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指导教师评语【篇1】

幼儿园教师教育评价评语

【上篇：幼儿园教师评价评语】

幼儿园教师评价评语

时光荏苒，前前后后我知道，我在学前教育岗位上努力了五年。从走出校门到踏入职场，在老师们的帮助和支持下，在幼儿园领导的信任和鼓励下，我成长、进步、收获很多。五年来，我与老师们团结合作，齐心协力，送走和迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结： 1、师德修养：德为师，人为迷。师德是教师的灵魂。作为幼儿园教师，要以德治身，培养好师德。兢兢业业，满怀热情地投身于幼教事业，从“德”中体会到为幼教事业献身的无比喜悦和自豪。

我从事学前教育已经五年了。回顾我的经历，我有一个从浅到深，从片面到全面的过程。经过各种学习，我对师德的理解可以说是提高了。更重要的是，我在理论上给出了具体的内容和明确的目标来热爱和奉献自己的工作。新的认识。勇于剖析自己，分析自己，正视自己，认真发现自己的不足和不足，不断提高自己的素质和修养。上班不迟到早退，坚持100%出勤，按时参加校长组织的各种会议，认真领会会议精神，虚心请教有经验的老师学习。

培养跨时代所需要的高素质人才的基础是从良好的幼儿教育开始。幼儿教师的言行和教育质量将直接影响未来中小学和大学的学习质量。和整体素质的提高。人们把育人这个职业形容为“远东”，非常贴切。尤其是幼儿教育，从事启蒙教育就更重要了。可以说，什么样的老师培养什么样的学生，关键育人在于师德。

二、教育教学：我2xx-x年毕业于湛江幼儿园师范学校。经过三年的正常生活，我培养了扎实的基本功，真正的幼教老师，理论与实践有机结合，在教学中不断积累和总结教育教学经验，与同事交流，探索研究新方法新方案；他们的好朋友。在教学上，我也很满意，工作表现也有所欠缺，但无论如何，我都需要努力，做一个真正的人。作为一个教学经验很少的人，我很喜欢经常向其他老师征求意见并观察他们的教学活动，以应用我所学的知识并取长补短。为了做好教学工作，我精心制定教案，做好老师每节课的汇报，根据孩子的特点设计教学活动。在教学方法上，不断反思总结，力求实践。每次向班级汇报，校长和老师们的评价和鼓励，都成为我以后上课的愿望和成功。只有不断的批评和表扬，我才能不断进步。在学前教育工作中，我非常热爱学前教育，热爱我的工作，爱每一个孩子，用爱心和耐心让孩子喜欢我，愿意和我交朋友。

【第二部分：幼儿园实习评价意见】

幼儿园实习评价意见

1.实习生感言

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实习期间，某同学能认真遵守实习生守则，工作更加负责，在主要实习生的工作中取得了不错的成绩，子类。能认真制定活动计划，主动向导师请教，制作各类教具并投入区域活动，课前尽量做好准备，认真组织学生一日活动，基本达到教学目标。在实习小班工作时，可以配合主班老师做课前准备和课程活动的合作指导，做好学生一天的工作，有较强的协作能力，并与同学建立相对融洽的师生关系。 ，希望以后再接再厉，不断进步！

二、教学实践：

实践热情高涨，解释在非常详细，可以兼顾不同层次学生的需求，也可以根据学生的反应和老师的指导，调整板书、速度、教学方法、内容，力求达到学生的最大利益.批改作业认真，评论多样，内容丰富真诚。上课顺序控制得当，可以自由收回。优秀的文鉴发现问题会主动讨论，讨论中自然流露出自己优秀的学识和知识。

学生在实习期间能认真学习教材，主动掌握教材，把握教学重点和难点，认真尝试教学，虚心好学，积极主动参加讲座和评估，及时有效地完成实习任务。

教学实践点评：学生在实践过程中认真听课，认真备课，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋、教学大方、表达流利、教学风格自然，能熟练使用现有教学设备，并运用多种教学方法启发学生思考。课堂民主——民主而有纪律，深受学生喜爱。学生已具备合格青年教师的基本素质。

