记下来的事实最真实的事情,周记本是保存重要记忆的地方,一般周记怎么写呢?励志的句子为您集结了一篇有关"教育教学日记"的完整指南,希望您读后受益匪浅!

教育教学日记【篇1】

《秋天的怀念》教学反思-教育随笔

初读史铁生《秋天的怀念》，就被母亲那平凡的朴实的爱打动了。因为要讲这一课，我更是反复朗读、分析、品味，每读一遍，对母亲的爱和作者的愧疚之情理解就更深一层。如何让学生在一节课的时间尽可能的理解透彻，感悟的深刻，我费尽了心思，然后就决定采用根据自己的理解过程，牵着学生按规划的路线阅读指定的点，诱导学生得出老师许可的结论这种教学方式高效率地完成这节课，因此，我首先确定了本节课的教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，体会母亲的形象。

3、品词析句,深刻领悟文章饱含的平凡而伟大的母爱。

4.联系生活实际，体悟母爱，感恩母亲，学会爱。

然后根据自己的目标设定三个问题：

①你从哪些描写中读出了母爱？那是一种什么样的爱？

②我的内心情感发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？

③本文在内容上主要表达对母亲的怀念，为什么却以秋天的怀念为题？，

这三个问题完全是为着完成教学目标而服务的，是为着提高教学效率而设置的。

事实的确如此，学生在读过一遍课文之后，我就出示这三个问题作为本节课的中心线，目的是让学生的思维直接进入中心问题的讨论中。第一个问题是重点，我采用的教学方法是引导学生抓住重点句、重点词品读、感悟，在关键词句的朗读中，我适当地进行范读，以期通过范读达到帮助学生感悟母爱的作用。在这个环节中，我还注意引导学生进行批注阅读，让学生在关键词句旁写自己的感悟、理解、质疑等等，读完两个重点句之后，我引导学生进行一个学法的总结：抓住关键词（言、行、色）理解句子，体会母爱，朗读感悟，适当批注。学生在总结出这些学习方法之后，我再让他们自己家运用这些方法去读其他句子，学生们完成的比较理想。

母爱是平凡、朴实的，但是又是伟大的这是理解的难点，我就设置了第二个问题来进行突破，在这里，我补充了一段资料-----史铁生取得的一些骄人成就。学生们在读了我前后情感变化的句子之后，再读完这段补充资料，就能更进一步体会到母爱的伟大，这一步用时不多，效果比较理想。最后一个问题其实是前两个问题的延伸、补充，是对作者情感的一种理解感悟。最后，为了想让学生学会感恩，学会爱自己的母亲，我让他们写写妈妈的爱，这是对本文知识的延伸。

教育教学日记【篇2】

习作教学从打开心灵开始-教育随笔

从三年级下学期开始，我班开始尝试写接力日记。因为接力，所以学生写作的态度特别端正，生怕自己的劣迹被别人看到。经过一个学期的训练，我发现学生们真的很有提升。

四年级后，很多孩子的思想开始成熟了，因为都想获得每天的接力日记冠军，所以在生活中遇到灵感就不肯放过，有一部分孩子在接力日记的选材上已经非常有经验。

记得有一天，我给孩子们讲愚公移山的故事，告诉学生们要把困难放小，有些孩子回家写作业，还没开始写，就觉得作业好多，坐在那里唉声叹气，不肯动笔。为了逃避作业，边玩边写。结果明明十几分钟就能写完的东西，写上好几个小时。结果第二天，我就收到了小煜的日记，题目叫《放小镜》

习作教学从打开心灵开始习作教学从打开心灵开始

还有一次，在大课间活动的时候，体育老师在操场上用油漆印站位用的点子。特意嘱咐孩子们，油漆还没有干，不要踩。可是有一个孩子就特意把脚一点一点往点子上挪。我说：XX，你心里现在一定有一个魔鬼！每一个孩子心里都有一个天使和一个魔鬼。当你想做坏事的时候就是魔鬼在作祟。所以永远不要让心里的魔鬼胜利，要让心里永远住着一个天使！那个孩子羞愧地低下了头。没想到我的一番话引来了另一个孩子的思考，他也写了一篇日记：

