“人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。”随着文化生活的不断进步，名人名言的使用频率也越来越多，优秀的名人格言可以点燃我们对文化的乐情，什么样的名人警句可以更好的为我们服务呢？下面由小编帮大家编辑的《古代教育格言座右铭》， 欢迎分享给你的朋友！

古代教育格言座右铭(篇1)

1、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。

2、●乐不可极，乐极生哀；

3、●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。

4、●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；

5、●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。

6、人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。

7、●终身疾病，恒从新婚造起；

8、●忙中多错事，酒后吐真言。

9、竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。

10、欲不可纵，纵欲成灾。

11、●不是撑船手，不要提篙杆。

12、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

13、●事有急之不白者，宽之或自明， 勿操急以速其忿；

14、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。

15、盖世功勋，多是老成建来。

16、●不作风波于世上，但留清白在人间。

17、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

古代教育格言座右铭(篇2)

18、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

19、清标傲骨，不愿人怜。

20、交友不宜滥，滥则贡谀者来。

21、遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。

22、●误处皆缘不学，强做乃成自然。

23、●路逢险处，为人辟一步周行， 便觉天宽地阔；

24、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

25、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

26、●逸态闲情，惟期自尚；

27、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。

28、●财是怨府，贪为祸胎。m.J458.COM

29、●道路各别，养家一般。

30、●击石缘有火，遇仇莫结冤。

31、●用人不宜刻，刻则思效者去；

32、●他急我不急，人闲心不闲。

33、●天灾不时有，谁家挂得免字牌。

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教师教育格言座右铭

1.教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。

2.您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

3.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5.对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。

6.捧着一颗心来，不带半根草去。

7.多听、多看、多学习！

8.无私奉献，淡泊从容。

9.先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。

10.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

11.寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

12.不要简单地向后进学生说不。

13.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

14.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

15.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。王洁

16.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

17.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

18.教师要用心去爱，去教育学生。

19.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

20.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

21.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

22.勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

23.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

24.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

25.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

26.志不强者智不达，言不信者行不果。

27.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

29.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

30.永远不要嘲笑别人的梦想。

31.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

32.给学生一个世界，给老师一片天空。

33.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

34.教育的目的，并非制造学者、专家。

35.许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

36.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

37.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

38.教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威

39.尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

40.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

41.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

42.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

43.从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

44.踏踏实实工作，认认真真育人。

45.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

46.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。黄颖

47.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

48.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

49.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

50.球是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

51.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

52.独物之教风，以尽匹夫之责。

53.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

55.生命的活力在于不断地学习学习再学习。

56.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。

57.一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

58.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

59.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

60.以德感人，为人师表。

61.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

62.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

63.教着，感受着;走着，快乐着!何建明

64.捧着一颗心来，不带半根草去。

65.孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

66.平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

67.教师就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

68.终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

69.认认真真教书，踏踏实实做人。

70.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

71.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

72.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

73.总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。《陶行知全集》卷一

74.好笋出好竹，好师出好徒。

75.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

76.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

77.育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

78.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

79.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

80.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

81.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

82.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

83.再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

84.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土

85.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠《德国教师教育指南》

86.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

87.心如水之源，源清则流清小编网，心正则事正。

88.信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

89.每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真

90.宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

91.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

92.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

93.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

94.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

95.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

96.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

97.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

98.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

99.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

100.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。塞涅卡

101.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

102.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

103.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

104.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。

105.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

106.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

107.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

108.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

109.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

110.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

111.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走

112.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

113.用爱打开学生心灵的窗户。

114.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

115.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

116.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

117.施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

118.我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

教育格言座右铭35句

“攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)。”在生活中，大家肯定对各类名人格言都很了解吧，优秀的名人格言能够丰富我们的精神实际，有哪些可供参考的名人格言的句子呢？励志的句子的编辑花时间特意编辑了教育格言座右铭， 供你参考和使用，请收藏和分享。

教育格言座右铭(1--18条)

1、"君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"

