很欣慰和大家分享一篇网络上绝佳的“我喜欢的课件”文章，供大家参考，期望能给有所必要的伙伴提供助益。教案和课件是我们老师劳作的一部分，教案和课件之中的内容是老师亲自加工的。教案与课件的加强可以升华教学义务的完赛度。

我喜欢的课件 篇1

教学目标：

1、初读课文，学习生字、词语。

2、看图，朗读，理解课文第1节的内容，明白“我”喜欢繁星的原因。

教学过程：

1、揭示课题。

（1）出示课题，教学喜字。

（2）谁能接着课题往下说，你喜欢什么？

2、初读课文，自学生字词。

（1）范读课文，初知内容。

说说：课文中的我喜欢什么？

（2）自由读课文，读准知音。

（3）检查字词

重点正音：洋、航、量、晶、行、顶、喜、集、体。

重点分析：晶、喜、轮

这是一首诗，每三行为一节，每节之间空一行，共有几节？指名分节读，及时正音。

3、学习第一段

（1）指名读第一节。

问：我喜欢什么？为什么？

（2）出示一个月亮、一颗星

你有什么感觉？

（3）出示：满天星斗

你觉得怎么样？

（4）你喜欢什么？为什么喜欢繁星？

（5）指导说话：你喜欢繁星，是什么原因？用……因为……句式说话。

什么原因，所以你喜欢繁星？用因为……所以……说话。

（6）指导朗读。读出我喜欢的感觉。

（7）说说节意。

第一句：我喜欢什么？

第二句：为什么喜欢的原因。

（7）齐读这一节。

4、书写指导：喜、晶、集

完成课堂作业第一题。

我喜欢的课件 篇2

目标：

1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：

1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

课前准备：

多媒体课件 、图画上的六种动物的图片

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景导入，激发学生的兴趣

小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？

二、 整体观察，初步了解图意

1、师：那些动物来了？【播放灯片二】

（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）

2、他们在举行什么活动呀？

指名交流：它们在——

生1：表演自己的绝活

生2：庆祝自己的节日

生3：举行运动会

生4：朋友聚会

生5：祝贺大象的生日

生6：今天是狂欢节

……

3、谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？

板书：时间

地点

小动物

三、细致观察，介绍每种动物的表演

1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。）

【播放灯片三】我知道：

·漂亮的孔雀在……

·可爱的小狗在……

·长鼻子大象在……

·灵活的海狮在……

·机灵的小猴在……

·黑熊胖胖在……

全班交流，（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。）

教师随机板书：开屏、荡秋千、顶球、摇铃铛、抛桃子、滚跷跷板。

2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）

3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！【播放灯片四】：海狮顶球

（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生介绍的太概括）

（2）教师示范引路【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！

（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？

（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）

板书：样子

动作

表情

4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？【播放灯片六、七】

我喜欢的课件 篇3

大班优秀语言教案及反思《我就是喜欢我》

内容与要求：

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

材料与环境创设：

青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？

5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

8、再次欣赏故事。

小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

【活动反思】

教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

我喜欢的课件 篇4

一、谈话导入

1、揭题

同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）

你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。

2、交流资料，了解作者

张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。

二、检查预习，自主质疑

1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首。

2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。

3、交流质疑。

师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。

素馨：素雅温馨。

迭代：替换、取代。

摇曳：摇荡。

炫耀：夸耀。

三：初读课文，了解内容，理清脉络

1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受？

2、听课文配乐朗读后思考：

（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？

每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。

（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）

四、品读课文，感悟语言

1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。

（1）学生自己感悟，自己练读。

（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。

（3）全班交流

2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

（1）老师领读。

（2）男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。

五、课堂小结

作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、掌握课文生字词。

我喜欢的课件 篇5

一、谈话导入，引出主题《我喜欢》。

1、同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片）

2、有的同学喜欢运动，有的喜欢艺术活动，还有的喜欢各式各样有趣的小玩意？？？？这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你们喜欢吗？

