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1、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。

2、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。

3、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克

4、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

5、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育,对孩子的身心成长极其不利。

6、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯

7、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。

8、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹

9、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。

10、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用,如同耕耘而不播种。

11、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

12、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。

13、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

14、 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

15、兴趣才是最好的教师,它远远胜过责任感。

16、影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本,它是“培根教育”。

17、事实上教育便是一种早期的习惯。

18、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。

19、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。

20、 人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭

21、昨天是失效的支票,明天是未兑现的支票,今天才是现金.

22、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

23、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。

24、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

25、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。

26、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦

27、告诉孩子,你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

28、子女之教育,一般人常有谬误:对女儿之教育专注意其身体,忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神,而忽略其身体。

29、给一个学生机会,他会给你一个奇迹。

30、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。

31、把孩子和他们同龄人隔离,将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

32、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯

33、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

34、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

35、 经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

36、不要看我失去什么,只看我还拥有什么。

37、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。

38、 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫

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