心得体会究竟应该怎样写呢？每个人每天的感受都是不一样的，写一篇详细的心得体会也是一个不错的选择。心得体会是自我进步和自我完善的关键因素，为您呈现的“创客心得体会”，阅读是一种好习惯希望以下内容能够为大家提供一些参考和帮助！此外，关于心得体会，您还可以浏览幼儿园教育教学心得体会大班(精选11篇)。

创客心得体会 篇1

启贤创客教育培训体验

为期两天的创客培训给我留下了深刻的印象，其中包括喜悦、情感、奉献和竞争。这也让我感到震惊。在我心里，我对创客的理解是这样的：创客——一个非常高级的、前沿的、技术创新的名词，对思维和设计的要求很高。但我们接触后才发现，制造商居然就在我们身边。 ？？？一是创客内容的丰富性。

Jenna、王艳团等老师为我们展示了很多内容，新颖的主题，以及动态逼真的实际创客项目。我感到很震惊，我觉得自己已经落伍了，如果我不学习，我可能会被淘汰。二是培训方式多样化。

通过理论与实践相结合，教师可以对创客教育有更直观的认识和体验，激发学员探索创客教育的积极性。创新的喜悦。培训过程中，讲师们耐心讲解，学员们积极提问、动手操作、相互交流，极大地调动了学员们使用创客软件并将其应用到实际教学中的积极性和创造性，培养了教师的创新意识。

通过理论和实践培训，参与教师对创客教育有了新的认识，理解创新、实践、分享的核心理念，能够独立建模、编程、搭建创意小车、编程开源电子设计

最后，作品展示。

在老师的指导下，我们以小组为单位，根据老师提供的材料，充分发挥自己的想象力，制作出自己的作品。并显示。

在这次创客培训中感受到了创客教育的魅力，希望在工作中用一种新的方式来鼓励学生创造和创新，让学生也可以利用新的数字技术来设计，跨越时空，创造、分享、学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。

创客心得体会 篇2

学习时间短，收获丰硕——创客教育培训心得

上周，我有幸参加了由襄阳市教育装备与信息技术中心主办的襄阳市中小学生创客大赛指导师资培训会上，非常感谢学校领导给我这次出国留学的机会。

这项研究只持续了两天。认真聆听了专家们精彩的专题报告，并参观了襄阳诸葛亮中学创客课堂——“小诸葛创意空间”。在这里，我了解了编程无人机、WER积木机器人、机器人编程、3D设计、创新手工制作、3D打印等，现场体验了校园创客氛围和文化。

所谓创客教育，就是创客文化与教育相结合，以学生的兴趣为出发点，以项目学习的形式，利用数字化工具，倡导创造，鼓励分享，培养跨学科的问题——解决能力和团队合作能力以及创新能力的素质教育。

在培训中，我学会了如何为无人机编程并进行了实践。手动写一个程序，让无人机完成我的指令，按照我写的程序运行。无人机编程是通过图形化编程软件对无人机进行编程，控制无人机飞行，完成模拟现实世界的定制任务。涵盖飞行原理、航拍编队技巧、程序设计、人工智能等丰富知识，培养学生的科学创造力，还可以锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力。

对于创客来说，3D打印也是必不可少的。 3D打印技术又称3D打印技术，是以数字模型文件为基础，利用粉末金属或塑料等粘合材料，通过层打印来构造物体的技术。它可以直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，无需加工或任何模具。让学生觉得发明家不再遥不可及。

随着中华人民共和国教育部人工智能相关编程教育政策的最终确定，全国各省都在实施编程教育。除了当地政府的重视，各大高校也纷纷向信息学专业的学生抛出橄榄枝。 、降生、政策推荐等，当地政府和名校的大力推动，越来越重视编程教育，因为编程教育已经从“非刚性需求”转变为“刚性需求”，我相信在不久的将来，全国中小学都会普及开来。编程教育。

创客心得体会 篇3

创客实践空间

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内容

I.创客实践空间....................................................... ..................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ....3

1.到学校……………………………………………………………………………………………………………… .................................................... …………………………………………………………………………………… 3

2.对于学生。 ..................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ....................................................3

3。给老师.......................... ..................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .......4

二、创客实践空间的概念............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................................................... .........4

1、打造未来的理想课堂............ .................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .........4

2、STEM和STEAM教育............ .................................... ...... ..................................................... ........5

3、3P教育理念............ .................................................. ..................................................... ......... ...5

4、3“爱”×7能力..... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................................................... ...................................5 p>

四、创客实践空间课程体系... .................................................................. .................................................................. ...................................6

1.课程介绍.................................................. ..................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .......6

2.课程目的和基本要求.......................... …………………………………………………………………………………………………………………………………… ......................................7

