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小学剪纸课件 篇1

《快乐剪纸》教学设计

一、活动目标：

1欣赏剪纸作品，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受剪纸的色彩美、图案美、对称美。

2、通过学习，掌握剪纸的基本方法(三角折剪法和四角折剪法)，体验剪纸的乐趣。

三。培养学生动手操作、合作能力和认真细致的良好习惯。

二、活动准备：

1教师准备：课件及剪纸对象、剪纸图案。

2学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡胶等。

三、活动过程：

课前活动:

**歌曲《剪纸歌》

（一）创设情境，导入新课:

课前老师的歌叫什么名字？你什么时候在**见过剪纸？见过什么样子的剪纸？今天，我们就一起快乐剪纸（课题出示）。

1详细介绍了剪纸及其一般分类。

2、剪纸的历史悠久，心灵手巧的劳动人民在长期的发展中创作出了大量的优秀作品，看老师搜集了一些窗花的**，我们一起来欣赏一下（课件出示各种美丽的剪纸）。

（二）学习与**

1、师:看到这些美丽的剪纸你有什么想法?，这节课我们就来剪一剪,

剪之前我们先来**一下剪法。

老师在每组的桌上放了三组剪纸。 请把它们拿出来观察。 你发现了什么？

（不同的折叠和切割方法，不同的图案会产生不同的效果）

如何剪出美丽的剪纸？请看**（三角折剪法的步骤）。

如果我们想剪漂亮的剪纸，我们应该先做什么？然后呢？孩子总结步骤，教师板书。

板书步骤：折画剪展

2知道了这个方法，我们一定想试试。我们先试试吧。让我们看看老师的温馨提示

1、使用剪刀注意安全

2、使用完的废纸请放进垃圾桶

学生动手操作。

三。有的学生完成了，有的没有完成，没有完成的学生一定遇到了问题。在刚才剪的过程中你觉得哪个步骤有难度？面我们一起来来解决这些难题。

刚才大家见得大都三瓣的花，用的是三角折剪法。同学们一定要仔细看，认真听。再给孩子一些时间，完成作品。

（三）：实践与体验

这是三角形折叠剪切法的基本步骤。四角折叠法是怎么做到的？我们来个小比赛吧。老师展示折叠方法的示意图，看学生能否通过看**来完成折叠。准备好了吗？

开始！同学们真棒！花了这么短的时间才完成。现在让我们展开我们的想象力，设计出最美的剪纸和装饰小组的面板。

（四）：展示交流，评价激励

同学们的作品都完成了，请小组长来展示一下自己小组的作品.

你觉得哪一组比较好？

（五）：拓展创新，升华感情

小结：同学们，我们中国的剪纸艺术，就像一棵常春藤。（点击课件**显示）它已经从我们的生活变成了我们的衣服。

从中国走向了世界，2009年10月，在联合国教科文组织的会议上中国剪纸入选人类非物质文化遗产代表作名录。我们今天所知道的是剪纸艺术的缩影。让我们一起把古老的民间艺术发扬光大！

（6）课后践行

1.设计带有三角形或四个角的剪纸作品来装饰教室。

2、探索五角折剪法。

3、探索发现身边的民间艺术。

好，这节课就到这里，下课

小学剪纸课件 篇2

剪纸中的阴刻和阳刻

一、教学目标

显性目标

通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

二、教学重难点

重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

三、教学准备

课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程第一节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

课前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？

你怎样解决的？

谁还有办法？学生交流。（演示）

四、课后作业

下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。记录，准备下次的工具。

教学过程第二、三节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、欣赏剪纸作品。（课件出示）

2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？

个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。

四、课后作业

完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。

板书设计

剪纸中的阴刻和阳刻

纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途

小学剪纸课件 篇3

教学设计

教学目标：

知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。

过程与方法目标：通过**剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主**的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

