语文教学年度工作总结

第二学期三年级语文教学工作总结

一、教学目标及任务

本学期，三年级语文教学的目标和任务是：

1. 掌握一定的字词和句型，为提高听说读写能力奠定基础。

2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高语文综合素养。

3. 培养学生基本的写作能力，让学生能够独立写出简单的句子和短文。

二、教学方法及手段

为达到以上目标，老师使用了许多教学方法和手段：

1. 通过多媒体课件辅助教学，使学生更加直观地了解所学知识点。

2. 结合课文内容开展情景教学，让学生在学习中体验情感、情境和情致。

3. 引导学生自主学习，通过让学生自主选择、自主思考、自主解决问题，提高学生的自主学习意识和能力。

三、教学重点和难点

本学期的教学重点和难点是：

1. 文字的识读，让学生掌握字词的基本读音和常用的词汇。

2. 阅读理解，针对学生阅读时出现的理解困难问题，进行有针对性的分析和指导。

3. 初步写作能力的培养，启发学生的想象力和观察能力，让学生能够用简单的语言描述自己的喜怒哀乐和所见所闻。

四、教学成果与反思

本学期，三年级语文的教学取得了一些成果：

1. 学生的基本字词量和识读水平有所提升，能够读出更多的字词和句子，并初步意识到拼音与字的关系。

2. 学生的阅读量和阅读理解能力有所提高，能够较好地理解课文，理解常见的生活情景和常识知识。

3. 学生的写作能力有所提高，能够用简单的语言描述过去和现在的事情，并在描述中表达出一些简单的情感或看法。

但是，在教学过程中，还存在一些问题和不足：

1. 拼音的演练不够充分，导致学生对于拼音和字的关系认识不够深入。

2. 教学中的阅读材料不够多样化和趣味化，使学生对于阅读产生了一定的抗拒心理。

3. 学生的听说能力还有待提高，需要加强听说训练，让学生能够更流畅地表达自己。

五、教学反思和改进

针对以上的教学问题，我们认为有以下的改进措施：

1. 加强拼音的演练，让学生更好地掌握拼音和字的关系。

2. 增加有趣的阅读材料，提升学生学习语文的兴趣和激情。

3. 在教学中加强听说训练，让学生的听说表达水平有所提高。

六、教学体会

教学是一项非常有挑战性和有意义的事业，需要我们不断地改进和完善，以适应学生和时代的需要。因此，我们教师应该不断地反思和总结，寻找

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本人在社区主要负责社区文化教育工作。一年来，在社区党委的正确领导下，在社区全体同志的帮助、支持下，我以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持党员的高标准、严要求，认真完成了领导安排的各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。现将一年来的工作情况简要汇报如下：

在寒暑假期间积极开展丰富多彩、健康向上的青少年假期活动，调动广大青少年参与社区文化建设的积极性，促进社区青少年健康成长。

对青少年进行法律知识讲座。组织他们学习“三法”（《未成年人义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》。）

社区图书室寒暑假全天为青少年开放，引导青少年学习法律方面的书籍。

在寒暑假期间组织社区青少年，开展“做一名安全小卫士”的安全宣传活动及“迎全运会，文明在和平”的迎全运文明交通、文明服务、文明礼仪宣传活动，组织青少年清理小招贴等活动。

组织青少年进行棋类友谊赛、跳绳比赛、开展趣味运动会、讲故事等活动。

一年来社区结合各个时期的工作重点更换板报、画廊、条幅50余条，以科普大学、老年大学、文明市民学校等为依托开展各种讲座40余次。通过这些教育工作的开展使社区居民不断的更新了知识，提高了文化科学素养，使社区居民的文明程度不断提高，使“做文明公民，创和谐社区”的理念深入人心，让科学、文明、健康走进了每个家庭。