4.教学工具....................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................... ......8

5.课程模式....................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................... ........8

6.校内创客实践空间课程格式。 ..................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........ .9

5.创客实践空间框架 ................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .....................9 p>

1。认知领域：.......................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................................10 p> 2。实验区：.................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...................................10

3。勘探区： .................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .........................................10

六。创客实验的基本硬件设施.......................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… .....................................10

1。桌椅 ................................... ………………………………………………………………………………………………………………………… ..................................................10

2.电子智能模块化模块 .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………… ......................................11

3。 3D建模魔块...................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………… ................................................... 12

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我。创客实践空间

创客实践空间可以将最新的物联网传感电子技术融入创新教育急需的个性化素质教育；在不中断或增加额外学校课程体系的条件下，可以完美补充现有教学体系，从而帮助学校实现课程的创新和个性化教学。

1.对学校而言

物联网智慧教室（方向）代表现代教育水平，

——体现学校高质量创新人才培养亮点;

优质个性化教育平台

- 提供独特的个性化教育平台，帮助学校更有效地培养和发现创新人才 优质人才；

一星“云”存储校际联盟（方向）利用最新的物联网技术，创造美好生活的机会；

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全面、客观的创新人才评价体系，让学生快乐、积极地学习，挖掘潜能。

3.给教师

一个快乐的教学环境

- 快乐教学，热爱教学，享受教学环境的互动现代化；

一个工具培养创新人才

- 激发学生潜能，尊重学生个性，赋予学生梦想、激情和学习动力，发现和培养创新人才的工具；交流阶段，

- 让教师的教学水平与国际先进人才培养模式接轨。

2.创客实践空间的概念

1.打造未来的理想课堂

为未来50年物联网产业的发展提供急需的高端设计人才。创客实践空间将课堂与生活紧密联系在一起，旨在普及物联网技术知识，激发学生的激情和梦想，促进学生创新思维的发展。培养学生的创新能力和团队合作能力，提高学生的综合素质。

孩子进入课堂的目的是为了去更广阔的领域；课堂上的体验，只是为了给孩子一种不竭的自我探索的动力；就像种下一个实验田，带着童年的经历，孩子们将求知的触角延伸到未来生活的各个领域，架起课堂与生活的桥梁。创客实践空间为孩子们提供了放飞梦想的平台，让孩子们更好地应对未来未知的变化，体验求知的快乐、探索的兴奋和挑战的刺激。

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2、STEM和STEAM教育

STEAM代表科学、技术、工程）、艺术、数学。 STEAM教育是在当下流行的STEM教育中加入艺术与设计（Art and Design）。它是当今世界上最先进的教育。在国力比较中，获得STEM学位的人数已经成为衡量一个国家创新教育水平的重要指标。创客实践空间从STEM课程理念和国际工程教育CDIO的教学模式出发，利用物联网技术将生活与课堂相结合，全面培养学生的创造力和团队合作能力。知识的喜悦，探索的兴奋和挑战的刺激。

3、3P教育理念

基于3P教育理念的物联网创新实践空间，以激情（Paion）、产品（Product）为基础、项目（Project）以3P元素为主导的学生创新实践基地。

激情是想象力和创造力的基础。物联网创新实践空间 Paion Based Learning 的目标是从根本上激发学生的学习热情和创造力。

培养国际化创新人才的途径之一就是Product Based Learning。通过物联网创意作品的DIY制作，学生将课堂与生活紧密联系在一起。物联网技术不仅让学生学习到最新的技术，也为学生提供了广阔的创新空间。

基于项目的学习（Project Based Learning）使学生在产品生产中学习新知识和新技能，能增强学生的探究精神，培养团队合作精神和创新能力，是创新的有效方法。教育。模型。

基于3P教育理念的物联网创新实践空间，让学生在实践中培养创造力、观察力、动手能力、探究能力、团队精神和创新能力。教师也在课程教学中转变教学观念、教学行为和师生关系，提高实施课程的能力。

4、3“爱”×7能力

3“爱”创客实践空间教学目标：

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教给学生比知识更重要的能力——想象力（爱因斯坦） 教给学生终身的创造能力——创造力（爱迪生） 教给学生一颗关爱快乐的心——人文与艺术

(爱）21世纪学生的7个“能力”教学目标：创造力、发明、发现和解决问题、团队合作和领导能力、职业规划和自学能力

4.创客实践空间课程体系

1.课程介绍

创客实践空间的课程体系参考了当前国际最先进的CDIO（概念-设计-实施-操作）教学模式。 CDIO 代表构思、设计、实施和操作。它是一种基于产品从构思、设计、实施到运营的整个生命周期的教育理念。