3、这节课，咱们把交流的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜欢什么？为什么喜欢？

师预设：他喜欢的是一种活动；

他喜欢的是一种有意思的物品；

归纳：今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好，还可以是一种事物。

师预设：他的喜好与众不同；

这是一位小小收藏家；

这是一个小“驴友”；

看来，他是个IT发烧友；

你对色彩、画面很着迷？

（相机板书：喜欢什么？为什么喜欢？）

他不仅告诉我们他喜欢什么，还讲了他喜欢的原因，这很说很好，表达的意思更加完整。

二、激活学生思维，拓宽思路。

1、同学们你们刚才交流的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的'。看来我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。现在请大家静下心来，伴随着轻柔的音乐，想一想你最喜欢一项事物或者活动，此时你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？

播放轻柔的音乐，思考30秒。

2、交流、指导：

现在，哪位同学能来说一说，当你精心思考的时候，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？

师预设：

① 学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动；

② 你很享受这个过程，它让你感受到了快乐；

③ 一分汗水、一分收获，你不仅喜欢它，你还做出了成绩，这些成绩让你感到很自豪，对吗？掌声送给他。

④ 俗话说得好“书是人类进步的阶梯”，你喜欢读书，一定读过不少书吧，给我们介绍一下。

⑤ 他把自己喜欢的原因说清楚了吗？谁来评一评。

⑥ 听了你说的，我也开始喜欢上XX了。

⑦ 你真了不起，这可是很难学的呢。这么难，你还喜欢它。为什么呢？有没有特别的故事想与我们分享。

我们感受到了他真的很喜欢，并且是在成长的过程中越来越喜欢。

三、师生尝试写作，指导写具体。

1、同学们刚才都讲得很好，我发现还有很多同学都迫不及待地想与我们分享。现在就让我们拿起笔来，把你们想告诉大家的写下来吧。（8分钟）

巡视指导：坐姿、标点符号占一格、字迹工整（使用鼓励的手段）

2、出示学生作品。

师：同学们刚才练写的过程中，徐老师发现了一个同学的习作，我特别想拿上来与大家分享。大家看，一看到这张稿纸，你们最想说什么？师：是啊，页面整洁、字迹端正，作文的格式也很规范。 ①哪些地方能让你们感受到他真的很喜欢呢？

（师生共同评改）

预设：别看这一个词，用上它我们就能感受到小作者对XX真的很喜欢。咱们给这个词做上一个记号，用点表示。

这个句子写得真妙，把xx同学心里的情感——这份喜爱写活了。咱们用波浪线标注下来。

②还有哪些地方是需要我们来帮他改一改的？

提示：徐老师用这个符号来改一改，这是一种修改符号。

总结：xx同学，谢谢你与我们的分享。通过分享，我们知道了怎样表达自己心里的喜欢，还知道了可以用修改符号来修改自己习作中出

现的小问题。

3、现在，徐老师想与大家分享一篇小小的习作。这是我以前的学生写的。我来为大家读一读。

你们能用刚才学到的方法来评评这一篇习作吗？

预设：你听得很认真，想得很细致，找得很准确。

这可是个“金点子”啊，这样一写，就更能表现他内心的那份喜欢。

4、看来，同学们都很会观察、思考，现在让我们再来读读刚才所写片段，自己动笔修改、补充，一定会使文章增色不少。来试试看吧。（5分钟）

四、展示成果，分享写作的快乐。

1、（出示学生作品）请小作家来朗诵他的作品。

（师预设：你围绕喜欢什么、为什么喜欢，内容介绍得真清楚；老师从习作中的一词、一句感受到了你的确很喜欢xx，你还用上了不少平时积累的好词佳句呢。）

2、有的同学可能还没写完，咱们下节课继续把它写完。

3、师小结。今天这节作文课，我们敞开心扉交流自己的喜好，自由地表达心中的感受，让自己感受到习作的乐趣。老师相信只要大家留心观察生活、记录生活，一定能使自己的生活更加丰富多彩、乐趣横生。

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