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人际交往课件【篇1】中班人际交往教案
主题：共建和谐人际关系
范文：
第一部分：教学目标
1. 学习分享：鼓励幼儿用简单的语言和绘画、手工等形式与同伴分享自己的想法、经历和情感。
2. 学会倾听：培养幼儿倾听和尊重他人意见的能力，在交流中保持良好的沟通态度。
3. 学习合作：引导幼儿在组织游戏和活动时与同伴合作、分享，培养合作意识和团队精神。
4. 培养友善意识：通过故事、游戏等方式，让幼儿理解和感受友善、友谊的重要性，并能在日常生活中表现出友善和关爱他人的行为。
第二部分：教学活动
活动一：分享自己
目标：鼓励幼儿与同伴分享自己的经历和情感。
步骤：
1. 引导幼儿通过简单的语言描述他们参加过的活动或者有趣的经历。
2. 鼓励幼儿绘画或用手工制作的方式表达自己的想法和感受。
3. 组织小组活动，让幼儿倾听彼此的分享，并互相提问和交流。
活动二：倾听与回应
目标：培养幼儿倾听他人意见和回应的能力。
步骤：
1. 给幼儿演示一个小故事，然后让他们与同伴分享自己的理解。
2. 引导幼儿倾听同伴的分享，并给予积极的回应，可以是肯定、鼓励或提问。
3. 引导幼儿理解倾听的重要性，让他们尝试主动倾听他人的故事和经历。
活动三：合作游戏
目标：培养幼儿合作意识和团队精神。
步骤：
1. 组织幼儿进行一些小组游戏，例如传球、搭积木等，鼓励他们在游戏中相互合作、分享和支持。
2. 引导幼儿讨论游戏中合作的重要性，引导他们明白只有合作才能互相帮助、取得更好的成绩。
3. 鼓励幼儿分享游戏中的成功经验和困难，并一起寻找解决问题的方法。
活动四：友善行为
目标：培养幼儿的友善意识和关爱他人的行为。
步骤：
1. 给幼儿讲述友善的故事，例如“小羊和小狗”等，让幼儿理解友善的含义和重要性。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿互相扮演朋友，模拟友善的交流和关爱。
3. 培养幼儿写下友善的话语或者制作友善的贺卡送给同伴，并在日常生活中付诸行动，例如帮助别人、与人分享等。
第三部分：教学评估
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的
教案课件在老师的工作中不可或缺，需要我们认真对待。教案是帮助学生更好地理解学科知识和全面发展能力的有效工具。那么，如何才能写好一份教案课件呢？我整理了以下信息：“人际交往课件”，希望对您有所帮助。请您阅读完本文后，将带给您新的思维方式！
人际交往课件(篇1)设计意图：
《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境存在陌生感，小朋友之间不知道如何交往。下面这个活动可以在小班刚入园的9月份进行教学，通过活动让幼儿更快地适应幼儿园的生活，学会与人交往的`基本方法，愿意与同伴友好相处。
活动目标：
愿意与同伴交往，学说短句：嘿嘿，我们是朋友。
活动重点：
让学生知道我们都是朋友，互相帮助
活动准备：
动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具若干音乐带
活动过程：
1、小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天我们请来了许多小客人，可是它们很害羞，我们先向它们打个招呼吧。(教师出示动物、娃娃等毛绒玩具)
①请幼儿分组或自由向小客人打招呼。
②引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。
2、学说短句：嘿嘿，我们是朋友
师：刚才小朋友都用不同的方式和小客人们打了招呼，老师也和它们打声招呼吧。嘿嘿，我们是朋友。
①引导幼儿学说短句：嘿嘿，我们是朋友。(教师和幼儿说短句，幼儿与幼儿之间学说短句)
②引导幼儿说一说还可以怎样和好朋友打招呼。
3、鼓励幼儿主动与同伴交往，以动作表示友好。
①引导幼儿说一说谁是自己的好朋友。
②引导幼儿主动和好朋友拉拉手、碰碰头、抱一抱。
③音乐游戏：《找朋友》
幼儿在音乐声中做找朋友的游戏，拉拉手、碰碰头、抱一抱等。
4、合作小游戏：老鹰抓小鸡，保护好我们自己的朋友。
5、教师小结：我们都是好朋友，好朋友之间要友好相处。
教学反思：
在这个活动中，教师主要运用了讲解法和谈话法对幼儿进行指导，通过活动，幼儿基本掌握了同伴之间交往的方法，比如打招呼，有礼貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活动中，教师对幼儿进行情感和态度培养的同时，还要注重幼儿语言能力的培养等。在活动的延伸部分，请家长在社区或公共场所鼓励并帮助幼儿与同伴友好相处。
人际交往课件(篇2)心理是人脑对客观现实主观、能动的反映。一个心理健康的人能够处理好自身与环境的关系，而环境的主体是人，人际关系和谐是评
笔者精心挑选了一篇题为“相交线课件”的文章，强烈建议您将本页收藏以方便阅读。教案课件是教师日常工作的重要组成部分，因此教师应该认真去撰写自己的教案课件。教案是教育教学的基石，也是学校管理的根本制度。
相交线课件 篇1说课内容选自义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册，第五章相交线与平行线中的5.1.1相交线第一课时，主要内容包括：对顶角、邻补角的定义、对顶角的性质，下面我将从教学背景、教学目标的确定、教学重点与难点、教学方式与手段、教学过程设计等几个方面对本节课的教学设计进行说明．
