牡丹课件

为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件，并且需要设计每份课件得更加完善。学生的反应多样性可以提供不同角度的课堂反馈。栏目小编为您整理了关于“牡丹的课件”的一些关键点和信息，非常感谢您抽出时间阅读这篇文章！

牡丹的课件(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1了解牡丹的形态特征，牡丹是中国特有的花卉。

2感受牡丹之美，激发爱牡丹之情。

三。培养观察、比较和语言表达能力。

活动准备：

牡丹花**及**。

活动过程：

1.引发观察牡丹花的兴趣。

这是什么花？是什么样子的？

仔细看看。茶色和牡丹的味道怎么样？（花颜色多而艳，花朵大，叶子大）你还见过其他颜色和形状的牡丹花吗？你在**看到过牡丹花？你喜欢它吗？为什么？

2.知道牡丹花的作用。

牡丹这么漂亮，有什么用？

（可供人们观赏，它的根的皮，做中药时名为丹皮，能活血散瘀，治跌打损伤，高血压等症。）

3.知道牡丹是中国独有的花。

（1）牡丹花在几月份开？（每年4~5月份）

（1）哪儿盛产牡丹花？（河南省××市和山东省××市）别的国家有牡丹花吗？（不，它是中国特有的花，是花中之王，也是我国的国花。）

（3） 为什么人们喜欢画牡丹（牡丹是富贵吉祥的象征，是送给朋友和外国朋友的珍贵礼物）

（4） 牡丹是如此珍贵，我们该如何爱护呢？（不要采摘或触摸花朵，经常浇水等）

牡丹的课件(篇2)

一、说课文

明代中叶以来，社会酝酿着重大的变化，这种变化体现在文艺领域表现为一股浪漫洪流。《牡丹亭》就是明代浪漫主义文学的典范之一，它直接提出情作为创作的根本，并有意把情与理对立了起来。《牡丹亭》所以比《西厢记》进了一步，就在于它虽以还魂的爱情故事为内容，却深刻地折射出当时整个社会要求变异的时代心声。它在表现爱情主题的同时，不自觉地呈现出当时整个社会对一个春天新时代到来的自由期望和憧憬。

本文节选自《牡丹亭》第十出《惊梦》的前半部分，它紧承上一出《闺塾》，在《闺塾》中杜丽娘在同陈最良的交锋中，自身性格中对爱情与自由的向往被激发出来了，正是这种向往使得杜丽娘为大好春光所吸引，私自跟婢女春香离开长年被禁锢的深闺，到后花园欣赏春景的心境。在这里她觉得春天美好，觉得自己可悲，痛苦、惆怅、失望在心头滚滚激荡，汇成一股对爱的追求的洪流，这洪流导致下面戏剧冲突高潮的出现。