情感态度与价值目标：通过了解剪纸的历史和渊源，培养学生对剪纸的兴趣和对中国传统文化的热爱。通过剪纸作品的创作，培养学生发现美、创造美的意识和热爱生活的兴趣。

教学重难点：

重点：学习剪纸的基本技能和技巧。

难点：能剪出对称的图案和连续的图案，并尝试设计图案。

教学过程：

一、导入

师：同学们，看！这是一些彩纸。现在我要用它们来变魔术！

老师：仔细看看它们会是什么样子。小彩纸，方正挺拔，用它剪纸更有威望。南京用它做文章，北京用它画龙凤。小纸片掉到我手里，我拿着它剪图案，剪你想要的，小花在我手里。

你看到了什么？

老师：刚才这些花是怎么做的？

师：是呀！一把剪刀和一张纸创造了中国传统的民间艺术剪纸，也称为窗饰。剪纸是一种生活艺术，在生活中，你见过剪纸吗？

生;见过

师：在哪见过？什么样子的？

婚礼，过年，民俗博物馆，灯笼，皮影戏

师：大红喜字给婚礼带去了吉祥，节日里剪纸必不可少，它是民俗中的瑰宝，大红灯笼有了剪纸，太漂亮了，原来皮影是用剪纸做成的

学生们对剪纸也很了解！剪纸作品丰富多彩。 它们象征着好运，并受到人们的喜爱。（它的历史悠久。让我们来看看它。）

老师：看了这个**，你想说什么？

生：师：那你们想学习剪纸吗？

学生：老师老师：让我们开始一段快乐的剪纸之旅吧！【课件】【贴题目】

二、合作**，学习技法

1、观察蝴蝶外形

师：都说花儿芬芳，蝴蝶自来。老师，我也喜欢剪纸。下课后我剪了些蝴蝶。【拿板】大家看，漂亮吗？

生：漂亮

师：那你想不想动手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不简单，我们要先来认识它们。【课件】瞧，它们来了！请同学们仔细观察这些蝴蝶的外形有什么共同特点？

学生：对称的（像蝴蝶，对折后左右完全重叠的图形是对称的）翅膀（所有的翅膀顶部都很小）

蝴蝶的翅膀大小不一样

（都有触角）

师：同学们真会观察！咱们呀用善于观察的眼睛发现了蝴蝶的外形特点是：？现在我们观察到了蝴蝶的形状特征，

2、小组讨论

那蝴蝶到底怎样剪出来的呢？先请你大胆猜想一下

生1：用纸对折，然后画

做两张纸，对折，画蝴蝶图案，剪下来

老师：你的推测很合理。这是你的猜测

猜想给出来了，现在我们来**它的剪法，请听要求，现在老师给每个组发一只剪好的蝴蝶作品，请你仔细观察，在小组内讨论【课件】剪蝴蝶一共需要几个步骤？每一步的具体方法是什么？听清楚了吗？

开始讨论吧！（1分钟 ）

3、汇报交流

师：讨论好了吗？【课件】讨论的结果是怎样的？，哪个小组来说一说？

步骤技法

生：:2人说

师：同学们会合作，会动脑，这么快就发现了剪蝴蝶的步骤。[课件]哦，对折。换成一个词，也就是折叠。注意两边对齐。接着要干什么？

（让生接着说）

生：画图案

师：是呀！这幅画决定了你剪的蝴蝶是否美丽？【手举起对折纸】

有折痕的那一面是打不开的那一面

老师：在有折痕的一边画。同时，注意纸张的背面。【大纸举起了，画好的】因为蝴蝶是对称的，所以我们只需要画它身体的一半就可以了，（同学们要想让蝴蝶栩栩如生，我们在画的时候要特别注意什么？

我们可以用上一些剪纸符号，比如）同学们，画的时候要注意，蝴蝶的两对翅膀要有变化，触角要画的细细的，长长的，这样的蝴蝶才生动。画好了之后呢？

找到位置后，我们就画出它的轮廓。首先，我们要画出它细长的触角，然后画一对翅膀，上面是大尺寸的，下面是小翅膀。为了在上面画一个美丽的图案，我们可以使用各种剪纸符号。