创客实践空间创造性地结合了物联网技术，这是21世纪改变人们生活的十大技术，以及CDIO教育模式。开发出全球首个物联网传感器电子互动体验式培训课程系统。目的是培养青少年适应21世纪发展的最重要、最基本的综合素质能力和技能，从而实现成功、智慧的人生。

创客实验课程的目的是弥补当前应试教育在培养学生个性发展、创造性思维、作文和演讲、动手能力等关键情感和智商能力方面的不足和不足。 -on能力和团队合作能力。学生获得比知识更重要的创造力和主动学习能力，激发学生的潜能和学习兴趣，让学生找到适合自身发展的成功道路，在未来激烈的人才竞争中成为赢家。

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2.课程目的及基本要求

创客实践空间课程的教学内容包括物联网技术和综合素质教育两个教学层次，采用互动式教学方式，突出学生创新能力的培养自觉和对科学知识的追求和探索精神，激发学生自主学习的兴趣和热情，提高学生创新人才的综合素质。

在本课程中，学生基于对物联网电子模块的理解/组装，使用3D建模魔块来创作各种实用作品。完成本课程后，学生应满足以下基本要求：

培养学生的动手能力

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提高学生的逻辑思维能力

提高表达能力、创新能力等综合素质

树立自信、勇于突破的价值观

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3。教学要点及注意事项

教学要点：

注重培养学生个人综合素质，即左右脑融合学习；现在的传统教育强调学生理性思考，经常灌输理性（左脑学习智商）；本课程安排创造力、自信、艺术感等素质训练，注重培养学生的右脑学习能力，激发学生的想象力、感觉、创造力等右脑学习（EQ）能力，左右融合通过动手实验进行大脑学习，并在未来使用这些实验进行更多扩展。积极而好奇地面对生活的能力。

注释：

没有讲道，没有否认，没有审判。

1.学生在身心放松的状态下可以获得更多的收获。讲课、否定、评判会压制学生的安全感，使学生陷入克制状态，不利于学生的潜能发展。

2.传统教学意味着知识在教师的位置上，学生从教师那里得到知识，教师是权威； 现代教学意味着教师创造安全的学习空间，引导学生产生兴趣，促使学生自主发现知识，教师是引导者和推动者。

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4。教学工具

创客活动为基础材料加工和手工制造活动提供支持，可培养学习者的基本手工实践技能，如木材加工和钣金技能，可用于包括螺丝刀、扳手、锉刀、锤子、锯子、钳子等手动工具，以及电钻、角磨机、切割机、锯床、锣机、钻床、铣床等小型安全的电气加工工具。以及各种物联网传感器电子模块和3D建模魔块、实物投影仪（自备）、说明书、课件和教材。

5.课程模式

创客课程始终秉承“培养创新人才，激发创新教育”的核心理念，培养学生的自主学习能力。针对传统教学模式“教学-实验”的刻板弊端，我们提出了“故事-实验-设计创作-演讲展示”的新型教学模式，将创客实践空间课程发展为综合素质拓展课程。整个课程的安排是一个完整的系统：

Part 1 学习发明家的故事：激发学生的好奇心、求知欲和探索的进取精神。爱迪生的电灯泡发明在他成功之前已经尝试了数千次。还有超声波的发明、红外线的发现、温度计的发明等精彩动人的故事。

第二部分：做一名严谨的工程师：锻炼学生动手、观察、思考和解决问题的能力。采用全球最先进的物联网传感器电子创意模块，如声控、光控、温控、超声波、电磁波、红外线等实用智能控制系统。动手实践可以锻炼学生的动手能力和创新能力。实验过程让学生了解和获得更多的知识和学习方法，也锻炼了学生经受挫折的能力。

第三部分：做创意艺术家：锻炼学生的想象力、创造力、团队合作和沟通能力，激发艺术灵感和创新精神。使用多彩的3D创意几何模块，搭建出企鹅收音机、世博中国馆、智能家居、阳光汽车、动物保护爱心屋等各种富有想象力的创意作品。用作设计材料，既能培养学生的动手能力和逻辑思维能力，又能体现学生的审美和艺术鉴赏能力。分成小组一起设计形状。在活动的过程中，需要学生之间的密切沟通与合作，同时也培养学生良好的口语和听力能力。

第四部分：做一个充满激情的演讲者：锻炼学生的语言表达、自信心和领导力；

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乐观进取，勇于挑战高素质人才；在自己作品的舞台上发表演讲，包括作品的命名和创作过程，对他人的创作发表意见。第二个渐变，第三个优雅。”

