以下是小编收集整理的“激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄”,但愿对你的学习工作带来帮助。
激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄精选一:
1、扬黄牛精神,做平凡工作。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
4、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
5、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
6、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
7、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
8、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
11、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯,一扇长开的窗--接纳之窗。
12、宽容别人等于祝福自己。
13、踏踏实实做人、认认真真做事。
14、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
15、爱拼才爱赢。
16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
17、每一个学生都是好学生。
18、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
19、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
20、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。
22、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
23、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说,信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
24、教育人就是要形成人的性格。
25、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
26、捧着一颗心,不带半根草去。(陶行知)
27、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
28、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
29、志于道,据于德,依于仁,游于艺。(孔子)
30、教育贵在一个及字,重在一个小字,即使天天从小事抓起。
31、执着杏坛,乐于奉献。
32、掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。
33、表扬用喇叭,批评用电话。
34、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
37、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
38、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
39、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
40、德高为师,身正为范。
41、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
42、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。(马卡连柯)
43、我爱我师,我更爱真理。(亚里士多德)
44、尚自然,展个性。(蔡元培)
45、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
46、为别人照亮道路,自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
47、才有肝胆人共事,从无字句处读书。
48、不要随便给一个人定性。
49、打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。
50、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
51、美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
52、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
53、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
54、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
55、好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
56、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
57、教师的几个不等式:有名气有水平,人缘好威信高,有点子有能力,资格老经验多。
58、走下讲台给学生讲课。
59、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的,无私的。
60、永远不要嘲笑别人的梦想。
激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄精选二:
1、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
2、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文
4、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
5、把一切知识教给一切人。
6、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
7、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。叶圣陶
8、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
9、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。林格伦
11、教师就是要敬业爱生。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生,而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
13、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育,没有爱便没有教育。
15、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。陶行知
16、在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。
17、爱因斯坦
18、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的性命在于创新。
19、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法卢梭
20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。赞科夫
21、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
22、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。
23、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生陶行知
24、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
25、在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
26、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
28、教师就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)
29、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和明白也越深刻。
30、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现,正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚
31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
32、师也者,教之以事而喻诸德也。《礼记》
33、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、教育贵在一个及字,重在一个小字,即使天天从小事抓起。
35、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
36、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。陶行知
37、先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。陶行知
38、教师务必十分谨慎,务必对他的所作所为负完全职责。
39、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶
40、捧着一颗心,不带半根草去。
41、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
42、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。
43、尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
44、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
45、师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。(责任感)
46、为他人的愉悦而工作,才能到达自身的完善。
47、只有群众和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
48、教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。
49、习于智长,优与心成。
50、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄精选三:
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)
2、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。(第斯多惠)
3、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
4、任何教育都比不上灾难的教育。 (英)狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的,教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)
6、习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。(美)曼恩
7、教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵权摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
9、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做教育,因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活.(培根)
10、在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)
12、教育难,难就在回到常识。(钱理群)
13、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠:《德国教师教育指南》
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。瑞士著名教育家 皮亚杰:《教育科学与儿童心理》
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)
16、我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
17、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣
中国 邹韬奋:《工程师的幻想》1956年版
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。
前苏联教育家 苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。
苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
22、总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。《陶行知全集》卷一
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。
前苏联教育家 赞可夫:《和教师的谈话》
24、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。 陶行知:《教学合一》
25、导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识, 尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。
英国教育家洛克(16321704):《教育漫话》
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。
美国教育家 杜威(1859-1952):《民-主主义与教育》
27、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
杜威:《民-主主义与教育》
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摘抄经典励志名言警句大全
1、与其临渊羡鱼,不如退而结网。
2、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。
3、有知道了通往今天的路,我们才能清楚而有智地规划未来。
4、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
5、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
6、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
7、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡
8、少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。
9、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人
10、不管人们怎样夸耀自己的伟大行动,它们常常只是机遇的产物,而非一个伟大意向的结果。拉罗什富科
11、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
12、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。
13、只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
14、一个市场从来不会因为好的产品而会因为烂的产品而饱和。(亨利?福特)
15、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格
16、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。萧楚女
17、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。
18、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
19、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
20、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。
21、销售世界上第一号的产品不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。
22、只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
23、人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
24、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。
25、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
26、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑,一定要成为你工作最大的资产。
27、不要等待机会,而要创造机会。
28、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
29、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。
31、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。
32、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。加菲劳
33、态度是小事,但能造成很大区别。(丘吉尔)
34、针无两头锋利,人无两副身心。
35、向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢
36、从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。
37、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
38、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。
39、人若勇敢就是自己最好的朋友。
40、幸福是什么?有人认为,幸福就是有豪宅名车,有人认为,幸福就是和自己心爱的人在一起,有人认为,幸福就是天天看到阳光,有人认为活着就是幸福。
41、宁愿做过了后悔,也不要错过了后悔。
42、人格的完善是本,财富的确立是末。
43、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。
44、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
45、如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
46、没有哪个胜利者信仰机遇。尼采
47、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
48、你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。
49、有理想在的地方,地狱就是天堂。
50、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
51、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,学而不厌,对人家,诲人不倦,我们应取这种态度。
52、世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼?罗兰
53、志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
54、青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
55、生活是什么,生活是一出戏剧,是一次历险,是一个梦境,是一个幻觉?其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石上山顶的过程。
56、不要为昨天的错而萎靡不振,只要今天做好今天的事,就OK,你就是最棒的!
