教案课件也是教师工作中的必不可少的一部分,因此我们老师需要认真对待。优质的教案可以使课堂教学更加高效。在编写教案课件时,我们需要注意哪些方面呢?具体内容请看下文标题为“人教版四年级数学下册课件”的文章,以便更加深入了解相关知识!
人教版四年级数学下册课件 篇1教学目标
1、知识与技能:使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。
2、过程与方法:通过结合具体情境的学习,使学生会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际
问题。
3、情感态度与价值观:培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。
教学重点:使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。
教学难点:会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。
教学环节
问题情境与
教师活动
导入新课
一、复习铺垫
1、怎样简便就怎样计算,并说一说每道题运用了什么简便方法。463-175-125362-(150+162)
学生独立计算后,让学生说说每道题是怎样想的,运用了什么简便方法。
2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识,今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛,想参加吗?这样,我们把全班分成两大组,每组先派一名代表到前面进行比赛。
280÷7÷5280÷(7×5)
7200÷(25×4)7200÷25÷4
师:我出题的时候可是本着公平公正的原则的,其实第二组题也能像第一组一样简便,你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题(除法的简便计算)
二、学习新知
1、出示例(2):王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。每支羽毛球拍多少钱?
2、怎样列式?
方法一:330÷5÷2方法二:330÷(5×2)
=66÷2=330÷10
=33(元)=33(元)
3、比较两个算式,有什么关系?
330÷5÷2=330÷(5×2)
4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗?能举完吗?
5、猜想一下,像这样的算式可能存在着什么规律吗?
一个数连续除以两个数,等于一个数除以两个数的积。
一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。
6、这条规律有什么用呢?下面我们就来试一试。
280÷(7×5)7200÷25÷4
7、应用规律你有什么感受?
8、小结:应用规律可以使计算变得既简便又有趣。
环节
三、实践应用
1、下列各组算式相等吗?
①680
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。老师的上课要按照教案课件来实施。为了满足您的期望我们编辑了“人教版四年级数学下册课件”,欢迎阅读,希望你能喜欢!
人教版四年级数学下册课件 篇1人教版四年级数学下册小数的意义导学案
小数的意义导学案
学校--------老师-------
班级--------姓名-------
目标1、知识与技能:了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。
2、过程与方法:初步理解整数、小数、分数之间的联系。
3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,培养合作探究的学习习惯
重点小数的意义和计算单位及进率
教学难点计算单位及进率
一、我会预习(自学教材,初步感知)
自学内容:自学教材32页例1
自学要求1、带着下面的问题预习。2、边学边记,记下你的困惑和疑问。
二、我会探究(探究展示,归纳整理)
1、自学例1,思考探索
你测量的课桌的长是多少宽是多少用米作单位,不够1米怎么办
2、把1米平均分成10份,每份是多少用分数怎样表示用小数怎样表示
3、把1米平均100份,每份是(),用分数()表示,用小数()表示。
4、把1米平均1000份,每份是(),用分数()表示,用小数()表示。
5、什么样的数可以用小数表示小数的记数单位是多少分别写作多少
6、一位小数的记数单位是1/10或(0..1),两位小数的记数单位是()或(),三位小数的记数单位是()或()。每相邻两个计数单位间的进率是()。
7、我发现:分母是10、100、1000的分数可以用()表示。小数的计数单位是十分之一、()、()分别写作0.1、()、()
三、我会运用(训练评估,,反思颖悟)
1、填空。
(1)3.50元表示元角
(2)4.9中的4在什么位,表示个,9在位上,表示个。
(3)6的计数单位是,0.9的计数单位是,0.012的计数单位是
(4)、把下列分数写成小数。
===
3、把下列小数写成分数
0.4=0.29=0.235=
3、填一填。
整数:2厘米5角500克
分数:()分米()元()千克
小数:()分米()元()千克
人教版四年级数学下册课件 篇2知识与技能:通过学习,掌握三角形的内角和是180度,四边形的内角和是360度。能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。
过程与方法:通过动手操作,使学生理解并掌握