作品实例（电子功能的实现和3D建模魔块的造型设计）

6.校园创客实践空间课程形式

创客实践空间物联网教育课程以综合技术、科学探究、综合实践、劳动技术课程的形式开展或社区活动。也可以进入“校本课程”，学校自行开设创新课程。目前，创客实践空间已开发并投入使用的主题课程有10余门。学校可根据自身情况选择合适的课程。创客实践空间将配备合适的教学培训、教材和课程支持。 .同时，创客实践空间随着科技的发展不断开发新的课程，为学生带来最新的物联网技术。以传感器和智能控制为基础的物联网技术，让年轻人可以在设计课时间内用DIY模块搭建各种传感器电子产品。

V.创客实践空间结构

创客实践空间结构包括四个区域，可根据学生的具体情况和教学要求进行选择，四个区域分别是：

1.认知领域：

包括科学家的发明故事，对芯片、传感器和软件等的理解，创意和动画设计的一些基础知识。

2.实验区：

在认知的基础上，完成一个物联网传感电子系统的整体设计，在艺术上具有实用性和创造性。

3.探索区：

对已实现产品进行性能和科学分析检测、归纳总结，了解工作原理和实现。方法。

4.挑战区：

在实验探索的基础上，发展自己的新思维，制作自己的创意作品，参加作品竞赛。

创客实践空间四区布局规划的一个重要特点是创客实践空间可以适合从小学到大学的实验班，满足学生的知识探索需求。年龄从小到大。创客实践空间的实验包括小学生的简单认知和动手实验、大学生设计的创意传感器电子产品、芯片功能研究和设计应用方案等。

六。创客实验的基本硬件设施

1。课桌椅

专为嘉宾实践空间所倡导的“思维透明、多彩”的创新教育理念而设计的课桌椅，采用环保、安全、透明的亚克力材料制作作为桌面，让学生在做实验时很容易看到桌面的底部。存放的实验设备和教材不仅大大增强了实验台操作的灵活性和便利性

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在激发创新热情的氛围中。此外，整个实验课桌椅采用创客实践空间的积木式教学理念。桌子和凳子由相互兼容的矩形模块组成。学生可以自行组装课桌椅，不仅实现了练习空间目的的整体模块化设计，而且通过模块的共享和组合，大大降低了课桌椅的维修和更换成本。优点如下：

(1)、增加学生的实验空间：通过透明桌面，学生可以将实验指导书放在透明板下，在透明桌面上进行实验操作

（2），通过DIY打造属于自己的课桌椅，让学生从零开始制作课桌椅，自贴标签，自调整组装

（3），能量节能环保，桌椅积木不易损坏，只需更换损坏部分即可重复使用。 （4）课桌椅可加装感应装置，兼具观教作用，实用性强，如“会说话的课桌椅”。

2.电子智能模块

创客实践空间采用自主研发生产的传感器电子智能连接模块，通过模块的不同功能组合，不仅让原本枯燥复杂的电子控制系统生动、有趣、简洁易懂；同时也让学生充分发挥自主设计和创作的能力，轻松搭建自己独特的电子系统。基于各种传感器的电子系统为电子通信实验增添了无穷乐趣。在实验过程中，学生可以更加直观、清晰地了解和理解各种电子设备的功能和原理，以及它们背后的发明者的故事。模块采用标准化的接口连接和组装设计，让学生在实验中大大减少连接电子系统的不必要时间，更专注于对电子系统整体功能和模块结构功能的理解,

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为了增强学生对电子系统设计的兴趣和爱好，激发学生的创新思维和实践能力。

3。 3D造型魔块

创客实践空间自主研发设计的3D造型设计造型魔块，采用3D魔块激发学生从平面到三个的想象力和创新思维能力 立体，采用安全环保的亚克力或金属材料，以简单的几何图形为基础，为培养学生的艺术设计、审美想象、文学表达和动手制作能力提供了一个全新的创作平台。 在这个艺术创作平台上，同学们可以自由展开梦想的翅膀，相互协作，共同完成从想象到实现艺术创作的体验，领略艺术创作的灵感和激情，收获成功和收获。 动手实践的乐趣。

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创客心得体会 篇4

创客心得体会，是我对于参与创客活动的感受和总结。这段时间，我有幸参与了一个令我难以忘怀的创客项目，让我对创客活动有了更深刻的理解和体会。

首先，创客活动的核心是创新。创客是创意和制造的结合，通过创新的思维和方法，将想法变成实际的产品或解决方案。在这个过程中，我们需要不断地思考、探索和实践，以找到最佳的解决方案。创客活动是一个开放的平台，鼓励参与者去尝试新的想法和方法，不怕失败，勇于创新。