水滴以及各种几何图案均可用于绘画。画好了之后呢？

学生：剪课件不容易。这是最重要的一步。请看老师的操作。切割蝴蝶时我们需要使用哪些工具？

生：剪刀

师：剪的时候，【拿半成品】

一手拿纸，一手拿剪刀，沿着画好的轮廓剪

注意，要把边剪得圆滑

当你遇到一个角落时，你通常会把纸转过来，剪刀的方向保持不变。

看，触角又细又长。 在这里切割时要小心，

关于用刻刀的部分全部删掉，（剪完了外部轮廓，里面这些小的剪纸符号，我们也可以用对称的方法把它剪出来） 这个地方还要不要？

师：接着呢？

生：展开

老师：展开，关闭投影。看，一只蝴蝶会被切开。你能看清楚吗？。

老师：（又回到**）好了，同学们，让我们再谈谈剪蝴蝶的步骤吧？

生：折画剪展

老师：为了让大家记住得更好，老师说了把蝴蝶剪成儿歌的步骤。让我们一起读。首先将方形纸对折，然后在折叠的一侧画一张蝴蝶。小剪刀小心翼翼地剪下，展开美丽的蝴蝶。

师：现在同学们对剪蝴蝶的步骤已经非常熟悉了，【点课件】下面就请同学们试着动手剪一只属于你自己的蝴蝶作品。注意安全，把纸屑放到垃圾桶里。开始动手吧！

生：开始剪

老师：剪完的学生会把作品贴在展示板上，看谁的蝴蝶先飞到花上。

4、展示评比

老师：好的，请放下工具，看看这些美丽的蝴蝶。你最喜欢哪一个？说一说，你喜欢它的理由。评价（请同学到台前来指一指）

生：1、边缘光滑，对称，触角

说缺点的

老师：你的评估已经到位了。谢谢你的精彩评论。谁剪的？你接受他的意见吗？真是虚心接受孩子，虽然有小错误，但给大家提了个醒，也谢谢你！

师：看！你们真不简单！一会儿的功夫剪出这么多漂亮的蝴蝶，真是心灵手巧！看，它们在花丛中跳舞！

同学们，刚才我们剪蝴蝶是将（生：一张纸对折之后剪出来的），这就是剪纸技法中的对折法【贴kt板】。看，这些都是用对折法剪出来的复杂的蝴蝶作品，学会了对折法，我们不仅可以剪蝴蝶，所有对称的图形，我们就都可以剪出来了。

比如【点课件兔子、花儿】

5、连续折剪法

老师：我们可以一次剪出一两个图案，对折。那么在剪纸技法中，有没有一种技法，可以一次剪出多个图案呢？看，这是几只蝴蝶？

生：一只（打开蝴蝶变成4只）

师：：哎？这个蝴蝶作品和我们把蝴蝶对折剪下来的蝴蝶有什么区别？

生：师：对，这是同一水平连续的图案删除

讨论技法

老师：像这样，你一次可以剪出不止一种图案，这叫做连续折纸。【点课件】

【贴kt板】下面听清楚老师的要求，在每个小组的工具箱内有一个信封，在信封里有一副，用连续折纸法剪出来的蝴蝶作品，这样的作品是怎样剪出来的呢，我们来看一段**。看清楚了吗？请现在就试试。时间是60秒，

师：我看到有的同学剪好了。你看，向他这样删掉作业的学生，请举手。这么多

老师：同学们，看这个作品，有这样的情况。谁知道原因?

学生：老师：善于分析错误。下次我会做得更好！

6.小总结

师:同学们,刚才我们学习了剪纸技法中的对折法和连续折剪法(手指黑板)。

三:创意剪纸

1.动手实践

师:学习了这些剪纸技法,(指黑板),我们就可以剪出更多有创意的作品了。下面我们就进行创意剪纸。在创意监督中，你可以添加这些连续的折纸，比如“点课件”。谁来读这些要求？

生:读要求

老师：那就在小组里自由讨论你们小组的创作主题，注意分工，开始讨论。

生:讨论中

师:讨论好了吗?

第12组：哪个小组想谈谈你的主题和分工：让我们开始你的创意剪纸吧！

s： 我们小姐的主题是分工。

老师：哇！分工明确，一丝不苟。老师对你很好

小组的工作很忙！其他小组讨论过了吗？

生:好了!

师:动手吧

【点**】(5分钟

2.展示评价

老师：老师发现小组的大部分作品都已经完成了。现在请从每个小组中选出一名代表，介绍和展示你们小组的作品。好了，1、2、3、4组上台。

好，咱们就来一起欣赏大家的作品。【点课件,背景】评价

下面,由请第一小组,

我们小组的主题是什么，

组:七色花

师评:许愿???

