我们为您整理的这篇“开国大典课件”的内容。教案课件是老师上课预先准备好的，通常老师都会认真负责去设计好。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。仅供参考，我们来看看吧！

开国大典课件 篇1

《开国大典》教学设计

第二课时

一、复习导入，理请文脉

1.这节课我们继续学习第6课，请大家齐读课题——《开国大典》。

2.上节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了大典的盛况。下面谁来说一说课文按着怎样的顺序描写了大典的哪几个场面？

（师随学生回答板书：会场，典礼，阅兵，游行）

3.这节课我们把目光聚焦到那庄严、盛大的历史瞬间，到一个个场面描写中去感受大典的盛况和毛泽东主席的伟人风采。

二、自读自悟，领悟思想感情

请同学们自由朗读课文的5~10自然段，边读边用“——”划出描写毛主席言行的句子，用曲线划出描写群众反应的句子。

（1）咱们先来交流交流，你划了哪些描写毛主席言行的句子。

①中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。②接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

③毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。

④接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。（2）你又划了哪些描写群众反应的句子呢？

①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台。

②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

③三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

④他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

请同学们对比着读读这些句子，你有什么发现？（毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼。）

三、从语言入手，深刻体会文本内涵

（一）抓关键词品读交流，体会情感，揣摩写法

1.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场：

我们先来品读第一个场面：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

读这段话，你从哪些词语中感受到人民群众热爱毛主席的？

（1）生：我从“爆发”、“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。师：好，请你读一读这一句。

（2）生：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。

师引导深入体会：什么是“一齐”，（就是不约而同），这是多少人的“一齐”，（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？请联系上文回答。（生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么“一齐”把目光投入主席台呢？老师要采访一下：农民朋友们，为什么把目光投向主席台？工人朋友们，为什么把目光投向主席台？学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答：为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！

师：同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？（运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）

2.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）一生随意汇报，然后读出感受。（2）为什么如此激动、兴奋呢？谁来说一说？

让我们来回顾一段历史：1860年，英法联军侵入皇都北京，将圆明园洗劫一空后焚烧一尽；一九三七年，侵华日军制造了的惨绝人寰的南京大屠杀，被杀者大多是手无寸铁的工人、商人、农民；地主、资本家、反动政府的压迫也让旧中国的人民生活在水深火热之中，家破人亡的、饿死荒野的不胜枚举……危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！

（出示：出示火烧圆明园、1937年日寇侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片）

（3）此时此刻，人民群众怎能不激动，怎能不兴奋？让我们和毛主席一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 让我们和全国的人民群众一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（4）引读，（课件）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋？——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（5）这庄严的宣告，回响着推翻旧制度，建立新中国的隆隆炮声，这雄伟的声音，带着敢叫日月换新天的豪情，是四万万同胞百年的渴望，让我们一起读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（6）如此欢欣鼓舞的场面描写，我们换一种方式来写，大家读一读，感受一下有什么不同？（教师出示对比句子——用陈述句来代替课文原句，让学生品一品，有什么不同。）（7）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！

引导学生背诵，深刻体会这段话所表达的情感。

3.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

引导学生谈自己的感受： 生：“站”，指人民当家作主。

师引导：一个“站”字，凝聚了多少中华英雄可歌可泣的故事，（出示图片）这是倒在长征途中的小红军，这是小英雄雨来，这是狼牙五壮士，正是这样一些中华儿女的抗争，才有了新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。（引读8段）

（二）整体回顾，揣摩写法 1.整体回读，升华感情

师：同学们，大典的场面深深感染了你我，现在让我们回读5-10段，读出那大典的盛况和亿万人民群众的欣喜若狂，齐读。在同学们铿锵有力的读书声中，老师感受到了大典那激动喜庆的气氛，感受到了毛主席那伟大的形象。2．揭示“点面结合”的写作手法

师：这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们回顾一下这些场面描写的共同特点——集中写了毛主席的言行和群众的反应。毛主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场面的方法。

开国大典课件 篇2

教学目标：

1．学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3．学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

