创意课件

笔者陆续为大家梳理了“创意画课件”。教师会根据课本的主要教学内容编写教案课件，所以我们需要认真撰写每一份教案课件。学生对内容的准确反馈有助于教师解决教学中的担忧。建议你将这个链接分享给身边的朋友，让更多人了解它！

一. 教学目标：

1. 认知领域：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、型和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的`联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2. 操作领域：从设计和创意美术字的过程当中，发展学生的相形思维，使学生充分体会美术与自己的学习，生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3. 情感领域：了解中国古老汉字的历史构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

二. 教学重难点：

重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识，技巧，方法。

难点：如何引导学生能抓住字意、字型，结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使字变得更加美观更形象。

三. 教具准备：

生：课前收集各种广告，商标，杂志上的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。

师：幻灯片课件，甲骨文图片，杂志商标上的美术字。

(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

(教师)课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片

1.图片欣赏导入，激发审美期待。

（1） 师：同学们邱隘镇中心小学是全国有名的书法实验学校，所以同学们的书法学得非常的不错。今天老师想和同学们一起来学习美术字。

出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。

师：这些字你们都认识吗？它们和我们平常见到的字体有什么不一样吗？

（3）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

2.了解文字历史，感受传统文化。

（1） 出示一个象形文字。师：说说这些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）

（2） 了解这个文字的变化过程。

师：这些字都属于象形文字，有些字是根据具体物体的样子演变过来的，到现在，我们的汉字中也有许多和象形文字差不多的字。因此我们的文字的许多偏旁变成某种形状也让人觉得非常的自然。

3.评述各式字体，开展小组

学生们享受一个生动有趣的课堂也离不开老师提前准备好的教案和课件，现在可以开始撰写自己的课堂教案和课件了。这些教案和课件是日常教学管理和督导的重要依据。今天励志的句子小编强烈推荐的是“图形创意课件”，请认真阅读本文并思考其意义！

授课对象：

本课程是装潢设计专业基础课程之一，使用年级为本科二年级章节分配：

第一章形及图形心理

第二章设计基本元素和形的视觉训练第三章单形、特定元素的的视觉想像第四章正负形第五章影子第六章异变图形第七章元素替代

使用教材：教学手段：

1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法，体现出课程的过程性与开放性。

2、加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评方面构成综合与多样的教学方法。

3、强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间的教学互动讨论。

参考资料：教学内容安排：

第一章形及图形心理教学目的和要求：

通过理论传授使学生对图形的心理有所认识，了解图形心理的几种方式内容提要：

人们对形的理解广义上的几种划分重点，难点：

了解图形心理的一些特点讲稿内容：

第一章形及图形心理

图形的开拓研究，应当说源于格式塔心理学的开创与研究。

格式塔心理学[l912年发源于德国的心理学派]可以说是形的心理学。铁钦则称之为“完形主义”。

格式塔的重点在于研究完整感觉。印象总是一个整体，人或一切事物表现出的模式，体现为一种有意义的结构形式。整体的特征是突现新生物。整体不是简单的各部分总和，往往多于或大于各部分的总和。

例如:元素合成整体时物质特性不是简单的元素、原子特性相加，又增加了原子问关系所表现出的特性。

人们对形的理解广义上有如下几种划分：

1、有限形与无限形

例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。宇宙空间是最终的无限形。

2、基本形与派生形

由于适应生存，一切物质及生命体均趋向于圆形。如树木是圆的，一经加大抵变方形。圆形是太朴，“太朴一散，则发立器生”，也就是现代设计中的打散构成，没有打散不可能有新的构成，一块布只有裁剪成碎片，才能产生出新

平时的生活中，我们总是会需要用到许多范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你也许正需要一些范文作为参考，为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“创意美术课件推荐”，可能你会喜欢，欢迎分享。

摘要：小学教育阶段中的美术学科，不仅可以全面培养学生的实际美术审美能力和自主创新能力，还是最适宜开展创意教学活动的一门学科。美术美感的培养需要从小学教育阶段开始。

