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高中教育格言

1、教育人就是要形成一人的一性一格。欧文【人类思想和实践中的革命】

2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的一性一格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引一诱和战胜引一诱的能力。马卡连柯【论共产主义教育】

4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘【论语公冶长】

5、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确一性一历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷一发而出。

7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克【教育漫话】

8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

9、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔【品格教育】

10、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不一良行为的自然后果。卢梭【一爱一弥儿】

11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。

12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔【品格教育】

13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

14、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫【和教师的谈话】

15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特

16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

18、说理是对待儿童的真正办法。洛克【教育漫话】

19、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍一性一，曾益其所不能。孟轲【孟子告子下】

20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴【家庭教育】

21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭

23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫【和教师的谈话】

24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

25、心地善良的人首要的一点就是一爱一人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热一爱一。我们认为培养热一爱一人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯【大教学论】

27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁【新经济政策和政治教育局的任务】

28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克【教育漫话】

29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭【一爱一弥儿】

33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

35、儿童的心灵是敏一感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

36、凡是教师缺乏一爱一的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自一由地发展。罗素【教育与美好生活】

37、教育的最大的秘诀是：使身一体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭【一爱一弥儿】

38、世界会向那些有目标和远见的人让路。

39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭【一爱一弥儿】

40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏一感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

41、学校是个应用心理学的实验室。杜威【学校与社会】

42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬【贝多芬语言】

43、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素【教育目的】

44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住均童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐【葛笃德怎样教育她的子女】

47、你必须百分之百的把自己推销给自己。

48、失败的是事，绝不应是人。

49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基【给教师的建议】

50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。一爱一尔维修

51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯【教育中的冲突】

54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。【邓肯自传】

55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克【教育漫话】

56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。一爱一因斯坦

57、失败只有一种，那就是半途而废。

58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。

59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭【一爱一弥儿】

61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克【教育漫话】

62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯【马卡连柯全集】

63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷一发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑一性一和公正一性一可言。

64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基【要相信孩子】

66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫【和教师的谈话】

68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！

6一9、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。一爱一德华兹

70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。【陶行知文集师范生第一变】

71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

72、人一性一的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向一性一，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫【教学与发展】

73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知【育才学校教育纲要草案】

74、野蛮产生野蛮，仁一爱一产生仁一爱一，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞【教育论】

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭【一爱一弥儿】

76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭【一爱一弥儿】

78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

79、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭【一爱一弥儿】

80、目标的坚定是一性一格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

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家长教育格言 儿童教育格言

1、家庭，永远是孩子的第一课堂，母亲，永远是孩子的第一教师。

2、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。

3、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

4、困难的本质是一种停顿状态，因了某种阻隔，停止在中途，只要你向前走，也许难还在，但困就已经解除了。

5、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。

6、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

7、任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。

8、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

9、不爱认错的孩子往往有一个不爱认错的家长，孩子是跟家长学的。

10、非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。

11、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

12、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。

13、多教孩子一点吧，教他们如何识别危险，教他们怎样战胜危险。

14、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

15、让孩子独立思考问题。

16、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

17、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

18、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

19、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

20、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

21、好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

22、不必仰望别人，你自己也是风景。

23、和孩子一起大声读书，书会塑造出一个人性健全，人格完美的孩子。

24、立德齐今古，藏书教子孙。

25、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

26、鼓励孩子编故事，去幻想。

27、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

28、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

29、以德诲子，以德熏子。以理服子，以行正子。

30、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

31、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

32、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

33、授子女以钱财，仅供一时之需；传后代以德才，方可终生受益。

34、带着阳光的心态看世界，世界充满阳光，带着阴晦的心态看世界，社会就充满了黑暗。其实，人生需要的是阳光，做一个阳光的女孩，才是爸爸妈妈的最大期望。

35、只会增加生活经验，而不会造成自卑的这样的一种失败才是有益的。

36、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

37、许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。

38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

39、父母能够给你生命，但不能代替你生活；父母能够给你指明方向，但不能帮你到达；父母可以教你树立远大的目标，却不能帮你实现；父母永远希望你开心，但不能够保证你时刻快乐。

40、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

2020教育格言

1、我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)

2、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

3、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ( 梁启超)

再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。

4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人.(苏霍姆林斯基)

对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

5、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

教育是我们永恒的话题，我们前人留给我们很多富有哲理的教育格言，很值得我们去阅读。下面是小编搜集整理的教育格言经典语录70句，欢迎阅读。

结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?”这题时，正确率达85.5%。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。

6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。(美)曼恩

教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

六年的小学生活，回想起来真是甜蜜，但这些也将随着我们的毕业而写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念而且独一无二的美好回忆!

7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)

8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)

9、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做教育,因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活.(培根)

10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基

11、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)

12、教育难，难就在回到常识。(钱理群)

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰：《教育科学与儿童心理》

我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。服务承诺我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。——公燕飞

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)

16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。 ——《柏拉图论教育》

19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……

——中国 邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版

保育员教育格言

保育员教育格言

1、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

3、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

8、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

9、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

10、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

11、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

13、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

14、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

15、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16、一切为了孩子，为了一切孩子。

17、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

18、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

20、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

21、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着

22、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

23、。如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，使我们的人生平凡而又辉煌。

24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

25、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长

26、教育加赞赏等于教育的平方。

27、把爱带给每位学生。

28、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

29、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

31、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

32、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

33、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

34、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

36、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

37、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

38、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。

39、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

40、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

41、关爱童心、欣赏童趣。

42、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

43、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

44、踏踏实实做人、认认真真做事。

45、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

46、在阳光下做人，在风雨中做事。

教育名言格言

1、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

2、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

3、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

4、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

5、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

6、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

7、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

8、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

9、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

10、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

11、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

12、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

13、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

14、学然后知不足，教然后知困。

15、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

16、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

17、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

18、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

19、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

20、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

21、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

22、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

23、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

24、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

25、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

26、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

27、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

28、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

29、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

30、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

31、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

32、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

33、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

34、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

35、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

36、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

37、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

38、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。

39、让孩子做自己力所能及的事情。

40、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

41、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。

42、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

43、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

44、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

45、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

46、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

47、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

48、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

49、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

50、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

51、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

52、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

53、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

54、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

55、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

56、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

57、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

58、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

59、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点这是教育过程的根本之根本。

60、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

61、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

62、心如水之源，源清则流清，心正则事正。

63、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

64、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

65、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

66、不用辱骂来惩治孩子。

67、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

68、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

69、良好的个性胜于卓越的才智。

70、没有体谅和信任，便没有友谊。

71、关注每一个细节，欣赏每一个学生。

72、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

74、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

75、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

76、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

77、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

78、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

79、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

80、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

81、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

82、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

83、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

84、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

85、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

86、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

87、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

88、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

89、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

90、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

91、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

92、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

93、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

94、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

95、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

96、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

97、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

98、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

99、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

100、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现。

101、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

102、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

104、教育最伟大的技巧是：知所启发。

105、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

106、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

107、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

108、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

109、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

110、定期为孩子读点东西。

111、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

112、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

113、教育加赞赏等于教育的平方。

114、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

115、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

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