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爱因斯坦简介年表

⊙ 一八七九年三月十四日生于德国乌耳姆市。父母均为犹太人。父亲是电器工厂的小业主。⊙ 一八八。年全家迁居慕尼黑。⊙ 一八八四年对指南针产生强烈兴趣和好奇心。进天主教小学读书。⊙ 一八八五年开始学习小提琴。⊙ 一八八九年进慕尼黑的教会中学，对德国的军国主义教育感到窒息。⊙ 一八九一年在医学院大学生塔尔梅的引导下，读通俗科学读物，破除了宗教迷信思想；随后又自学欧几里得几何。⊙ 一八九二年开始读康德的哲学著作。⊙ 一八九四年全家迁往意大利米兰。因厌恶德国学校生活，四月只身离开慕尼黑前去米兰，后又去日内瓦旅游。⊙ 一八九五年自学完微积分。投考瑞士苏黎世工业大学，未录取。十月转学到瑞士的中学。⊙ 开始思索空间、时间问题，并写出论文《磁场以太状态之研究》。⊙ 一八九六年十月，进苏黎世联邦工业大学学习物理。⊙ 一八九七年大学四年大部分时间都花在物理实验室中。读马赫《力学史》。⊙ 一九。年八月，毕业于苏黎世工业大学。⊙ 一九。-年二月，取得瑞士国籍。⊙ 三月，去米兰找工作，未果。⊙ 五月，回瑞士，在中等技术学院当代课教师。⊙ 七月，又失业。后任家庭教师。冬季又失业。⊙ 十一月，申请去伯恩瑞士专利局工作，但无回音。在《物理杂志》上发表第一篇科学论文《由毛细管现象所得之推论》。⊙ 一九。二年二月，迁居伯恩。⊙ 三月，结识索洛文，经常共同讨论哲学和科学问题，此一活动持续到一九。五年，他们自己戏称为奥林比亚科学院。发表《热平衡和热力学第二定律的分子运动论》，独立发现热力学的统计理论。⊙ 六月，受聘为伯恩瑞士专利局的试用三级技术员，结束失业生涯。⊙ 一九。三年一月与同学米列娃玛丽克结婚。⊙ 一九。四年九月由专利局的试用人员转正式三级技术员。长子出生。⊙ 一九。五年三月，提出光量子论，是人类历史上首次揭示了微观客体的波粒二象性，并解决了光电效应问题。⊙ 四月，向苏黎世大学提出学位论文《分子大小的新测定法》，取得博士学位。⊙ 五月，完成布朗运动理论的研究。其结果在三年后由实验证实。⊙ 六月，完成《论动体的电气力学》，完整地提出狭义相对论，揭示了空间和时间的本质联系，引起物理学理论的革命。⊙ 九月，提出质能相当关系，为四十年后原子能的利用铺路。⊙ 一九。六年四月，升任专利局二级技术员。⊙ 十一月，用量子论解决低温时固体比热问题。⊙ 一九。七年开始研究引力场理论，提出均匀引力场与均匀加速度的等效原理。⊙ 一九。八年十月，兼任伯恩大学教师。⊙ 一九。九年七月，接受日内瓦大学名誉博士学位。⊙ 九月，会见了普朗克等，发表《关于辐射本质和结果观点之发展》。⊙ 十月，离开伯恩专利局，转任苏黎世大学理论物理学副教授。⊙ 一九一。年次子出生。⊙ 一九一一年三月，任布拉格德国大学理论物理学教授。⊙ 一九一二年二月，埃伦菲斯特来访，两人结为莫逆之交。⊙ 十月，回瑞士，任母校苏黎世工业大学理论物理学教授。开始探索广义相对论。⊙ 一九一三年七月，普朗克来访，聘他为柏林威廉皇帝物理研究所所长兼柏林大学教授。⊙ 十二月，发表《广义相对论和引力理论纲要》，提出引力的度规场理论。⊙ 一九一四年四月，从苏黎世迁居到柏林。⊙ 八月，第一次世界大战爆发。⊙ 十月，拒绝在德国文化界名流为战争辩护的宣言《告文明世界书》上签名，而在与它针锋相对的《告欧洲人书》上签名。⊙ 十一月，参加发起组织反战团体《新祖国同盟》《一九一六年二月被禁后变成地下组织）。⊙ 一九一五年三月，写信给罗曼罗兰，支持他的反战态度，并于九月到瑞士与他会见。