伴随着各行各业的衍生，我们总是会需要用到许多范文，范文可以帮助我们自身的写作，我们一起来看看有哪些范文吧！以下为小编为你收集整理的绿色苗课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

绿色苗课件【篇1】

教材分析：

课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树标本。说明只有留心观察才能正确地认识事物。

教学目标：

【知识目标】

认识本课16个生字，其中会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。背诵有关句子。

【能力目标】

认读8个生字，认识爪字头，能用“有的……有的……有的……”说一句话。

【情感目标】

懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

借助拼音读懂课文，明白实践出真知的道理。

教学难点：

懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。

教具准备：

各种树叶、CAI课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、复习词语，课件出示词语。

2、指名读词语。（你来当当小老师，带同学们读词语，每个词语读两次。）

3、真是个响当当的小老师！接下来我还想知道谁是最爱动脑筋的孩子。

4、课件出示谜语：

春天刚睡醒，

夏天遮阴凉，

秋天随风落，

冬天去无踪。

5、生猜谜语，师板书：树叶

6、师：大自然中的树叶都是绿色的吗？（师把课题补充完整）今天这节课我们就来研究这个问题。

7、齐读课题，课题是个什么样的句式？要怎样读？

二、讲读课文。

1、师生配合读1———3自然段。

要求：1、2组的同学读老师的话，3、4组读学生的话，师读叙述部分。

2、老师的话是两个问题，请同学们“～～～～”作下记号。

3、指名说说作下记号的两个问题，课件出示句子。

4、孩子们是怎样回答老师的问题的，（异口同声）在课文中用你喜欢的符号把这个词语作下记号。

5、讲解异口同声。形容很多人说同样的话。比如现在老师说同学们好，大家都会同时说什么？（老师好）对，这就是异口同声。

6、老师直接给同学们答案了吗？老师是怎样做的？课文中哪个自然段告诉了我们？（课文的第三自然段告诉我们同学们利用了星期、星期天去大自然采集树叶找到了答案。）你同意课文中的同学们的说法吗？取出你找到的树叶，和同桌朋友讨论讨论，他们说的是否正确。

7、老师也利用休息时间采摘了树叶，我们一起看看吧。课件出示树叶。

三、精读课文。

刚才我们看了老师和同学们采集的树叶。发现了树叶原来有这么多的.颜色和形状。课文哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？

1、找一找课文中描写树叶颜色和形状自然段。（第七自然段）

2、自由读这一自然段，标出你喜欢的句子。

3、指名说句子，课件相机出示句子。

原来树在仅有绿色，还有红色的、黄色的、紫色的……

1）读句子，认识省略号。了解省略号在句中的意思。（表示还有很多颜色没有写出来。）

2）用“～～～”把句子表示颜色的词语作下记号。师板书颜色。

3）课文中哪个词语概括了树叶的颜色。、

4）生答：五颜六色师板：五颜六色

5、课件出示五颜六色的树叶。

6、读句子，省略号处学生自由补充。

课件出示句子：

树叶的形状更是千奇百怪，有像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……

1）在课文中用“”把这句话作下记号。

2）这句话用打比方的方法，把叶子比作什么？（针、扇子和锯齿）这说明了什么？（说明了叶子的形状各种各样的，样子也很奇怪。）一个什么样的标点符号也说明了这点呢？（省略号）

3）课件出示千奇百怪的树叶。板书：形状千奇百怪

理解“千奇百怪”形容各种各样奇怪的事物。

4）文章哪个字告诉我们树叶的形状比树叶的颜色不定期要多样，奇特？（更）在文章中用你喜欢的符号作下记号。

5）课件出示千奇百怪的树叶，学生读句子，省略号处自由补充。6）课件出示补充句子：

云的形状有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由说话。

8）孩子们当你有新的发现的时候，心情如何？（高兴、喜悦……）就让我们带着这样的心情美美地读这一自然段吧。

9）学生自由读段落。

10）指名读段落。

11）在同学们读课文的同时，老师已经把这段文章背下来了，我来试背一次。如果背得好，你们说给点掌声，如果背得不好就给点鼓励吧。

12）师背段落。

13）学生自由背诵。

14）指名背。

四、总结全文。

1、学习课文你知道了什么？

2、学习课文你明白了什么道理？

同学们要想正确地认识事物，就要养成细心观察的好习惯。下课。

板书设计：

17、树叶都是绿色的吗

颜色五颜六色

形状千奇百怪

绿色苗课件【篇2】

教学目标：

1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。

2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文；知道爱护绿树，增强环保意识。

2、布置学生收集有关绿化及环保的`相关资料信息。

2．(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。

(一) 学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。

1．初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？

2．指导朗读。

“高喊着……”“手臂”指什么？

指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。

出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。

1．看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么？听到什么？课文是怎么写的？用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划 )，

