中华崛起课件

今日，励志的句子小编特别向各位推荐一篇关于“为中华之崛起而读书课件”的精彩文章。为了使教学更加顺畅，教师应尽量提前预备教案课件，并务必做到每一份课件的完整设计。教案可以有效地激发学生的探索和创新能力，是个非常重要的工具。感谢你的阅读，希望这些信息能对你有所帮助！

一、 导入

1. 在一次修身课上，当魏校长问大家为什么而读书时，周恩来是怎么回答的?

指名学生回答。将学生的回答写在黑板上。

板书：为中华之崛起而读书。

2.在课文中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找，划出来。

指名学生回答。

板书：中华不振

二、研读“中华不振”

(一)理解词语的表面意思

你怎样理解这个词?请你用自己的话说说这个词语的表面意思。

(二)扣“中华不振”，感受国家的落后，人民饱受欺凌。

周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振”呢?请你用心读课文7、8自然段，作上记号。

重点交流：

⒈ 嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

哪些地方让你感受到“中华不振”?你可以抓句子中的词语来谈读后的体会。

提示：大不相同

(1)你读出了哪些不相同?

提示：灯红酒绿，热闹非凡――中国的别处会怎样呢?

耀武扬威――本该为民服务

外国人多――把租界当成了自己的国家

(2)看到这样的场面，年幼的周恩来会怎么想?

让学生说想法时读句子，读出学生自己的感受。

(3)小结：是的，贫穷的中国土地上有一处繁华之地，但这繁华不属于中国!中华不振啊!

⒉ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

(1)指名说体会

(2)从当时妇女的穿着“衣衫褴褛” 初步感受人民生活的困难，体会中华不振。

(3)这里有一组对比十分强烈的词，你找出来了吗?

提示：通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。

(3)你知道妇女可能在哭诉什么?

◆亲人的无辜惨死――被轧死(联系下文中句子)(出示下句“这位……谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?”)

◆洋人的惨无人道(抓得意洋洋，他凭什么得意洋洋?他有理由得意洋洋吗?――中华不振!)

◆巡警的狗仗人势(抓

当我们参加校园演讲比赛的时候。准备好演讲稿可以让演讲框架更加清晰思路更加连贯，演讲者在表达时应该注意语言的创新性，以便更好地传达信息，怎么才能把主题演讲稿写得出彩呢？励志的句子为大家搜集整理了这篇“中华崛起演讲稿”的内容，热烈欢迎您阅读我们的网页希望带给您不一样的体验。

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

每当你问一个人的时候，你问他：什么东西在你的心底是你认为最重要的?我想他的答案一定是千奇百怪，层出不穷的。

因为每个人所处的环境不同，心理状态不同，思想上不同等等各种各样不同的原因，所以才会有了那么多千奇百怪的答案，但是如果你来问我这个问题的话，那么我想我对你的回答一定只有一个，那就是我们伟大的祖国母亲。

如果你问我为什么的话，那我可以告诉你，这是因为如果没有现在的祖国母亲，哪来的我们，你要知道我们之所以能够平安来到这个世上，能够过上衣来伸手，饭来张口现在这样的富裕生活，这一切都归功于那些所谓的抗战英雄，是他们拼尽自己有限的生命与那些妄图侵略我们华夏民族的大好河山的外来人作斗争。正是因为他们的存在，我们才能拥有未来

可是，如果只有这些人的话那还是不够的，因为人们在这些人的支持下，以为只要有了这些人的保护就可以有恃无恐了。当时在西方人那里曾飘着这么一件事，那就是当时有一个正在当地留学的一个西洋留学生所亲眼看见的，一个垃圾堆旁洒落着一堆没人要的棉花，这时一破衫烂篓的一个老太婆走了过去，正准备伸手去捡那棉花时，突然在旁边的一个破纸盒里发出了阵阵嘤啼，往里面一瞧，里面正睡着一个瘦的不像样的婴儿，那老太婆先去伸手摸了摸那婴儿的头那婴儿也奇迹般地停止了哭泣，可随后那老太婆又叹了一口气将那婴儿留在了那里，然后带着那旧棉花走了