本篇栏目小编非常喜欢的“人教版四年级数学上册课件”文章,特别推荐给大家,但仅供参考,请做好自我判断。教案和课件是老师需要精心准备的,所以需要老师自己抽时间完成。设计教案时要注重增强课堂互动和学生参与度。
人教版四年级数学上册课件 篇11、 精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。
2、 用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求,看到所要保留位数的下一位,如果这一位满5,则向前一位进一;如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位,只看千位,精确到亿位,只看到千万位。最后一定要写出单位名称。
1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的,这个数是( )。
2、一个数从右边起,百位是第( )位,第五位是( )位。
3、3465的位是( )位,是( )位数。“6”在( )位上,表示( )。“3”在( )位上,表示( )。
4、100里面有( )十,一千里面有( )百,10个一是( )。
5、的四位数是( ),的三位数是( ),它们的和( ),差是( )。由( )个千、( )个百、( )个一组成3207。
6、万以内数的读法是从( )位起,按照数位顺序读;( )位上是几就读( )千;百位上是几就读( )……;中间有一个或两个0,只读( )个零;末尾不管有几个零都( )。
二、写出下面各数的近似数。
①能用小数表示图中的阴影,或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。
④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
③连续进位,连续退位。 12.75+2.25 71.13-16.55
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。(在不改变1.3的大小的情况下,把它改写成两位小数)
(一)让学生“进入”课本中的练习题。我在让学生练习时,喜欢让学生把书本中出现的人物当作自己。因为这样一来学生会觉得好象这道题目更贴近自己,感觉更亲切。
(二)给学生创造动手操作、亲身参与的机会,让他们在参与中体验成功。如在教学《连加连减》一课时,我事先制作了一些天鹅头饰,并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下
或许下面的“人教版五年级上册课件”会符合你的要求。教案课件是教师上课的关键组成部分,现在是准备教案课件的时候了。教案和课件的设计应该反映出教师的思想火花和创造力。请您仔细阅读本页,发现更多精彩内容!
人教版五年级上册课件【篇1】一、激情导课
今天,老师给大家带来一段精彩的影视片段,请同学们看大屏幕,想一想影片中讲的是怎样一件艺术品?(播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段)
影片中讲的是怎样一件艺术品?这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢?课前我们已经观赏了马未都评元青花大罐――《鬼谷下山》的相关视频,下面请同学们以四人小组形式围绕导学案――“课前预习”的问题1进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。(生讨论、汇报)
从同学们的汇报中可以看出大家对青花瓷已经有了初步的了解,想不想有更深层次的认识?今天,我们就来共同学习第十二课――青花瓷。(板书课题:十二、青花瓷)
【设计意图:以直观的影视资料刺激学生思维,激发学习兴趣。】
二、民主导学
1、任务一:说青花
瓷器是我国古代的伟大发明之一,它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰,蓝白相映,怡然成趣,素雅清新,充满活力。同学们,生活中你见过哪些器型的青花瓷?纹饰的类型有哪些?装饰布局有何特点?请同学们根据课前自学的叙述稿,以四人小组形式进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。(生讨论、汇报,教师评价小结)
同学们知道的可真多呀!青花瓷的器型很多,有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等,都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富,有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等,并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。(板书:器型多样纹饰多样)
【设计意图:谈话法引导学生展开回忆,初步感受青花瓷的器型及纹饰特点。】
2、任务二:赏青花
青花瓷的结构有哪些,民间艺人又是如何装饰美化的呢?请同学们根据课前自学的叙述稿,以四人小组形式进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。下面,我们以鬼谷下山青花瓷大罐为例做一分析。(出示图片)
这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局:腹部为主纹,刻画了鬼谷下山故事情节;其它部分为辅纹,颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹,胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨,