【#范文大全# #英语课外活动总结(简短8篇)#】这个时候，范文就显得特别重要了，范文的用词精致，值得我们学习，如何才能写出好的范文呢？要想了解与“英语课外活动总结”相关的各个方面，这篇文章一定不能错过，请认真阅读并收藏起来以备不时之需！

英语课外活动总结【篇1】

【篇一】

一、唱英语歌曲

举办各种英语晚会，特别是演唱英语歌曲、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，广大学生都喜欢唱歌。由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。

这样，他们的在体验**美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、经常让学生交流学习经验

学生不能灵活运用英语，主要是因为他们不掌握表达方法。因为有些学生不了解英语的特点，他们抱怨自己记忆力差，记不住，听不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。首先，教师和学生应该在课后尽可能多地使用英语，鼓励成绩好的学生课后多用英语；第二，把学校花园设为英语角，每周二晚上确定开学时间。喜欢英语的英语教师和学生自觉聚集在这里交流思想和学习英语；谈论一些有趣的话题或者回顾和巩固你所学的东西。

五、学生课外阅读与指导

阅读分为精读和泛读。我们在课堂上把课文作为精读课本。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

【篇二】

这学期，我根据镇、校的阅读计划和英语组的计划，在英语阅读方面做了以下工作

1，围绕城镇课外阅读开展课外阅读活动。

1加强教师之间的专业交流和思想交流。这学期，英语老师坐在一起，更多的是教学的困惑和困难，互相交流教学经验。虽然新教材给我们带来了新的挑战，但我们可以相互学习，共同分享教学难点和重点。

尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。

2课外阅读能激发和保持对英语学习的兴趣。

第一、我们充分利用订阅的《拓展读与写》，通过午读和每单元一次的课外阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览inter***，积极参加阅读知识有奖问答。

第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。

第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教给学生查阅词典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展班的“查词典”比赛。

二、反思与困惑。

1．研究过程中遇到的困难：

a）资源的有限。教师很难为学生提供足够丰富的活动材料，只能利用手头的报刊杂志尽可能地发挥自己的作用。b）教师学习材料的缺陷。

英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，只能独**索，**行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2．困惑与思考。

a）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力？

还是培养学生的思维能力、语言表达能力和综合能力？前者是明确的。我认为只要教师注重方法的指导，多做练习，效果会非常显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b)在研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑给一些学生提供了一个很好的机会，但对于一些学习有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想让这部分学生成为局外人，却想不出更好的办法。

三、努力的方向：

1进一步加强理论学习，提高学习和思考的广度和深度。

2课后要加强反思和总结，以此为契机写出高质量的**，更加严格地提高自己。

三。丰富学生的课外实践活动，需要创新，积累一些优秀的学生活动

4我将继续在我的研究中学习、探索和成长。

【篇三】

这学期开校不久,学校为了提高学生的综合素质,利用每天下午第四节课的时间,开展了语、数、外、艺体学科课外活动。我们英语小组的老师也积极响应学校的号召，投入到英语课外活动的准备中。

英语学习与第二语言的学习密切相关，因此教学有其特殊性。对于小学年龄段的孩子来说更难。这就要求我们更全面地备课，更仔细地设计课堂，为学生更好的学习打下基础。

课外活动不仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是的老师。

在备课过程中，我们考虑了如何更有效地提高孩子们的学习积极性。从教学内容的选择上，我们更喜欢孩子们共同喜欢的项目。如：

动物、食品、学习用具等。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情境，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创造一些情景，加入一些游戏活动，帮助他们理解和记忆。在学习水果时，设置购物场景，模拟买卖物品，利用虚构的动物园游览，学习关于动物的单词，这一个个模拟的生活场面与虚拟场景，使学生明确了对话发生的特定场景，使学生把语言和它要表达的情景直接联系起来，感受语言学习的亲切、真实，从而很容易地掌握小学阶段的日常用语。

在游戏或真实情景中学习语言知识可以激发学生的学习兴趣，使他们不再感到疲倦和恐惧。

英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

在课外活动中，我们尽量让孩子们在课堂上讲话。毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说话，多说话，建立自信。