班主任实习感言： 学生认真负责，班主任工作扎实。他经常深入学生，了解学生的思想和学习状况，与学生交谈，帮助学生树立正确的人生观和价值观，与学生进行交流。交流讨论好的学习方法，组织开展各种有益的文体活动，深受学生喜爱。学生具备优秀青年教师的基本素质。

转眼间，在繁忙的行程中，短暂的半学期就要结束了。回首两个多月的工作，我真的很开心也很伤心。

都说幼儿园老师的工作是最琐碎的，但我爱我们的工作。虽然实习只持续了两个月，但在和孩子们一起度过的两个月里，我的思绪已经再次升华了。是孩子们让我体会到了学前教育的高贵和伟大，以及时间的意义和快乐。我爱我的孩子，我的孩子也爱我。

给别人玫瑰，手有余香。

我尽量从小事做起，耐心细致。我们班有几个孩子自理能力很差。不同的孩子给他们讲了一些关于吃的故事，后来被鼓励自己吃。现在我们班孩子的纪律有了很大的提高。

我们班有一个孩子叫我叫张恩月。起初，他是班上最难吃的，但倒数下来就足够了。他没吃，也没听。后来，恩恩认识了他后，说他很喜欢他的父亲，而他的父亲离他很远。回国从事智力工作需要很长时间，所以我按照他的性格告诉恩，人如果不一直吃东西，就会营养不良，会变瘦变小，甚至会饿死。再也见不到对方了。说到我爸，只有多吃蔬菜，才能长成一个健康的身体，高大，像我爸一样，让我爸看到会很开心，你知道吗？

慢慢地，恩说我真的很喜欢吃，我也不挑食。

班里还有一个小男孩，他叫林立，喜欢咬人。他经常听到孩子的责骂，他和他的老师们既安慰被咬的孩子，也向他抱怨。家长道歉，对着男孩的父母重复了一句：“你的孩子今天又咬人了”

而教育男孩，这一直是班长头疼的事。但是一时想不出更好的方式来给这个孩子鼓掌。

本文来自：神马网【幼儿园是孩子最初几天生活的地方，它对他的生活产生了重要影响。教师当然在其中起到引导作用。以下是对幼儿园老师的一些建议，希望对他们的工作有所启发。

今天我给幼儿园的校长讲课。在讲座中，我提出了“给幼儿园教师的十点建议”。我的建议有两条思路：第一，我的建议尽可能的明确，从不使用中庸、中庸之类的词。然而，我的每一个建议实际上都是关于教育冲突或矛盾的个人陈述。我相信，对于每一个存在，必定有一个相反的存在。我只负责陈述我的个人立场，听众和读者可以接受我的立场，也可以采取相反的立场。为了让读者和听众更容易理解相应的教育冲突或争议，我每次提出建议，都必须提出相应的反对意见。二是尽可能尊重幼儿教育的实际实践，绝不要用“保护童年”的理想来批判“幼儿教育”的现实。我有自己的教育理想，也愿意在某些时候表达我个人对中国幼儿教育实践的不满和愤怒，但我必须提醒自己：尊重幼儿园的现实和具体的实践模式.中国幼儿园之所以显得“这样”，必然有其“一定是这样”的教育原因和教育妥协。

按照这两个思路，我提出我的建议，一共十点：

第1条注意早期智力开发，让孩子尽快养成安静阅读的习惯，不要不要让孩子输在起跑线上。相反的观点是：为了保护孩子，维护童年文化，玩比学习知识更重要。不要以“不让孩子输在起跑线上”为借口，用知识剥夺孩子的童年。

重视早期智力发展的原因和策略是：

如果孩子从小不养成阅读和思考的习惯，他们将无法适应“学校生活”，长大后成为“学校生活”。 “逃学”、“问题儿童”。中国小学要考虑孩子的“玩问题”，而中国幼儿园要考虑孩子的“学习问题”，这样可以实现幼儿园和小学的无缝过渡和顺利交接.

