面也曾经有过很多很有些骨气的人。

22、躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

23、单是说不行，要紧的是做。

24、中国大约太老了，社会上事无大小，都恶劣不堪，像一只黑色的染缸，无论加进什么新东西去，都变成漆黑。可是除了再想法子来改革之外，也再没有别的路。我看一切理想家，不是怀念‘过去’，就‘是希望将来’，而对于‘现在’这一个题目，都缴了白卷，因为谁也开不出药方。所有最好的药方即所谓‘希望将来’的就是。

25、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流逝，来洗涤旧迹，仅是留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

26、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。

27、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

28、在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚而有忸怩”。

29、无穷的远方，无数的人们，都和我有关。

30、无论从那里来的，只要是食物，壮健者大抵就无需思索，承认是吃的东西。惟有衰病的，却总常想到害胃，伤身，特有许多禁例，许多避忌；还有一大套比较利害而终于不得要领的理由，例如吃固无妨，而不吃尤稳，食之或当有益，然究以不吃为宜云云之类。但这一类人物总要日见其衰弱的，自己先已失了活气了。

31、运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

32、言之无文，行而不远。

33、命运并不是中国人的事前指导，乃是事后的一种不费心思的解释。

34、穷人的孩子，蓬头垢面在街上转，阔人的孩子，妖形妖势，娇声娇气的在家里转，长大了，都昏天黑地的在社会转，同他们的父亲一样，或者还不如。

35、真正的强者不是因为某件事而壮烈的死去，而是因为某件事而卑微的活着。

36、与其找糊涂导师，倒不如自己走。

37、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。

38、走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

39、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

40、人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。

41、我又愿中国青年只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。

42、倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。

43、生活太安逸了，工作就被生活所累。

44、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

45、辱骂与恐吓不是战斗。

46、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。

47、但倘若一定要问我青年应当向怎样的目标，那么，我只可以说出我为别人设计的话，就是：一要生存，二要温饱，三要发展。有敢来阻碍这三事者，无论是谁，我们都反抗他，扑灭他。

48、在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

49、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新。

50、中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法。其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。

51、石在，火种是不会绝的。

52、苛求君子，宽纵小人，自以为明察秋毫，而实则反助小人张目。

53、巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？

54、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在。

55、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

56、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。

57、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

58、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

59、凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。

60、其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。

61、青年人先可以将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人将自己的真心话发表出来。

62、有我所不乐意的在天堂里，我不愿去；有我所不乐意的在地狱里，我不愿去；有我所不乐意的在你们将来的黄金世界里，我不愿去。

63、无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。

64、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

65、意图生存，而太卑怯，结果就得死亡。

66、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

67、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。

68、过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。

69、社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。

70、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

71、我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者和见了这样的竞技者肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。

72、明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑-最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。

73、一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。

74、世上如果还有真要活下去的人们，就先该敢说，敢笑，敢哭，敢怒，敢骂，敢打，在这可诅咒的地方击退了可诅咒的时代！

75、人生得一知己足矣。

76、悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。

77、我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。

78、其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

79、中国人的不敢正视各方面，用瞒和骗，造出奇妙的逃路来，而自以为正路。在这路上，就证明著国民性的怯弱，懒惰而又巧滑。一天一天的满足，即一天一天的堕落，但却又觉得日见其光荣。在事实上，亡国一次，即添加几个殉难的忠臣，后来每不想光复旧物，而只去赞美那几个忠臣；遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。

80、于浩歌狂热之际中寒，于天上看见深渊，于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救。

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