当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。

课后及时总结，互相交流，促进教学。比如，在教学的某个环节，用什么更好的方法，有什么遗憾，以及如何改进。并将这些记录下来，形成反思。

除了一至六年级各自的教案外，我们还制定了一份就小学阶段而言，较详细，较完整，较系统的课外活动教案。它列出了需要掌握的各类名词：动物、水果、文具等，以及常见场景：

购物、就医等，让我们对课外活动的内容有一个全面的了解。教师可以根据各年级的特点选择内容教学，适应学生的年龄特点和接收能力。这样，各级教学相互衔接，使学习有了完整性和计划性。

通过课外活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助“手抄报”的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。

英语课外活动总结【篇2】

转眼间，一个学期的兴趣小组活动就接近尾声了。虽然每周的课外活动都专门用于兴趣小组活动，但想到学生们不断增长的学习热情和孩子们不断增长的英语知识，我感到非常欣慰。毕竟，你在这个活动中得到的快乐，远不是靠休息得到的……为了让以后的英语兴趣活动更加生动，我把这次兴趣活动的经验总结如下：

1.兴趣是学习的动力

第一次兴趣活动的场景还在眼前。一走进教室，我就被同学们的专注力所折服，他们都对英语知识充满了渴望。我想，如果我能趁热打铁，激发他们的学习热情，对以后的教学更有效果。于是我改变了备课计划中的常规教育，在与老师和学生打过招呼后，进行了自由交谈，营造英语学习的氛围。然后进行游戏导入。你好吗 ？交流。游戏过程中，师生之间的距离拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里传来欢快的笑声。下课后，孩子们还觉得没有完成。此后，在每一个活动中，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们边玩边学、写字。坚持“有趣”二字是活动的宗旨。

2.合作学习

英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还可以培养学生的集体荣誉感和合作精神。教学时，我经常将学生分成小组，在学习字母、音标、日常交流时提前布置任务。让班级进行小组比赛。通过任务，学生学会非常认真和积极。为了不落后于其他群体，他们互相帮助学习。当我们排练英式古装表演时，大家都开动脑筋，提出建议。自己编英文对话，设计自己的动作等等，这时候群友围成一圈，场面真的是热火朝天了！通过小组合作学习，学生不仅提高了学习的主动性，而且提高了学习效率。

通过英语模仿秀等活动的展示，我很高兴获得了一些有益的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中不断探索和思考，努力不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语和我的课堂。

英语课外活动总结【篇3】

在中学生的言行中，让别人知道自己的长处是非常普遍和突出的。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、营造英语语言氛围

为了给学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上组织英语教学外，我还做了以下探索。首先，教师和学生应该在课后尽可能多地使用英语，鼓励成绩好的学生课后多用英语；第二，把学校花园设为英语角，每周二晚上确定开学时间。喜欢英语的英语教师和学生自觉聚集在这里交流思想和学习英语；谈论一些有趣的话题或者回顾和巩固你所学的东西。

如：unit 1: keeping healthy.

topic 1: you should go to see a doctor. topic 2:

you must wash your hands before meals. topic 3: what should we do to fight sars?

听英语教学磁带，唱英语歌曲等。这种语言环境使学生意识到学习英语是有趣的，有用的，容易学的。

五、学生课外阅读与指导

英语课外活动总结【篇4】

课外活动是课堂教学的重要补充形式。它是提高学生英语交际能力和开展英语课外活动的重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近年来，我校也开展了英语课外活动，但课外活动形式各异，活动形式、方法、内容更为普遍。因此，课外活动可以在自然环境中轻松自如地进行，并能与课堂相协调，拓展语言实践，巩固和发展语言应用技能。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

二、自愿参加，自觉进行

组织课外活动，一方面要坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要由学生自觉开展，同时教师处于引导的位置，让学生成为活动的主人。教师应注重培养学生的独立精神，启发和引导学生发展独立思考、独立思考、独立学习的能力。

三、组织形式多样，寓教于乐

英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。以下是在实施过程中可以形成的几种活动形式：

1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这项活动对培养和提高学生的语言和阅读能力有很大的帮助。

2、英语角。根据学生的不同年级，在下午课前30分钟组织英语解题活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。

可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tongue twister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又**于生活，容易引起学生的兴趣。

3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动以班级为单位，每个人都参加活动，其中一些人被选中参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。

4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。

5、英语兴趣小组。每各年级每周开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌、说话、表演、背诵、玩耍等。每个兴趣小组都应该配备一名教师来检查小组的情况，或帮助他们解决困难并给予具体指导。