孩子们能把每天的感受记录下来，真的是一件美好的事。有些孩子已经不用我来启发，自己就能随时随地地有感而发。悦悦从班币活动的得到启示：

小瑞从公开课中获得启示：

习作教学从打开心灵开始习作教学从打开心灵开始

从前看到语文书上写着真情实感几个字，真不觉得有什么感觉，可是现在才发现，会写真情实感的孩子，才是真正的学会了写作。

教育教学日记【篇3】

寒假我上网看了中小学生安全教育网站，里面有许许多多的安全知识，让我明白了注意安全的重要性。

网站介绍了如何预防疾病，在遭遇洪水、地震、泥石流等自然灾害时的自救方法，还有安全交通……其中让我印象最深的还是地震类的知识。我明白了在地震时要有顺序、依次撤离，来不及的可以躲在桌子底下或空间狭小的厕所里，逃出建筑物了不要逗留，应立即寻找空旷的地方。有了这些自我逃生、防护意识，在任何自然灾害中，会大大增加生存的机会。

比如，一名叫倩倩（化名）的小学生，在地震时因没及时冲出大楼而被困在家里，有自我防护意识的她躲在了一个卫生间的狭小角落里，才有幸捡回了一条生命。

可见平时多掌握一些安全意识有多么的重要，我们一定要学好安全知识，才能防危险于末然。

让我们一同走进安全知识的海洋吧，她将教会我们如何渡过各种危险的本领！

教育教学日记【篇4】

我们要珍爱生命，预防溺水。水是我们的生命之源，它的性格有时温柔，滋养人们，滋润万物，但是它也会夺取人的生命。

朋友们，你们知道吗？在我们的身边发生过许多的溺水事故。前几天妈妈和我说，在上周六的时候，有两个二年级的孩子在双龙水库边上玩耍。结果，两个人一不小心掉到水库里淹死了。家长整整找了两天都没找到。后来，在双龙水库看见了他们的尸体，有个男孩子才11岁，女孩才9岁。两条小小的生命就这样结束了，多可惜呀！所以，我们不能独自和朋友结伴去游泳。不可以在没有老师或家长的陪伴下擅自外出游泳。还有一次，我在游泳池的休息区休息。看见一个小姑娘不小心跌到水里，小姑娘的同伴看见了。急忙下去救人，幸好抢救及时。小姑娘没有生命危险，避免了悲剧发生。

我们不能将这两件事怪罪于水，是我们自己不小心跌入水里的。生命无价，也是无情的。水是自然界最宝贵的资源，我们再也不能抱自己的生命的罪责加强到无生命的水身上。让我们一起行动起来，真爱生命，谨防溺水，还给水一个清白。

教育教学日记【篇5】

教育教学随笔：写给姚同学

只要你想向前走了，是没有谁可以阻挡你前进的脚步的。

真心地祝愿你能从此努力，不折不挠，给自己的初三划一个没有遗憾的句号。大概做老师，做班主任的，最不想看到的就是初三中考领成绩单那一天，有几个同学站在那里神情黯然，那种伤痛对于那些在一边因为考上了理想学校而欢呼雀跃的同学是无法体会的，也是作为一个老师无法安慰的。班会课上，我们谈到了梦想，说到淮中，你勇敢的站了起来，老师打心眼里高兴！

铁打的营盘流水的兵，对于教师这样的职业，一年一年的学生走了，来了。其实做老师的，永远是生活在一个过程里，三年，对一个学生而言，有耕耘，必有收获。而老师，永远是耕耘。当学生考取的时候，我们只是站在边上替他们开心而已，然后新的一批学生来了，一切从头开始。