与德哈斯共同发现转动磁性效应。⊙ 十一月，提出广义相对论引力方程完整形式；成功地解释了水星近日点运动。⊙ 一九一六年三月，完成总结性论文《广义相对论的基础》。⊙ 为马赫死发表长篇悼念文章。发表《辐射的量子理论》，用量子跃迁观念推出普朗克辐射公式，并提出受激辐射理论，奠定激光技术的理论基础。首次推行关于引力波的探讨。⊙ 一九一七年年初患严重胃病。发表宇宙学的开创性论文《根据广义相对论对宇宙学所作的考查》，提出宇宙空间有限无界假说。出版《狭义与广义相对论浅说》。⊙ 一九一九年一～三月，在苏黎世讲学。⊙ 二月，与米列娃离婚，但始终保持友谊。⊙ 六月，与表姐《也是堂姐）爱莎结婚。秋领导德国知识分子抗议帝国主义对苏俄的饥饿封锁。⊙ 九月，获悉英国天文学家观察日蚀的结果，十一月六日消息公布，全世界为之轰动。英国皇家学会会长汤姆逊认为爱因斯坦的理论是人类思想史最伟大的成就之一。⊙ 一九二。年八～九月，德国出现反相对论运动，因遭到恶毒攻击而起来公开应战。⊙ 十月，发表《以太与相对论》的报告。罗素在中国讲学时，声称爱因斯坦是当代最伟大的人物之一。⊙ 一九二一年一月在普鲁士学院发表《几何学与经验》。⊙ 四～五月，与犹太复国运动首领魏兹曼访美，在普林斯顿讲《相对论的意义》。⊙ 一九二二年三～四月，访问法国，发表关于相对论与马赫哲学关系的谈话。⊙ 五月，参加国际联盟知识界合作委员会工作。⊙ 六月，挚友拉特瑙被暗杀，发表抗议声明和悼念文章。⊙ 七月，受到被谋杀的威胁，离开柏林暂避。⊙ 十月，启程赴日本讲学，途经印度，十一月十三日船到上海停一天，接到赠予一九二一年度诺贝尔物理学奖金的通知。十一月十七日抵达日本。在日本逗留七个星期。十二月三十一日途经上海，滞留两天。⊙ 一九二三年一月二日离开上海，去巴勒斯坦访问，后又访问西班牙，三月才回到柏林。⊙ 三月，因对国际联盟知识界合作委员会不满，提出辞职。⊙ 七月，到哥特堡接受一九二一年度诺贝尔奖金．德国报纸谣传他去苏联旅行。⊙ 十一月，受到法西斯分子威胁，到莱顿躲避。开始着手统一场论的研究。⊙ 一九二四年对德布罗意的物质波假说表示热烈支持。提出单质子理想气体的量子统计理论，即玻色一爱因斯坦统计表。受伯恩斯坦委托，审读恩格期《自然辩证法》遗稿。⊙ 一九二五年春季去南美洲访问，发表《欧几里得与物理学》。⊙ 一九二六年春与海森伯讨论关于量子力学的哲学问题。⊙ 一九二七年二月，在巴比塞起草的反法西斯宣言上签名。参加国际反帝大同盟，被推为名誉主席。⊙ 十月，发表《牛顿力学及其对理论物理学发展的影响》。⊙ 一九二八年春因病到瑞士达伏斯疗养，发表《物理学的基本概念及其最近的变化》。⊙ 四月，海伦杜卡斯开始担任爱因斯坦终身的私人秘书。⊙ 一九二九年二月，发表《统一场论》。⊙ 三月，五。岁生日，柏林市民为他举行盛大庆祝，他躲到郊外。⊙ 四月公开表述《我信仰斯宾诺沙的上帝》的信念。⊙ 九月，以后与法国数学家阿达马进行关于战争与和平问题的讨论，坚持无条件地反对一切战争。⊙ 一九三。年七月，与泰戈尔讨论真理的客观性问题。⊙ 十月，启程赴美国加利福尼亚讲学。 发表《我的世界观》、《宗教与科学》等文章。⊙ 一九三一年三月，由美国回到柏林。⊙ 五月，访问英国，在牛津讲学。⊙ 十一月，号召各国对日本经济封锁，以制止其对中国的军事侵略。⊙ 十二月，再度去加利福尼亚讲学。对一九三一年国际裁军会议抱持极大幻想，为此发表一系列文章和演讲。发表《麦克斯威尔对物理实在观念发展的影响》。⊙ 一九三二年三月，从美国回柏林。