人类本质中最殷切的需求是被肯定。——威廉-詹姆士（赏识教育）~~你对上面的句子感兴趣吗？下面的内容是励志的句子为大家整理的座右铭名人名言73句，或许你能从中找到需要的内容。

座右铭名人名言(篇1)

1、the one thing that hurts more than paying an income tax is not having to pay an income tax. 交个人所得税让人伤心，比这更让人伤心的只有一件事：个人所得税你用不着交。

2、要重视教材的功能，教学过程中还是要从基础知识入手，强调学生落实，突出重点知识，争取做到“少而精”的练习，在此基础上，还要培养学思维能力，审题能力和探究能力，让学生在能力上有个飞跃。

3、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生（启发式教学、学生自我管理能力培养）

4、明者因时而变，智者随时而制。20.得齐大者可以兼其小。21.为政之要，莫先于要人。

5、当人们不能以高谈阔论引起别人的夸赞时，他们常常以沉默来引起人们的注意。

6、青春是一本太仓促的书，我们往往在扉页上挥霍了整个黄金时代。

7、妈妈说：你最好不要错过两件事。最后一班车回家，还有一个爱你的人。我想乘最后一班车去爱我的人。

8、祖国在向我们召唤，四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤，五千年的光辉在向我们召唤！让我们回去把我们的血汗洒在祖国的土地上灌溉出灿烂的花朵。朱光亚

9、有些故事不需要讲给别人听，有些悲伤不是谁多会懂，其实每个的生活都多少有点苦涩，我只想少点悲伤，多点快乐。6、时间，带走了你，也带走我的一切。

10、你以为结婚是两个人的事啊，这是婆媳关系，还真别不耐烦，我跟你说吧，就你婆婆吧，那是喝清咖的主。

11、初学字时，不可尽其形势，先想字成，意在笔前。一遍正其手脚，二遍须学形势，三遍须令似本，四遍加其遒润，五遍每加抽拔，使不声涩。晋.王羲之《笔势论》

12、有一些责难是赞扬，有一些赞扬是誹謗。

13、人生苦短，唯有快乐才能长久。

14、夫字以神情为精魄，神若不如，则无态度也；以心为筋骨，心若不坚，则字无劲健也；以副毛为皮层，副若不圆，则字无温润也。神，心之用也。唐.李世民《指意》

15、下决心干卑鄙的事，又害怕龌龊，卑鄙的东西总是浮在龌龊的东西上面，那该怎么办呢？——陀思妥耶夫斯基

16、19四处走走，你会热爱这个世界。——《生活是很好玩的》

17、拙劣的赞美等于掠夺别人应得的颂扬。

18、你不开口说一句话，我怎么敢竭尽全力地爱你。

座右铭名人名言(篇2)

19、爸爸生气了，眉头皱成了个疙瘩，脸*极不好看，嘴唇紧闭着，尤其是那眼睛*出严厉的光，一直盯着我：

20、人的想象当然是非凡的，充满着遥远的不寻常的景物，无拘束地闯入时空中最漫无边际的地方，以便避开被习惯弄得太熟悉的那些物体景象。――（英）休谟

21、女人懂得使用直感的方法察觉走过自己面前的妇女是否

22、美貌和魅力原是两种重要的东西，幸而不是所有的美女全都有魅力，往往是相貌平常的女人反而倒另有一种妩媚之处。[美国]马克·吐温

23、if you have great talents, industry will improve them; if you have but moderate abilities, industry will supply their deficiency.如果你很有天赋, 勤勉会使你完善; 如果你能力一般, 勤勉能补足你的缺陷。

24、学书须先楷法，作字必先大字，楷书既成，乃纵为行书；行书既成，乃纵为草书。学草书者，先习章草，知偏旁来历，然后变化为草圣。学篆者亦必由楷书，正锋既熟，则易为力。学八分者，先学篆，篆既熟，方学八分，乃有古意。明.丰坊《学书法》

25、莫不有始，鲜克有终。--李光耀

26、《大甲》是《商书》里的篇章。大甲亦作太甲，是成汤之孙，即位后违反法纪，纵欲乱德，被商朝开国老臣伊尹放逐到成汤墓地，为祖父守坟。太甲悔过自责，重新做人，三年后被伊尹迎回都城亲政。伊尹作《太甲》三篇，记录了放逐太甲的经过，以及对太甲的训导、劝勉。开篇是伊尹之语“先王顾諟天之明命……”先王，指成汤;顾，顾念;諟，古“是”字;天之明命，上天光明的旨意，落实到人便是“明德”。句意为：先王成汤念念不忘上天光明的旨意。显然，伊尹告诫太甲要以祖父为表率。

27、改革是中国的第二次革命。（邓小平）

28、品牌家电**锅，营养健康乐陶陶。

29、心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。——(中国近代启蒙思想家)梁启超

30、站在这个领奖台上，我想起了我的读者。我为我的读者写作，和他们共同分享荣誉和快乐。……我将以更高的要求、更加诚挚的态度和更加纯洁的感情，回报敬爱的茅盾先生。

31、我们不如放过失落的人，因为这样可以让我们不那么忧郁；我们不妨不那么满意，因为它可以让我们更加清醒。

32、It is darkest before the dawn.

