中文发音：凝固［nng g］
词语解释：物质由液态变为固态的现象。
反义词：融化、溶化、溶解、熔化、融解
用凝固造句
1、水在冷空气下会凝固成冰。
2、当我看到地震海啸的场景时，我浑身的血一下凝固了
3、空气干燥能加速水泥的凝固！
4、那一刻，空气似乎凝固了。
5、突如其来的噩耗让他，的笑容凝固了，同时张大了嘴巴，表示惊讶。
6、我的泪慢慢地滴在女儿熟睡的脸上，象烛泪一样滑下去，烛泪一样凝固在我的心里。
7、灯光把他的影子凝固在墙上，一丝不动。
用凝固的反义词造句
融化：在温暖的阳光照耀下，冰雪开始融化。
溶化：白糖在水里慢慢地溶化了。
溶解：氢氧化钠可以溶解在水中。
熔化：在温暖的阳光照耀下，冰雪开始融化。
融解：他的举动融解了我对小明的误解。
【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】
一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。
三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。
四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。
五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接
1、梦醒时分的期待，只想看到你微笑的脸。
2、突然发现在某些时候说某些话，真的很可笑。
3、都说失去后才懂得珍惜我很珍惜可还是失去了。
4、日久不一定生情，但必定见人心。有时候也怕，时间会说出真话。
5、一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。
6、做我男朋友好么？给你三个选择。a.愿意b.很愿意c.非常愿意
7、心情不好的时候，我就去校门口踢自行车，踢一个倒一排，哦耶！
8、哥们儿，麻烦让一下，你挡着我的手机信号了。
9、知不知道，有时你不经意的一句话，会影响我一天的心情。
10、寂寞是脚跟，回忆是凹痕，我一个人共存。
11、怕爱，原来不是虚无，演绎在我的身上，只好无理由的坚信了。
12、人生如果错了方向，停止就是进步
13、其实你我都明白,谁都不是谁的依赖。
14、如果你一个笑，如果你一个吻，我可以承受更多伤痕更多牺牲。
15、我希望你幸福，因为那是我最大的心愿。我又怕你幸福，因为那样你就会忘了我。
16、人总是在失去的那一刻，才会懂得去珍惜
17、一个人一旦知道的东西多了，就不快乐了。
18、彷徨不知所措的那个我，已经消失在岁月之间了。
19、最好的地方，是没去过的地方。最好的时光，是回不来的时光。
20、总是习惯于变成你喜欢的样子，却忽略了自己本该有的模样。
21、最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
22、有些话，就像卡在喉咙里的刺，说不说都痛.
23、悄悄等你很久。你没来，我却习惯了等待。
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25、就算世界荒芜，总有一个人，他会是你的信徒。
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29、为什么曾经我们那么要好不知道怎么回事就不说话成陌生人了。
30、如果一个女人选错了自己婚姻、那这一辈子差不多就已经完了、！
31、每个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
32、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切
33、在你面前的我，总是伪装，用谎言和泪水来伪装，。地地道道的坏女人。
34、这世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来
35、保持沉默
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足球课说课稿范文 篇1一、教材内容: 体育锻炼重在参与
二、教材分析：
本课属于七-九年级教科书第二章>,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析:
他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。
四、教学目标：
1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义；
2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况； 3、 情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等
六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。
七、教学过程：
（一）导入新课
各位同学们：大家好
今天我们在这里上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。。。。。。为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与
（二）讲授新课
1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈
自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？
想一想？
（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？
（2）“运动剥夺”实验：将20―30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允
俗话说，春蚕吐丝情不尽，蜡烛成灰泪始干，在每节课开始前，教师都要准备一份教案。写教案不能千篇一律，要发挥教师的创造力。今天励志的句子编辑为大家精心挑选的是一篇关于《谈礼貌说课稿》的文章，希望本文能让您喜欢！
谈礼貌说课稿 篇1【教学目标】
1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。
【教学重点、难点】
1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
【教学准备】自制课件
【教学过程】
一、“谈”字入手，营造学习气氛
1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》
2、指名读题。
3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”
4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？
二、学习第一小节，理解古训明观点。
1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？
2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”）
师：谁来说说“君子、失色、失口”的意思。
（“君子”是有道德的人，“失色”是态度粗暴，“失口”是出言不逊。）
师：说得对，请你告诉大家，你是怎么想出来的？
师：你真聪明，联系上下文自己弄懂这几个词的意思，值得我们学习。这是理解词句的一个最常用的方法。
3、谁来用课文中的语言说说这句古训的意思。
（实际上，这句古训就是要求我们？——讲礼貌。）
4、齐读古训。
5、所以说：礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。
板书：礼貌待人
优良传统
三、精读第2—4小节，领悟礼貌待人的好处。
（一）自读课文，整体入手
1、浏览课文2—4小节，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌？
2、自读交流。 问路 乘车 理发
板书：
问路（历史）
乘车（身边）
理发（名人）
（二）精读故事，感悟礼貌
1、故事一
（1）课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。
（2）谁来读读描写牛皋问路的语句。
（