于是那个西洋留学生在回国后将这件事告诉给了他的伙伴们，于是久而久之地就形成了一句话：中国的垃圾堆里的棉花有老太婆捡，小孩却没有人要。当这句话传到鲁迅先生的耳朵里时，他非常愤概，当时他就说中国现在生病了，我要治好她于是那时他放弃了继续从学医术改学文学，刚开始很艰难，可是他没有放弃，他经过努力顽强地渡了过去，于是他开始了**中国的病症这并不是普通的病毒，而是来自于中国五千年文化上的病痛在此过程中，当鲁迅先生身先士卒事业感化了许多的人，虽然这些人的数量在跟中国高达13亿的人数上可能会显得渺小，可就是这么点的人他们拿着自己的年华去挥

在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找一些可参考的范文呢？经过搜索整理，小编为你呈现“中文课件精华11篇”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

一、收人分配公平(板书)

1.是什么：相对平等(板书)

收入分配公平不是平均主义，也不是差距悬殊。而是收入的相对平等。它要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社会公平的基本内容。(结论、ppt)

【设计意图】通过极具吸引力球员奖金分配问题，让学生迅速进入情境，理解公平的真正含义。

以微观事例引入，推导出在国家宏观层面“收入分配公平”的含义，由浅人深，得出结论，水到渠

成。组织学生进行讨论，在讨论和总结的过程中，既活跃课堂气氛，又能加深学生对知识的理解。

(过渡)正是因为有差距，但是差距又不能过于悬殊，其底线是保证人们的基本生活需要。所以这正是我们共同富裕的体现，是社会主义的内在要求。这也是要实现收入分配公平的原因。

2.为什么(板书)：

(引导)从与效率的关系、人民生活和劳动者角度是否能得出其他意义

得出结论：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，有利于实现社会的和谐，促进共同富

裕;公平是提高经济效率的保证;有利于提高人民的生活消费水平，有利于扩大内需;有利于维护劳动者权益，激发劳动者生产的积极性。(ppt)

(过渡、提问)既然收入分配公平如此重要，现实中又是怎样的呢?有没有因为收人差距过于悬殊而不公平的现象呢?漫画是我们对现实生活最直观生动的表现之一，下面我们来看这几幅漫画，它们反映了哪些过大收入差距?

(ppt展示)群体之间、城乡之前、地区之间、行业之间

引导学生回答，教师总结：大家都说的非常好。请大家思考，如果这种趋势发展下去，会引起什么样的后果呢?。

(ppt展示)20__年到20__年我国基尼系数表注图(注明：基尼系数及数值含义)。这反映了什么情况?

引导学生回答，教师总结：收入差距长期在警戒线上，更说明了实现收入分配公平的紧迫性和长期性。既然收人分配公平如此重要和紧迫，那么应该如何实现收入分配公平呢?请大家结合课本61—62页相关知识，思考：怎么做?有不懂的地方吗?

3.怎么办?(板书)

学生提出不明白初次分配和再分配是什么意思?

教师解释书本语言中的“初次分配”。初次分配也称一

为了帮助学生更好地掌握课堂知识，教师需要提前准备课程的教案。因此，在写教案时，不能草率而过。一个好的教案和课件可以帮助教学过程中避免出现意外情况。好的教案和课件应该包括哪些内容呢？励志的句子编辑为您准备了有关“爱我中华课件”的必要信息，希望能够对您的学习和工作有所帮助！

教学目的：

一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学重点：

通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

教学设想：

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机.

教具：

多媒体课件

教材分析：

《爱我中华》，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民

族歌舞音调创作而成的歌曲，4/4拍，e调式。曲式结构为三段体，即a+b+a+c。其中，a段（领唱部分）是全曲的主题段，b段和c段(齐唱部分)是与a段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。b段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。c段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

1、作品简介：

《爱我中华》为二段体结构，b大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。

2、词作者简介：

【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。

3、曲作者简介：

【徐沛东】