随着写作规范的不断完善，对于各类范文的需求不断增多，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？下面是小编为你精心整理的“孩子挑战读后感”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
孩子挑战读后感 篇1这本书读过两遍。当然，一遍又一遍，感触不同，收益匪浅。
首先，我非常喜欢这本书的题目，英语叫做《children:the challenge》，汉语翻译为《孩子：挑战》。孩子与挑战之间为冒号。冒号的意思是解释说明。我对此的理解是，养育孩子的过程，是孩子长大的过程，更是父母成长的过程。这个过程并不是我们将孩子生下来，就随意的让他长大，遇到问题想当然的按主观判断去解决；而是一个需要不断学习的过程，学习孩子的心理发展，学习孩子的学习与思考方式，学习如何更积极的与孩子相处，学习如何用更加科学和正确的理念去引导孩子，因此整个过程对每一对父母来说，都是一种挑战，是一种需要用学习去战胜的挑战。
其次，这本书中大量的案例，都让我有一种置身其中的画面感。全书三十八章，每一章中都有近乎十几个不同年龄段，不同家庭背景的案例，常常这些孩子发生的事，就好像我们家姐姐妹妹刚刚发生过的，让我感同身受，引起无数共鸣。而书中对于孩子们出现的种种状况，都给出了一定的解决方法，整本书就仿佛一本红宝书，方法集，非常实用。
除了上面两点大的感受，我再结合自己的家庭，自己的孩子，并且以一个在我们家常见的场景为背景，谈谈书中给我感触最深的几个点。
家庭星座是在这本书的第二章《了解孩子》中第一次提到。当时看到这几个字，我的脑海里似乎浮现出了一片星空，浩瀚无垠，由一个又一个不同形状的家庭星座构成，而每一个家庭成员就是构成星座的那一颗颗闪亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。书中说：每个家庭星座成员的行为模式，由他们对自己家庭位置的想法来决定。同时，每个人的行为模式又微妙地影响着其他人的行为。这段时间，我们的家庭人际关系发生了变化，我的两个孩子也很快的随之给自己重新定了位。
我们家平常有六口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，姐姐妹妹。在姐姐读幼儿园的时候，每个成员的家庭位置基本固定，家庭关系也相对稳定。爸爸妈妈在对两姐妹，不论是物质付出，还是精神陪伴方面都几乎平衡。但这种关系在姐姐读小学之后开始打破。姐姐读小学之后，因为之前没有上过幼小衔接班，所以在刚开始阶段我花了很多时间和心思给姐姐。每天早晚接送姐姐，中间我自己上班，下
不论您的身份如何，我强烈推荐您阅读关于“孩子挑战读后感”的这篇文章。在沉浸在作者的文字世界之后，您将对文章中的情节有深深的触动。阅读心得需要有足够的依据，应以事实为基本进行评价，那么，您知道如何撰写一篇真实反映您阅读感受的读后感吗？接下来的内容仅供参考，如需进行具体的实施，建议您向专业人士咨询！
孩子挑战读后感(篇1)在专注做正面管教之前，我是一名职场妈妈，经常会碰到陪伴孩子的过程中处理公事，以前每每接**时，我都会告诉海宝，妈妈有个重要的**，你自己玩一会，然后关上卧室们处理工作，时间短的**一般不会有异常发生，有的时候时间较长，海宝便会一遍一遍的找妈妈，妈妈烦躁，孩子不开心。学了正面管教之后，我发觉问题出现在妈妈身上，既没做到尊重自己也没做到尊重孩子。我决定尝试与孩子解决这个经常发生的事情，“海宝，妈妈每次在陪你玩的时候，你是不是因为妈妈突然离开接**生气了？
我们可不可以想个办法解决这个问题？”“妈妈，你不要接**！”“海宝，妈妈下次接**的时候，如果时间长了，你给妈妈一个属于我们两个人的手势暗号好不好？
妈妈回尽快结束通话，和您一起玩！”这个属于我们之间的小秘密一直使用至今，曾经的烦躁、不开心通通不见了。
海宝是个瘦瘦的小家伙，对待他吃饭的问题，妈妈之前采取只要宝贝能多吃点，尽可能满足一切要求，每次吃饭都会上演“熊孩子”模式，吃一会玩一会，有的时候担心孩子没吃饱，最后还要喂两口。晚餐时间本应是一家人在劳累一天后的温馨时光，妈妈决定不再一遍遍的喊“海宝，吃饭”。开饭前，妈妈说“海宝，我们吃饭的时间大家要围坐一起，如果谁中途下桌了，就证明他吃饱了，到下一顿饭之前将不再有食物。
”海宝似乎没把妈妈的话放在心上，吃饭的时候依然按照自己的方式，这次妈妈吃完饭收拾碗筷没再追问海宝。玩了一会，海宝说“妈妈，我饿了，要吃东西！”“海宝，我很难过你刚吃完饭就饿了，可是我们过了吃饭时间了，妈妈相信你可以坚持到明天的早饭时间！
”尽管孩子表现出各种“熊孩子”症状，妈妈不再解释吃饭的事情，只是坚定的不再提供食物，过了一会，孩子与爸爸妈妈开始亲子游戏，睡觉的时候又吭叽了几句饿了就睡着了。之后吃晚饭的时候经常说“妈妈，吃饱了再去玩游戏对不对？”