师:一小组的作品,大家觉得怎么样师:你量喜哪个小组的作品

?生:(从体,单个都行)

二组:小兔子拔萝ト

老师点评：真是一群动物朋友！

三组:小蝌蚪找妈妈

师评:四组:放风筝

教师评价：教师：评价总合评价：1组，2组，3组，4组

介绍完一个小组后，把其中一个作品放回去。

同学们,这么短的时间,看到你们剪出这么多美丽的作品,（指着展板）还把剪纸賦予了生命力,老师心里真高兴!你们看到自己作品,有什么感受?

生:越来越喜欢剪纸了、感到很快乐、我很喜欢我们组的作品、觉得剪纸,……(长一点话删除

四.传承经典、弘扬文化

1.寓意欣赏

老师：同学们，千百年来，剪纸一直深受人们的喜爱。但不仅因为他们精美的图案，更重要的是，剪纸也有很好的寓意。

正所谓:“有图必有意,有意必吉祥”。教师学校剪纸兴趣小组的学生也用自己的剪纸作品来表达自己的美好祝愿。

我们一起看一看它们的作品。

2.欣赏

老师：一把剪刀和一张纸可以展示千变万化的东西。它确实是一个文化宝库。2009年10月2日，剪纸也被列入人类非物质文化遗产代表性名录。

老师：从那时起，剪纸成了世界人民的共同财富。看，我们国家把这件作品作为国家礼物送给外国朋友。

值得一提的是，这部作品是一位五年制学生写的。“剪纸虽小,意义非凡。【课件】它传将和平、友爱洒向世界。

【课件】

通过这次剪纸，我们发现我们年轻一代已经把剪纸的精髓传承了下来。从今天起，让我们也肩负起剪纸文化的使命，用对美的追求，让我们一起阅读，继承中国艺术的精髓，弘扬民族文化

3.结束

师:课下,请你用学到的剪纸技法，剪出更多的创意作品，继续你的快乐剪纸之旅，这节课我们就上到这里，下课。

收拾桌面、打扫干净！

小学剪纸课件 篇4

[教材简析]

这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。

[教学目标]

1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。

3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。

[重点、难点]

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片

[教学过程]

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。

2、板书：奇妙的剪纸

3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）

【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、作品分类。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示枫叶图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作

1、课件出示62页下方的剪纸步骤。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本63页沿对角线折法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】

（三）独立创作。

1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类阴阳混刻。

2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

3、学生创作。教师巡视，与学生交流。

4、展评作品。

【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪

纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】

四、全课总结。

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种情况？

根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】

五、课后作业。

利用轴对称图形的原理，制作完成一组可爱的动物的花边，装饰班里的墙报。

小学剪纸课件 篇5

教学目的：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。

2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。

3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

教学重点：

重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

正确把握纹样好连接与完整性。

教具准备：

示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程：

一、创设情境、谈话导入。

l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）

师：这些都是什么美术作品？

学生回答：绘画、剪纸等；

师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）

师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）

师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）

二、剪纸的基础知识讲解。

1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）

5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

6、用课件出示贴花的剪纸作品。

9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

10、教学制作方法和步骤

（1）同学们拿出一张彩纸。

（2）拿出笔在纸上画出动物的外形

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

三、学生创作过程

让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

小学剪纸课件 篇6

剪纸

吉水县醪桥中学 郭琼

教学理念：

本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

教学目的：

（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

（2）使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点

(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法

(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教具准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把.白纸两张；多媒体 教学课时：1课时

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）学习新课

l，出示剪纸作品并明确剪纸的概念。

剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

2．多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．讲解剪纸的类别，剪法及流派

（1）剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。

（2）大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

（3）阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

阴剪：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。 综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。

4．教师将向学生展示剪纸的一般剪法

月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹

7、教师展示单独对称式的剪纸的剪法

（剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味

8布置课堂作业，用对称式剪法完成一个蝴蝶图案

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

板书：

剪纸

（1）剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

（2 ）剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

（3）制作方法：剪、刻。、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

（4）造型手法：简化、夸张、添加。

（5）纹样的构成形式：对称、均衡。

小学剪纸课件 篇7

一、教学目标

显性目标

通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

二、教学重难点

重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

三、教学准备

课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程

第一节

教学流程

教师引导 学生活动 教学调整

课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的'是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？