还有其他活动形式。例如：英语歌曲大赛、英语故事沙龙、英语花园会、英语小报制作大赛、英语智力竞赛等。

四、认真总结，及时激励

每一位课外活动教师都要让参加活动的学生进行跟踪管理，给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。

然后，由教师或学生评委认真总结结果，确认结果，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，完善今后的发展方向。

英语课外活动总结【篇5】

当“向科研要质量，科研上水平”成为教育工作者的共识；当一个喜忧参半的新世纪来到之际，当沸沸扬扬的英语教育大讨论渐趋沉寂之时，这就要求我们每一个英语教育工作者每天想的不是要灌输什么给我们的学生，而是如何让学生的固有的天分充分发挥出来。大家都知道，课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续和深入，是激发学生固有的天分的最佳方式之一。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高，有助于学生的身心发展。根据课外活动及英语学科的特点，在本学期，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试：

一、 唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我在本期内教了《Yesterday Once More》（in Unit 4）、《To Be the Number One》（in Unit 2）、《Take Me Home Country Roads》（in Unit 3）等近10首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，潜意思地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。

二、 经常让学生交流学习经验

学生不会灵活地运用英语，主要是没有掌握好表达的方法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自体验总结外，还在每期的素质检测、考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生获益很大。

三、组织英语竞赛活动

在中学生言行中，想让别人知道自己的长处，表现得很普遍、突出。于是，我组织了以小组/班为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛甚至唱英文歌曲等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得各项前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、学生课外阅读与指导

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我就从《英语周报》、《英语辅导包》《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

以上这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。当然，还有许多有待今后继续改进、提高的地方。

英语课外活动总结【篇6】

英语社团招收的是八年级对英语感兴趣的学生，社团共有32人。本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。让语言学习更加实用、真实，让学生在学习中体验说英语的乐趣。

兴趣是做任何事情的最佳老师。因此，本学期我将俱乐部的教学内容分为民谣教学、英语短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知识传授等。

在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快的教学情景，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养学生学习英语的兴趣。

由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创造一些情景，加入一些游戏活动，帮助他们理解和记忆。

英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。因此，根据学生的兴趣爱好，让每个孩子都参与其中。

毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说话，多说话，建立自信。当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。

哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的

拇指，期待的表情，也会鼓励孩子们更加积极主动地学习。课后及时总结，互相交流，促进教学。

通过英语社区活动的学习，提高了学生的口语交际能力，这在期末口语考试中得到了提现；学生们还以短剧表演的形式展示了自己的长处，对学习的兴趣也得到了很好的培养和提升。可以说，英语社区活动的开展为学生提供了练习口语的良好机会和场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，而且增强了他们学习英语的自信心，对以后的学习有很好的促进作用。

英语课外活动总结【篇7】

自从学校开始开展英语课外活动以来，我们英语小组的所有英语老师都立即采取了行动。我们迅速编制了兴趣活动小组的名单和程序。每周三下午第三节课开始后，全体师生积极参加英语课外活动。

为了使每一项英语活动真正发挥其应有的作用，我们集体教研，不断修改活动教学计划，集思广益。两年后，英语课外活动得到了发展。现将活动的具体情况总结如下：

一、 教唱英语歌曲

英语是一种语言，它是一种工具，我们都知道，同时，它也是一门艺术。

无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。

记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。

其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，**英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。

每学期，我们学习15首英文歌曲。孩子们非常喜欢这种学习方法。

二、 组织学生交流学习经验

在英语学习中，更注重学习策略的培养。很多孩子学不好英语是因为他们没有好的学习策略。有必要组织学生之间的交流，把学习成绩好的孩子交给学的好的孩子。

儿童与儿童之间的交流充满了儿童的智慧。在活动中，孩子们都是相当小的老师，学会分享，共同进步。在课外活动中，很多学习困难的孩子都有了明显的进步，愿意开口说话。

三、 组织英语竞赛

两年来，在课外活动中，为了验收活动的成绩，我们开展了很多精彩的竞赛活动。我们举办了音标、词汇医生、英语歌手和戏剧演员的比赛。涌现出一大批音标小能人，词汇小能人，英语小歌星，话剧小演员。

学校及时奖励这些学生成为语音、语法和对话方面的领军人物。这些学生的进步，也带动了其他许多同学的热情。让他们更积极地参与到活动中来，期待着下一次的英语课外活动。

还有很多孩子做了很多字卡和头饰，自发组织了一些小活动。其中，五年级小同学自发组织排演的《three littie pigs》的英语话剧还在县英语竞赛中获得一等奖的好名次。