⊙ 五月，去剑桥和牛津讲学，后赶到日内瓦列席裁军会议，感到极度失望。⊙ 六月，与墨菲作关于因果性关系的谈话。⊙ 七月，与弗洛伊德通信，讨论战争的心理问题。号召德国人民起来保卫魏玛宪法，全力反对法西斯。⊙ 十二月，第三次去加利福尼亚讲学。⊙ 一九三三年三月，发表不回德国声明。纳粹搜查他的房屋，他发表抗议，后他在德国的财产被没收，著作被焚。⊙ 五月，指出科学家对重大政治问题不应默不作声。⊙ 六月，到牛津讲学，发表《理论物理学的方法》。⊙ 七月，改变绝对和平主义态度，号召各国青年武装起来与纳粹德国作殊死战。⊙ 九月，纳粹以二万马克悬赏杀死他的人。他躲避纳粹特务暗杀，逃往英国。⊙ 九月，挚友埃伦菲斯特厌世自杀。后为他写悼念文章。⊙ 十月，在伦敦发表演讲文明与科学，离开英国，到达美国，应聘为普林斯顿高级研究院教授。⊙ 一九三四年出版《我的世界观》。⊙ 一九三五年为使诺贝尔和平奖金赠予关在纳粹集中营的奥西茨基而奔走。⊙ 一九三六年研究广义相对论的运动问题。发表《物理学与实在》，《论教育》。⊙ 一九三七年三～九月，与英费耳德合作写《物理学的进化》。⊙ 一九三八年九月，给五千年后的子孙写信，对资本主义社会现状表示不满。⊙ 一九三九年八月，上书罗斯福总统，建议美国致力原子能研究，防止德国领先制造原子弹。⊙ 一九四。年五月，发表《理论物理学基础》。致电罗斯福，反对美国的中立政策。⊙ 十月，取得美国国籍。⊙ 一九四一年发表《科学与宗教》等文章。⊙ 一九四二年十月，在犹太人援苏集会上热烈赞扬苏联各方面的成就。⊙ 一九四三年五月，以科学顾问身份参与美国海军工作。⊙ 一九四四年发表对罗素的认识论的评论。秋帮助罗斯福竞选第四次连任总统。⊙ 十二月，与玻尔讨论原子武器和平问题，听从玻尔劝告，暂时保持沉默。⊙ 一九四五年九月，以后连续发表一系列关于原子战争和世界政府的言论，主要有：要原子战争还是要和平、战争是赢了，但和平却还没有。⊙ 一九四六年一月，为拟议中的美国科学家会议准备书面发言，抗议美国的法西斯化政策。⊙ 五月，发起组织《原子科学家非常委员会》，担任主席。⊙ 五月，接受黑人林肯大学名誉博士学位。写长篇的《自述》，回顾一生科学上探索的道路。⊙ 一九四七年继续发表大量关于世界政府的言论。⊙ 九月，发表公开信建议把联合国改组为世界政府，受到苏联科学家严厉批评。⊙ 一九四八年抗议美国实行普遍军事训练。发表《量子力学与实在》。⊙ 一九四九年一月，写《对批判的回答》。⊙ 一九五。年二月，发表电视演讲，反对美国制造氢弹。⊙ 四月，发表《广义相对论》。《晚年集》出版。⊙ 一九五一年连续发表文章和信件，指出美国的扩军备战政策是世界和平的严重障碍。⊙ 一九五二年发表《相对论与空间问题》、《关于一些基本概念的绪论》。⊙ 十一月，以色列第一任总统魏兹曼死后，以色列政府请他任总统，被拒绝。⊙ 一九五三年五月，给受迫害的教师弗劳因格拉斯写信，号召美国知识分子起来坚决抵抗法西斯迫害。发表《非对称场的相对论性理论》和《空间概念序》。⊙ 一九五四年三月，七十五岁生日，号召美国人民起来与法西斯势力进行斗争。被美国法西斯头子麦卡锡公开斥责为美国的敌人。秋，卧病数月。⊙ 十一月，在杂志上发表声明不愿在美国当科学家，宁愿做一个水管工或小贩。⊙ 一九五五年三月，被美国法西斯分子攻击为颠覆分子。⊙ 二～四月，与罗素通信讨论宣言问题，并在宣言上签名。⊙ 三月，写《自述片断》，回忆青年时代的学习和科学探索过程。⊙ 四月，在草拟一篇对以色列电视讲话稿时发生严重腹痛，后诊断为动脉出血。⊙ 十月十八日逝世。遵其遗嘱：不行葬仪，不做坟墓，不立纪念碑。

