一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是学生学习的指南和参考。根据您的要求栏目小编准备了这份实用的“初中古诗课件”，在你发现了一家好的书店时请分享给朋友们！

初中古诗课件(篇1)

主题：古诗的美与人生哲理

古诗是中华文化宝库中的一部分，它们具有深厚的历史内涵和文化底蕴。作为中国传统文化的重要组成部分，古诗拥有独特的美学价值和人生哲理，既可以带领我们领略诗歌的美，也可以帮助我们更好的理解人生的道理。

它们亲切地记录着作者们的生活见闻与感受，通过细腻的文字语言，传递着情感和人生的感悟。例如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。”这两句简洁的诗句，借助明月光和霜的形象，静静地描绘了一个人独自一人夜晚躺在床上，望着窗外的明月，内心的感受细腻而深刻，令人不寒而栗。这种表达情感的方式，让人感受到了对自然之美的赞美，又让人深刻感悟到了孤独的内心世界。

古诗不仅能够领略诗歌的美，它们还能够帮助我们更好的理解人生的道理。例如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”这首诗的基调是“前進”，而这“前進”究竟指的是什么呢？是追求事业的成功？还是追求个人的成长？诗人似乎也不曾给出确切的答案，而是借助“鹳雀楼”这个巍峨的建筑，把前進比喻成一种不断攀登、不断超越、不断拓展的精神境界，表达出了一种对追求更高品质生活的向往和探索。

总之，古诗不仅是文学，更是一种哲学，一种关于生命的思考和追求。在走进古诗的世界里，我们可以感受到作者的历史背景、社会环境和人生感悟，同时也可以借鉴他们的智慧和经验，更好地理解人生和生命的道理，进而成长和提高自己的生活品质。

初中古诗课件(篇2)

古诗经历了上千年的漫长岁月，依旧是我们所熟知和喜爱的文学形式。在中学阶段，古诗在语文课程中占有重要地位，作为古代文化的重要载体，它蕴含着丰富的人文思想和历史文化信息。下面，我会就古诗主题进行阐述，以期能对读者起到一定的启发和帮助。

一、咏物主题

古诗中咏物是非常常见的一种主题，这种写法让物与人产生了很深的共鸣，是将人的情感和物的形态相融合的一种方式。例如《静夜思》、《赋得古原草送别》等作品，都是通过生活例子出发，通过描写物与人的关系，表达出作者深切的思想和情感。

二、山水主题

山水是古诗中另一重要的主题，从古代到现代都得到了广泛的应用。以唐代诗人杜甫的《登高》为例，他将山水的精神内涵与自己的人生经历相结合，表达了自己的追求之路：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这些诗歌描绘了大自然的美好与宽广、与人类的性情、历史与文化联系在一起，成为深深影响人们心灵和思维的艺术之美。

三、爱情主题

爱情是古诗中另一个非常流行的主题，从唐诗宋词中可以看出这一主题的重要性。诸如李商隐的《锦瑟》、辛弃疾的《青玉案•元夕》、杜甫的《春夜喜雨》等作品，都是以对爱情的探寻和描述为主。这些诗歌表达了爱情的复杂和多样性，尤其对女性的情感和境遇进行了深入阐述。经过千百年的沉淀，这些诗歌仍然具有深入人心的艺术感染力，感人至深。

四、离别主题

离别主题是古代诗歌中的一种经典元素之一，古诗上承前代佳作，下启今人新篇，淡墨轻描的情思却打动了千古之人，其中《长恨歌》、《水调歌头》等，都是表现离别的主旋律和流传很广的代表作品。这类作品表达了对亲友离散的哀痛和思念之情，颂扬了深情与忧思的情怀，赢得了读者的情感共鸣和崇敬。

综上所述，古诗是我们重要的文化遗产。在中学阶段，对于古诗的学习，不仅可以为我们的语文水平提升奠定基础，还可以让我们了解文学与历史、思想与情感，从中汲取人生很多启示。因此，我们应该在学习古诗的过程中，从多个角度去发现、体验和理解其中的意义和价值。