33、我们坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，不干涉别国内部事务，不把自己的意志强加于人。

34、今日的敌人却成了明日的朋友——这就是历史。

35、最不幸的是那些用不幸来装饰自己的人。就是这些人最希望别人关心他，而同时又最不值得别人关心。

36、thing is completely wrong. even a broken watch is right twice a day.没有什么是全部错的，就算是破表一只，每天也有两次正确的时候。

座右铭名人名言(篇3)

37、四面江山尽眼底；万家忧乐到心头。四壁春烟无燕到；一窗云影有龙飞。

38、失意时，满怀希望；得意时，凡事审慎。 ----Robert Burton

39、What is right to be done cannot be done too soon. 越该做的事，就越急不得。

40、没有梦想，生活就像一片沙漠，没有生活；没有梦想，生活就像黑夜，没有光明；没有梦想，生活就像没有方向的迷宫。

41、人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。——茅以升

42、书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者可绍于古人。南朝.王僧虔《笔意赞》

43、石径芳踪林荫道；小桥流水稻香村。石含太古云水气；竹带半天风雨声。

44、向晚心哀伤，盛衰叹有时。 ----《向晚》

45、难道别人悲泣的声音和你的不同，你就不能体会吗?

46、年华不惧，挥洒青春本色。

47、过分希冀他人的同情，轻蔑这一礼物便跟随而来。

48、能否无忧无虑地生活，是对理性和修养的考验. (哈兹里特犹太人解放)

49、贫穷导致变化，变化导致繁荣，普遍规律导致持久的变化。（（周易·溪慈下））。

50、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦（素质教育、全面教育）

51、说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——(法国启蒙思想家)伏尔泰

52、不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。6.耳闻不如目见之，目见不如足践之。7.非学无以广才，非志无以为学。8.三人行，必有我师焉。9.治学三境界：

53、谎话可以有用于一时，从长远看来它必然是有害的，反之，真话从长远看来必然是有用的，尽管暂时也会发生害处。——(法国启蒙思想家)狄德罗

54、这节文字在古本《大学》的位置与在朱熹本的位置不同。朱熹将其前移，作了简明化处理。

座右铭名人名言(篇4)

55、旭常云：或问书法之妙，何得其古人？曰妙在执笔，令其圆畅，勿使拘挛；其次识法，须口传手授，勿使无度。所谓笔法也，其次在布置，不慢不越，巧使合宜；其次变通识怀，纵合规矩；其次纸笔精佳。五者备矣，然后能齐古人。唐.蔡希综《法书论》

56、天下最哀数我辈，为谁买花形影只。 ----《情人节》

57、给父母以孝心，给孝心以父母；

58、对一个伤痛不要打探得太深，以免造成一个新的伤痛。

59、民惟邦本，本固邦宁。（《尚书•五子之歌》）释：惟，惟独，只有。邦，国。本，根本。

60、人生悲剧有二:一是欲望得不到满足，二是欲望得到满足. (萧伯纳人与超人)

61、把你的精力集中在学习一件小事上，成为一个浪费者。

62、谁对别人如果没有同情心，他自己也不会得到怜悯。

63、先行其言，而后从之。出自：《论语》释义：先去做想要说的话，等真正做到后再把它讲出来。

64、轮回的不只是人，整个世界都在轮回。我们看不见云了，不表示云消失了，是因为云离开我们的视线；我们看不见月亮，不表示没有月亮，而是它远行到背面去了；同样的，我们的船一开动，两岸的风景就随着移动，世界的一切也就这样了。人的一生就像行船，出发、靠岸，船煴拘浴∈遣槐涞模但岸熒硖濉≡诒洌风景熅历就随之不同了。——林清玄

65、一朵花不打扮出一个美丽的春天，一个人总是独自前进，所有的人都先进去移山填海。

66、不要因渴望获得你想要的，而破坏了你所拥有的。要记得，那些你现在拥有的，曾经也是你渴望得到的。——伊壁鸠鲁 Epicurus

67、18岁的时候，我没想到

68、人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。（汉·杨雄）释：人必须先要自爱，然后人们才会爱你；人必须先要自敬，然后人们才会敬你。

69、对自己的谴责，别人总是相信；对自己的赞美，从来没人相信。

70、当我们听到别人对我们的某些长处的赞扬后，再去听一些令人不很痛苦的批评，总是好受得多。

71、当你从你的家乡来的时候，你应该知道它。隔天窗前，梅花冷了吗。

72、自责全都是倾斜的赞美，无非为了显露一下他能宽恕到何种程度。

73、人类本质中最殷切的需求是被肯定。——威廉-詹姆士（赏识教育）

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