其次，创客活动的过程是充满挑战的。创客不仅仅是一个简单的创意实现过程，它还包括了团队合作、项目管理和技术实现等方面的挑战。在团队合作中，我们需要互相协作、相互支持，解决各种问题和困难。在项目管理中，我们需要合理安排时间、资源和任务，确保项目按计划进行。在技术实现中，我们需要学习和应用各种技术，进行设计、编程和制造。这些挑战虽然不容易，但正是这些挑战，让我们从中学到了很多东西。

再次，创客活动的收获是巨大的。创客活动不仅仅是为了制造一个产品，更重要的是为了培养创新和动手能力。在这个过程中，我们不仅掌握了许多技术和知识，还学会了解决问题的方法和思维方式。我们学会了如何从观察和思考中发现问题，如何提出解决方案并付诸实践。我们还收获了很多与人合作的经验，锻炼了自己的沟通、协调和领导能力。最重要的是，我们在努力中体会到了成功的喜悦，也学会了从失败中吸取经验和勇气。

总之，参与创客活动是一次充实而有意义的经历。在这个过程中，我们不仅仅是创新者和制造者，更是一个成长和进步的过程。通过创客活动，我们能够培养和提升自己的创新能力和动手能力，学会解决问题和面对挑战。同时，我们也能够与他人合作，分享经验和成果，共同成长和进步。创客活动是一种不仅有趣而且有益的学习方式，我相信它能够激发更多人的创新潜能，并为社会的发展做出更大的贡献。

创客心得体会 篇5

创客教育，作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的创造力、实践能力和团队协作精神。通过手工制作、编程编写等实际操作，学生能够在动手实践中掌握知识，培养创新思维和解决问题的能力。在参与创客教育的过程中，我深感到创客教育的独特魅力和积极影响。

首先，创客教育激发了我对知识的探索欲望和实践动力。传统的教育方式往往是教师将知识传授给学生，学生被动地接受和记忆。而在创客教育中，学生不仅能主动参与到项目中，还需要自己去寻找解决问题的方法和途径。例如，我们在学习编程时，通过编写代码实现自己想要的功能，不断调试和修改，寻找到一条成功的路径。这种自主学习和实践的方式让我更加积极主动，不断追求和探索知识的深度和广度。

其次，创客教育培养了我的团队合作和沟通能力。在创客教育中，我们通常需要与其他同学一起合作，共同完成一个项目。每个人都有自己的专长和优点，通过相互合作、交流和协商，我们能够将个人能力发挥到极致，并最终取得好的成果。在合作的过程中，我学会了倾听团队成员的意见，善于解决意见不合的问题，提高了我的沟通能力和协调能力。这些在现实生活中也同样适用，创客教育培养了我们的团队协作意识和能力，为将来的社会交往打下了坚实的基础。

再次，创客教育激发了我的创新思维和问题解决能力。在创客教育中，我们需要面对各种挑战和问题，例如如何设计一个能够实现特定功能的电子设备、如何编写一个高效的程序等等。这需要我们积极思考，提出创新的解决方案。在这个过程中，我学会了不断思考和寻找问题的根源，不断改进和完善自己的作品。这种创新思维和问题解决能力对于我们将来面对各种挑战和困难都非常有帮助，让我们能够更加从容地应对各种问题。

此外，创客教育也提升了我的忍耐力和毅力。在创客项目中，往往需要经历多次尝试和失败，才能最终达到预期的效果。在这个过程中，我们需要不断调整和改善，多次尝试和纠正错误。这需要我们具备耐心和毅力，不轻易放弃，坚持不懈地追求成功。在这个过程中，我学会了面对困难时保持积极的态度和乐观的心态，相信只要坚持下去，一定能够突破困境，取得成功。

总之，创客教育给予我了丰富的学习经验和成长机会。通过创客教育，我激发了对知识的探索欲望，培养了团队合作和沟通能力，激发了创新思维和问题解决能力，提升了我的忍耐力和毅力。创客教育为我提供了一个实践和实验的平台，让我能够在自主学习和实践中不断成长和进步。我相信，创客教育的理念和方法将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用，培养更多具有创造力和实践能力的优秀学子。

创客心得体会 篇6

栾川创客教育培训体验

为了让全县中小学教师了解创客文化和创客工具，在教学中推动创客教育的普及，更好地在教学中利用创客教育资源，体验全新的教学方式，为新学期的创客课堂打下坚实的基础。

2018年9月7日-9日，由栾川县教育局主办的创客教育培训会在县教育局五楼会议室顺利召开。全县中小学骨干教师近70人参加了培训。

本次培训活动邀请河南智造未来教育科技有限公司、能力风暴、潘文、美客专业讲师授课分享，并开设教育机器人系列课程，开设源电子和 3D 打印。 .