初中古诗课件(篇3)

古诗是中华民族的文化瑰宝，具有深刻的思想内涵和优美的语言艺术。初中古诗课程的主要目的是通过学习和欣赏古诗，提高学生的语言文学素养和文化品位，培养学生对文化传统的热爱和感悟。以下是几个与初中古诗课程相关的主题范文。

一、古诗中的山水意象

山水是古诗中经常出现的重要意象。赋予山水以美好的意象是中华民族的传统审美观念，并且代表了人们对大自然的敬畏之情。在教学中我们可以通过选取古诗中的山水意象来引导学生学习古诗，例如苏轼的《赤壁怀古》中提到的“群山四五俨，一水中流去”，或者王安石的《泊船瓜洲》中所描述的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”

二、古诗中的爱情意蕴

爱情是人类永恒的主题，也是古诗中经常探讨的话题。古诗中的爱情意蕴丰富多彩，有形而上的纯爱、有现实的爱情苦痛，有表达至深深情的悲壮，也有诉说相思之苦的轻柔。在教学时我们可以选取不同风格和主题的古诗如李白的《将进酒》、杜甫的《赠花卿》等彰显出爱情的不同形态，激发学生对爱情的思考和理解。

三、古诗中的人生哲理

古人在诗歌中常常表达出自己对人生长河的感受和思考，表达了他们对人生的把握、体悟和领悟，构成了丰富的人生哲理。在教学中我们可以选取包含具体生活体验和实际阅历的古诗来引导学生理解人生的真谛，例如白居易的《赋得古原草送别》中所体现出的“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”等修身养性、修行成仁的哲理。

四、古诗中的国家精神

古诗是中华民族文化的精华，展现了中华民族的优秀传统、民族精神和文化底蕴。在教学中我们可以引导学生学习古诗，并将古诗与当今的生活实践相结合。例如，引学生欣赏杜甫的《登高》中所表现的爱国之情以及屈原的《离骚》中所表达出的对国家的思考，同时深入分析国家精神的内涵和意义。

综上所述，古诗教学是常规语文课程中不可或缺的一环。通过学习古诗，学习者可以提高自己的修养和品味，感受到民族文化的精髓，培养一种高尚的审美情趣和内心世界。当代的孩子需要通过接触和感受中华民族优秀的传统文化，更好地了解自己的根源，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。

初中古诗课件(篇4)

主题一：古诗词与情感表达

古诗词不仅表达了诗人们对自然景观的赞美，也是诗人们对于人生、情感、爱情的思考和表达。宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》触动人心的表达了深深思念的感情：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。”这首词中措辞简洁，却情感沉郁，表达了该词的核心意义。诗歌虽小，情感却沉重，让人深深感受到了辛弃疾诗人内心的深深思念和孤独寂寞的情感。

主题二：古诗词与历史文化

古诗词是中国文化的重要组成部分，诗歌蕴含的文化底蕴深厚而独特。如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗中通过对荒原的自然景观的描述，揭示了时间的无情和荒凉。诗歌表达了中国古代人民对人生短暂的深深感慨。这首诗中的诗句被广泛嵌入了华夏文化中，成为了华夏文化独特的符号和印记。

主题三：古诗词与个性艺术

古诗词在中国文化发展中有着不容忽视的地位，它是一个时代的特殊象征，是一个文化形象的集体表征。如唐代的王之涣，他的首诗《登鹳雀楼》堪称中国诗歌的典范，通过细腻的语言描绘了鹳雀楼前的美景，展现了自己对美的独特领悟力。李清照的词诗更是如此，她的《如梦令》中倾注了她对爱情的憧憬和思考。这些诗歌虽然以某种程度上依附于一个时代的大气，但每一个丰富细腻的语言却流露出其独特的个性艺术。