以社区活动室为中心，以社区驻街单位资源共享为依托，形成广泛的文体活动网络。提倡全民积极参与的文化氛围，社区组织爱好文体活动的社区居民常年开展经常性的各项文体活动，社区的老年合唱队、舞蹈队、太极拳队，健美操队等，有组织有计划的开展各项文体活动。为了贯彻《全民健身计划纲要》，宣传全民健身理念，对体育指导员进行培训，组织体育指导员，每月定期检查体育健身器材的完好情况，指导居民开展科学健康的健身活动，广泛开展打太极拳、打羽毛球、乒乓球做第八套广播操，踢毽、跳绳等活动，组织居民参加体能测试，组织社区居民参加社区开展的各类文体活动及街道举办的各类文体活动。一年来开展各项

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本期的教育教学工作已经全面结束，在本期的教学工作中，尤其是在语文教学工作中，我们致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，让学生基本上实现能自学课文，切实推行《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标，学生在学习中，取得了可喜的成绩，现就一学期来我们的语文教学主要工作汇报如下：

一、明确学习目标，端正学习态度，扎扎实实制定学习计划

学习语文，阅读、习作、口语交际等语文实践活动，都是学生个性化的学习。学生学什么，怎么学，作为教师要加强指导，让学生确定自己的学习重点，选择恰当的学习方式，支配好学习时间，为了不使学生的自主学习陷于混乱无目标的状态，我首先是制定好学习计划，再让学生讨论学习重点，确定好学习方法，安排好学习时间，与合作伙伴明确分工。使语文学习有计划的进行，学生学起来得心应手，全体同学会学、乐学，养成了良好的学习习惯，大大的提高了学生的学习成绩。

二、培养学生独立学习词语的能力，逐渐形成自己的语言风格

随着学习的不断深入，学生的年龄不断增大，每个人都会构建自己的心理辞典。学生学习词语和积累词语是六年级学生的主要任务，所以，我们在教学时要求学生一方面通过语言环境学习词语，一方面是通过抓重点词语理解语言、理解任务、情境、社会背景。以达到学习词语、理解词语的目的，使学生逐渐形成个人的语言风格，提高了学生的语言会话能力和口语交际能力。

三、培养学生迅速的捕捉课文主要信息能力，提高学生学习的方法

语文课的学习，首先让学生掌握课文的基本点，了解基本内容，在学生的学习中，我让学生从内容出发，以读为主，锻炼学生用自己的语言来表达自己的分析和自己的看法，组织学生围绕课后思考问题自读、讨论。讨论时，学生使自己的意见趋向于作者的意愿，领会课文的精髓，了解作者的思想感情，达到了学习的目的。提高了学生的学习兴趣。

四、中国文化博大精深，努力加强学生德育语言和文化的积累

在本册古代汉语的教学中，我们坚持涌读和涵咏，一方面让学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵

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识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，这种基础性主要表现在“会认”这个识字教学的基本要求上。在传统意义上，对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用”。这种单向度的努力和多维度的要求，导致的教学后果就是识字教学越来越呆板，越来越模式化，机械化，繁琐的部件分析，枯燥的反复朗读，重复的机械抄写和魔术般的卡片认读，让学生死读硬记的传统教学显然已不能满足学生发展的需要。所以在教学中，我以激发学生识字兴趣、教给学生识字方法为主导，拓宽学生的识字途径，从而提高识字效率。具体做了以下几点尝试。

1、引导学生发挥想象，激发识字兴趣。

引导学生发挥想象是激发识字兴趣的有效方法。在识字教学中，采用“学生自主识字”的方法，把识记字形的主动权还给学生，充分发挥其主体性，让学生自己识字。引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字。在实践中，引导学生们总结出各种各样的识字方法，如汉字加减法、想象法、整体记忆法、儿歌法、谜语法对比法等等。在教学时先要求学生自读课文，遇到生字画出来，拼拼字音，看看字形，猜猜字义，然后想一想，自己用什么方法既快又准地记住字形，然后在全班交流。还有的用汉字加减法来识记“木＋木＝林 玩－王＝元 ”， 学生在识记字形的实践中，充分发挥了他们的主动性，积极性，他们自己想出许多形象、巧妙、有趣，甚至是创造性的识记方法，让学生在兴趣昂然中不知不觉的记住生字。

2、充分利用教材优势，提高学生识字兴趣。

教材的各个部分也体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣：让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的