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爱因斯坦名言大全，爱因斯坦的简介资料

1、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

2、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

3、成功=艰苦的劳动+正确的方法少谈空话。

4、兴趣是最好的老师。

5、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

6、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对于人类利益有多大作用。

7、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。

8、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

9、人们努力追求的庸欲的目标财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

10、我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。

11、探索真理比占有真理更为可贵。

12、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。

13、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。

14、爱是比责任感更好的老师。

15、它(指学校教育)应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。

16、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

17、光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

18、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

19、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

20、只有为别人而活的生命才是值得的。

21、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。

22、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

23、要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样。我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。

24、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

25、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！

26、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

27、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

28、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

29、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

30、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

31、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

32、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

33、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。

34、要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。

35、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

36、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

37、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

38、我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

39、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

40、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

41、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

42、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

43、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

44、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。

45、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

46、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

47、我从不想未来，它来得太快。

48、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。

49、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊还是抓紧时间工作吧！

50、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

51、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

52、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

53、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

54、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

55、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

56、耐心和恒心总会得到报酬的。

57、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

58、真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。

59、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。

60、对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。

61、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。

62、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。

63、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

64、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。

65、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

66、把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。

67、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

68、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。

69、推动你的事业，不要让你的事业推动你。

70、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

71、用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

72、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

73、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

74、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

75、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

76、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

77、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真 、善、美。

78、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

79、教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。摘自：名言网

80、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

81、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

82、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

84、莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。

85、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

86、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

87、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

88、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

89、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

90、人们所努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。

91、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

92、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

阿尔伯特爱因斯坦（1879－1955），美籍德裔犹太人，1921年诺贝尔物理学奖获得者，现代物理学的开创者、奠基人，相对论质能关系的创立者，决定论量子力学诠释的捍卫者（振动的粒子）不掷骰子的上帝。