主题四：古诗词的内涵与外延

古诗词是中国文化的精髓，它蕴含着丰富的内涵和外延。如李商隐的《锦瑟》涵盖了人生的方方面面，包括幸福、痛苦、悲哀等。同时，诗中的比喻手法也非常巧妙，举例子：瑟指的是古代的中国乐器，琴与瑟可以两者合奏，而李商隐则用这两个词反衬生死和痛苦，将其引申为爱情的分别与悲哀，将诗作的内容升华到了新的高度。这样有内涵而又有外延的诗歌，正是中国古诗词的精髓所在。

初中古诗课件(篇5)

主题：赏析唐代诗歌

唐代是中国诗歌历史上的黄金时代，诗人们的创作达到极高水平，风格多样，题材广泛，充满了生命力。本篇文章将从唐代诗歌的创作背景、风格特点、代表作品等方面进行阐述，希望读者能够更好地了解唐代诗歌的瑰丽世界。

一、唐代诗歌的创作背景

唐代是中国古代文化的辉煌时期，政治、经济、文化等方面均处于高度发展阶段。唐太宗时期，科举制度的出现为文人的崛起提供了机会，文化的繁荣也为诗歌的创作提供了多彩的素材。唐代的战争、风景、爱情、个人经历等各种与生活相关的题材都获得了广泛的关注和表现。

二、唐代诗歌的风格特点

唐诗以其具有音乐性、感染力和表现力的特点而著称。唐诗的风格多样，但通常都采用了韵律严格、格律周密的形式，而这也是唐诗表现力的基础。同时，唐诗的语言表现也非常丰富，诗人们丰富的语言技巧和意象的运用将唐诗达到了高峰。在表现艺术方面，唐诗具备明确的思想性和感性，其价值观多为逼真写实的人生观和理想人生目标之美。

三、代表作品欣赏

（一）王之涣《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

这首诗出自唐代诗人王之涣之手，其以简洁的语言将北国奇峰之盛景表现得淋漓尽致。整首诗文字组织松默紧凑，声音转折自然流畅。

（二）杜甫《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这是杜甫《登高》中的名句，表现出秋天景致下萧条凄凉的心境。用哀伤和愤怒的笔调表现“一蓑烟雨任平生”的艰窘境遇，从而揭露“忠诚”的悲惨命运。

四、总结

唐代诗歌是中国诗歌史上的珍品之一，多才多艺的诗人们以其独特的创作视角和高超的写作技巧，将每一首唐诗都变得光彩照人。唐代的诗歌除了体现出历史的变迁和生活的百态，还为后人提供了一份关于文艺审美的典范和创作的灵感。

初中古诗课件(篇6)

初中古诗课件主题范文：

古诗课件：我们的故乡

古诗中的故乡生动地描绘了人们对故土的眷恋及思念之情。故乡不仅仅是地理意义上的家园，更是人们心灵的安身之所，是亲情、友情、爱情的温馨故乡。

《山居秋暝》中，王维神采飞扬地描绘了山居的壮丽景色以及对故乡的深深思念，让读者在工作、忙碌的生活中感受到故乡的含义。杜甫的《静夜思》让人在静夜思念家乡，想念故人。咏史怀古篇也往往展现着诗人内心对故乡的怀念和感伤。

故乡不仅仅是人们的精神家园，更承载着历史与文化。例如《记南冥洲》讲述了百姓离乡背井的艰辛历程，也蕴涵着南冥文化的历史沉淀。杜甫《登高》不仅表达了对故乡的思念，更关注着社会治理和百姓生活，展现出了故乡的的多元文化、历史及灿烂风景。

故乡是诗人视角下的一切，也是大地万物汇聚的起点。故乡使诗人们心灵返璞归真，感悟生命的意义，表达他们对故乡的追思和感恩。我们在接触古诗的过程中，也要学会对故乡、对人生的深思，从而在人生的道路上行走的更加坚定有力。

通过古诗课件的学习和感悟，我们将在知识的海洋里感悟古人的思想和生命的意义，懂得如何爱惜创造美好的故乡，珍惜生命、追求理想，抒发我们内心的风景，展示我们青春的活力和创造美好故乡的信念。

上一篇 ：银行培训总结怎么写(模板12篇)
下一篇 ：父亲节悲伤句子(摘录68句)