小编为朋友们精心归纳和整理了“湘夫人课件”,希望对大家有所帮助。通常,在上课之前,老师会准备好教案和课件,力求设计得周到和负责。只有有条理和合理的教学过程,才能以教案为基础进行。请大家在使用本网站的内容时,务必仔细核实实际情况,仅供参考。
湘夫人课件【篇1】教学目标:
知识目标: 了解部分字词的读音,注意几个意思为第三段“水边”的字
能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用
理解文中大段虚幻景象描写的用意
理解楚辞中语言独特的“兮”式结构
情感目标 把握男女水神悲欢离合之情
教学重点
1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化
2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用
教学难点
1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合
2、景物描写中反映水神的情绪
教学方法
男女分组诵读,师生问答
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
二、简介作品
《楚辞。湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样,都是表现在水一方的意境。所不同的是:《诗经》产生于黄河流域,大都是民歌,表现着现实精神;《楚辞》产生于长江流域,多是屈原个人创作,散发着浪漫气息。
《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱,被誉为“千古言秋之祖”。(胡应麟《诗薮》)通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神,他们彼此深深地眷恋,却不知什么原因,总是爱而无因,见而不得,只能互相幻想着对方,无望地追寻、失望。在他们之间,永恒地隔着迷惘的水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼,到幻觉,到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的,那些来自水中的香花香草满溢着纸卷,杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象,也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。《湘夫人》,和《九歌》中的其他作品一起,向读者展示一个神秘美丽的世界。
三、作家生平
屈原(约公元前340?—公元前277?),名平,原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职,地位是相当高的。《史记屈原列传》中记载:“博闻强志,勇于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。”
课文分析
四、整体感知
1、课文朗读(略)
2、内容述评 注释(略)
述评
(1)、神恋生活中期约难遇的悲剧情景;
读《湘夫人》首四句,我们
教师在授课之前需要准备教案和课件,只要提前完成教案和课件的编写,就能够开始授课了。编写好教案和课件对于提高课堂教学的效果非常重要。关于"湘夫人课件"这个备受关注的话题,小编也想分享一些自己的见解,欢迎大家阅读本文并参考!
湘夫人课件 篇1一、教学目的
1.通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。
2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
3.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。
二、教学重点、难点:
1.重点:诗歌情景关系上的特点。
2.难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。
三、教学步骤:
一、导入
《长恨歌》未完部分,要求学生明确《长恨歌》主题,并谈谈自己欣赏的语句。 接着学习同样抒写爱情的《湘夫人》。
二、知人论世:
(1)屈原:战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹阳(今湖北秭归)人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人,他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元,是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人,“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强,对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远,并两次遭放逐。第一次在怀王时期,被流放到汉北;第二次在顷襄王时期,被流放到沅、湘一带。最后,在无可奈何之际,他自沉汨罗江,以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的作品,根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上,屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局,每句五、六、七、八、九字不等,也有三字、十字句的,句法参差错落,灵活多变;句中句尾多用“兮”字,以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字,用来协调音节,造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之,他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。
(2)楚辞,指楚地的歌辞,由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的'新诗体,“产于楚地,用楚方言,歌楚之音,记楚之物”。来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌(《越人歌》)。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
(3)湘水神的传说,湘君和湘夫人是湘江的一对
充分准备教案课件是保证老师授课成功的基础,因此每位教师都应严谨备课。教案是提高课堂教学效率的必不可少的手段,具体包括哪些内容?通过经过编辑反复筛选和优化,我们的“渔夫课件”已经更加精简易懂,热烈欢迎您的观看和收藏!
渔夫课件(篇1)设计理念
语文教学不是一种知识体系的传授,而是学生语文能力的自主建构,学生语文能力的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动,在不断吸收的过程中积累语言,形成语感,在理解和运用中潜移默化地形成自己的语文素养。
学习目标
1、认识8个生字;
2、理解课文内容,体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢,以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的;
3、在听说读写中领会文中人物的性格,感悟渔夫的智慧和自信、果断,学会对民间故事的语言赏析能力。
过程预设
一、大致了解
1、“同学们,你们看过《一千零一夜》吗?里面的故事大都发生在现在的哪些国家?(阿拉伯)
2、猜一猜
“芝麻芝麻,开门吧!”
“主人,有什么事?请吩咐吧!”
“恶魔岛、巨蟒”
(幻灯出示以上句子请学生猜一猜这些句子分别出自哪一个故事:一是《阿里巴巴与四十大盗》,二是《阿拉丁神灯》,三是《辛巴达航海历险记》)
二、导入新课
1、那我们今天学的是:渔夫的故事(板书)
2、同学们,你们都预习过课文了,是吗?那我们来读读以下词语
撒网打捞拉拢撬去
笑逐颜开自言自语
堡垒铁*桅杆山洞喇叭
无恶不作恩将仇报下流无耻
你们发现了什么?(一二排形容渔夫、三四排形容魔鬼)
板书:渔夫魔鬼(此处“魔鬼”二字写得比较大)
3、快速地自由读课文,概括文章的主要内容。
如:渔夫救了魔鬼,魔鬼恩将仇报
板书:渔夫魔鬼
救了魔鬼恩将仇报
(捞上胆瓶)(要杀渔夫
二、深入课文,赏析人物
1、同学们,你们肯定都发现了,刚才老师写渔夫和魔鬼的时候,把渔夫写得小小的,魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗?
以卵击石——渔夫是鸡蛋,魔鬼是石头,用鸡蛋去碰石头,那结果就不言而喻了,突出魔鬼是不可战胜的。
2、通过一大一小的对比,引出文中描写魔鬼不可战胜的文字
幻灯出示:魔鬼头像堡垒,手像铁*,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。
齐读,思考:用什么词语来形容魔鬼?(如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等)
3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸
“魔鬼的外表就已经是如此的可怕,那他的内心是不是也同样的可怕呢?
请同学们仔