上面两个例子妈妈做到尊重自己，尊重孩子，前后一致，言行一致，孩子会感受到清晰、稳定、安全，孩子也因此知道自己该做什么。
二、不同抚养人的
如何避免自己的读后感枯燥无味呢？我们认真阅读了作品，对于其中的情节描述都留下了深刻的印象。不同年龄读这本书的感触都不同，不妨写篇读书心得，记录下现在读这本书的感悟，励志的句子为您准备了孩子_挑战读后感，希望你更多关注本网站更新！
孩子_挑战读后感(篇1)《孩子挑战》第一章读后感800字：
这一章的章节名是“现代父母的两难处境”，那我们需要弄明白的第1个问题就是什么样的处境是“两难”的处境。不考虑文章中提供的材料性内容，下面我将根据我们学生时代学的做语文阅读理解的方法，把整个第一章的内容分段，然后分节理解。
第一章的内容包含23段，我们可以将这23段内容分为4个小节。
第1节的划分为第1段至第9段，这一节主要讲的是现代家长遇到的诸多困境，作者通过诸多现象的描述来说明这一点。
第2节的划分为第10段至第12段，这一节主要讲的是造成这种困境的两种常见的流行的但是不正确的原因分析。
第3节的划分为第13段至第17段，从这里开始，作者开始引出自己的观点，在这一节作者分析的是因为社会发展所以造成了我们现代家长的这些困境。
作者前面讲了很多很多，其实就是为了在这里引出他自己的观点。他认为，与上古社会相比，西方社会已经向前发展了很多，但是现代家长依然是按照传统规范来教养孩子的，而这种传统规范与现代社会大趋势的民主理念是冲突的。因为随着整个社会民主理念的提升，孩子也明显的感受到了，所以孩子们会要求他们能够和大人一样享有平等。而作为家长，我们不仅在行为上，甚至在思维上都还没有接受这一点。
应该也是在这里，作者说明了“两难”的处境是什么样子的。也就是第12段最后一句话：传统方法已不适用于今日，而同时，我们还没学会新方法。
第18段至第23段划分为第4节，在这一节，作者开始深入阐述家庭中的“民主”应该是什么样子的。在这一部分，作者首先否认了民主是绝对的自由，把放纵当成民主的做法。作者认为：民主是自由与规范并行的一种方式。也就是说不能是以往的那种完全没有自由家长强权的方式，也不能是极端的完全没有规则来约束孩子，结果让孩子成了小霸王的那种状态。
具体怎样将自由与规范并行，应该就是这本书之后将要详细展开的部分了。
孩子_挑战读后感(篇2)《孩子：挑战》读后感范文
感谢同学推荐给我这本书，孩子给我们的生活带来很多挑战，也让我们修炼自己成为更好的人。有时候我们会害怕，怕对孩子管理太严格阻
眼睛到不了的地方，文字可以，读书是门槛最低的高贵，读完作品，我们也会被作者的感慨所惊叹。读后感是自己对作品的思考与理解。下面是励志的句子小编为您精心搜集的“读后感教师的挑战”相关资料请您查看，希望本文能够为您的工作和生活增加更多的乐趣！
读后感教师的挑战【篇1】一。书中的每一位老师都能认真听每一个孩子的话。如：小林老师能够认真倾听“我完全不懂”的学生发言，并以此学生为中心展开教学；胜沼老师每走近一个儿童的身边身边，弯着腰，以同等高度的视线倾听学生的发言；藤田晶子老师的教学为了改变自己的教学风格，自己认真的倾听每一位儿童的声音等等。
2、学会认真倾听每一位儿童的发言。对于需要帮助的孩子，站在触碰的地方，和习惯说话的孩子保持一点距离。要让师生间的倾听关系富于启发性，就要学习胜沼老师每走近一个儿童的身边身边，弯着腰，以同等高度的视线倾听学生的发言。
这样，孩子们就可以把老师当作亲密的倾听者，自由地表达自己喜爱的思想。
总之，要让学生学好知识，提高能力，必须从以下几个方面努力：如佐藤先生在书中所说，要尊重学生，信任学生，倾听学生。我们应该使这种听力关系发展成为师生、学生和学生之间的合作学习关系。
我相信，只要我们一步一个脚印的走下去，我们的课堂也定会焕发出生命的活力！
读后感教师的挑战【篇2】手捧着《教师的挑战》一书细细读来，让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为所有儿童提供高质量的学***。
教师的责任不是进行好的教学，而是实现所有孩子的学习，尽可能地提高孩子的学习量。
在书中，普通教师用自己的行动宣告课堂正在发生一场和平革命，即建立以个以倾听和对话为基础的学习体系。
这是学校整体改革的基点，也是每个孩子学习挑战的保证。
众所周知，法国学校是欧洲国家传统学校风格明显的国家。
可即便是法国的教室也在缓慢地发生变化，在进行活动式的、合作学***学改革。
他们的孩子以3-5人为一组，分成6张桌子，通过交流学习。
他们每桌的学生都会互相听取同伴的意见，互相切磋进行多样思考的学习。
为什么他们的合作学习如此顺利和有效？其秘诀在于教师对群体构成的思考和教师的谨慎应对。
教师在组织学生时要考虑学生文化和能力的差异。
每个小组的孩子都有相童的学习水平，同时也考虑到文化和国际因素，防止学生被孤立。
正是通过这种考虑，团队才有了合作学习。
我们学校的学生应该远没有法