让孩子玩耍和发展智力不完全是两件事，“边做边学”是可能的。设计和开发“边做边学”活动是幼儿教师的主要职责。

为了让孩子尽快养成安静阅读的习惯，老师需要和家长一起，让“师生阅读”和“亲子阅读”互相照顾，教师要结成联盟

在这个问题上，中国的幼儿教育理论家往往显得浪漫和不负责任。一些幼儿教育理论既不尊重中国的幼儿教育实践，也不尊重西方的幼儿教育。良好的教育实践。理论家只愿意看西方幼儿园如何让孩子玩，对西方幼儿园如何培养孩子的智力持“不看”或“视而不见”的态度。第二条 关注幼儿劳动，让幼儿尽快养成劳动习惯和独立生活的精神。

相反的观点是：“教育与生产劳动相结合”已经过时了，以后孩子也不需要了。

重视劳动的原因和策略是：

要让幼儿培养独立生活和依赖他人的能力；让幼儿养成负责任的态度：“除了阳光和空气，其他的任何补给都必须来自自己的劳动。”

让孩子学会穿衣、洗衣服、吃饭、做饭、扫地、擦桌子、收拾房间、种植物、喂动物、骑车、购物，孩子形成责任感“对自己的事情负责”和“不依赖别人，不抱怨别人”。

幼儿园老师和家长一致同意：尽量不要让“保姆”（包括“保姆父母”）做所有的家务，把一些家务留给孩子

第三篇文章非常重视幼儿的体能训练，让孩子尽快形成“野蛮体”的饮食和运动习惯。相反的观点是：幼儿的身体处于发育阶段，幼儿的身体是脆弱的，需要培养而不是训练。重视幼儿体能训练的原因及策略如下：