为期三天的创客学习，充满欢乐、灵感、奉献和竞争。我惊呆了。在我的心里，我对创客的理解是：创客——一个非常高级的、前沿的、技术创新的名词，对思维和设计有很高的要求。然而，接触后才发现，创客居然就在我们身边，从未走远。

首先，栾川电子教育中心王主任做了重要讲话。

他指出，“创客教育”是新形势下创新教育、体验式教育、项目学习等理念相结合，融合信息技术、科学、数学、物理、艺术等学科知识，培养学生 其想象力、创造力和解决问题的能力是引领优秀教师成长、促进教师专业发展的教学改革风向标。

演讲的最后，王主任对栾川县中小学创客教育的发展提出了殷切希望。

创客教育是一种新型的教育模式，通过动手将书本知识应用到实际操作中，让孩子“边做边学”“学着玩”，同时，他们可以整合各个学科的知识。 ，提高孩子的综合能力。创客教育融入中小学各学科教学，是对新型教学模式的一次尝试。

通过理论与实践相结合，教师可以对创客教育有更直观的认识和体验，激发学员探索创客教育的积极性。创新的喜悦。

培训过程中，讲师们耐心讲解，学员们积极提问、动手操作、相互交流，极大地调动了学员们使用创客软件的积极性和创造性，应用到实际教学中。开拓教师的创新意识。

通过前两天的软件和实训，参训教师对创客教育有了新的认识，理解了创新、实践、分享的核心理念，能够独立建模、编程、搭建创意汽车。

在感受创客教育魅力的同时，每位参与的老师都希望用一种新的方式来鼓励学生在工作中进行创造和创新，让学生也可以利用新的数字技术进行跨时代的设计、制作、分享和学习和空间，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。

培训的最后一天，为了更好地检验参训教师的学习成果，培训期间特地举办了一场趣味十足的“创客大赛”。这些项目包括：教育机器人、开源电子产品、3D 打印。参赛教师根据学校选择自己喜欢的比赛项目，并决定排名。

刘主任做培训总结

本次培训不仅为栾川县创客教育的发展提供了交流学习的机会，也让老师们积极参与创客教育 真正融合了创新教育、体验式教育、项目学习等理念。

每个人的生活都不一样，每个人的想法和观念也各不相同。反思：忙碌了一天之后，我真的学会了如何连接和设计一些线条，尤其是看到大家的作品，我真的觉得团队的力量真的很强大。

栾川创客教育培训心得

李麦伟

冲都沟管委会中心小学

2018年9月

创客心得体会 篇7

我是一名小学老师，近年来，创客教育成为了教育界的新热点，越来越多的学校开始重视创客教育的意义和价值。在我教学的过程中，我亲身体会到了创客教育的积极影响和深远意义。以下是我对创客教育的心得体会：

创客教育可以培养学生的创新能力。创客教育强调学生的自主学习和探索精神，鼓励他们运用自己的想象力和创造力进行实践。在创客教育的课堂上，学生们常常需要通过组队合作解决实际问题，设计并制作自己的作品。在这个过程中，他们需要进行大量的思考、尝试和实践，从而培养了他们的创新思维和解决问题的能力。我曾经带领学生们参加了一个创客比赛，他们设计制作了一个智能灯，通过编程和电路搭建，使灯能够根据环境光线的亮暗程度自动调节亮度。这个项目不仅要求学生具备一定的电子知识和编程技能，更要求他们在实践中不断尝试和改进。通过这个比赛，学生们深刻体会到了创造的乐趣和挑战，他们从中收获了很多，不仅在技术上取得了进步，还培养了对新事物的好奇心和学习兴趣。

创客教育可以激发学生的创业精神。创业不仅仅是创造产品或服务，更是一种发现问题并解决问题的态度和能力。创客教育通过培养学生的创造思维和实践能力，让他们从小就具备了创业的意识。在创客教育的实践中，学生们经常需要自己找到问题，并设计并实现解决方案。这个过程就是创业的一个缩影，他们在实践中学会了发现需求、定位市场、设计产品、实施计划等一系列创业所需的能力。一次，我的学生设计制作了一个自动洒水花盆，能够根据土壤湿度自动给植物浇水。在市场调研和设计开发的过程中，学生们学会了团队协作和市场分析等创业技巧，他们不仅解决了问题，还卖出了一些自己制作的花盆，这让他们增强了自信心，也培养了他们的创业精神。

创客教育可以培养学生的合作意识和实践能力。在创客教育的课堂上，学生们通常需要学会与他人合作，协调分工，实现目标。这种合作与实践的经验对他们未来的职业发展非常重要。在我所带领的一个创客项目中，学生们分成了几个小组，每个小组负责设计和制作不同的部分。比如，一组负责电路的搭建，一组负责编程，一组负责外壳的设计等。每个小组都需要充分合作，才能最终将各个部分组合成一个完整的产品。学生们在这个过程中学会了如何有效地与他人进行沟通合作，他们看到了团队合作的力量，也体验到了实践的重要性。通过这样的实践，学生们的合作意识和实践能力得到了明显的提高，他们也对团队合作和实践有了更深刻的理解。