57、家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。
1、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。泰曼约翰逊
2、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。爱德华
3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
4、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。梅茵
5、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
6、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
7、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。乌申斯基
8、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
9、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
10、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
11、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。黄炎培
12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
13、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
14、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
15、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
16、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
17、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
18、教育人就是要形成人的性格。欧文
19、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。蔡元培
20、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。爱因斯坦
21、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
22、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基
23、教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。威廉叶芝
24、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。书摘
25、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
26、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。周国平
27、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
28、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
29、想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。吴非
30、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
31、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
32、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
34、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。徐特立
35、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。夸美纽斯
36、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。第斯多惠
37、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。英国作家萨克雷
38、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
39、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
40、在读书上,数量并不列于首要,重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林
41、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威
42、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。洛克
43、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
44、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
45、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
46、教育能开拓人的智力。贺拉斯
47、教育为公以达天下为公。陶行知
48、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。契诃夫
49、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。第斯多惠
50、掌握好责骂与训斥的方法与技巧,才能达到教育的目的与效果。不当的责罚,不知不觉中会伤害孩子。艾里姆
51、真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。著名特级教师李吉林
52、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。《格言对联》
53、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知
54、美能激智,美能发辞,美能怡情,美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。李吉林
55、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
56、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
57、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯
58、习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。培根
59、对人民来说,第一是面包,第二是教育。格林西安
60、在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。俄乌申斯基
61、吾爱吾师,吾更爱真理。亚里士多德
62、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
63、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
64、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。斯托达德
65、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。狄德罗
66、真情的交融,使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力,使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林
67、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基
68、先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜得学生。陶行知
69、欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。毛泽东
70、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知
71、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
72、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。霍姆林斯基
73、教育最伟大的技巧是:知所启发。亚美路
74、只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
75、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯
76、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。孔明
77、勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸,对于这种四面受敌的人生是很有用的;所以我们最好及早使得儿童具备这种武装,武装愈早愈好。洛克
78、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
79、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
80、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
81、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。陶行知
82、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。马克思
83、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知
84、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹马修斯
85、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。刘大伟
86、读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
87、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
88、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。威廉萨克雷
89、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
90、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
91、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
92、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯
93、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
94、养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。陶西平
95、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
96、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
97、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。孟子
教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。下面是小编整理的经典幼儿教育励志名人名言大全,请需要的朋友们参考。希望它给你鼓励,给你带来帮助。
1.一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。管仲,春秋政治家
2.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
3.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。爱因斯坦
4.师也者,教之以事而喻诸德也。《礼记》
5.我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。蔡元培
6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。狄德罗
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
9.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽
10.虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。孟子
11.敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。《朱舜水集.劝学》
12.心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。
13.播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。苏霍姆林斯基
15.真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
16.因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。陶行知
17.在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
18.懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
20.教育贵于薰习,风气赖于浸染。郭秉文
21.教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
22.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
23.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
24.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。蔡元培
25.读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。美,富兰克林
26.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文
27.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
28.没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知
30.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
31.教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
32.儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
33.培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
34.发明千千万,起点是一问。陶行知
35.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶
36.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
37.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
38.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知
39.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
40.把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
41.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
44.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
45.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。卢梭
46.教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。叶圣陶
47.机遇只偏爱那些有准备的头脑。巴基斯德
48.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
49.知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。普良尼施尼柯夫
50.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》
51.教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
52.先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
53.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
54.有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。唐彪
55.智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
56.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。洛克
57.读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。培根
58.不愤不启,不启不发。孔子
1、如果你想从别人身上学到不同的事,你必须谦虚。
2、不要志气高大,倒要俯就卑微的人不要自以为聪明。
3、失败对强者是逗号,对弱者则是句号。
4、勤勉是幸运的右手,节俭是幸运的左手。
5、衡量一下,你所想要取得的成功与你为此所失去的是不是相值。
6、成功就像大海,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
7、时光就像一辆畜力车,它的速度取决于我们手中的鞭子。
8、升平富足的盛世徒然养成一批懦夫,困苦永远是坚强之母。
9、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
10、其实我不我们不需要想太多,只是做我们自己,只是不懈的追梦!
11、我的言行,我自己负责。我不鼓励别人效仿。
12、一自个除非自个有决计,否则带给别人决计。
13、微笑面对自己的将来,会发现世界很美好。
14、被全世界抛弃又怎样,我还有我自己,我爱我自己。
15、我们的回忆没有皱折,你却用离开烫下句点。
16、无论有没有人陪在你身边,你都要勇敢。
17、承载了太多的期许目光,怎敢轻易辜负。
18、令人不能自拔的,除了牙齿还有爱情。
19、别人拥有的,你不必羡慕,只要努力,你也会拥有。
20、只要梦还在,机会总可以再来。
21、天再高又能怎样,踮起脚就能更接近阳光。
22、一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己的能力。
23、弱者让情绪左右行为,强者让行为控制情绪。
24、导致成功的最大问题,是我们从自己的错误中得到的经验教训。
25、多一番考验,长一番见识;多一分享受,减一分志气。
26、机会不会等你,错过以后可能不会再有。
27、梦想需要的是坚持和反思而不是空想。
28、真正的强者,不是没有眼泪的人,而是含着眼泪奔跑的人。
29、不要建筑堡垒来保护自己,因为孤立是危险的。
30、不做理想的巨人,行动的矮子。言行一致,争创成功。
31、目标不是超过别人,是超过自己。想要得到的不是成绩而是知识。
32、把男人想象得太理想的女人,终归不会有太理想的婚姻!
33、在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。
34、山不辞土,故能成其为高;海不辞水,故能成其为阔。
35、成功的道路上充满荆棘,苦战方能成功。
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