人体既有“健美”的潜力，也有对抗细菌的“抗体”。

让每个孩子都有自己最擅长的田径场；让每个孩子都有他们最擅长的球类运动。

让孩子的身体表现出傲慢、招摇、霸气、精力充沛、胆子大、跳上跳下、所向披靡。

第四条 重视幼儿的礼仪教育，让孩子尽早学会尊重他人。

相反的观点是：礼仪和规范是对自由童年的干扰和入侵，礼仪和礼仪会导致孩子表达迟钝，思维僵化。

重视孩子礼仪教育的原因和策略是：

让孩子知道在某些场合一定要安静，不要在教室、会议室、餐厅、餐厅和客人的住所。

让孩子学会“排队”，学会礼貌，学会不卑不亢。

第五条关注孩子的游戏，让孩子尽快形成自己的“爱好”。

相反的观点是，知识比游戏更重要。

重视儿童游戏教育的原因和策略是：

人需要过一种非功利的生活，老年的幸福取决于中年的爱好.爱好依赖于童年的“玩”精神。

第六条 关注儿童故事，让他们听故事、讲故事长大。相反的观点是讲故事太慢了，不如直接讲真话。

重视儿童故事教育的原因和策略是：

教育不是课，真相不能直接宣扬。故事中隐含着人类的真相。

孩子讲故事的水平会影响他的写作状态。

第七条注意孩子的外语学习，让孩子尽快掌握一门以上的外语。

相反的观点是，在孩子完全掌握母语之前，外语学习会干扰母语。重视儿童外语学习的原因及策略有：

1．回到“自然的方法”，孩子们如何学习外语？？就像他们学习母语一样

2. “先听”，实施“自然法”；

3. “多输入，少输出”（more input, le output）以贯彻“自然方式”，减少孩子的焦虑。

4. “教外语没有外语老师”（withoutenglishteacher）。 不依赖英语老师后，学生多听原版磁带、vcd、dvd。

第八条重视孩子的想象力培养，让孩子过上想象的生活。

相反的意见是：不要让孩子生活在虚假的谎言中。

重视儿童想象力培养的原因和策略是：

在人类的各种思维品质中，想象力是最有价值的。

为孩子们提供大量的童话、寓言、故事、神话等虚构文本或影视作品，打开孩子的想象力。

第九条关注孩子的伴侣生活，让孩子有自己的朋友。

相反的意见是：让孩子远离伴侣，不要让孩子向伴侣学习坏习惯。

重视孩子同伴文化的原因和策略是：

孩子从同伴那里学到了很多知识和游戏规则。同伴评价会影响孩子的价值标准。让孩子在社交伙伴游戏中了解自己与他人的关系 第二部分：幼儿园课程评价 幼儿园课程评价

课程评价是对课程价值做出判断的过程。评估课程的价值可以诊断课程、修改课程、比较各种课程的相对价值、预测教育需求或确定课程目标的实现程度。

我。幼儿园课程评价的要素

幼儿园课程评价是根据幼儿园课程的特点和组成部分，对幼儿园课程的价值进行分析和判断的过程

< p>由于幼儿园课程的影响而发生的变化的数量和程度。

（一）幼儿园课程评价的作用 幼儿园课程评价的作用一般有两个方面，一是满足教师、课程从业人员、幼儿园管理者等方面的责任课程开发者的需求，通过课程评估，测试或改进原有的幼儿园课程，或开发和开发新的幼儿园课程；二是满足幼儿教育政策制定者、幼儿园管理者和其他社会成员的需求，以获得教育管理课程和做出影响课程的决策所需的信息。

由于课程评价的诊断功能，可以及时发现课程中存在的问题，并在此基础上对课程进行调整和完善，使原有的幼儿园课程更加完善。 ;或从根本上改革课程并开发和发展新的幼儿园课程。作为备课教师、幼儿园课程从业人员、幼儿教育管理者或其他课程规划者，可以通过课程评估的过程来提高备课水平，更有利于原创课程的改进或课程的发展。新课程和发展。

在课程管理层面，幼儿园课程政策制定者、幼儿教育管理者等社会成员需要获取相关课程信息，作为识别或提升幼儿园课程质量的依据。由于课程评价具有识别功能，因此可以通过分析课程中的各个组成部分以及它们之间的关系来评估课程的实际效果，或者通过比较不同课程来评估课程是否值得推广以及未来是否值得推广。 .在什么范围内推广，如何推广，下结论。

幼儿园课程评价可以用在三个方面：一是课程计划本身的评价；二是课程实施过程评价；三是课程效果评价。幼儿园课程的每一次评价都可能涉及这三个方面，但其侧重点不同。

课程计划本身的评价主要考察和评价幼儿园课程所持有的基本理念和强调的主要价值取向是否符合幼儿园的社会文化背景，是否符合幼儿园的社会文化背景。符合幼儿园教育的实际情况。检查评价幼??儿园课程的目标、内容、方法、评价等各组成部分是否在课程理念的融合下形成协调的整体，发挥其整体功能。

课程实施过程评价主要考察和评价课程实施过程中的诸多动态因素，如师生互动的质量、孩子和老师在课程运行过程中的态度和行为、幼儿园环境。的创造和利用，以及动态变化中各种因素之间的关系等等。

课程效果评价也是课程评价的一个重要功能。课程效果有些是显性的，有些是隐性的；有些是长期的，有些是短期的；有些是意料之中的，有些是出乎意料的。课程效果的检验和评价会涉及到什么是效果以及如何衡量效果。 (2) 幼儿园课程评价人员

