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小班语言梦教案 篇11、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。
（1）结合ppt边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？
（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。）
（2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？
2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？
你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。
小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？
你对谁说过“谢谢”？为什么要说“谢谢”？
三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。 小班语言梦教案 篇2教学目标：
1、了解蚕的生长过程及变化特征。
2、感知丝制品的特征，了解丝绸是中国的发明。
教学准备：（认知准备）在班级自然角饲养蚕，记录蚕的生长过程。
(材料准备)课件、饲养的实物蚕
教学过程：
一、问题情景
一团团丝棉遇见一团团棉花，高兴地大声招呼起来：“兄弟姐妹们：你们好！我们一家人总
算见面了，哈哈，哈哈！”棉花说：“我们和你们可不是一家子啊！”丝棉说：“这怎么可能呢？”
1、比较棉花和丝棉外形的相同点和不同点。
2、思考：它们是一家子吗？丝棉是从哪里来的？
棉花是生长在泥土里的，喝的是水，吃的是肥料，长出根、茎、叶后才会结出棉花。丝棉是由蚕吐出的丝组成的。
二、了解蚕的生长过程及特征
1、讨论：蚕是怎么一天一天长大的？我们饲养的蚕宝宝到哪里去了？（蚕宝宝变成白粉蝶飞了。）
2、小组合作，排列蚕的成长发育顺序图。
3、观看蚕的一生生长变化图或ppt课件。
验证：蚕的生长程序排得对不对。
小结：原来蚕爸爸妈妈生下的卵长大变成蛹，再长大变成蚕，然后吐丝结茧，最后破茧而出变成蝶，蚕宝宝的一生变了5次模样。
三、观看动画片（丝绸）
在中国古代，人们都是用棉花纺纱织布做衣服。
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小班语言教案 篇1幼儿园小班语言教案：和雨约会
设计意图：
淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
活动目标：
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
活动准备：
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程：
导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出怎么了？
2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？
一、准备出发教案/jiaoan/
1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
二、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
三、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？
3、雨朋友说再见。
四、听听《下雨诗》
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。
2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
五、编编《下雨诗》
1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？
2、启发幼儿做小诗人，并编诗句雨落在上。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
六、结束
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说再见。
小班语言教案 篇2活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教学的策略关系到教学效果，那有哪些值得参考教案课件呢？经过周密的考虑励志的句子小编为您挑选了“小班语言家教案”，请仔细阅读本文！
小班语言家教案 篇1基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。
今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。
小班语言家教案 篇2活动目标：
1.通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3.让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
4.学会朗诵儿歌。
活动方式：集体、个别
活动准备：课件、头饰、平衡木
活动过程：
一.导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二.展开：
1.出示课件，引导幼儿观察。
今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？
2.出示课件，引导幼儿观察。
小朋友看它们都是谁呀？幼儿回答教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。（激发幼儿学习小动物的勇敢）。
小班语言家教案 篇3活动目标：
1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠
2、在理解儿歌内容的基础上，学习用普通话诵读儿歌
活动准备：
教学图片、动画视频、纸片材料(制作小雪花片)
活动过程：
1、师生问好!
2、导入：小朋友
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小班语言教案【篇1】小班语言捏面人教案
引言：
在幼儿园教育中，语言发展是一个非常重要的方面。通过绘本、游戏和活动等多种形式的教学，帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。在这个教案中，我们将介绍一种教学方法，名为“小班语言捏面人”，旨在通过捏面人的形象，激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的言语表达能力的发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的言语表达能力。
3. 发展幼儿的协作和共享能力。
二、教学准备：
1. 五彩橡皮泥。
2. 教师准备互动绘本《儿童捏泥》。
3. 幼儿园教室或课外活动室。
三、教学步骤：
1. 导入活动（5分钟）：
教师带领幼儿们观看互动绘本《儿童捏泥》，介绍捏泥的乐趣和创意。
2. 指导操作（10分钟）：
教师将五彩橡皮泥分发给每个幼儿，并指导他们如何捏出一个基本的面人形象。教师可以示范一遍，然后让孩子们跟着操作。
3. 创意捏面人（20分钟）：
鼓励幼儿们根据自己的想象和创意，自由捏出各种不同的面人形象。教师可以提供一些素材和道具，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，供幼儿自由选择并添加到自己的面人上。
4. 分享和描述（15分钟）：
教师组织幼儿们分组，让他们互相观察和交流自己的面人形象，并分享自己的创意和想法。每个小组选择一位代表，向全班描述并展示自己小组的作品。
5. 展示和评论（10分钟）：
教师带领全班幼儿观看各组展示的面人作品，并鼓励他们对每个作品给予积极的评论和欣赏。同学们可以发表自己的观点，如“我喜欢这个面人的笑容”、“这个面人的眼睛很大很亮”等等。
6. 教师总结（5分钟）：
教师可以总结幼儿们的作品特点，如不同的表情、形状和色彩，并表扬他们的创造力和想象力。可以提醒幼儿们，每个人都是独一无二的，我们可以通过面人形象来展示自己的特点和个性。
四、效果评价：
通过观察幼儿的捏泥过程和面人形象的创作，教师可以评价幼儿的表现，并针对幼儿的不同情况进行分析和提供个别辅导。
五、延伸活动：
1. 继续探索捏泥的乐趣，鼓励幼儿用橡皮泥捏更多其他的创意形象，如