四、 组织编写英语学习周报

为了更好地培养学生的写作能力，我们组织学生写英语小报。我们在活动中发现学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的提高，他们已不再满足于课内的英语学习，而是有意无意地将英语单词整合成句子，将句子整合成片段；文本是小报的精华，是小报个人思想的载体，是小报英语综合能力的体现。因此，我允许学生收集和借鉴一些课外的材料，但必须整合自身的语言基础，加以组织、改编、重组、创作和排版，完成适合自己主题的英语小报。

文字宁可少一点，简单一点，但必须自主、原创完成。让学生在独立的舞台上充分展示自己的才华。为了办好小报，我们帮助学生。

接下来的三个星期都是关于初稿的交流和评论。英语小报制作是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。在修改初稿之后，学生们开始完成第二稿。

第二稿要求在正式纸上书写（或印刷）文本和制作插图。从二稿中已能看出小报的质量。

五、 营造英语学习氛围

为了更好地营造英语学习氛围，我们力争抓住生活每一刻带孩子“浸泡英语”，在活动中我们注意从以下几个方面去做：

1. 看教学录影带或dcd

2.听英文故事cd

3.听英语儿歌

对于儿童来说，通过**和实物来教孩子英语也是一种比较合适的方法。例如，如果一个学生喜欢吃水果，他可以知道香蕉和其他水果的英语。在他学会单词后，继续问他：

“doyoulikebananas?”让他们练习口语对话。

两年的时间就这样过去了，回忆起这段时间的点点滴滴，我们觉得自己的工作没有白做，让更多的学生喜欢上了英语。我们将继续保持这些成功的经验和榜样，继续开展更加丰富的课外活动。

英语课外活动总结【篇8】

初中英语课外活动总结

作为初中生活的一部分，参与英语课外活动既能够提高英语水平，又可以开阔视野，培养兴趣爱好。在过去的一段时间里，我参加了许多丰富多彩的英语课外活动，下面我将结合自己的经历，详细叙述一下其中的几个活动。

首先是英语角活动。每周六下午，学校会组织一次英语角活动，吸引了许多对英语感兴趣的同学参加。在英语角活动中，我们可以自由交流，用英语谈论感兴趣的话题。活动中有一些外教会给我们提供一些话题和问题，我们同学们会互相交流和讨论。通过这些活动，我提高了我的口语表达能力和自信心。我记得有一次，活动中有个话题是讨论环境保护，我提出了一些观点并和其他同学讨论，最后得到了肯定的回应。这给了我很大的鼓励，激发了我继续学习英语的热情。

其次是英语演讲比赛。学校组织了一次英语演讲比赛，我报名参加了其中的初赛。为了准备比赛，我花了很多时间练习背诵和演讲。这个过程中，我不仅巩固了自己的词汇和语法知识，还提高了我的口语表达和演讲能力。比赛当天，我紧张而兴奋地站在台上，发表了自己的演讲。虽然最后没有获得奖项，但是这个经历使我受益匪浅。我明白了演讲是一种艺术，需要不断练习和努力才能够变得更加出色。

最后是英语夏令营活动。去年暑假，我参加了一次英语夏令营。在夏令营中，我们有机会与来自其他城市和其他学校的学生一起学习和交流。除了正式的学习课程，我们还进行了各种有趣的团队活动，如拓展训练、户外探险等。通过夏令营，我不仅进一步提高了我的英语水平，还结交了很多朋友。我们在活动中互相帮助和支持，共同成长。我还记得有一次我们进行了一个口语竞赛，我成功地站在了冠军的位置上。这个经历增强了我的自信心，也让我认识到团队合作的重要性。

通过参加这些英语课外活动，我在英语学习方面取得了很大的进步。不仅提高了我的口语表达和听力理解能力，还加深了我对英语文化的了解。同时，这些活动也让我变得更加自信和坚持不懈。我相信，通过不断的学习和参与，我的英语水平会不断提高。

总之，参加英语课外活动让我受益匪浅。我通过英语角活动提高了口语表达能力，通过英语演讲比赛锻炼了公众演讲能力，通过英语夏令营拓展了视野和交友圈。这些活动让我深刻地体会到了用英语与他人交流的乐趣和重要性。我会继续努力学习英语，积极参与更多的英语课外活动，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

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