幼儿园课程评价人员由谁负责，取决于评价人员的目的、类型和兴趣

和被评价人等因素。例如，如果课程评价的目的是总结性的（例如：向教育行政部门报告课程发展情况，确定课程质量等），那么课程评价者应该向不受限制的人学习。如果课程评价的目的是形成性的（如：为课程开发和改进提供指导，发现课程实施中的问题等），那么课程评价者应该从那些接近评估对象，并从评估知识和经验的人中进行选择。

（3）幼儿园课程评价的标准和指标

评价课程时，需要有一个可以衡量课程设计、课程设置的量表实施和课程效果。课程评价的标准是这种衡量的尺度，评价指标是评价标准的体现。一般来说，课程评价应该客观、公正、规范，课程评价的标准和指标也应该规范。然而，课程评价是一件极其复杂的事情。它判断课程的价值，而价值观是相对的。不同的价值观会对同一课程做出不同的判断。因此，从不同的价值观出发，可以采用不同的评价标准和指标作为课程评价量表；不同目的、不同方式的课程评价也会采用不同的评价标准和指标

作为课程评价量表。

例如，在评价目标模型设计的幼儿园课程的效果时，往往将课程确定的行为目标作为课程评价指标。这些课程目标本身更具行为性和具体性。多层次的指标形成一个完整的指标体系，课程目标中确定的许多具体的、可观察的行为是评价本课程效果的指标。

再比如，根据孩子的体验来评价一个主题活动的效果时，评价指标不会很具体。 ，采用分级法对评价指标中各要素的重要性进行评价，并将其作为评价课程效果的依据。在对同一主题活动的实施进行评价时，在课程评价专家的指导下，教师可以作为评价主体，园长、其他教师、家长等人员参与评价，分析、发现、解决课程实施。过程中的问题，使课程的实施得以改进。向宗平（1995）基于因果关系模型和相关因素分析提出了一些评价教育过程的指标： 1.教师对儿童活动的安排：