为此，教师在开展创意教学的过程中，需要充分结合学生的实际特点，依据美术教材的实际内容开展多种多样的教学活动。因此，对小学美术课堂创造性教学活动的设计与实践进行了简要分析。

关键词：小学美术；创意教学；实践策略

小学美术不仅能培养学生的美感和审美能力，而且能为学生的素质教育提供有力的物质保障。随着新课程改革的颁布和大力实施，小学教师的教学思想也在逐步转变。然而，仍有大量小学美术教师停留在传统的教学模式中，使学生严重缺乏学习兴趣和学习动力。

美术教师只注重课堂知识的传授，忽视了学生实际艺术学习能力的培养。进一步导致学生只能画画，而不能进行艺术创新。为此，笔者在文中就将创意教学活动应用于小学美术的教学课堂中，对于教学活动的设计和具体实践提出相关的建议。

一、小学美术学科实际教学存在的不足

当前阶段，虽然新改革的颁布和实施已经取得一定的教学成效，但还是有许多美术教师在课堂教学过程中，仍然沿用陈旧的教学模式，采用一人讲的教学方式，学生在学习中只是处于一个比较被动尴尬的学习地位。教师在课堂上教什么，学生学什么，不能充分发挥学生的实际学习能力。在枯燥的学习氛围中，学生很难积极参与课堂学习。

除此之外，还有一部分教师经常采用“比赛”的形式来提高学生的美术学习兴趣，但是这种竞赛类中的评分、名次为学生的学习带来了诸多的压力。学生往往会因为成绩不理想就认定自身的学习差，极大地削弱了学生的学习自信心，严重地影响了学生的课堂学习质量。

2、 小学美术课创造性教学活动的设计与实践策略

1为学生创造积极的学习环境，充分激发学生的学习能力

在实施创造性教学的过程中，教师要为学生创造积极的学习环境，充分激发学生的创新思维。培养学生的创造性思维，既是美术教学的重要教学要求，也是艺术创新教学的重要物质保障。当前阶段中，小学生处于思维最活跃的年纪，教师需要依据学生的这一学习特点，最大限度地挖掘学生的创新思维和自身潜在的学习潜能

如今，我们已身处信息爆炸的时代，分享我们看到的好句子是一个好习惯，短小凝练是一般句子的普遍特征，你喜欢哪方面的好词好句？下面是小编为大家整理的“创新课件”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

教学目的：

一、分析作者游览泰山的经过及登山的路线。

二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。

三、了解有关特殊句式。

二、了解有关字词的古今不同意义。

抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。

二讲授新课：

明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）

讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山”

至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是：到达泰安。

是月丁未——是，这、此。今常用作判断词。句意是：这月丁未。

复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常用义为：往复、重复等。崖限当道————限：门槛，名词。当、挡住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词。越过长城的界限。

及既上（及：等到，介词。等到登上山顶。）今所经中岭及山巅。（及：和，连词。现在经过的中岭和山巅）

世皆谓之天门云。（云：语气助词，表示不肯定的语气。世人都称为天门山的。）

特殊句式：余所不至也（也，表判断，句意为：我没有到达那里。）亭东自足下皆云漫（用皆、表判断。句意为：亭东从脚下都是弥漫着云雾。）

省略句：与子颖坐日观亭等日出（省略主语：余。句意：我同子颖坐在日观亭上等待日出。）

苍山负雪，明烛天南（后一分句前承前一分句宾语省略主语：雪。“苍山”前面省略谓语：见。句意：青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。烛：名词动用，照。）

三、翻译第二段：

我在乾隆三十九年十二月，从京城出发，冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西地的山谷，越过长城的界限，到达了泰安。这月的二十八日，与朋友知府朱孝纯字子颖，从南面的山脚攀登。全程四十五里，路都有是石头砌的石阶，那台阶有七千多级。泰山的正南面有三条山谷。中间的那一条山谷绕着泰安城边流过，这就是郦道元所说的环水。我们一开始就沿着这条谷进了山，走了一小半路程，越过中岭，再沿着西