音乐教师格言
1、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。舒曼
2、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。 格鲁克
3、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。亨德尔
4、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。 柏拉图
5、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。卡鲁索
6、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
7、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。车尔尼雪夫斯基
8、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
9、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
11、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。 柴可夫斯基
12、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿
13、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。勃拉姆斯
14、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
15、高尚的师德，是学生心灵的明镜。
16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
17、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。柏拉图
18、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
19、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。舒曼
20、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。海涅
21、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
22、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。 弗德雷里克。柏辽兹
25、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
26、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 黑格尔
27、在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。苏霍姆林斯基
28、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使
幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的一爱一护。
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉图
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
教师，是播撒知识的种一子，传递文明火炬的使者。
艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。—— 海顿
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 一爱一因斯坦
孩子是可以敬服的，想上（天空，想潜蚁一穴一，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
音乐是感情的一种独白。——费尔巴哈
要得到学生的尊重和一爱一戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
1、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
2、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
3、高尚的师德，是学生心灵的明镜。
4、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5、蜡烛选择其物固能光芒四射。
6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
8、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
9、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
10、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
11、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
12、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
14、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
15、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
16、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
17、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
18、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
19、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
20、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
21、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
22、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
23、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
24、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
25、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
26、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。（）
27、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
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小学音乐工作计划(篇1)一、指导思想
小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，音乐以其特有的艺术魅力，吸引着广大少年儿童，音乐教育激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望，它对少年儿童未来的成长具有深远的影响，对提高民族素质、建设社会主义精神文明，培养热爱社会主义的人才起着重要的作用。因此，音乐教师制定科学的教学计划，是教师进行教学的基本依据，与教学质量有直接的关系。
二、目的要求和重难点
l、指导学生在气息的控制下，获得自然、圆润而集中的声音，唱好二声部合唱。
2、训练学生创造性思维；创作简短的节奏、旋律。
3、指导学生在欣赏音乐的过程中，感受音色、音响，了解音乐的特色，通过欣赏，了解民族传统艺术形式，并认识部分西洋乐器。
4、训练一些器乐合奏曲，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的合作能力。
三、情况分析
l、教材分析：按照《新课程标准》的要求，本教材由唱一唱、听一听、玩一玩等内容编写而成，各部分的内容既自成体系，又互相联系。唱歌部分选用了一些中优秀的少儿歌曲，艺术性和思想性并存，使学生了解民族文化艺术与音乐的联系，加强爱国主义教育。学生在欣赏乐曲的同时，学会认识西洋乐器、民族乐器。器乐部分编写了一些通俗易记的小乐曲，这些小乐曲既独立成曲，又和歌曲紧紧相连，使学生有兴趣学习，也容易学会。课后安排一些音乐知识和创作练习，旨在培养学生的创造性思维。
2、学生情况分析：本届学生年龄偏大，程度参差不齐，学生普遍存在大声歌唱的毛病。器乐学习进度较慢，基础也较浅。
四、措施
l、考虑学生的生理状况，教师应因材施教，禁止“喊唱”，运用高位置的头声轻声唱歌。
2、充分利用器乐促进课堂教用竖笛，直观准确地达到教学目的。
3、运用现代化地教学媒体辅助教学，激发学生的兴趣，启发学生的艺术想象力。
五、教学进度
1-2周：第一单元 编花篮
3-4周：第二单元 小鸟，小鸟
5-6周：第三单元 吹起羌笛跳锅庄
7-8周：第四单元 让我们荡起双桨
9-10周：第五单元 渴望春天
11-12周：第六单元 卢沟谣
13-14周：第七单元 在葡萄架下
15-16周：第八单元 红蜻蜓
17-18周：音乐万花筒
小学音乐工作计划(篇