（1）让儿童使用玩具材料非用餐时间的比例；

(2)儿童对玩具材料和操作内容的选择占学习和玩耍时间的比例；

（3）非用餐时间与伴侣相处的时间比例； >

(4) 安静、纪律和等待时间在非用餐时间的比例；

（5）非用餐时间在学习和玩耍时间中的比例和非学前技能的玩耍时间；

(6) 非用餐时间无目的、物质和教师差异的空闲时间比例。

2.教师的行为：

（1）教师在一日活动中对孩子的态度和语言友善、温和，尊重孩子的个性；

2. p> (2)教师倾听孩子的频率，关注孩子情绪态度的变化； (3)教师正面评价孩子的频率； (4)教师参与幼儿学习和玩耍的频率； (5)教师对每个孩子的行为取向；用餐时间的比例。 3、幼儿活动的积极性： （1）幼儿在幼儿园言语陪伴的频率； （2）孩子的伙伴在幼儿园的频率； (3) 儿童在幼儿园无所事事的频率。她认为，使用这些指标可以协调评估改善和促进儿童发展的努力。 二、幼儿园课程评价的定位 在评价幼儿园课程时，难免会有一些基本的定位，这体现了课程评价者所关注的幼儿园课程的价值。 在幼儿园课程评价中，最常见的取向是形成性评价和总结性评价。 形成性评价是一种过程性评价，旨在通过对课程开发过程中获得的材料的分析判断，调整和完善课程计划，使开发中的课程更加完善。形成性评价可以在课程设计阶段和早期测试阶段进行。通过评估，课程设计者和编制者可以获取相关信息，发现和诊断教育理论讨论、课程框架构想、教育目标确立等方面的问题，并及时纠正。 ;形成性评价可以在课程实施阶段进行，通过评价，检查课程在实施中的有效性，并逐步修改或改革，逐步使课程定型；在课程推广过程中也可以进行形成性评价，对课程的论证和推广过程进行调整和巩固，更加符合课程采用者的教育实践。 总结性评价是一种结果评价，旨在评价课程实施后取得的效果，以验证课程的成功和推广价值。 然而，在幼儿园课程的评价过程中，形成性评价和总结性评价并不是一回事。阶段性教育的短期效果估计为总结性评价；在评价课程效果的总结性评价中，一些形成性评价也可以作为课程判断和决策的参考。 三、幼儿园课程评价模式 在幼儿园课程评价中，有多种评价模式和方法可供选择，比如target评价模式、背景、投入、过程、成就评价模式、外表评价模式、无目的评价模式、差距评价模式等。 (1)客观评价模型客观评价模型主要是在泰勒评价原则和课程原则的基础上形成的。泰勒的评价原则是以目标为基础的，大致可分为七个步骤： (1)确定目标； (2) 根据行为和内容定义目标； (3) 确定目标将被使用的上下文； （4）设计呈现情境的方式； （5）设计获取记录的方式； （6）确定评估中使用的计量单位； (7) 设计获得代表性样本的方法。 目标评价模型的主要关注点是确定课程预设目标与课程实施结果的契合程度。目标评价模型强调评价从目标开始。因此，明确目标是课程评价的重要组成部分，因为它是课程评价者了解课程目标实际完成情况的基本保证。其次，确定课程评价的语境，让孩子有机会展示课程目标的行为。第三，目标评价模型也强调评价的工具和手段，因为它们直接影响评价结果的信度和效度。 目标评价模型由于操作简单、效果直接，一度在课程评价中占据主导地位。但是，目标评价模型强调预期课程目标，而相对忽略了课程实施的前提和过程，以及其他许多与预期课程目标没有直接关系的因素；目标评价模型强调评价工具和手段的客观性和可操作性。然而，对课程目标价值判断的合理性却相对缺乏关注，尤其是创造性、自主性、好奇心等困难但有价值的方面往往被排除在课程目标之外。因此，客观评价模型在使用上存在相当大的局限性。 （2）课程评价模式的选择 各种课程评价模式在评价理念和评价操作方法上存在差异。因此，在幼儿园课程评价中具有不同的参考和应用价值。在评价实践中，应根据评价中要解决的问题，选择合适的课程评价模式。 课程评价模式的选择应根据评价的取向、评价对象的特点、评价者的条件，特别是评价的目的。每种课程评价模式只为课程评价者提供评价思路。在操作层面，评价者需要根据被评价对象的特点和评价中要解决的问题，制定具体、可操作的评价方案。 .各种课程评价模型各有优缺点。在实际操作中，可以借鉴多种评价模型的长处，克服单一评价模型的不足。也就是说，要充分发挥评价者的创造力，从评价的实际需要出发，可以对单一课程评价模型进行合理的修改，也可以从评价的内容或方法入手，综合几个评估模型进行课程评估。更加合理有效。 4.幼儿园课程评价的过程 在幼儿园课程评价中，人们对课程的价值取向不同，课程评价的取向也不同。因此，在评估过程中会采用不同的评估模型和不同的评估技术。也就是说，评估过程不能完全标准化。

指导教师评语【篇2】

该生能圆满地完成毕业设计任务，方案合理，方法正确，能综合运用所学知识分析和解决实际问题。

毕业设计过程中态度端正，勤奋刻苦，论文论点正确，论证充分，软件设计符合工程规范，文档及程序清单齐全。建议毕业设计评为优秀。

指导教师评语【篇3】

此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚。该专题属于业内。研究程度及第一手资料、文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。论述清楚，论点鲜明，论据充实，结构合理，文笔流畅。