谁还有办法？ 学生交流。（演示）

四、课后作业

下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。 记录，准备下次的工具。

第二、三节

教学流程

教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、 欣赏剪纸作品。（课件出示）

2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？

个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作，教师指导。 学生交流。（演示）创造与表现。

四、课后作业

完成本课作业。下次交。 记录，准备下次的工具。

板书设计

剪纸中的阴刻和阳刻

纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途

教后小结：

这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。

教学反思

小学剪纸课件 篇8

小学美术《剪纸》教案 教学目的：

1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点：

折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教具准备：

示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸）

3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1） 设计单位纹样，注意要对称；

（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛

每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

（放音乐，教师巡回指导）

四、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

第二课时：《剪春天》

活动目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）

师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的??）

师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的小朋友依次介绍。

3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。 师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？ 师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图） 介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。 注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结： 今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。

第三课时：《美丽的窗花》

活动目标：学会用折叠的方法剪窗花。

感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。 活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。 活动过程：

一、谈话导入

小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。 写下课题： 《美丽的窗花》

二、复习用4折的方法剪窗花。 学习练习剪纸。 教师评讲。

三、新授

师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗 花

指导5折的折纸方法练窗花。

1、投影：放两组

4、5折的窗花纹样。

要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）

2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

第四课时：《剪纸拉花》

一、教学目的：

1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。

2.掌握几种简单的拉花制作方法

二、教学目标：

1.认识剪纸拉花。

2.初步了解拉花制作的方法与步骤。

3.能用学到的知识自己制作拉花。

三、教材分析：

剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的感觉。

通过观察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提高同学们的立体造型能力。创造新的立体纸花。

四、教具准备：

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。

五、教学过程：

1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）

2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：

板书课题：----------《剪纸拉花》

3.讲授新课：

本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。

折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第一道工序。

剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。

第二道工序。

曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。

拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。

第三道工序。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。

B.在纸筒上构图。

C.按构图线剪开。

D.拉花。

E.粘贴完成。

⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)

巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。

全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结：

第五课时：《剪出来的艺术》

一、活动目标：

1、知识目标：

通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、能力目标：

培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、情感态度、价值观：

通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

二、活动理念： 小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

三、活动的准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

3、课件。 教学实录

一、直接导入，切入主题

师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）

师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！ 我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是： 剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。 生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。 生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。 生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。 生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。 师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？ 生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。

我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。

师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？ 生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。 师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？ 生：我是从老师那里知道的。 师：最后请你们小组来回报。 生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。 生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）

生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）

生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5） 生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6） 生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、

师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8） 生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9） 学生讨论

生：都是圆形。

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10） 师：来吧，勇敢点。

生：分别为三个团花分层。

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11） 学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。

师：

5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12） 生：排列顺序

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯

14、15） 学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？ 生： 师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

第六课时：剪纸实物 活动目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。 活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。 学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。 活动过程： 教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化

的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一

颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。 剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。 贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。 展示各小组的作品，互相观摩。 教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

小学剪纸课件 篇9

剪纸

一、教材分析：

剪纸是我国传统的民间艺术。具有浓厚的生活气息，是人们喜爱的一种艺术形式。中年级学生虽然会熟练使用剪刀，但是对于剪纸的点、线、面相连的表现方法，依然难以适应。因此，剪纸教学，要将繁复的内容分解后再逐一学习，本课是剪纸的第一课时，主要教会学生体会简单的剪、刻技法，培养对传统艺术的热爱之情。