2．小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方？四人小组交流，谈感受。

自读，指名读，说说还有不明白的地方吗？

绿色苗课件【篇3】

绿色圃小学数学课件——让数学学习变得轻松有趣

数学对许多小朋友来说是一件头疼的事情，不论是算术、几何还是代数，都让他们感到无从下手，甚至有些同学对数学产生了恐惧心理。这时候，一个好的数学教学平台就尤为重要。而绿色圃小学数学课件的出现，无疑给小学生们的数学学习带来了新的机会。

绿色圃小学数学课件采用了全新的教学方式，将传统的课堂教学与现代化的互联网技术完美融合。课件内容涵盖了小学数学的基础知识，如自然数、整数、分数、小数等，同时还涵盖了面积、周长、体积、角度等几何知识以及代数的知识点，如方程、不等式等。它不仅能够为老师们提供完整的教学内容，同时也能让学生们轻松愉快地掌握数学知识，从而提高数学学习的效率。

相较于传统的课堂教学，绿色圃小学数学课件突破了时间和空间的限制，无论在家还是学校，只要有网络，小朋友们就能随时随地学习。而且，课件中配有丰富的图例、动画、声音和视频等多种形式的知识表达，让学生感受到了一种全新的、生动的、个性化的教学体验。

在绿色圃小学数学课件的平台上，小学生们可以进行个性化的数学学习，根据自己的学习进度选择不同的学习内容和学习方式。除此之外，课件还包括了面向教师的辅助功能，如教学课件的编辑和制作、测试题的导入和建立等。这些功能不仅可以轻松实现教学资源的共享，还可以方便老师对学生的学习情况进行管理和监督，从而提高教学效果。

总之，绿色圃小学数学课件不仅带给小学生们全新的、生动的、个性化的数学学习体验，同时也方便了教师进行教学管理，并且提高了数学教学效果。它的出现，无疑将会为小学数学教学领域带来一股新的变革。

绿色苗课件【篇4】

1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

2、学生：

a、搜集环保方面的标语、口号。

1、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

2、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

2、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。

3、挽起手臂，当一当卫兵。

4、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）

1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

2、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

4、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

1、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

3、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

1、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。

2、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。

3、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？

△爱护花草树木，保持校园洁净。

做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

1、续做书签，写上环保标语。

3、书签展示，介绍设计意图。

绿色苗课件【篇5】

2发放了《绿镜》问卷，学生们认真填写。

三。课堂总结交流，统计分析，发现问题，让学生畅所欲言。

（出示课件：小记者在行动）

师：同学们填好了吗？奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找个小记者帮他采访，谁愿意当小记者？

采访稿：（1）、 你好，我是四年级三班《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？

（2） 你有没有用绿色行动来创建绿色课程？你都是怎么做的呢？

（3）、通过这次调查，你有什么感想呢？谢谢！

三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。

1、师：是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？（生：

自由谈“非绿色”现象 ）

2.学生的反思很好，那么将来我们应该怎么做？（生谈自己的建议。）

4、 小组研究，初步完成绿色行动计划。

1老师：学生们有很多问题和建议。你想研究和解决什么样的问题？谈谈你的想法（我想知道，理解和研究）

2在确定研究主题后，我们应该主动选择自己喜欢的问题，自愿组成小组行动。

（该小组由自愿从事研究的学生组成。当组成一个小组时，教师应该帮助学生加入适当的小组。）

3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。（生商量选举组长）

4老师：队长，既然学生们非常信任你，我相信你不会辜负你的信任。现在你要带领整个小组制定自己的小组活动计划，注意分工要明确，计划的内容要尽可能具体。

（老师讲解释如何制定计划，小组将制定活动计划。）

5该组织的计划已初步拟定。让我们简单地交换一下吧！

实物投影展示交流小组计划

6你刚才的交流给你什么启示？下课后，请改进你的活动计划，以便更好地开展活动，好吗？

五、教师小结

同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。好吗？下课！

上一篇 ：青岛的作文8篇
下一篇 ：情人节写给朋友祝福语