一、背景分析
1.学科的特点
两条直线的位置关系有三种，相交、平行和异面，异面的知识在高中阶段学习，而平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题，是初中阶段学习的重点内容之一，同时也是平面几何图形由简单到复杂的最基本图形之一——由两条直线相交构成的角。相交线、平行线在现实生活中随处可见，教学内容紧密联系学生生活和社会发展，同时它们也是同一平面内两条直线的基本位置关系；在七年级上册，已经学习了最基本的平面图形——直线、射线、线段和角，了解了它们的性质，是本章学习的基础；在后续的学习中，三角形、特殊四边形、相似形、圆的知识中，都和相交线的知识息息相关，对顶角相等的性质主要是传递角相等。数学作为一门学科，主要是运用理性，以理服人。学习逻辑推理的顺序按照“说点儿理”“说理” “简单推理”“用符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深。
2．数学课程标准的要求
新课标提出，在课程的学习过程中重视学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。在发展空间观念中提出：能从复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析出其中的基本元素及其关系，我讲的相交线这节课恰好是构成复杂图形的一个基本图形，是一个起始点，数学课程标准要求了解补角，对顶角，知道等角的补角相等、对顶角相等，我觉得有些低，在后续的学习知识中不断的会遇到对顶角的图形，所以我把它定位于“理解对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题”
3．教材处理
教材从剪刀剪开布片过程中角的变化来引出两条直线相交所成的角的问题，引出对顶角和邻补角的概念；对于“对顶角相等”，教科书首先设置一个“讨论”栏目，让学生度量两条相交直线所成的角的大小，通过学生的充分讨论，探究发现对顶角相等这个结论，然后再对这个
由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编推荐你不妨读一下口语交际课件，希望能为你提供更多的参考。
口语交际课件【篇1】【教学目标】
１、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。
２、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。
３、规范学生的口头语言，能用“先……再……然后……最后……”说话。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
【教具准备】
ｃａｉ课件、音乐磁带、话筒。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课，明确要求
小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示ｃａｉ课件：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示ｃａｉ课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。小朋友们，你们也想拼一拼吗？这节课我们就用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？
二、观察画面，学会拼图
１、聪聪用圆纸片拼出了什么？
２、教师利用ｃａｉ课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。
３、他是怎样拼成的？
可按“头──身──腿脚──尾”的顺序说，也可按拼贴时的先后顺序说。
三、发挥想象，动手拼图
１、你还能用圆纸片拼成什么？
鼓励学生想象创作，提示学生可以拼小动物，也可以拼植物、玩具、建筑、食物……还可以用彩笔进行简单装饰或加工。
２、学生在悠扬的音乐声中动手拼图。
３、小组交流，取长补短。
四、练说拼图，交际对话
１、练说拼图。
⑴用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么？
基本句式：我用圆纸片拼成了一只（或一个、一条……）（ ）的（ ）。同桌练习、评价。
⑵讲述拼图的过程：用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听，可用上“先……再……然后……最后……”来讲清拼图的过程。同桌练说、评价。
⑶完整讲述：用几句话把你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？连起来说说。各学习小组组织练说、评价。
２、交际对话（小记者采访）
⑴导语:小朋友们，学校《第二课堂》小记者站听说我们班的小朋友都会用圆纸片拼图，而且拼得非常漂亮，便派来了几位小记者前来采访（三名扮成小记者的学生上台）。我们用热烈的掌声欢迎小记者的到来。
⑵小记者采访
你用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的？
你拼的是什么？小鸽子的翅膀是用什么拼成的？
你最喜欢谁的作品，为什么？
⑶小结
五、总结