二、教学目标：

1、认知领域：欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识。

2、操作领域：学习剪纸的简单剪刻技法，锻炼动手能力。

3、情感领域：培养热爱祖国传统文化的情感。

三、重点难点：

1、教学重点：了解剪纸图案的特点和用途，运用折、剪、刻等技法进行形象的表现，技法学生的表现力和创造力。

2、教学难点：在剪刻时要注意线线相连、面面相接。

四、教学过程：

（一） 欣赏导入。

1、课件出示剪纸作品，让学生欣赏。

2、教师讲解剪纸的基本特点，让学生获得初步印象。

（二） 尝试练习。

1、利用实物展示台，向学生讲解如何折叠纸张、剪刻作品。

2、点评作品。提出改进意见。

（三） 讲解技法。

利用课件，再详细介绍剪纸的艺术特质。讲解阴剪、阳剪；单色、套色等相关知识。学生互相讨论喜欢怎样的剪纸作品。

（四） 自由创作。

提出明确的创作要求，课件展示学生优秀作品，播放轻快的儿童乐曲，调动学生们的创作热情。在学生创作过程中，教师做个别指导。

（五） 展示点评。

选择优秀剪纸习作张贴于彩色卡纸上，做成作品展示板，以后张贴于校园艺术橱窗里去。

（六） 课后拓展。

教师提示：利用今天所学，可以创作剪纸书签、窗花、婚庆喜字、门楣等，为生活增添亮色，学以致用。

小学剪纸课件 篇10

剪纸中的古老记忆

教材分析

一、教学内容与目标

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点

教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

抓髻娃娃是男孩还是女孩？

有哪些变化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

小学剪纸课件 篇11

一、才艺展示部分：制作石头画

嗨，你们好！欢迎大家进入我的《剪纸》课堂，在这里你会学剪到各种各样的海洋动物，体会特有的海的文化。今天我教大家剪的是《横行霸道的梭子蟹》，说道梭子蟹，它是特产，每年的十月以后，捕捉的蟹称作“膏蟹”，体质丰满，质量最好，营养丰富，为佐酒佳肴。

梭子蟹又名白蟹，在产量最高的要数三疣梭子蟹，它全身披有坚硬的甲壳，背面呈墨绿色，其形状似织布梭子，故而得名。当地菜色以蒸食为主有清蒸梭子蟹、葱油白蟹、梭子蟹炒年糕等，当然最著名的是当地传统的加工方法“呛蟹”，别有一番风味，欢迎大家来品尝。

说到点子上，今天的课堂工具有：剪刀、美术刀、固体胶水、铅笔、塑料垫、彩色软纸。

制作步骤：

1、选一张你喜欢的彩色纸，对折后用铅笔画出梭子蟹的剪影，并添加基础纹样，为了方便大家看明白，我添加的纹样比较简单，并用记号笔勾线，基础好的学员可以添加复杂纹样。

2根据剪纸方法由内到外、从上到下、从小到大、从左到右，剪纸的方法是用美术刀从小到大，最后用剪刀剪出外轮廓。

3、将有铅笔稿的一面朝下。取一张黑色纸，在上面均匀涂上与你剪的梭子蟹差不多大小的固体胶范围。

4将切好的蟹肉贴上，用塑料袋压平晾干。

这样一张完整的《横行霸道的梭子蟹》完成了。当然你还可以这样剪一个梭子蟹的剪影或加个表情，这样的方法比较适合低段（初学者）学员，中高段的学员可以选择二方连续的花边及添加复杂剪纸纹样、造型复杂的梭子蟹。

我们来看看小朋友的作品吧！

二、课程资源开发

主题活动背景：

剪纸是中国传统的民间艺术，它蕴藏着大量的历史文化知识，表达了劳动人民对社会认知、道德观念教化、实践经验积累、生活理想抒情和审美情趣的表现。乡土剪纸的特色可以凝聚中华民族深厚的情感和心理意识，是民族艺术的源泉和灵魂。

位于海岛的剪纸艺术继承了传统剪纸的优秀部分，并深度融合了海岛特色文化元素。海岛剪纸艺术的主题是围绕海岛人民群众的生活展开的，其中有反映劳动人民生活的捕鱼、晒鲞、拾螺、赶海，有反映各种海洋生物的，也有反映海岛孩子们生活的，主题鲜明，题材各异，从剪纸艺术作品中体现了海岛人民生活和海岛的人文文化知识。

我开发了以下几项具有相应价值的活动。

活动板块：

第一部分：了解中国地方剪纸的代表性特征。（开阔视野）

第二板块：了解地方剪纸特色。（考察研究）

第三板块：从简入手学剪海洋动物。（实践操作）

第四板块：学员作品展示。（魅力展示）

具体操作分析：

第一部分：了解中国地方剪纸的代表性特征。

了解中国地方剪纸代表特色，不仅开拓学生视野，更多是知道不同地域人文文化是不一样的。

如安塞剪纸形式多样，风格淳厚凝炼，线条粗犷明快，被誉为“地上文物”和文化“活化石”。

佛山剪纸风格金碧辉煌，刚健原始，结构雄伟奔放。

陕北剪纸以刚劲有力、粗矿豪放。它反映了陕北人民豪放淳朴的性格和对美好生活的向往。

第二板块：了解地方剪纸特色。

了解当地剪纸的特点和主题，深入儿童生活，探索当地剪纸文化，从小做起，先学会剪海洋动物。海岛剪纸和北方剪纸有着非常深厚的文化渊源，中国北方是营造节日气氛的主角。在民间剪纸中，水产品题材被广泛运用，这在北方剪纸中极为罕见，仅在我国南方沿海地区常见。

