以下是小编收集整理的“关于爱的教育格言”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

热爱孩子是教师生活中最主要的东西，以下是一些关于爱的教育格言，供大家参考。

1.爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

2.爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦

3.爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。下面是为大家收集的“有关人生的格言”，希望对大家有帮助!

4.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

5.爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

6.孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

7.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

8.教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

9.教育植根于爱。——鲁迅

10.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

11.没有爱心的教育不是教育。——李宏

12.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

13.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

14.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

15.有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

16.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

17.爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯

18.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔

19.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

20.用爱倾听每一个孩子心底的声音。

21.用爱去感染每一位学生。——李育

只有健康的建立在无条件爱的基础上的家长同孩子的相互关系，才能消除一切生活上的危机。——罗斯·坎贝尔

德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

拓展阅读：关于教师爱的格言

1.打骂是爱，责备是爱，鼓励也是爱，无论是哪一种方式，一定要考虑到学生的感受，考虑到他们是否心甘情愿地接纳。

2.爱生如子。

3.通过努力，丑小鸭一定会变成美丽的白天鹅。

4.你们纯洁无暇，是最美，最可爱的。

5.相信自己，你们肯定能学得好。

6.你们是祖国的未来，是家长的希望，记住一定要好好学习。

7.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

8.兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

9.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

10.愿每个孩子都成为一个善良丰富高贵的人。——周国平

11.教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝斯

12.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

13.太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

我就经历过，有一次我上剑桥，老师把我安排的到了一个同学的旁边，我见他脏就不搭理他，躲他生怕他碰上我。结果我挨了顿骂。从此以后，我再也不瞧不起人了。

14.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

这本书中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，还乐于帮助同学，充满智慧和正义感。我以后也要向他那样，他是我学习的榜样。

15.教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威

16.不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

17.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——赫伯特·斯宾塞

18.真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

19.我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

20.使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

21.没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

22.爱是教育的生命线。

23.学会关心，也就是学会爱。

当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老老实实地从最前一页看起。读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”时，我异常兴奋，因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。而这本由“梁海涛、蔡雪萍”夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应该是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。

24.真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵?它往往有着不可估量的价值。

25.因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。

26.少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

27.与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复

28.教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠

29.欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东

30.每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温

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关于教师的教育格言

关于教师的教育格言

1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一点就是一爱一人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热一爱一。我们认为培养热一爱一人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤一起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

9、教育植根于一爱一。

10、劳动最大的益处还在于道德和一精一神上的发展。这种一精一神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激一情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活，死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

关于教育教学的格言

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，以下是小编为大家整理的关于教育教学的格言，希望对大家有帮助!

1.真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

2.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

3.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

4.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

5.教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

8.教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

9.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

10.教育是立国之本。

11.审美感受的愉悦，影响着儿童的想象联想情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

12.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

13.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

老师问大家有没有一件事让自己感觉到自己曾被社会温柔地对待过。我想起了一件事:高中放学，在蛋糕店前我看到了一位行乞的老人，我给了她元。买完蛋糕准备坐公交回家时，我发现自己的钱丢了，不知所措时，那位老人走近我，一边从她破旧不堪的碗里拿了两张一块钱给我，一边小声说着:这张比较干净。

14.对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

15.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉詹姆士

16.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

17.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

18.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

19.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

20.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

21.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

22.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

23.教师的责任就在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德泰勒

24.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

25.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

26.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

27.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

28.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

29.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

30.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

31.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

32.要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

33.真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。——著名特级教师李吉林

34.乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

35.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

36.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

37.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

38.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

39.所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

40.犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

41.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

42.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

我们必须调整我们的生活形态，使黄金时代藏在未来的老年里，而不藏在过去的青春和天真的时期里。 —— 林语堂

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

43.人生办一件大事来，做一件大事去。

44.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

45.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

作为一名教师，我爱我的学生。哪位学生有了困难，我都想方设法解决;哪位学生思想上有了疙瘩，我都愿意帮助解开;谁有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与学生推心置腹的交谈。

46.缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

47.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

48.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

49.没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

50.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

有关于教育的格言

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。下面为大家整理了一些关于有关于教育的格言的范例，供大家参考,希望对大家有帮助!

1.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

一个诚信的人，是一个胸怀坦荡的人，是一个有高尚品德的人。“无诚则无德，无信事难成”。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。

3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

4.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

理想与现实的冲撞，让我们遍体鳞伤。否决不了心里的自负，还在艰难承受。生活没能有快进与暂停的按键。退…只是幻想在吟埋。

5.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

6.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

7.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

8.教师的责任就在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德泰勒

9.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

10.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

11.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

12.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

13.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明;以此态度作事，则功业可就。——李大钊

14.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

15.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

16.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

17.要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

18.真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。——著名特级教师李吉林

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

19.乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

20.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

如果有一天，让你心动的再也感动不了你，让你愤怒的再也激怒不了你，让你悲伤的再也不能让你流泪，你便知道这时光，这生活给了你什么，你为了成长，付出了什么。

21.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。——霍姆斯

22.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

23.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

24.所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

25.犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

26.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

27.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

28.人生办一件大事来，做一件大事去。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇DD呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

29.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

30.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

31.缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

32.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

33.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

34.没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

35.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

36.课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

37.“没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

38.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

39.我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

40.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

41.“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林

42.一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯

43.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

44.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

45.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。 下面有整理的有关教育的社会调查报告范文，欢迎阅读!

46.要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

47.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

48.农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

49.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

50.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

关于教育的名人格言

对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。下文是关于教育的名人格言大全，供大家分享参考。

1、善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

2、人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。

3、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

4、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦

5、学贵心悟，守旧无功。

6、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

7、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

8、孔子曰：温故而知新，可以为师矣!——孔子

9、身安不如心安，屋宽不如心宽。

10、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

11、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

12、好的父亲可能会有坏的儿子。

13、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!——孔子

14、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

15、对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

16、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

17、孔子曰：有教无类。——孔子

18、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子

有哪些是关于教师的名言的呢/面小编就和大家分享关于教师的名言短句，欢迎阅读。更多资讯尽在名人名言栏目!

19、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

20、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

21、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子

22、孔子曰：因材施教。——孔子

23、学然后能行，思然后有得。

24、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

26、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

27、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子

28、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

29、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

30、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

31、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

32、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子

33、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。孔子

34、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

35、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

36、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

37、孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!——孔子

38、积德为产业，强胜于美宅良田。

39、教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

40、孔子曰：敏而好学，不耻下问。——孔子

41、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

女人——这是男人事业上的绊脚石。爱上一个女人，又要做一番事业，这很难，既要避免阻碍又要随心所欲地爱一个女人，只有一个办法就是结婚。……这好比背上有包袱，却要腾出手来工作，惟一办法就是把包袱绑在背上，这就是结了婚。我结了婚，有了这样的机会。我的双手一下子腾出来了。但要是不结婚而背着这样的包袱，你的一双手不滕不出来，你就什么事也干不了。——列夫托尔斯泰

42、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

43、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

44、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

45、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子

46、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

47、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

48、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子

49、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子

50、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

51、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?——孔子

52、投入海中鱼子，并不都长成鱼。

53、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

54、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

真正的朋友是这样一种人：他们襟怀坦荡，为人正直，有求必应，勇于冒险;他们能忍受一切，勇敢地牺牲一切，对朋友永不变心。——彭威廉

55、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

56、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

57、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

58、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

59、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

60、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

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