创客教育对于培养学生的创新能力、创业精神、合作意识和实践能力具有重要的意义和价值。在我自己的教学实践中，创客教育给了学生们更多的机会去探索、实践和创造，他们在这个过程中成长和收获了很多。我相信创客教育的理念和方法将会在未来的教育中得到更广泛的应用和认可。

创客心得体会 篇8

学习心得

今天上午，我们聆听了华东师范大学终身教授、教育信息系统工程研究中心主任朱志廷教授的题为：《从创客运动到创客教育》 : 培养创客文化”报告。报告包括创客运动：从精英创造到大众创造；创客教育：为全人发展重塑成功教育；创客空间：信息整合的实用平台；方面进行介绍。朱教授首先介绍了创客运动兴起的社会背景，界定了创客群体的行为特征，阐述了创客运动、创新与产业的相关性；描述了众创空间的类型和组成，指出了信息技术融入众创空间。本文的意义在于介绍典型的开源硬件平台及其应用案例；从国家发展战略的角度，探讨发展创客教育对于培育创业文化、促进创造力和创业精神的重要性；提出挑战，并提出解决创客教育问题的建议。

下午，我们听取了方恒峰老师的题为《营造良好环境，有效发挥学生创新创业能力》的报告。报告提出：创新引领未来和希望，创业改变生活和世界，成功证明智慧和价值。学生是当今社会经济建设的重要力量和后备人才。培养学生的创新创业素质，提高学生的创新创业能力，不仅可以促进创新型国家的建设，也可以为解决当前学生就业面临的问题提供重要手段。当前，学生创新创业已向积极方向发展，学生对创新创业能力培养的需求也与日俱增。社会对学生综合能力的需求和学生个人自我能力发展的需要，要求高校全方位加大创新创业力度。但创新创业教育是一项系统工程，需要不断探索新思路、新方法。学校教育是培养学生创新创业能力的重要基地。全面提高大学生创新创业能力，为国家培养创新人才，是高校的一项重要任务。这就要求学校在教学环境和教学模式上进行新的改革。为社会培养更多优秀青年人才。

常州铁路

张轩2015年7月21日

创客心得体会 篇9

近年来，鲜活而富有创意的创客活动逐渐被引入初中课堂，给我们的学习生活带来了新的活力和挑战。作为一名初中生，最近一次参加的创客活动让我受益匪浅。在这篇文章中，我将详细地描述我在这次活动中的所见所闻和所思所想。

我们学校举办的创客活动主题是“环保创意设计”。在这个主题下，同学们需要以环保为导向，发挥自己的创造力和动手能力，设计和制作有益于环境的产品。在活动开始前，我们组成了一个四人小组，目的是促进合作和互助。

我们决定制作一个可循环使用的购物袋。我们注意到现如今大量使用塑料袋对环境造成了极大的污染，所以我们决心开发一种环保的替代品。经过市场调研和与老师的讨论，我们决定用废弃的旧衣物进行改造制作。我们收集了一些不再使用的旧衣物。然后，我们用缝纫机将这些旧衣物剪裁并缝合在一起，制成一个简单而实用的购物袋。这个购物袋可以重复使用，减少了对塑料袋的需求。在制作过程中，我们遇到了很多困难，例如针线的选取和缝合的均匀度等。但我们团队互帮互助，克服了这些问题，最终成功地制作出了一个漂亮又环保的购物袋。

我们组决定设计一个垃圾分类的小助手。垃圾分类是近年来环保热点话题之一，为了帮助人们正确分类垃圾，我们设计了一个可以贴在垃圾桶上的小助手。这个小助手由纸板和颜色印刷制成，上面标有各种常见垃圾的图标和分类说明。我们精心设计了图标和字体布局，确保用户可以一目了然地找到正确的分类。这个小助手可以提醒大家垃圾分类的重要性，减少垃圾混放的情况。我们还制作了一份详细的用户指南，向用户介绍如何正确使用这个小助手。我们组以图形设计为主，因此在这个项目中，我们发挥了各自的优势，相互学习和借鉴。我们组成功地制作出了一个简单实用的垃圾分类小助手，并在学校的垃圾桶上进行了试用和推广。

