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听课月活动总结【篇1】

张晓东近几天，根据教研室活动安排参加了课堂教学评估听课活动，我们这一组共听了14位老师的数学课，通过各位老师的精心准备，认真讲课，本次活动已圆满结束，现将本次听课情况总结如下：

一、优点

1、课堂中体现了新课标的要求。教学中老师能够运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。

2、教学基本功扎实。教师为人和蔼、自然大方，富有精神和激情，简洁、流畅、准确、生动、富有启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简洁、逻辑。教具与小黑板的设计是等价的，有利于教学的实施和学生的学习；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中的问题，具有较强的适应性和控制能力。比如，张迎迎、郭婷婷的课堂学生学习积极有序，全班轻松，老师轻松。

3、能够准确的把握教学目标。教师的课堂教学目标是全面、具体、明确的。它可以从知识、能力、思维素质和思想教育等方面加以体现。知识目标具有定量要求，反映了学科的特点；准确确定教学重点和难点，抓住重点。

4教学过程设计合理，方法得当。教实教学思想清晰，内容的安排、组合、过渡、细节符合教材要求和学生实际，实现教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于**，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；在课堂教学中，要注重学生思维品质的培养，充分反映学生的学习过程；面向全体学生，分层次教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获和提高。

二、存在的问题：

在听老师讲课的过程中，也发现了一些问题。

1、有的数学课上学生的主体性体现不够，如课堂上老师只提问二三个学生，其他学生没涉及到，老师讲得得心应手，其实很多同学还不会。

2、有的老师讲的太多、太细，为学生包办太多，把应该学生回答的话老师不让学生说，该让学生动手的老师不敢放手。

3、有的老师只关注自己的教，不关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

本次活动让我们看到了老师们在课堂教学中成长、进步，同时也了解到了老师们存在的不足，通过课后的反馈与交流让我们更加明确了今后强化课堂教学的目标，我相信以本次的课堂教学活动为契机，我们的数学课堂教学会有一个更大的提高。

听课月活动总结【篇2】

为了贯彻《开发区中小学开展“有效课堂教学人人达标”活动》的方案，充分发挥作为“教学主体”的学生参与学校管理和教育教学的积极性，让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果，使教师在自我反思中转变教育观念，创新教学方法，提高教学质量，达到教学相长的目的`。

[学生评教的基本方法及操作程序]

1、学校成立学生评教考核小组。

2、根据有关教育教学法规，学校制定评价项目表，通过教师充分讨论、学习，达成共识。评教项目表新学年开学时发给教师，以便学习，明确要求，规范行为。问卷调查在学年度结束前进行。

3、组织学生评教。

4、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息，问卷调查由考核小组直接操作，相关教师自觉回避。

5、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人，要求学生签名。

6、统计、填写评教信息反馈表。为了尽量减少评教带来的负面影响，该表只统计每个项目的得票率，不统计每个教师的总得票率，教师间不进行比较。

7、评教结束后，及时给教师反馈信息。信息反馈表一式两份，一份给教师本人，一份存档。该表严格为教师保密，除相关领导为了工作需要查阅外，其他任何人不得查看他人的评教结果。

[评教要求]

1、由学校组织进行的问卷调查评教每学期进行一次，教师自己要不定期进行问卷调查。

2、填写问卷调查前要进行动员，讲明评教目的，明确要求。填写问卷时要给学生留有充分思考的时间。根据问卷调查的特点，可进行抽样调查，但参加评教的学生不得少于总数的20%，教师任教四个班以上的，可以选择其中部分班级的学生参加评教，但参加评教的学生不得少于10%。

3、调查结束后，学校要将学生评教情况分析报告上报开发区教育局教研室。

听课月活动总结【篇3】

前段时间，我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有教师参赛，但是大家学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多**，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

现将听课心得总结如下：

1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深入语言文字内部。

2、驾驭课堂的教学能力很高，独具匠心，精心设计，从学生出发去备课，根据自身特点，根据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。

三。重视启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求学生成为学习的主体，教师是这门学科的指导者。这些老师完全做到了这一点。

例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时，通过转述，把换成大珍珠鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的创造力；其次，注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：彭琳娜老师教学《月光曲》这课时，就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感变化，层次非常清晰。

4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我国传统语文教学的优势，是不容忽视的。

语文课程改革只能夯实基础，继而追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。这种课堂教学基本上注重语文学习的基础，有着坚实的语文学习基础。

例如，识字教学采用多种方法进行阅读，识字，取得了良好的成绩，不仅反映了基础，而且体现了创新。阅读教学注重一定量的阅读训练，更注重阅读方法的指导。学生听、说，注意让学生掌握方法。

教师能准确把握教材内容，不存在过多发挥远离课文的现象。教师要注意对教材和学生资源的开发和利用。

总之，通过这次讲座，丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听力是教师的必修课，是教师成长的捷径。今后，我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。

