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变色花课件【篇1】过程与方法
●初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。
●能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
知识与技能
●知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观
●愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。
●领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
●体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
教师准备：会变色的白色纸花（花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败）、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒（贴上标签）、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。
1、变魔术探奥秘。
教师问学生：看过魔术表演吗？有什么感觉？最近老师学会了一个小魔术，想表演给同学们，你们愿意看吗？然后出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”，当学生感到很惊奇时，问学生：你有什么发现？能提出什么问题？
教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了？”进一步引导同学猜想，如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。然后教师说：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
教师布置学生分组实验：在装有白醋和碱水的烧杯中。分别滴入五六滴紫包心菜汁，观察有什么现象？学生会说：紫包心菜汁会让白醋变红，让碱水变绿。教师告诉学生：像白醋一样，使紫包心菜汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫包心菜汁变绿的物质，叫做碱性物质。那么根据实验所看到的现象，你们能够解释花为什么变色吗？学生解释后，教师接着说：你还知道哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？想想你们家里炒菜、做汤用的盐属于哪一类物质呢？学生发表观点后，教师请同学们将紫包心菜汁滴入盐水中五六滴，看看盐水是否变红或变绿。教师接着告诉学生：像盐水一样，不能使紫包心菜汁变色的物质，叫做中性
1、讲着我身上的鸡皮疙瘩都掉了一地，变色龙捕食时那真是迅雷不及掩耳之势的速度呀！变色龙变色是看心情和周围的自然环境。
2、就在我们说的时候，一只色彩斑斓的蝴蝶飞了过来，等它逼近时，变色龙就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身体的一倍。
3、奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。
4、不过我知道，它这样做是为了保护它自己。我们也要像它一样，要学会保护自己。
5、变色龙是很少见的，但是据我所知变色龙的外形我都知道，现在就有我来讲讲吧。
6、一刹那，那只彩蝶已被它卷入口中，成为美餐。天哪，我们都被它吓了一跳。
7、我们一直在对它指手画脚，但它任然一动也不动。过了一会，老师来了，着我们才得知这是一条变色龙。
8、他那张半醉的脸上露出这样的神情：我要揭你的皮，坏蛋！而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。
9、这个变色龙是妈妈的同事送我的，你看，它有十七厘米长，身材很苗条，全身墨绿色，只有尾巴尖有一点黑色。
10、今天我看见了一只变色龙，它的尾巴是长长的，它的头像恐龙的头一样尖尖的，它的身上有刺一样的东西。
11、在木柴场门口，他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。
12、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐都没有。
13、它们的身体左右两侧扁而短，头较大，头上有盔甲一样的硬皮，全身长着颗粒状的皮肤，尾巴很长，绕在了树枝上，脚趾紧紧地抓着树枝。
14、变色龙的原色是绿色，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，想想都怪吓人，而且它还凶相毕露，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
15、你们知道它为什么叫变色龙吗？因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙。
16、传来狗的尖叫声，奥楚蔑洛夫向那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
17、警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
18、今天我看见了一只变色龙，它的尾巴是长长的，它的头像恐龙的头一样尖尖的，它的身上有刺一样的东西。你们知道它为什么叫变色龙吗？因为
1、美满 优美 可爱
2、整齐 坦然 害羞
3、自信 尊敬 快乐
4、简洁 腼腆 积极
5、整洁 标致 安详
6、甜蜜 和谐 匀称
7、欣喜 典雅 动人
8、舒心 喜悦 妩媚
9、温暖 豁达 称赞
10、友好 端庄 感激
11、努力 文静 俏丽
12、勇敢 舒服 坚定
13、爱心 秀丽 欣慰
14、八喜临门 马到成功 笑逐颜开
15、风风火火 一帆风顺 锦上添花
16、神采奕奕 心想事成 意气风发
17、万事如意 年年有余 三羊开泰
18、福星高照 任劳任怨 金银财宝
19、双龙戏珠 财源滚滚 文质彬彬
20、合家欢乐 步步高升 万事大吉
21、威风凛凛 前程似锦 悠然自得
22、岁岁如意 龙马精神 花好月圆
23、妙语连珠 五福临门 憨态可掬
24、举一反三 事半功倍 容光焕发
25、口若悬河 恭喜发财 年年平安
在海量资料中，笔者挑选出一篇特别实用的“金色花课件”。每位教师授课时都需要备好教案和课件，而现在开始准备教案课件也不算晚。教案课件可以准确地反映教学过程中的创造力和智慧。希望本文能够对你有所帮助！
金色花课件(篇1)【学习目标】
1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【重点难点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【课前准备】
学生：解决生字词;熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
【教学过程】
学习过程及指导 教学法
一、导入新课
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以妈妈，我想说爱您为题，说一段话。同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗──《金色花》。
二、讲授新课
1、作者简介：
作者是印度诗人、作家泰戈尔，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。
2、检查生字词(可用大屏幕投影)
3、朗读课文。
4、感知课文内容。
在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，我想像变成一朵金色花，为什么我那么快乐?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)
5、合作探究：
⑴ 我通过什么方式来表达对妈妈的爱?
⑵ 我为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?
⑶ 我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
⑷ 我和妈妈各是什么性格?
6、体验反思：
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
三、小结
《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。文中由假如我变成了一朵金色花生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。
学生略思考后，2～3名同学回答。
教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
请同学们以小组为单位
