经过小编精心整理，推出关于教育的名人格言，仅供参考，希望能为你提供参考！

对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。下文是关于教育的名人格言大全，供大家分享参考。

1、善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

2、人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。

3、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

4、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦

5、学贵心悟，守旧无功。

6、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

7、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

8、孔子曰：温故而知新，可以为师矣!——孔子

9、身安不如心安，屋宽不如心宽。

10、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

11、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

12、好的父亲可能会有坏的儿子。

13、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!——孔子

14、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

15、对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

16、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

17、孔子曰：有教无类。——孔子

18、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子

有哪些是关于教师的名言的呢/面小编就和大家分享关于教师的名言短句，欢迎阅读。更多资讯尽在名人名言栏目!

19、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

20、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

21、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子

22、孔子曰：因材施教。——孔子

23、学然后能行，思然后有得。

24、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

26、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

27、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子

28、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

29、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

30、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

31、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

32、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子

33、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。孔子

34、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

35、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

36、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

37、孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!——孔子

38、积德为产业，强胜于美宅良田。

39、教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

40、孔子曰：敏而好学，不耻下问。——孔子

41、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

女人——这是男人事业上的绊脚石。爱上一个女人，又要做一番事业，这很难，既要避免阻碍又要随心所欲地爱一个女人，只有一个办法就是结婚。……这好比背上有包袱，却要腾出手来工作，惟一办法就是把包袱绑在背上，这就是结了婚。我结了婚，有了这样的机会。我的双手一下子腾出来了。但要是不结婚而背着这样的包袱，你的一双手不滕不出来，你就什么事也干不了。——列夫托尔斯泰

42、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

43、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

44、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

45、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子

46、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

47、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

48、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子

49、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子

50、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

51、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?——孔子

52、投入海中鱼子，并不都长成鱼。

53、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

54、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

真正的朋友是这样一种人：他们襟怀坦荡，为人正直，有求必应，勇于冒险;他们能忍受一切，勇敢地牺牲一切，对朋友永不变心。——彭威廉

55、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

56、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

57、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

58、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)

59、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

60、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

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关于教育的人生格言

1、智力教育就是要扩大人的求知范围。

你应庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地;

2、志当存高远。

3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

关于青春梦想，一个叫石田裕辅的日本人让我震撼。他原是普通上班族，梦想环游世界。于是发下「不去会死」的豪语，辞掉人人称羡的大企业工作，踏上世界之旅。历经千辛万苦，最后终于完成壮阔的五大洲完骑世界记录。实现了自己的梦想。

6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

7、屋宽，不如心宽。

8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

9、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

笼中的鸟儿得到了吃喝的保证，却失去了翱翔天宇的自由;瓶中的鲜花不再有风吹雨淋之苦，却因离开大地母亲而很快枯萎。

10、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克

我们本来想分散自己对某个人的爱和想念，然而，在分散的过程中，我们却更渴望整合，原来，感情是没法分散的。我们愈是努力忘记，我们反而愈渴望得到一个完整的人。

11、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

12、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

13、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

14、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

17、老老实实做人，认认真真教书。

时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，心情因祝福而花开灿烂，当您打开信息时，愿祝福让您轻松此时此刻!周末愉快!

18、学高为师，身正为范。

19、爱就是教育，没有爱便没有教育。

20、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

21、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

达到重要目标有两个途径——努力及毅力。努力只有少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多数人均可实行。——拿破仑

我们应该顺其自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。 —— 李大钊

22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

名人教育格言

1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

2、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

3、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

4、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

5、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

6、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

7、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

8、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

11、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子

12、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

13、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

14、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。狄更斯

15、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

16、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

17、生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知

18、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

19、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基

20、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

21、言必信，行必果。孔子

22、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

24、师者，人之模范。杨雄

25、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。卢梭

26、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。雨果

27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

28、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

29、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

30、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

31、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

32、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克

33、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文

34、学然后知不足，教万年根本大计。陶行知

35、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

36、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

37、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基

38、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

39、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远

40、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

42、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。高尔基

43、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

44、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

45、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰

46、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

47、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁

48、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森

49、国将兴，必贵师而重傅。荀子

50、学而不厌，诲人不倦。孔子

51、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷

52、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

53、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

54、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

55、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦

56、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

57、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知

58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

60、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

关于教师的教育格言

关于教师的教育格言

1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一点就是一爱一人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热一爱一。我们认为培养热一爱一人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤一起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

9、教育植根于一爱一。

10、劳动最大的益处还在于道德和一精一神上的发展。这种一精一神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激一情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活，死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

关于教育教学的格言

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，以下是小编为大家整理的关于教育教学的格言，希望对大家有帮助!

1.真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

2.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

3.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

4.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

5.教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

8.教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

9.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

10.教育是立国之本。

11.审美感受的愉悦，影响着儿童的想象联想情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

12.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

13.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

老师问大家有没有一件事让自己感觉到自己曾被社会温柔地对待过。我想起了一件事:高中放学，在蛋糕店前我看到了一位行乞的老人，我给了她元。买完蛋糕准备坐公交回家时，我发现自己的钱丢了，不知所措时，那位老人走近我，一边从她破旧不堪的碗里拿了两张一块钱给我，一边小声说着:这张比较干净。

14.对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

15.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉詹姆士

16.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

17.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

18.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

19.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

20.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

21.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

22.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

23.教师的责任就在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德泰勒

24.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

25.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

26.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

27.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

28.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

29.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

30.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

31.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

32.要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

33.真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。——著名特级教师李吉林

34.乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

35.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

36.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

37.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

38.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

39.所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

40.犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

41.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

42.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

我们必须调整我们的生活形态，使黄金时代藏在未来的老年里，而不藏在过去的青春和天真的时期里。 —— 林语堂

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

43.人生办一件大事来，做一件大事去。

44.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

45.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

作为一名教师，我爱我的学生。哪位学生有了困难，我都想方设法解决;哪位学生思想上有了疙瘩，我都愿意帮助解开;谁有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与学生推心置腹的交谈。

46.缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

47.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

48.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

49.没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

50.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

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