在独特的民俗文化活动浸染下，民间剪纸无论在题材的选择，艺术表现手法，实用方面与中原文化相比较，无不体现浓郁的南方海洋性民俗文化背景与乡土文化特色。

第三板块：从简入手学剪海洋动物。

这也是学生的实际操作阶段，分为三个阶段。

第一阶段：学习剪纸的基本图案，如月牙纹、锯齿纹、云纹、鱼鳞纹等，并学会使用。

第二阶段：学习各种海洋动物的剪影，这个阶段比较适合低学段，中高学段就可以把上一阶段剪纸基本纹样进行适当添加。

第三阶段：学习剪纸中不同的折叠和剪纸，还可以剪出个别有趣的海洋动物剪纸，使作品更加丰富多彩。

根据不同学段，可以展开不同形式的剪纸手法，深入浅出让孩子们学会剪《剪纸》中的海洋动物。

第四板块：学员作品展示。

最能体现学员学习成果。

《剪纸》综合实践活动不仅让孩子们学习到剪纸方法，更促进孩子们走进大海，了解大海，保护我们的海洋才是更美好生活的向往，让我们在实践宽阔领域不断延伸……

小学剪纸课件 篇12

剪纸十分钟课程教案

一 、导入

老师：你看到黑板前的作品了吗？你能告诉老师这些作品统称为什么吗？

生：剪纸！

老师：是的，让我们仔细看看这些剪纸表达了什么。

交换生：嫦娥登月，有“福”字，动物，龙猫，红军战士，校园景观。

二 、新授

1，了解历史

师：同学们观察得很仔细，剪纸呢是我国最为流行的民间艺术之一，除此之外，民间艺术还有陶艺、泥塑、布艺、竹编、唐卡、玉雕、石雕、漆艺等等。说到剪纸，我们都知道它是我们国家的国粹。自古流传至今，经久不衰。

同学们，你们在**见过剪纸吗？

生：结婚的时候看到的喜字，过年的时候窗户上贴的窗花，门上贴的福等等。

你知道剪纸是什么时候出现的吗？让我们一起欣赏古老剪纸艺术的悠久历史吧！

教师**多**课件《剪纸的历史和意义》。

2，传承国粹

师：通过一副刀剪，一张纸，就能表达出生活中的各种喜怒哀乐。剪纸几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱，可是近些年由于经济的快速发展，我们受到外来文化的影响，许多同学学习西方艺术比较多，而对于中国传统的民间艺术却不是很熟悉。

可是许多的外国人越来越喜欢我们的剪纸了，他们经常花重金购买剪纸作品当做贵重礼物馈赠给亲朋好友，还亲自学习剪纸艺术，甚至很多外国人比中国人还要懂剪纸呢。同学们。我们能做些什么来保护盒子，推广剪纸和其他中国传统艺术？

s： 我们应该继续学习中国传统艺术，使剪纸成为一种时尚。

3，技法学习

在剪纸中，窗饰是最广泛的一种。制作方法也比较简单易学，那么今天我们就来学习最简单的窗花剪法。展示一些漂亮的窗饰，引导学生讲述中国最常见的新月形和锯齿形图案。

然后通过课件展示窗师的三种折叠方法和步骤图，让学生在老师的指导下学习六边形折叠的折叠方法。学有余力的同学自学五角折和十二角折。

3、创作作品

教师指导学生分组创作，要求每个组员从自己的窗饰作品中选出一幅粘贴在卡片纸上。许多**圆形**精美的窗饰和折纸工艺。

4、展示欣赏

老师和学生把作品贴好，每组选出一篇优秀的作品贴在黑板上的硬纸板上进行展示和评价。

5、小结

我们少年儿童应该多学习中国传统艺术，才能将一些快被现代人遗忘的老手艺传承和发扬下去，希望你们今后不断学习各种传统文化和艺术，在吸纳外国文化的同时不忘记本国的优秀传统。

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