每一段记忆都是一个无法整理的橱柜，我只能静静地站立在那里，听一首无言的歌。

岁月就这样漂白了青春的颜色，总有些重要的细节，像沙滩上的贝壳，被记忆的潮水搁浅；总有些诚挚的感恩，在开水冲入玻璃杯的那一刻浮起又沉淀。在黯淡的暮色里，我清晰地看到了自己和他们。

教育教学日记【篇6】

创作源于生活写作教学中的一点思考-教育随笔

写作是人类生存与发展的重要能力，又是人生存与发展的重要方式，同时也是语文教学中的一个重要环节，并且在考试中占有重要比重。但每每谈起写作，学生普遍感到头疼，缺乏写作兴趣，写出来的文章内容空乏，毫无真实情感而言。在日常的教学中，我尝试着培养孩子们将目光从习作例文中，转移到自己的生活中，以此获取源泉与灵感，快乐的生活，愉快写出专属于自己的生活篇章。

借用一句话，创作源于生活，这一点在写作教学中尤为明显。学生一直认为，写作是件既无聊又浪费时间的事，于是作文中普遍存在抄袭的现象。我曾经硬性的要求学生一周写几篇文章，但收效甚微。

后来我想何不充分利用上过的语文课，尝试依此走进学生，贴近学生的生活。在学习完综合性学习《我爱我家》之后，学生好像忽然间长大了一样，纷纷在那一周的周记中，提起了这堂课的学习。其中有个学生说到，生病了，是爸爸背他到医院，又是爸爸寸步不离的陪在身边，直到退烧痊愈；还有的学生为自己不能准确的说出父母的生日而感到愧疚不已。看到这些从心间流淌出来的文字，我不由的动容了。

其实孩子们是可以写出好作文的，这需要我们平时用善于发现的眼光，走进孩子的生活，帮助孩子捡拾被遗忘在生活中的点滴幸福，然后让孩子们大胆说出来，并勇敢写出关于自己的想法，慢慢就可以收获到一篇优美的真实的文章。

教育教学日记【篇7】

第二个问题马上出现了经过几次考试，孩子们贪玩的本性实在令我头痛全班十二名学生，回家能认认真真背单词的人不超过五个，怎么办?在得到几位老师的意见后，结合我班的情况，我终于想出了几个办法!

金老师班向来有积分制度，学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分，不同积分会有不同礼物兑换本来每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商量后，我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学，根据人数可以得到五分十分二十分不等的奖励这个新方法一实行，就取得了特别明显的效果不过，总有几个贪玩的“小懒虫”，从不在意分数没办法，我只好用其他的方法使他们学习啦招，话聊找出这几个孩子回家后不学习的原因第二招，为他们量身定计划举个例子具体点说我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词别看她俩关系好，在学习上可是暗暗叫劲儿每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看，比一比谁写得好，评语好我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套学习方案有一段时间，我会给她俩布置背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第二次上课前单独考她们，再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数开始时，她们不理解我的做法，没想到一段时间后她们不仅提高了成绩，还主动要求我给她们布置课外任务，比一比谁学得好，这点让我很高兴当然，其他的同学也会有不同方式的加分的机会

教育教学日记【篇8】

教育教学心得体会：教育有悔

解读教材是无止境的探索

10月24日，我们组又一次进行了一组一课的磨课试教，并邀请了杭师大滕云教授前来指导。乘着这趟东风，组里安排了两节常态课的听课、评课。毕竟机会难得嘛！

常态课的内容是四年级下册第三单元的第二课时。准备这节课时，我反复阅读文本，整理头绪，自认为想得比较充分了，当然也遇到了取舍的困惑。上下来之后，通过自己的课堂实践、听课、专家的评课，发现自己思考的局限性。

