老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来，大家是不是担心写不好教案课件？励志的句子专门为你搜罗整理了与“寒食课件”相关的各种资料，将此页面加入收藏夹随时阅读最新消息！
寒食课件【篇1】教学目标：
一、知识与技能
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
二、过程与方法
借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
三、情感态度价值观
体会作者表达的思想感情。
教学重点：
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教具准备：小黑板。
教学时数： 1课时
教学过程：
一、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。（读后评读）
（2）填空练习。《韩食》这首诗是（唐代）诗人（ ）所做。
二、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
（2）明诗意,感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是 “无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说 “落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践。我们经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“寒食课件”，建议你将这个链接分享给你身边的人让更多的人了解它！
寒食课件 篇11、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
2、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
3、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
4、粽子、咸鸭蛋等过节物品。
5、幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
6、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?归来饱饭黄昏后，怪生无雨都张伞，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
7、不是遮头是使风。
8、中班主题活动《端午节》
9、首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着;流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。塔，是静止的;江，是流动的'。
10、圆形、长条形各一个，课件。教学方法：愉快教学法
11、活动安排：
12、主题目标：
13、科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。
14、假如我是一位小学教师，我在对一首古诗进行教学设计时，我首先让学生知道学习古诗的方法步骤：
15、教学目标：
16、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
17、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
18、原文：凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
19、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
20、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
21、收篙停棹坐船中。
22、不脱蓑衣卧月明。
23、学生弄不明白的地方，我适时给予讲解。对学生领悟不到位的知识点，我再给予补充阐述一下。这样，学生对所学的这首古诗掌握得就比较透彻了。
24、古诗词三首牧童舟过安仁清平乐·村居（唐）吕岩（宋）杨万里（宋）辛弃疾草铺横野六七里，一叶渔船两小童，茅檐低小，溪上青青草。
25、赛龙舟、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
26、家长工作：
27、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
28、主题来源：
29、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈
随着人们的教育质量的提升，我们会看到各种各样的范文，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否需要一些实用的范文呢？以下是小编为大家整理的“月食课件 ”,希望能帮助到你，请收藏。
月食课件(篇1)一、教材简析：
《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材小学科学六年级下册第三单元第四课时的教学内容，本课分为“了解日食现象”、“推测日食的成因”、“推测月食的成因”三个部分。
从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的：
一是因为这两种现象对学生有吸引力；
二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本概念，即天体是运动着的，月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；
三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力。
本课是学生们在学习了“地球的运动”以及“在太阳下”两个单元以后认识发展的必然方向，从这个意义上说，这一部分内容是学生认识天体运动的典型材料，也是本单元学习的一个基础部分。
教材上是以一副简单的日食发生过程图来告诉学生日食发生的特点，不过这样的导入似乎对学生情感的体验不够，因此将其改为以古代战争故事和日食的故事为教学起点，引领学生的情感一步一步地认识日食的特点，加上根据学生课前已对月食和日食有相关的资料收集或学生原有的对天体运动的了解，所以便展开有效的推测。
在此过程中产生知识面上的冲突，经过严谨的实验方案设计进行开展实验，最终得出科学的概念，学生在经历一个完整的科学探究过程中，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养。
二、教学背景：
通过前两课的学习，学生了解了它们所熟悉的校园中生活着的植物种类。过去他们也知道校园中有许多植物，但是，调查后的发现依然会让他们感到吃惊，校园中植物的种类，大大超过了他们所知道的范围。那我们的家乡、国家、整个地球上会有多少种植物呢？这样的问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴趣。
如果我们能将学生由调查校园植物引向调查家乡、全国乃至全球的植物种类，学生会更好地认识到植物的多种多样，从而建立生物多样性的概念。然而生物种类的庞杂、生活环境的多样，使得我们无法组织学生进行有效的调查。那么如何将学生对多种多样植物的认识由校园扩展到校外，真正建立地球生物多样性的认识呢？
三、教学设计：
教学目标
（一）科学概念：
1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、
教案课件在老师的教学工作中占据着举足轻重的地位，每天都需要老师进行精心编写。教案其实就是理论教学与实践操作的深度融合。为了满足您的需求，我们已经完成了“食物链课件”的整理与编辑工作，请您关注文中的引文和参考资料！
食物链课件(篇1)幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动目标】
1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间的相互制约和相互依赖。
2、培养幼儿大胆探索的欲望。
三。培养儿童保护生态平衡的意识。
【活动准备】
课件，录音，电脑，录音机，**，操作卡。
【活动过程】
一、以谈话形式导入活动。
在蓝色的海洋中生活着许多动物。你们知道有什么动物吗？（幼儿回答）
老师：今天在海里发生了一件大事。我门去看看好吗？
二、创设情景，激发兴趣。
**课件：海底世界。
幼儿交流：看到了什么？发生了什么事？它们吃什么？
3、 自由探索动物间的食物，初步感知食物链。
老师：你看，老师给你准备了很多宝贝。请找出吃和被吃之间的关系。
孩子们运用电脑操作、听录音、观察**、请老师等方法自由探索，初步感知海洋食物链。感知它们之间的相互制约和相互依赖。
师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
4、 了解食物链对生态平衡的重要性，培养儿童的环保意识。
1讨论：当食物链断裂时会发生什么？
2告诉对方：如果海洋中没有鲨鱼会发生什么？
三。课件演示：食物连对生态平衡的重要性。
师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。
大班科学活动教案《滚动的轮子》
幼儿园大班科学教案：滚轮
活动名称：滚动的轮子
活动背景：我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。
活动目标：
1通过观察、测量和其他操作活动，孩子们了解到我们周围的世界有各种各样的轮子。他们的大小和材料不同，但是形状相同，可以使轮子滚动和移动物体。
2学习测量技能，培养儿童的观察和操作能力，拓展儿童思维，培养儿童探索科学的兴趣。
活动准备：
1让每个孩子带一个轮子或一个带轮子的玩具。
2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的