他创立了代表现代科学的相对论，为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为世纪伟人。

阿尔伯特爱因斯坦是世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人，同时也是一位著名的思想家和哲学家。爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。曾在伯尔尼专利局任职，在苏黎世工业大学、布拉格德意志担任大学教授。1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士皇家科学院院士。1933年爱因斯坦在英国期间，被格拉斯哥大学授予荣誉法学博士学位（LL.D)。因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授。从事理论物理研究，1940年入美国国籍。

爱因斯坦

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1、为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

2、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。

3、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。

4、倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=XYZ。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。

5、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

6、人生中有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

7、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

8、简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。

9、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

10、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。

11、信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

12、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

13、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界---那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标---财产、虚荣、奢侈的生活---我总觉得都是可鄙的。

14、没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。

15、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

16、惟一会妨碍我学习的是，我所受到的教育。

17、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。

18、如果一个掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，并且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

19、追求真理比占有真理更加难能可贵。

20、用一个大圆圈代表我所学到的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周长就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

21、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

22、一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用。

23、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。

24、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

25、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

26、凡是自命为知识与真理领域的评审员的人，都会被众神的讪笑所毁灭。

27、对真理的追求要比对真理的占有更可贵。

28、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

29、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

30、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

31、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊 还是抓紧时间工作吧！

32、如果Ａ代表人生的功成名就，Ａ＝xyz。x代表工作，y代表游戏，z代表闭嘴。

33、人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。

34、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

36、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。

37、成功＝艰苦的劳动＋正正确的方法＋少说空话。

38、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

39、最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑在一起，那是不明智的。

40、很少有人能镇定地表达与他们的社会环境之偏见相左的意见。大多数人甚至无法形成这种意见。

41、只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

42、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。

43、我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

44、教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

45、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

46、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

47、不曾犯错的人什么新生事物都没试过。

48、推动你的事业，不要让你的事业推动你。

49、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

50、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。---爱因斯坦语录

51、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

52、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习

53、最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。

54、如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路。而且，比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

55、命运为了惩罚我蔑视权威，于是使我自己也成为一个权威。

56、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。

57、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

58、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。

59、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

60、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

61、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。

62、重点是：发展儿童般渴望认知的欲望，并将这儿童引导至重要的社会领域。

63、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

64、有些理想曾为我们引过道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生，那些理想就是---真、善、美。---爱因斯坦语录

65、实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。

66、用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可数。

67、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

68、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。---爱因斯坦语录

69、伟大的心灵总是会遭逢凡夫俗子顽强的抵抗。

70、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

71、我从不想未来，它来得太快。

72、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

73、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

74、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

75、知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。

76、我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。

77、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

78、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

79、物理学的概念是人类心智的自由产物，它不是全然由外在世界决定的，无论它看来是否如此。

80、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

81、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。

82、只有为别人而活的生命才是值得的。

83、好奇心的存在，自有它的道理。

84、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

85、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

86、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

87、我所要做的只是以我微薄之力来为真理和正义服务，即使不为人所喜欢也在所不惜。---爱因斯坦语录

88、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。---爱因斯坦语录

89、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

90、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

91、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这就是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

92、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

93、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

94、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。

95、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

96、思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。

97、专家不过是一群训练有素的狗。

98、感情和愿望是人类一切努力和创造的背后动力。

99、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

100、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。

101、每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。

102、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

103、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。

104、数学法则只要与现实有关的，都是不确定的；若是确定的，都与现实无关。

105、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

106、创意的奥秘是知道如何隐藏你的来源。

107、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

108、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

109、不是每件可以算数的事都可以计算，不是每件可以计算的事都可以算数。

110、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

111、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

112、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

113、我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

114、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

115、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

116、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

117、生命会给你所要的东西，只要不断地向它要，只要在要的时候讲得清楚。---爱因斯坦语录

118、这个世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。

119、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这是我们这个时代的特征了。但是也有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