听课月活动总结【篇4】

为促进教师之间的学习交流，推动学校教学教研工作的有序开展，锻炼教师，提高教师课堂教学水平，为青年教师专业化成长搭建展示平台。xx学校于2019年3月12日-15日开展了为期四天的“课堂教学听课周”活动。本次课堂教学听课周，各位教师都高度重视，上课教师课前精心准备，课后与听课的教师深入研究，**教学方法。

通过这一活动，大家对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基本素质得到大大提高。以下是从以下几点对这项活动的总结。

一、教师在课堂教学中茁壮成长

1提高了专业水平和教学能力

大多数上课教师的都有这样的感受：每上一次公开课就逼着你钻研教材，这样对教材的理解就深刻了，这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的动力。

一方面，教师可以通过互相倾听来学习彼此的长处。另一方面，其他人听自己的课，交流，这有利于组织教学。因为当局者迷，旁观者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的，经过这次活动可以更好的认识自己的问题，让自己今后的教学能力得以提高。

2老师们精心准备，效果很好

大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，精心组织教学活动，力求给学生提供“再创造”的通道，注重倡导自主、合作、**的学习方式，让学生在“听中学、讲中学”，创设良好的师生合作关系，让我们领略了不同风格的精彩课堂。

3．注重多**的使用

大多数教师都能充分利用教学实践。课件使用得当，不做作，不夸张。有效地创造、生动、有趣、生动的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。

二、课堂存在的问题。

1教师的角色需要从根本上改变。在教学过程中，教师要成为学生的组织者、引导者、参与者和评价者，要把自己定位为学生的学习伙伴和朋友。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

2个别教师教学问题设计缺乏针对性和深度。提问的目的不够明确，导致答案无限。课堂讨论也只是浅层次的。

教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这就需要在平时的业务学习中加强对教材的学习，在平时的工作中加强对学习情况的研究。

三。我们应该改变教学重结果轻过程、重预设生成的现象。在课堂上，老师的重点应该放在引导学生学习知识上，而不是将知识带给学生。在预设的问题情境下，不要急于把结论告诉学生，应该让学生体验知识形成的过程，提高解决问题的能力。

4. 教师课堂预设内容太多。教师要注意准确把握教学目标，为课堂设置准确、有效、适宜的教学目标。

三、对今后工作的思考

1多听多写反思性总结

首先，我们要有一种积极谦虚的态度，取长补短。听后反思是教学创新的动力。关注课堂，反思自己的教学过程，是教师专业发展的过程和关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

2．精心备好每一节课。

教师应以活动为契机，指导今后的教学，缩短每周教学与正常教学的差距，认真备课。备课时，既要对教材和教学方法进行分析研究，又要始刻把学生放在心上，这样才有针对性和实效性。

3．多学习、多交流

一是向同行学。学习交流的重点是课程改革的研究、教学案例的交流和典型问题的讨论。二是要向学生学。

关心教育对象，研究教育对象，走进学生中去。三是向名师学。利用网络的便利，多学习名师的课程，从中汲取营养。

总的来说，此次“课堂教学听课周”活动，全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了教师对课堂教学改革的热情和殷切希望。充分说明我校教师有信心努力工作，立足发展，努力提高教学质量。

语文组：

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

2019年3月的北小庄,春意盎然，迎着初春的旭日，我们不负家长的重托。上周，我们在北小庄学校开了一个新学期的班级周。语文组听课活动如下：

***老师，作为刚上岗的语文教师，在陶罐的谦虚与铁罐的傲慢中，让学生学会了人都有长处和短处，要看到别人的长处和自己的短处，不要只看到自己的长处和别人的短处。让学生在快乐的阅读中学习知识。课堂设计符合三年级学生开朗活泼的性格。

xx教师《和我们一样享受春天》这是一首现代诗歌，该教师在讲授诗歌的时候，注重学生对诗歌写作特点的启发。在课堂上，安排模仿写作环节，学生可以很快地将刚刚学到的写作技巧运用到自己的写作中。

xx教师《一个中国孩子的呼声》课文层层深入，环节紧扣，在课堂上出现师生共鸣，达到学习高潮。给我们印象深刻。

***教师《晏子使楚》，了解课文的表达顺序是课文的目标之一，在教师讲解中，指导学生能从事情的起因经过结果，理清课文的表达顺序，这是值得大家学习的地方。值得思考的是如何合理安排课堂内容。

***教师《晏子使楚》第二课时，该教师语文涵养非常好，教师思维严谨。对课文环节把握到位。

***教师《学奕》，腹有诗书气自华，这句话对她的评价绝不夸张，在课堂上，教师准备充分。课堂拓展知识面广。

***老师《卖火柴的小女孩》，板书设计新颖，对课文中实写虚写讲解清晰，交给学生学习方法，教师引导到位，同过课文最后重点语句引入课堂，在文中结尾又能以重点句子结束课文。课堂环节安排合理。问题设计精心。

给大家树立榜样。

在评课过程中，李校长很随和，他的评价是真实的。我们把一些东西教的很透彻。设定课堂教学目标。课后根据学生的学习效果对目标设定进行评价。

在课前、课后反思中纠正自己的教学行为。课件制作：背景最好用白色，让学生看的清楚。

作为语文教师，我们时刻要提高自身语文素养，对于自己的教学弱点，要敢于尝试，用试一试的态度去对待我们的工作。课堂教师要注意与学生的眼神交流，让学生知道我们有心灵的交流。

