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大学生读书报告（一）《活着》
“活着，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”
在大学尘土飞扬的图书馆里，找到一本古旧泛黄的书，是余华的《活着》，很早就听过这本书的大名，却一直没有机会细读，不料，却是这么一本很薄的书，作者余华以近乎冰冷的语调给我们叙述了一个在我看来并不正常的故事：
主人公福贵曾是一个风光一时的小地主，整天无所事事，不务正业，结果一次赌场失利，把家产全部输光，一百多亩地一夜之间成了别人的财产，从此，家道一落千丈，父亲也被气死，福贵成了名副其实的败家子，从此，他与母亲、妻子、女儿相依为命，过着与以前大相庭径的农民生活。
本来这样也没什么，正如家珍说的：“只要你以后不赌就好了。”母亲也安慰他：“人只要活得高兴，穷也不怕。”可是祸不单行，福贵上街去给累倒的母亲抓药，却意外被国名*抓去当壮丁，整天在炮弹中穿梭，爬在死人堆里，两年后才得以辗转回到家乡，家乡此时已物是人非，母亲已经离世，但善良的妻子仍在家中等着他，辛苦把两个孩子拉扯大。
本以为一家人历经磨难，终于可以安安稳稳过日子，可好景不长，儿子上小学，因抽血救*老婆失血过多而死，家珍也应劳累过度倒下，可怜的大女儿是个哑巴，却命好嫁了个好人，但生孩子是却难产而死，不久女婿也因意外事故**，而唯一相依为命的孙子苦根却因多吃豆子噎死……整个家就像在一夜之间被飓风扫过，只留下了福贵一个人和一头名叫福贵的牛……
借用作者在本书的序言中的一段话：“《活着》讲述了一个人和他的命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。与此同时，《活着》还讲述了人如何去承受巨大的苦难；讲述了眼泪的广阔和丰富；讲述了绝望的不存在；讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”
福贵亲手埋葬了六个他至亲至爱的人，“往后的日子我只能一个人过了，我总想着自己日子也不长了，谁知一过又过了这些年……我是有时侯
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学生班长竞聘报告 篇1大家好，我叫xxxx。今天我来竞选班长。
俗话说，老公要找兴趣相投的，那班长也要找性格相合的。而我在高一过去的一年中那么多可歌可泣的故事，都证明我和班长这两个字是十分协调的。下面简述一下我竞选班长的理由：
1.作为一个班长，要以身作则，给同学起表率作用。而这一点，如果大家有幸投我一票，将来老师再不会对你说：“瞅你那熊样，跟人家班长学学。”而且以我为标准，大家会轻松很多。
2.作为一个班长，要博览群书，广泛涉猎。数学方面，我自出经费、时间研究1+1，1+2，1+3，1+4等猜想未果。物理方面，对麦克思韦方程组，费马定理，伯努利虚功原理有着很深的想法。外语方面，对英国，美国，加拿大，新加坡等国语言有着一定的了解。生物方面，对生理学和伦理学有着颇深的造诣。这一切都将成为我的资本，为同学服务。
3.作为一个班长，要有善心，乐于助人。一点小事，最能体现一个人的性格。比如说有一天晚上，我遇到一位老妇人在散发传单，给我的时候我并没有厌恶地拒绝，而是善意的接过去。当时我的心理是这么挣扎的：“那个婆婆一定有孩子，有孩子一定有老公，要养家
糊口，而我接了她一张传单，她就会多挣一点钱，而如果我不接，当她回到老板那里，可能会像卖火柴的小女孩一样遭人欺凌，饿死街头。”
想到这我热泪盈眶，我想：“如果每个人都像我一样，地球上会多和-谐多美好，地球上的游戏产业不就发展壮大了吗?”
