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公顷和平方千米课件 篇1一、创设情景，提出问题。
1、师出示：填上合适的单位名称：
课桌面大约８０（）；小黑板面大约（）；你的指甲盖大约１（）
我们学校的操场面积大约有5000（）；我们祖国的领土面积大约是960万（）。
2、感知１平方厘米、１平方分米、１平方米的面积有多大？（指名说一说，并举例）
二、导入新课：计算较大的土地面积常常要用到更大的面积单位。比如我们学校的操场面积我们祖国领土面积等等。你们知道常用的地积单位有哪些？
（板书：土地面积单位：公顷、平方千米）
1、实践操作，引导探究。
1）认识公顷：感知公顷有多大。
a、让学生动手量一量学校操场的长和宽。（分组测量，并指定专人记录，集中后汇报测量结果）
b、师板书：学校操场长=100米宽=50米。
c、计算出我们学校的操场面积：10050=5000（平方米）
2）师引导探究：我们学校的操场除了用平方米作单位外，还可以用什么作单位呢？（师引出地积单位：公顷）
2、师设疑：那么公顷与平方米有什么关系？（学生自学课本）
师板书：1公顷=10000平方米
3、感知1公顷有多大？
1）请你把我们学校的操场面积用公顷作单位：5000平方米=0.5公顷（板书）
2）请你看看我们学校操场的面积是0.5公顷.
3）请你闭眼想一想1公顷的场地面积有多大？
4、认识平方千米，感知1平方千米有多大。
1）师设疑：计算更大的面积，如本地城市的面积，我们伟大祖国领土的面积，就要用到更大的面积单位平方千米。
2）那么平方千米与公顷、平方米的关系是什么？（学生自学）
3）指名回答后师板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷
4）感知1平方千米有多大？
a、请你闭眼想一想1平方千米等于200个我们学校操场的面积，那1平方千米该有多大啊！
b、我们伟大的祖国的领土面积有960万平方千米，是多么的辽阔呀！
c、进行热爱祖国的教育
[反思]
1、土地面积单位这一课对教学内容（局部）进行生活化处理。从学生熟悉的学校操场出发，通过实践动手量一量、算一算中认识地积单位公顷、平方千米，并充分感知公顷、平方千米的大小。通过引导学生自学课本，自学总结得出1公
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公顷平方千米课件【篇1】教学内容：
p81—85，例1、例2和练习十四
教学目标：
⒈使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
⒉使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
⒊使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点、难点：
⒈知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；
⒉进行简单的单位间的换算及计算相关的土地面积
教学课时：2课时
（1）公顷的认识
教学内容：
p.81、82的例1，试一试，练一练，练习十四第1~4题
教学目标：
1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点、难点：
建立1公顷有多大的空间观念，公顷与平方米之间简单的单位换算。
教学过程：
一、复习面积单位：
1、板书“面积”，问：面积指的是什么？
（物体表面的大小或图形的大小。）
面积与周长有什么不同？（面积是指的“面”的大小，周长指的是边的长短。）
分别举例：书封面的面积和黑板面的面积。
2、指出：面积有大有小，所以需要不同的面积单位。已学过的面积单位（从大到小）：平方米、平方分米、平方厘米
问：1平方米是多大？（要求学生分别从两方面考虑：边长是1米的正方形面积就是1平方米；教室地面上的大方块约是1平方米）
继续同法复习1平方分米、1平方厘米
复习进率：100
3、估一估：教室地面面积大约是多少平方米？
一坨一坨地量，估得长约8米，宽约6米
算一算：8×6≈
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公顷和平方千米课件 篇1公顷、平方千米教学设计一
教学内容：
课本第84页（公顷、平方千米）
教学过程：
一、复习
1、常用的面积单位有哪些？
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
二、新课
1、引入
同学们都到过我们美丽的文庙广场吗？你们估计一下，它的面积大约是多少？
（同学们会朝很大的数量去猜想）
告诉学生：它的面积约是79606平方米，这个数量很大。所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位。
2、体验
（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。
汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。
边长1千米的正方形面积是1平方干米。
（2）实际感受
到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。
说明，100块这样大的土地就是1公顷。100个1公顷就是1平方千米。
3、了解生活中的相关知识。
四人小组先了解课本中的生活中的数学，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。
4、换算（生独立完成，交流自己的想法）
5平方千米=（）公顷800公顷=（）平方米
三、练习
1、课本85页第2题
2、课本第86页第4题
四、小结。
五、作业
1、课外知识
有条件的学生收集有关计算土地面积的资料。
2、课本第85页第3题。
教学目标：
1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
公顷和平方千米课件 篇2教学内容：
书上第84页 公顷、平方千米
教学目标：
1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
使学生了解1公顷、1平方千米的大小。掌握土地面积单位间的进率。
教学难点：
建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位
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完全平方公式课件【篇1】完全平方公式是初中数学中非常基础的一个概念，是数学基础中的一类题型。在学习中，我们简单易懂地通过课件、视频等教学方法，通过具体生动的例子来进行讲解，帮助学生更好地掌握完全平方公式的概念、应用、求解等方面的知识。以下是针对完全平方公式课件的详细探讨。
完全平方公式的定义和特点
完全平方公式是解决平方差公式运算的一种简化方法，其公式为a²+2ab+b² = (a + b)²。这个公式的主要特点在于它可以帮助我们快速求解一些平方数的差，同时也可以更快地进行一些复杂的计算。
示例应用
在初中数学中，完全平方公式有许多应用，如求两数和的平方、求两个物品的平均数等。下面我们以求两数和的平方为例进行具体展示。
假设我们需要求解(a + b)²，那么我们可以先拆开原式，将其变成a² + 2ab + b²的形式，再将其化简，得出答案a² + 2ab + b²。这样我们就能够快速准确地求出(a + b)²。
图形示例
除了通过例子进行直观的讲解外，我们还可以用图形的方式来展示完全平方公式的应用。例如，我们可以在坐标系上画出一个正方形，将其分为两半，并在其中一半中画出一个小正方形，然后再将这些图形一一对应，从而形成两个矩形。通过这样的方式，我们就可以更形象地展示完全平方公式的应用过程。
课件互动
当然，在学习完全平方公式时，课件的互动功能也是不可或缺的。例如，我们可以出题，让学生通过计算来掌握完全平方公式的应用方法。同时，我们还可以让学生通过电子版的课件来进行互动答题，并即时了解他们的掌握情况和错误之处，进一步帮助他们更好地理解和掌握完全平方公式的相关知识。
总结
通过上文的介绍，我们不难看出完全平方公式是初中数学中一个非常基础但十分重要的概念，它在实际应用中具有很大的灵活性和实用性。通过课件、图形展示和互动学习等形式，我们能够更好地让学生理解和掌握完全平方公式的应用方法，帮助他们在更高层次的数学学习中打下坚实的基础。
完全平方公式课件【篇2】教学目标：完全平方公式的推导及其应用；完全平方公式的几何解释；视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和