2、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜

3、发皇古义，融会新知。

4、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

5、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

6、MRMY.NET收集 没有爱就没有教育。

7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

8、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

9、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

10、溺爱是甜蜜的毒药，娇惯是温柔的腐蚀；迁就是完美的扼杀，放纵是虚假的慈爱。

11、谷神不死，是指玄牝。玄牝天地的门是指根。如果存款，使用不是很经常。

12、自己当猪，望子成龙。

13、诚实守信，堂堂正正做人；严于律已，兢兢业业读书；坚持奋斗，轻轻松松进步。

14、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

15、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

16、攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)

17、培养孩子求知和学习的兴趣，远比教会有限的知识更有意义，因为兴趣是孩子最好的老师。

18、诊断如作战，用药如用兵。

教育格言座右铭(19--36条)

19、假装自己无所不知，是最无知的表现。

20、初期教育应是一种娱乐

21、允许孩子玩各种废弃物。

22、认真地对待孩子的个人要求。

23、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

24、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

25、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

26、"在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。"

27、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

28、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的——韩桐彦《素质教育》"

29、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"

30、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

31、嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)

32、你若要喜爱你本身的价值,你就得给天下发明价值。 —— 歌德

33、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。

34、为了生活中努力发扬本身的作用,热爱人生吧。 —— 罗丹关于教育的名言警句

35、自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤关于教育的名言警句

教师教育格言座右铭(汇总60句)

“今天我因“教改”而幸运，明天学子因“教改”而成功。——杨丽君。”大家在平常的学习中应该都接触过名人格言吧，名人格言能够很好的帮助我们提高自己的文化修养，所以优秀的名人格言都有哪些呢？或许你正在查找类似"教师教育格言座右铭"这样的内容， 欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

教师教育格言座右铭(篇1)

1、不计得失，努力工作。

2、告诉孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

4、别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。

5、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

6、凡事多找方法，少找借口，强者不是没有眼泪，而是含着眼泪在奔跑！

7、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

8、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

9、最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。

10、美术教育名言 好笋出好竹，好师出好徒

11、学会分析，才能学有所得。 ——王中志

12、草根之所以能在这个时代雄起，是因为他们以自己的实力说话。 ——祁长菊

13、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。——（美）奥尔科特《神秘的格言》

14、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

15、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

16、让每一个学生都有收获，就是成功的课堂。 ——王大永

17、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

18、常识不存在的处所，愚笨就自命为科学;教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。

19、“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。

20、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。

教师教育格言座右铭(篇2)

21、我热爱教育事业如果我爱我的生命。

22、种一颗希望的种子，收获的将是整个的春天。 ——刘艳菊

23、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

24、富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：培育一个贵族需要三代人的努力。阶层是会遗传的。但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

25、生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。

26、语言作为工作对我们之蜡炬尽燃烧。

27、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！

28、不是三十而立，而是三岁而立。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

29、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

30、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

31、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。

32、教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。

33、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

34、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

35、教师应当长于发掘孩子的潜能，培育他们包罗进修能力在内的多方面能力。

36、有修养的父母是伏尔泰主义者，我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

37、感谢漫步者音乐家基金对中国未来的音乐家们所做的一切！中国的音乐历程会永远记得你们的善良。

38、没有八遍重复，你记不住任何东西。 ——杨玉秋

39、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。

40、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

教师教育格言座右铭(篇3)

41、敢于尝试，是信心的体现，敢于尝试，是成功的前奏。——费兰梅

42、关于语文教师教育格言关于语文教师教育格言

43、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。

44、把握历史，珍惜今天，走向未来。 ——张春晖

45、干出自己的风采，走出自己的精彩。 ——齐荣丽

46、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

48、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)

49、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

50、诸位教师：……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。——（法）卢梭

51、今天我因“教改”而幸运，明天学子因“教改”而成功。——杨丽君

52、能获得家长和孩子的尊重和爱好，这是教师的价值地点。

53、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

54、把课堂还给学生，他们才能主宰未来。 ——刘 丽

55、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

56、好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

57、如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。

58、愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

59、特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。

60、凡事只要心甘情愿，一切显得都那么简单。 ——马金龙

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