通过参与这次创客活动，我获得了许多宝贵的体会。我意识到环保的重要性和可持续发展的必要性。作为一个社会公民，我们应该时刻关注环境保护，积极参与到环保行动中去。我感受到了团队合作的力量。在创客活动中，一个人的能力是有限的，只有与他人合作，才能最大程度地发挥各自的优势。团队合作既能加强沟通和协作能力，又能培养友谊和拓宽思维。我发现动手实践对于创新思维的培养有着重要的作用。通过亲自动手制作产品，我们可以更好地理解材料的特性和制作过程中的难点，从而更好地改进和创新。

初中创客活动是一个锻炼创造力和动手能力的好机会。通过参与这次活动，我学到了很多关于环保和团队合作的知识和技巧。我相信这些经历将对我的未来学习和生活产生积极的影响。作为一名初中生，我将继续努力学习和参与更多的创客活动，为实现环保和创新作出自己的贡献。

创客心得体会 篇10

精彩讲座，硕果累累

----创客教育学习心得

2016年4月14-20日，有幸到北京参观学习，谢谢非常感谢您给了我这个出国留学的机会。在这几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，参观了北京景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂，参观了中关村梦想实验室和清华大学创客教育实验室。参与与教授的互动。这几天，我每天都感到快乐和充实，因为每天要面对不同风格的名师和教授，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想的火花。震惊。下面我就以一种微妙的方式与大家分享一下我所学到和领悟到的几个方面：

我。我理解的创客教育

在基于项目的学习方法中，跨学科解决问题的能力、团队合作能力和创新能力。

对于学生来说，创客教育不是对某些知识的应用，而是要实现对学生创新能力培养体系的构建，使创新教育得以实施。这不仅是学生个性发展的内在需求，也是时代的大势所趋。我们倡导的创客教育是培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力。性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。

其次，创客空间作为创客教育的平台，为创客提供有力的帮助和支持。为创客实现创新应用，而不是简单地完成专业人士的培训。同时，创客的团队合作，交流中的智慧碰撞，每个人智慧的结晶，最终都会成为创新的理论成果，进而在创客空间中，将创意变为现实。

最后，创客教育的目标：让学生发自内心地体验创新和分享的快乐，进而形成健康的人格，成就幸福的人生。

二、小学创客教育

田宝华主任说，“在创客教育课程的开发设计中，我们还是要强调一点： ：基于国家课程计划的实施，如小学的科学与艺术课程，如小学三年级到高中的综合实践活动课程，这些都是创客的基础。创客教育课程的设计要遵循不同年龄段的学生，为学生提供多种实践操作载体，满足学生不同阶段的能力基础和成长需求。”

因此：五年级以下的学生以“动手、动脑”为基本诉求，自觉地在审美情趣上打下一些基础；纸艺课、泥土课、少儿科普可选择实验课程，五、六年级以“创意与创造”为基本诉求，可在创新和生产方面提出更高要求；可选择建筑木工课程、激光雕刻课程、三模课程（车模、航模、船模）制作课程等

从课程设计的角度来看，要在小学阶段以“产品设计”为重点，培养“关注”的习惯和“探索”事物的能力，培养寻求的本能知识。

建立有效的众创空间也是必要的。创客空间是实施创客教育的场所。以学生为中心的理念应该贯穿创客空间的整个建设过程。创客空间是年轻人才将创意变为现实的地方。创客空间是一个异想天开的地方，在这里可以创造无限的想法，学生的梦想可以在创客空间实现。

三。未来努力方向

当创客精神与教育相遇，“创客教育”诞生。可以说，创客教育融合了创新教育、体验教育、项目学习等多种理念，契合了学生的好奇心和创造力。主要以课程为载体。在众创空间平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。

创客教育的重点是如何将创客空间融入现有的教育项目中。创客空间是创客制作、交流、分享知识和资源以及在项目上进行协作的地方。对于学校来说，创客空间不仅是这样，更是课程实施的环境。教师学会将教室变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创造物品、发明手工艺和分享想法。创客课程主要有以下几个元素：动手为重，开放分享，大胆尝试，注重美学，打破年龄歧视，个性化学习强，技术为基础，学生自主学习，

为了让学生成为创客，教师必须先于学生成为创客。每门学科课程都应该是创客课程。教师需要提高课程整合能力。学科内部的学习需要整合，学科之间的整合需要整合，使学生的学科学习过程成为知识创造的过程。教师要从知识传授者转变为创客型教师。事实上，基于推进创客教育的要求，学校的每一位教师都应该是创客教师。

北京之行虽然是昙花一现，但如果我们能发挥别人的长处，弥补自己的短处，发挥自己的优势，把“落实和坚持”用在教育、教学、教研的方方面面，力求日新月异。如果我们在教学和实践中不断扎实推进，相信我们也能创造出具有独特特色和创新教育的课堂。

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