教学重点：

读熟课文，准确概括文章内容。

教学难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

教学流程：

一、激情导入

1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）

（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）

二、初读课文，整体感知

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）

2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

（3）指名交流。

（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）

师：这几个部分分别在哪些自然段？

四、读中感受，品味理解

1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答

（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）

2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）

3在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读

4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）

5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

到了正午，天安门广场……

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）

师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）

师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

开国大典课件 篇3

一、教学目标：

1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。

3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

二、教学重点及难点：

体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

三、教学过程

1、导入

板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

2、整体感知课文

（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

（4）在组内讨论交流。

（5）全班交流，引导学生体会。

在品读了重点词句后练习有感情朗读。

（6）指导书写生字词。

3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）

（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）

（3）全班交流，同时进行批注感想

（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)

（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

4、总结、扩展

（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

（2）仿照课文写出3个比喻句。

（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

开国大典课件 篇4

教学内容：

1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。

2、了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3、初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：

一、揭题，审题

1、（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2、指名说。

二、自学读文

1、初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）

2、出示要求：

自学要求：

（1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

（2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

（3）划出文中解释课题的一句话。（用“”）

3、学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查

1、通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。（指名说）

（1）挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词：

诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂

（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）

（2）提出较难读的句、段；（指名读）

同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2、你还读懂了什么呢？

（1）文中解释课题的是哪句话？

（2）还读懂了什么？（指名继续说）

①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）

②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）

③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）

3、还有吗？（板书：会场大典阅兵游行）

（1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？

（按事情发展的先后顺序）

（2）按以上顺序分段。

（板书：1——45——1011——1314——15）

分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）

（3）连起来用自己的话说说课文大意。（自由说，指名说）

四、总结

1、通过这堂课的学习，你从文中了解了什么呢？（指名说）

2、启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

板书

会场1——4

典礼5——10

开国大典阅兵11——13

游行14——15

开国大典课件 篇5

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。

4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。

2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、引入新课

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、介绍时代背景

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词

要求：

1、自己读课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、提出自己不懂的问题。

三、反馈交流

1、说说开国大典分为几个场面？

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）

3、交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分

1、朗读课文第一部分。

2、读完这段你有什么感受？

理解重点句

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

五、布置作业

1、有感情地朗读第一部分。

2、抄写生字新词。

第二课时

教学要求：

1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、学习第二部分。

1、默读课文，理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央公告→阅兵式→群众游行。）

简要叙述开国大典的典礼过程。

2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？

（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）

（1）教师适时引导

（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）

（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

理解1“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的.是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

自己读、朗读、齐读

指导背诵第七自然段。

理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）

想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

朗读（自豪，扬眉吐气）

4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

二、学习第三部分

1、齐读第三部分。

思考：从这一部分中，你读懂了什么？

（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）

（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）

（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

2、指导感情朗读，深化理解

三、总结全文

四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

五、布置作业

有感情地朗读课文。

开国大典课件 篇6

尊敬的各位老师、尊敬的评委：

从我的家乡浙江平湖小巧玲珑的东湖畔来到大都市武汉美丽大气的东湖边，是一种缘份；今天，在田汉大剧院，高唱国歌，和孩子们一起走进《开国大典》，也是一种缘份；作为来自基层县市的一名教师，能有幸向来自全国各地小语届的精英、专家们学习，更是一种缘份！感谢这四十分钟，感谢长江水孕育着的江城的孩子们，这是我从教18年以来语文人生中的一次难忘经历！

老师们，《开国大典》是一篇经典的老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。

在研读课文过程中，我感觉到文章很长，且当时的时代背景又远离孩子的生活世界、情感世界，而文章又具有十分丰富的政治思想内涵，第一课时如何取舍教学内容，如何设计教学过程，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，打造常态课中的精品课？这是我思考最多的问题。

预设中，努力把握孩子的认知起点，把学生的情知世界作为教学的出发点，因此把课后的习题作为教学的基本任务。习题一，有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。习题二，默读课文，画出文中描写毛主席动作和群众反应的语句，并说说从中感受到了什么？