4.作为一个班长，要勇于看到自己的错误，并努力改正。我原来和大多数新生一样，来到一中之后内心羞涩，不敢说话，可我
并没有甘于寂寞。我努力锻炼自己，让自己敢于在大家面前表达自己那颗火辣辣的心。现在我在这里就是我的成功。我相信，一个能积极进取的人是有能力当好这个班长的。
5.作为一个班长，要能坚持原则，拒绝诱-惑。当初来到一中住校时，学校给了我们很大的自由，我爱玩游戏，可我知道玩游戏是不好的。所以我就克制自己，并采取一系列措施限制自己玩游戏的时间。最后我成功了，我在数学课上从来不玩游戏!坚忍不拔的毅力，对我处理班上的事务将会有很大的帮助。
6.作为一个班长，一定要为同学、为班级谋幸福。比如说，老师觉得我们班两个同学讲话，
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大学学生会述职报告 篇1本学年，我系学生会工作的指导思想是：在院团委和系团总支的领导下，紧紧围绕系团总支部署，密切配合院团总支的工作，切实做好学生服务工作，坚持求实效、求实务，在赢得广大同学满意上下功夫，以丰富校园文化，活跃第二课堂，促进广大同学成长成才为己任，充分发挥桥梁纽带作用，达到代表广大同学利益与促进学校学生工作的双重目的，继续推进我系学生会改革，不断创新，利用各方面资源，进一步加强对班组工作体制的领导与互动，带领全系同学以实际行动为母校做贡献。
一：加强结构组织建设。
首先我们要加强学生会内部的结构建设，主要体现在团结问题上，从建校以来我分院学生会队伍一直都在不断壮大，也逐渐走向正规和正统化。作为一个好的团队，我认为只有大家团结一心，同舟共济，各部门之间相互配合，把整个学生会的工作当作自己的事来办才能做出更加骄人的成绩。我希望这种风气在以后的每一界学生会中都能够永远保持下去，形成一种传统，
二：对各部门的工作要求。
1.学生会各部门必需要对本学期的每一项工作都要进行合理周密的计划和安排，根据院团委的具体要求和我们分院的工作计划来制定本部门的相关具体工作。认真贯彻学院有关文件精神，创造有利条件力争把各项工作做到最好。
学生会是在学院党总支和团委的指导下的代表广大同学利益的学生组织，是联系学生与学院的桥梁和纽带，是发展与繁荣校园文化的舞台和基地，是培养大学生全面成才的重要载体，我们的本职是立足同学，服务同学，我自加入学生会以来，从未脱离这一主题，认真履行职责，积累了很多工作经验，在组织活动的同时积极地带头参加了很多学生会的活动，取得一定成绩。首先，做好规范的存档工作。学生会的每一次活动都有计划、总结，以及由秘书处负责填写的活动记录表。做好活动记录的备份存档工作对于以后各项工作的开展将会有很大的便利，但之前的存档工作做的不是很好，总是丢掉一些很有价值的文件。革新之处：要求各部的活动备份一式三份，分别放在本部，秘书处，学办老师的档案盒内，并将电子稿发到学生会的邮箱内。这是不成文的规定，必须长久贯彻下去，使学生会的存档工作日益规范化。
其次，制定计科院学
古语言，一分耕耘，一分收获，在学习、工作生活中。我们会经常使用到报告，报告写作时要以事实材料为主要内容，以概括叙述为主要表达方式。您能在以下资料中找到跟您所需相关的内容“大学生开题报告”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
大学生开题报告 篇1一 课题的目的和意义
在经济全球化和英语成为全球通语言的大背景下，本研究主要研究中国外语学习的核心：英语口语。本课题以拉申克的情感假说和情感课堂测试表为理论和工具支持，通过调查问卷，访谈等实证研究等方式来完善和加深以往的研究，希望能探讨出产生心理口语焦虑的原因，以及具体的表现形式，并据此而得到的调查研究成果来有针对性和实际性地提出解决大学生在英语口语学习交流中克服心理焦虑的具体措施，从而能够从心理根源上消除障碍，来普遍提高大学生的英语口语能力和综合素质，为中国经济发展，文化进步，甚至是中华民族的和平崛起做出贡献。
二 课题发展现状和前景展望
本早在二十世纪四十年代，焦虑就引起了国外许多外语教学研究人员的关注。 dukel（19xx）对拉丁语学生进行过性格试，结果表明，不成功的学习者情绪容易激动，焦虑感强，而成功的学习者的性格和行为都比较稳定。60年代以后，关于焦虑与学习成效之间关系的理论和实践研究更是大量涌现。
spielberger（19xx）提出，焦虑可分为两类，即状态焦虑和性格焦虑。前者是由于客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的紧张、不安或疑虑的情绪；后者指人们性格当中固有的长期的焦虑特征。二语习得的焦虑研究主要侧重于状态焦虑对外语学习的影响，因为这类焦虑通常受外部环境的调节和控制，更具研究价值。horwitz（19xx）年编制了外语课堂焦虑量表foreign language classroom anxiescale（flcas），这也成为第一个真正意义上专门用来测量外语焦虑的权威量表。量表在后来的研究中多次被不同的研究者使用，其信度、效度也得到了广泛的检验，这也极大地推动了该课题的发展。
国内的研究起步较晚，早期的研究以思辨性和介绍性研究为主，七十年代起，语言学习的焦虑问题越来越受到学术界的重视。但是一直到20世纪90年代末，相关领域的实证研究才逐渐开展越来。
南京大学的陈劼（19xx）以35名高中学生为研究对象，调查了课堂焦虑与口语水平的关系。他提出英语课堂存在着两种焦虑感：性格型和环境型。研究表明：这两