语文教研组在这次活动中也遇到了一些问题。例如：小组讨论，教学环节的适当位置在**，小组讨论的基础是多长，每节课是否需要小组讨论等。

数学组：

知不足而后进

在3.12到3.15这一周，我们数学教研组组织了听课周活动，总体来看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，用心探索，在继续推进我校“先学顺导，精教实练”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。

三年级的***和***两位老师同课异构，讲的是“除法估算”， 按照“先学顺导、实练精教”进行，各有千秋，王老师讲解详细，学生理解透彻，重难点强调到位，如果再充满激情，课堂气氛会更加活跃；***虽是第一年任教数学课，但课堂掌控能力毫不逊色，教学语言幽默，教学过程中联系生活实际，抓住学生暴露的错误资源，及时进行纠正，给了学生充足的说与练习的时间，学生对知识的掌握比较牢固，如果在课堂教学中多给学生表达想法的机会，让学生多说多练，那么课堂的教学效果会更好。

***老师的课一直在进步，他在讲解“乘法运算定律”时，以回顾“加法运算定律”导入，激活学生已有的知识，通过相关知识的迁移，既复习了旧知，又为新的学习打下基础，在学生已有知识的基础上，让学生自学例题内容，同桌之间进行交流，分享思路。通过自学考试，可以看出学生对基础知识有扎实的掌握。苗老师在关键地方强调到位，整节课的安排思路清晰。

如果在授课过程中，老师少点提示，多给学生思考的时间，多让学生分享自己的解题思路，那么这节数学课会更加的成功

***老师的课以复习上节课的学习内容导入，为本节课的学习打下基础，在教学“解比例”这一课时时，学习目标明确，思路清晰，授课过程流畅，学生的参与度高，其教学流程紧密贴合“先学顺导、精教实练”的教学模式，但是就教学环节来说，还存在一些欠缺，比如在授课尾声处，没有体现作业的布置这一环节，如果加上这一环节，再深化教材内容，相信会比现在更充实一些。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。当然，此次的听课活动也伴随着很多的困惑与思考，比如：怎样以最好的状态投入到课堂上，以自己的精气神感染学生的精气神；如何控制上课时间，既要讲得透彻，又要练得够多；如何充分准备，大胆放手，把课堂的主动权交给学生；如何灵活处理学生在课堂上的突发性思维；如何利用好课堂中学生暴露的错误资源，发现问题并解决问题，怎样深化利用好教材，让不同层次的学生“吃到、吃饱、吃好”。

这对我们的数学教师提出了更高的要求：通过多种途径提高自身的专业素质，尊重数学的严谨性。我们老师一定要解放思想，跟上时代的步伐与课改的潮流，有“活到老，学到老”的心态，只有这样，教研活动才有意义，才会出现更丰盈、更激趣的教学方式与方法来教育学生。

知不足，而能自反，而后学，再而进。

综合组：

春风十里爱在校园

本学期，为了提高年轻教师的课堂教学技能和培养学生的学习能力,在学校的组织和引领下，我校综合组展开了教师的听评课活动。在这次活动中，老师们精心准备，使听力和评价活动取得了良好的效果。

英语，* *，美术和体育学科参加了该活动。

英语***老师设计的“my family”一课，生动活泼。乔老师通过歌谣热身，**导入，**呈现的方式展开本节课，后续通过小小配音员，角色表演等活动让学生不断练习，以达到学习目标。全班学生热情高涨，灵活高效，充满活力。

英语***老师设计的“what time is it ” 一课，以free talk 的形式展开本节课话题，以mike 的生活**以及三个问题引入let’s talk 的教学。通过多种形式的朗读，学生可以理解本课内容，锻炼口语表达能力。最后，让学生设计自己的课表来锻炼自己的写作能力。

*****老师设计的《彩莲船》一课，充满了童趣。通过对话，让学生从整体上感受到《彩莲船》的歌声。在钢琴伴奏中，学生们用不同的形式演唱这首歌。

最后，通过鼓掌、摇头、划船等动作，以及学生的角色扮演，**的表演再现，使课堂达到高潮。学生们在欢快的气氛中学习歌曲，感受南方春节的气氛。

听课月活动总结【篇5】

一月份，我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下：

一、值得肯定的地方

1．“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。×教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。

3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。

二、存在的问题

1、教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。

3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。

总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。

通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：

1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。

2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。

3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。

4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。

5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。

6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。

存在的问题有以下几点：

1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。

2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。

3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。

4、有的教师过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。

5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。

建议有以下几点：

1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。

2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。

3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。

4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。

5、、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生解决分析实际问题的能力。

6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。

总之，本次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。相信在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。

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