鉴于此，主要设计了二个板块的内容，在第一个板块中，着重强调梳理文章结构，强化整体感知，把理清开国大典的进行程序作为训练重点，以此帮助学生明了课文主要内容。我在教学中努力真实地体现生成过程，以此培养孩子的概括能力，用语文的手段解决语文的问题，优化整体阅读。其目的也是显而易见的，一方面突出了整体感知，另一方面，强化了第一课时的重点，突出第一课时的特点。第二板块，从语文的本真目标出发，从语言学角度强化文字理解，促进情感感悟，抓住主席的动作及人民群众的反应来实现阅读理解，也就是采用了这样一个问题：哪一个场面深深打动了你的心？哪些语句拨动了你的情弦？以此来统领重点内容的理解。用选择性学习来体现学习的自主性，并努力实现师生、生生间的多维互动与多元感悟。努力寻求语言训练与感悟的结合点，形成“情知交融、情语相谐”的语文课堂。

在教学过程中，努力让语文课成为“语言”的课堂。让孩子亲近文本，以各种方式的读，默读、自由读、朗读、引读，以及体现自读自悟的个性阅读，培养良好的阅读习惯。让孩子走进字词，在字词理解、语言感悟中体味语文，发现语文的美。让孩子感受意象，以想象训练丰富语言感悟，生发形象。

努力让语文课成为“情感”的课堂。语言文字中群众的情与教师情、学生情，在语言教学的生成过程中，形成一个具有震撼力的情感场，让孩子的情感在文字上舞蹈，我始终认为情感是文字的旋律，文字是情感的体操。教学中时时突现情感的魅力，师生撞击、音像刺激、气氛感染，以情促悟。

努力让语文课成为“艺术”的课堂。让感悟成为有支架的体验方式。如理解毛泽东主席宣布新中国成立这一场面，我刻意回避以录像代替理解，而辅之以图文阅读，在强烈的对比与认知冲突中促进孩子对语言的感悟，在课堂结束时才用主席宣布成立的视频冲击学生情感。这样的安排用意十分明显，旨在强化语文性，实现语言训练的有效性。在理解瞻仰和站字的含义时，同样采用了比较和替代的方法，以这样的训练载体实现了训练与感悟的有效统一，使教学过程更扎实、更丰实、更朴实。

简单地说，语文教学的有效性，就是有效实现三维目标的整合，有效提升学生的语文素养，这始终是我追求的目标，今天的这节课也是我追求过程中的一个中间站，正如一位专家所言：语文教学没有句号，只有逗号……恳请来自全国各地的专家朋友批评指正！

开国大典课件 篇7

教学目标：

1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

教学重点：

读熟课文，准确概括文章内容。

教学难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

教学流程：

一、激情导入

1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）

（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）

二、初读课文，整体感知

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）

2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

（3）指名交流。

（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）

师：这几个部分分别在哪些自然段？

四、读中感受，品味理解

1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答

（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）

2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）

3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读

4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）

5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

到了正午，天安门广场……

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）

师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）

师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

第6节：你对哪句话感受最深？为什么？

（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）

（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）

师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）

四、，总结布置作业

1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子

2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）

板书：

开国大典

大典前会场

大典中典礼阅兵式群众游行

大典结束充满光明

开国大典课件 篇8

教学目标：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

开国大典课件 篇9

教学目标：

1．学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

教学重点、难点：

了解中华人民共和国的盛况，体会重点词句。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

教学过程：

一、整体感知

1．演示《》情景朗读，学生边听边想边看。

2．交流初步感受。

二、导入新课

板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

三、初读课文

1．思考课文的叙述顺序。（事情发展的顺序）

2．说说课文重点写了的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）

3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

4．在组内讨论。

四、全班交流，引导学生重点体会

1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。（引导学生观看资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）

在品读了重点词句后练习有感情地朗读。

3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。

五、布置作业

朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

教学过程：

一、学习生字新词

1．识记生字

2．交流书写中要注意的问题

3．组词练习：

协（）檐（）钮（）泽（）宣（）

胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）

二、有感情地朗读全文

三、总结

课文按事情发展的顺序记叙了的盛况。作者先介绍了的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍天安门广场和天安门城楼的情况。接着介绍了进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到伟大的历史意义。更增添了我们作为中国人的自豪感。

四、写课文梗概

1．在小组内练习说说。

2．每组选一位代表在全班说说。

3．动笔写一写。

附：板书设计

4

教案点评：

课上安排了这样的教学活动：1、交流课下搜集的有关的资料；2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国的盛况，知道新中国成立的意义；使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。

探究活动

布置学生查阅有关的资料，编写“我爱中国”为主题的语文报。进行展示。

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