二、说教学的重点与难点：

这篇课文的学习重点应为欣赏六支曲子。

李商隐 牡丹 锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。 垂手乱翻雕玉佩，招腰争舞郁金裙。 石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏。 我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。 【译文及注释】 这首题名《牡丹》的七律诗是咏怀诗，借咏牡丹抒发诗人对意中人的爱慕、相思之情。借绝色艳姝来比拟，以花写人，并暗示意念中的情人如花似玉。 首联是单株牡丹的特写图。卫夫人指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称。据《典略》载：孔子回到卫国，受到南子接见。南子在锦帷中，孔子北面稽首，南子在帷中回拜，环珮之声璆然。这里借用故典，以锦帷乍卷、容颜初露的卫夫人形容牡丹初放时的艳丽夺目含羞娇艳。据《说苑善说篇》记载，鄂君子皙泛舟河中，划桨的越人唱歌表示对鄂君的爱戴，鄂君为歌所动，扬起长袖，举绣被覆之。诗人将牡丹的绿叶想象成鄂君的绣被，将牡丹花想象成绣被覆盖的越人，传神地描绘初开的牡丹花在绿叶的簇拥中鲜艳的风采。犹堆二字刻画花苞初盛时绿叶紧包的形状，与初卷相呼应。 颔联展示牡丹随风摇曳时的绰约丰姿。垂手、折腰都是舞名，亦指舞姿。王佩指舞女身上佩戴的玉制饰物；郁金裙指郁金草染色的裙。这两句以舞者翩翩起舞时垂手折腰，佩饰翻动，长裙飘扬的轻盈姿态来作比喻，牡丹花叶在迎风起舞时起伏翻卷，摇曳多姿的形象。 前两联重在描绘牡丹静中的形态，颈联具体地描写了牡丹的色香。石家蜡烛何曾剪形容牡丹的颜色像燃烧着的大片烛火，却无须修剪烛芯。何曾剪西晋石崇豪奢至极，用蜡烛当柴，烛芯自不必剪。荀令香炉可待熏是说牡丹的芳香本自天生，岂待香炉熏烘。荀令即荀，曾守尚书令。曹操所有军政之事均与他协商，呼之荀令君。据说他到人家，坐处三日香。旧时衣香皆由香炉熏成，荀令自然身香，所以说可待熏。 诗人陶醉于国色天香。他恍惚梦见了巫山神女，盼望她传授一支生花彩笔，将思慕之情题写在这花叶上，寄给巫山神女。梦中传彩笔，见《南史江淹传》：(俺)尝宿于冶亭，梦一丈夫自称郭璞，谓淹曰：吾有笔在卿处多年，可以见还。淹乃探怀中得五色笔一以授之，尔后为诗，绝无美句。时人谓之才尽。这里反其意而用之，表明诗人心摇神荡的兴奋激动之情。 这首诗构思巧妙，借物比人，又以人拟物，借卫夫人、越人、贵家舞伎、石家燃烛、荀令香炉等故事描写牡丹花叶的风姿绰约、艳丽色彩和馥郁香味，使牡丹的情态毕现。最后诗人突发奇想，欲寄牡丹花叶于巫山神女。明写牡丹，暗颂佳人，一实一虚，别具一格，令人回味无穷。

白居易 白牡丹 白花冷澹无人爱，亦占芳名道牡丹。 应似东宫白赞善，被人还唤作朝官。 【赏析】 白居易是中唐时期影响极大的大诗人，他的诗歌主张和诗歌创作，以其对通俗性、写实性的突出强调和全力表现，在中国诗史上占有重要的地位。在《与元九书》中，他明确说、仆志在兼济，行在独善。奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。由此可以看出，在白居易自己所分的讽喻、闲适、感伤、杂律四类诗中，前二类体现着他 奉而始终之的兼济、独善之道，所以最受重视。同时提出了自己的文学主张、文章合为时而著，歌诗合为事而作。而他的诗歌主张，也主要是就早期的讽谕诗的创作而发的。

王溥 咏牡丹 枣花虽小能结实，桑叶虽柔能作丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。

【赏析】 王溥的这首诗之所以能给人耳目一新的直觉印象，是他一反人们对牡丹一向喜爱赞美的心态。题目用咏，先顺从人众的普遍心理定势，先诱导你，鄙人可没说牡丹的坏话，我是要歌咏它。读者乍眼一看，心理必然想着，歌咏牡丹者夥矣，王溥还能说出什么？这样想着，就好奇的往下读，结果却读出了对牡丹的说三道四。虽然有些生气，但细品，诗人的审美情思落在了两个点上外表美和实用美。他担心人们不服气，先拿枣桑来示例：枣花虽小，秋后有枣儿甜脆可口；桑叶很柔弱，他能养蚕结丝，美艳的绫罗由桑叶生成。这回晾晾牡丹的底吧：花朵真大呀！大得无法形容，好像人们喜欢用斗来形容大，那就说她如斗大吧。还有，她的美艳，她的光彩，耀人眼目，让人心荡神怡，诗人是知道的，但他有意无视这些，因为，这些都是没有实用价值的虚妄的外在美，仅此一点，不值一提，值得一提的是，她一旦开完美艳的花，就花去枝空，空空如也，有什么好赞美的呢？诗我可写完了，读不读是你的事，读懂读不懂更是你的事，认同不认同我也不管你，我只写我的诗。诗人表完态了，我也表态：仅就诗而言绝对是好诗，如果取作对待人生的价值观，那就不好了。人生既离不开更多具有实用价值的东西，也离不了一些外表美而虚无缥缈的事物，人们有时喜欢画饼充饥和做梦化蝶梦或黄粱梦。