120、在我审视我自己和我的思考方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才干更重要。

121、一个人的价值，不在于他对社会索取了什么，而在于他对社会贡献了什么。

122、如果我们知道我们在做什么，那就不能称为研究了，不是吗？

123、科学是一件美好的事，如果人无需赖此维生的话。

124、有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。

125、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。

126、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

127、我没有特殊天赋，我只是极为好奇。

128、任何聪明的傻瓜都可以让事情更大、更复杂、更激烈。要往反方向发展需要一丝天分以及许多勇气。

129、时间存在的惟一理由是，如此才不会所有事情同时发生。

130、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

131、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

132、书读得太多，而脑筋用得太少的人，都会落入懒得思考的习惯。

133、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

134、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。

135、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。---

136、重要的是，不要停止质疑。

137、我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

138、世间最美好的东西，莫过于几个有头脑和心地都很正直的的严正的朋友

139、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

140、人们努力追求的庸俗的目标-财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

141、人生不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

142、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

143、我评定一个人的真正价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了自我，他摆脱了自我又是为什么。

144、我承认自己的结论有九十九次是错误的。

145、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

146、坚持不懈就是天才。

147、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

148、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

149、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

150、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。---爱因斯坦语录

151、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。

152、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。

153、学习知识要善于思考，思考，再思考。

154、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

155、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

156、只有为他人而生活的生命才是值得的。

157、通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。

158、真实只是一种幻觉，尽管是一种挥之不去的幻觉。

159、不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。

160、整个科学只不过是每日思考的精练。

161、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。

162、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

163、一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。

164、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。---爱因斯坦语录

165、教师在他的本职工作上应成为一种艺术家。---爱因斯坦语录

166、唯一合理的教学方法是做出榜样。

167、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

168、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。---爱因斯坦语录

169、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。

170、真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

171、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

172、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。---爱因斯坦语录

173、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我之中解放出来。

174、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。

175、我们能体验的最美好的东西是神秘的事物。它是所有真正艺术和科学的来源。

176、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

177、只有热爱才是最好的教师。

178、莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。

179、学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

180、求学犹植树，春天开花，秋天结果实。

181、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。

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爱因斯坦名言

爱因斯坦名言

1、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。

2、对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。

3、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。

4、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。

5、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

6、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。

7、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

8、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

9、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

10、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

11、耐心和恒心总会得到报酬的。

12、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

13、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。

14、它(指学校教育)应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。

15、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

16、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

17、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

18、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

20、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

21、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

22、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

23、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

24、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

25、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

26、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

27、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

28、爱是比责任感更好的老师。

29、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

30、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

31、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

32、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

33、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

34、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

35、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

36、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

37、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。

38、只有为别人而活的生命才是值得的。

39、我从不想未来，它来得太快。

40、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

41、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。

42、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。

43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

44、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

45、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

46、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。

47、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。

48、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

49、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

50、把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。

51、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。

52、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

53、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

54、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

55、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。

56、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

57、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

58、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身这种伦理基础我叫它猪栏的理想。

59、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

60、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

61、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。

62、《纪念爱因斯坦译文集》我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。

63、兴趣是最好的老师。

64、推动你的事业，不要让你的事业推动你。

65、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台。

66、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。

67、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

68、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

69、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊还是抓紧时间工作吧！

70、光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

71、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

72、我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

73、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

74、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

75、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

76、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。

77、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

78、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

79、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。

80、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

81、探索真理比占有真理更为可贵。

82、人们努力追求的庸欲的目标财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

83、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

84、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

85、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。

86、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

87、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。

88、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对于人类利益有多大作用。

89、我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。

90、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

91、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。

92、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

93、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

94、用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

95、莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。

96、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。

97、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！

98、要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。

99、教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

100、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

101、我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号：你怎样度过自己的一生。

102、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

103、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

104、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

105、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。

106、真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。

107、一个人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。

108、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

109、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

110、学习知识要善于思考，思考，再思考。

111、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

112、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。

113、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

114、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

115、要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样。我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。

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