存在不足在于缺少自己的新的观点，多为总结今人研究之成果，但作为一名本科生也属可贵。

指导教师评语【篇4】

立意较好，也很有研究价值。但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。

如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。

在论文陈述上，还需大胆、自信，这样才能提高临场语言的提炼能力，对问题的应变能力。

指导教师评语【篇5】

1。在我校班主任实习期间，学生xx可以每天坚持全班，主动与班主任交流班级情况，与同学交谈，给予个别指导。 认真听取老师意见，虚心学习，积极参与班级管理和活动，做学生的知心朋友和“老大哥”。期间，他独立主持班会，组织课外活动，参与学校运动会的筹备、组织和管理。通过《家长通讯录》以书面对话的形式与每一位学生进行交流和指导，深受学生们的欢迎和欢迎！

2.实习期间，学生认真、勤奋、好学、乐于工作。如果在工作中遇到不明白的事情，可以虚心向有经验的前辈请教。 乐于倾听他人的工作建议。能够灵活地将在学校学到的知识应用到具体的工作中，保质保量地完成领导交办的工作。同时，学生能严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出良好的团队合作精神和敬业精神。

3.实习期间，学生工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。 善于思考，能举一反三……能够灵活地将在学校学到的知识应用到具体的工作中，保质保量地完成工作任务。同时，学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习期间，没有无故缺勤、迟到早退，与公司同事相处融洽。与他一起工作的员工都对学生的表现给予了肯定。

4.实习期间，学生xx在教育实践领域表现出色。 具体表现如下：首先，在思想上，他们对教学实践工作的重视和自觉。从实习第一天起，他就全身心投入工作，顺利完成了从学生到老师的角色转换。其次，思想开放好学，乐于学习，虚心接受导师的建议，积极认真地听课。更难得的是，xx同学愿意深入学生，结交朋友，通过亲身经历传授学生的学习心得，帮助学生解决学习中遇到的问题，真正成为好老师好朋友为学生。另外，xx同学认真学习教材和教学方法，备课不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探索实验教学模式，表现出很强的课堂把控能力和优秀教师的教学基本功。总而言之，经过这次教学实践，我相信xx已经具备了教师的基本素质，可以充分期待他在不久的将来会成为一名优秀的教师。

5。 xx同志脚踏实地，吃苦耐劳。 具有独立工作的创造性和建设性思维；具有一定的开拓创新精神，接受新事物快，覆盖面广，在工程计算领域不断探索，有自己的想法和设想。能服从指挥，认真敬业，责任心强，工作效率高，坚决执行公司的指示。时间紧迫时，加班加点，保质保量地完成工作任务。

6.实习期间，学生认真、勤奋、好学、乐于工作。当他在工作中遇到不明白的事情时，能虚心请教有经验的前辈，善于思考，能举一反三。 . 乐于倾听他人的工作建议。时间紧迫时，加班加点完成任务。能够灵活地将在学校学到的知识应用到具体的工作中，保质保量地完成工作任务。同时，学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习期间，没有无故缺勤、迟到早退，与公司同事相处融洽。与他一起工作的员工都对学生的表现给予了高度评价。

7.你们学校的某个学生在某个时间来我单位实习。 实习期间，同志整体表现良好，遵守公司规章制度，服从分配，服从安排。谦虚、认真、好学，刻苦钻研业务。尊重实习单位的导师和工作人员。经过（多长时间）的学习、实践和练习，我可以指导所学理论的实际工作，善于思考，从一个案例中得出结论。总的来说，学生在实习期间的工作和学习结束后，基本完成了单位布置的各项任务，整体素质有了很大提高，达到了实习的目的。

8.实习生热情高涨，讲解细致，能够兼顾不同层次学生的需求。他还可以根据学生的反应和老师的指导，调整板书、速度、教学方法和内容。 ...并努力实现学生的最大利益。 功课标注认真，评论五花八门，丰富真诚。课堂秩序控制良好，可伸缩，稳定。如果发现问题，可以主动讨论，讨论自然会流露出优秀的学习和知识。