1、他山之石可以攻玉

两节常态课同课异构，所以在听课时就有了收获。我反复考虑舍弃的Letsdo热身活动，金玉在课堂上实践了，效果还可以，所有学生都动了动，说了说，滚动了以前学过描述人的词汇。我则采用了直接让他们用这些词汇来简单描述自己的朋友，在我想来，这样的热身是思维的热身，孩子们要通过思考才能恰当使用这些词汇，它们也才有了生命力。但实际的效果似乎有些冷场，看了金玉采用的热身活动，我反思我应该先唤醒在孩子们头脑中的这些词汇，再让他们来使用这些词汇，这样才能改变思维热身的冷场。

2、定位决定深度

这节课，我把它定位为一堂结合句型的词汇课。这样的定位，决定了这节课的结构和程度。词汇的掌握成了重点，高于词汇学习的句型练习就成了提升要求。对于用绕口令的形式练习词汇，我还挺嘚瑟的，学生应该会喜欢的。实践后，确实如此，他们一听到这段绕口令就挺来劲，还能用班里的好朋友来编绕口令。但是课后，滕云教授的点评，一语中的地点醒了我。深入解读教材，包括文本和图片，把配图结合起来，这堂课就该是一节运用词汇的对话课。这样的定位决定了这节课的深度，通过这节课的学习，我们要把学生提升到能就话题展开讨论的水平。这才是学习语言的终极目标，如果只是到说绕口令的环节，那么是在学话，而不是在说话。尽管孩子会喜欢，但他们的能力没有提升，等于只把他们送到半路。听君一席话，胜读十年书，听完滕教授的点评，我于这句古话深刻认同，被点破是痛的，但痛过了之后的幸福感是从心底而发的，非常过瘾。

教育教学日记【篇9】

幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。这段时间以来，上级领导和园领导对甲流感非常重视，为使全体教师提高认识，充分准备，堵死安全漏洞，及时消除各种隐患，防止意外事故的发生，确保师生平安。

从十月分，我们在班级开展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演练》《甲流感演练》，提醒幼儿注意勤用肥皂洗手，让幼儿找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方容易出危险。老师们认真学习了《安全责任状》，把每一项工作落到实处，个人身上。班级和幼儿园之间签订了《安全责任书》，和家长之间签订《安全责任书》，和班车签订《责任书》确保各个环节。

在认真学习了《安全卫生消毒工作制度》后，我认为幼儿园工作的细微、重要性：

1、晨检、午检、晚检要做到一看二问三摸四查。手指甲要把好关。对于生病的幼儿重点看护，定时测体温。及时与家长沟通。

2、通过儿歌、歌曲教育幼儿，习惯的形成、行为的养成，都关系着幼儿认识安全，提高安全。

3、教师要保管班级的物品，对危害性的物品：剪刀、水果刀、针线确保放在幼儿摸不到的地方。

4、做好预防、杜绝传染病的传播。

5、通过家长配合教育幼儿的安全教育。

幼儿园的安全、卫生教育是一个长期坚持的问题，我一定要持之以恒，长期不懈把它做好。

教育教学日记【篇10】

经过了一段时间的备课听课和试讲，我终于走上了讲台，开始教课啦!

我角的这本教材的特点是单词量大所以在教课的过程中，我遇到的个困难是如何让孩子们对枯燥的英语单词产生兴趣关于这点，我在培训时准备的游戏帮了我不少忙我发现学生最喜欢的游戏是接单词因为这游戏学生可以全班参与，有赏有罚，十分热闹这也是学校里其他老师使用得最多的游戏

不过，为了使我的课堂有自己的特色，我也想出了几个其它调动学习单词的兴趣提高学习效率的方法其中最有效的是领读单词这招每个人都有上进心，都不想被别人比下去，这一点在孩子们身上体现得最明显我正是利用了这点，在教单词时，给孩子们充足的时间自己练习读熟它们，并让以不同的形式他们轮流领读，读得标准的同学还可以获得当小老师的机会去较其他人，实力相对弱的同学不仅要接受惩罚，还要成为“别人”的学生，这样学生为了可以当小老师，为了得到大家的掌声，一节课下来，几乎每个同学都可以把单词读熟读好一个问题解决了

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