9.实习生在实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。 课堂教学组织有序，适应性强。它可以根据学生的反应和老师的指导调整板书的书写和内容。教学风格自然、优秀、稳定。认真、正确地批改作业，能关注学生的常见错误，晚上自习时下班后能辅导，具备教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，我们认识到班主任工作的重要性和辛勤工作，也了解和积累班主任工作的一些方法和经验。通过与学生的接触，我对当今中学生的思想观念有了进一步的了解和体会，对今后教师的工作有很大的帮助。

10、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊重实习单位的指导老师和工作人员，虚心向有经验的老师请教，虚心听取别人的工作建议。能用理论指导实际工作，热爱自己的工作，关心学生，保质保量地完成各项任务。同时，学生严格遵守我校各项规章制度。实习期间无无故缺勤、迟到早退，能与同事和谐相处，表现出强烈的敬业精神、深厚的职业思维和良好的师德。经过实习期间的工作学习，学生基本完成了单位布置的各项任务，整体素质有了很大提高，达到了实习的目的。

11.实习期间，学生态度极其认真，积极、认真、踏实，能虚心接受指导；沟通能力和沟通能力，能够保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是不可多得的人才。

12. **在实习期间，学生们在教育实践领域表现出色。 具体表现如下：首先，在思想上，他们对教学实践工作的重视和自觉。从实习第一天起，他就全身心投入工作，顺利完成了从学生到老师的角色转换。其次，思想开放好学，乐于学习，虚心接受导师的建议，积极认真地听课。更难得的是，**同学愿意深入学生，与学生交朋友，以亲身经历传授学生学习心得，帮助学生解决学习中遇到的问题，真正成为学生的好老师和好朋友。此外，**学生认真学习教材和教学方法，在备课中不拘泥于条条框框，勇于创新，大胆尝试探索实验教学模式。总而言之，经过这次教学实践，我相信**已经具备了教师的基本素质，可以充分期待他在不久的将来成为一名优秀的教师。

13.新课改的以学生为本的教育方式给了我们很大的动力，我们深刻地感受到现代教育不仅需要这样的理念，更需要这样的实践。 学生们除了了解专业课程外，还与办公室其他老师进行交流，了解各学科目前面临的具体情况，积累实践经验，全面了解中学教育现状。通过担任助理班主任，我们认识到班主任工作的重要性和辛勤工作，也了解和积累班主任工作的一些方法和经验。

14.实习期间，实习生表现出很强的敬业精神、深刻的职业思维和良好的师德。 实习态度极其认真、积极、认真、踏实，能够虚心接受指导，掌握管理方法和技巧。我们一起早起晚睡，致力于班级管理。能够快速熟悉班级情况，独立妥善处理班级日常事务。她爱护学生，关心学生，特别注重学生的个性化教育。深受学生喜爱。被师生一致认为是一位非常优秀的实践班老师。

15。学生综合素质好，业务能力强，政治表现良好，法律纪律观念扎实，服从安排和指挥，与同事相处融洽，在短期实习期间能全身心投入工作，认真负责，我相信在今后的工作中会取得优异的成绩。 希望xx同志继续积极参加各项社会活动，不断总结完善，为毕业后投身祖国建设打下坚实的基础。

16.实习生活的经历已经过去了近两个月的实践，让我们对自己的理论知识进行了检验和应用，进一步提高和提高了教学技能，提高了自身的素质，从我们的导师那里学到了很多好的教学经验和方法。 同时，我们也感受到了高中课堂教学的实际情况，这促使我们思考如何在高中课堂中落实新的课程理念和教学理念。

17.在我校班主任实习期间，**学生可以每天坚持全班，主动与班主任交流班级情况，与同学交谈，给予个别指导。 认真听取老师意见，虚心学习，积极参与班级管理和活动，做学生的知心朋友和“老大哥”。期间，他独立主持班会，组织课外活动，参与学校运动会的筹备、组织和管理。通过《家长通讯录》以书面对话的形式与每一位学生进行交流和指导，深受学生们的欢迎和欢迎！

18.学生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业。他能虚心求教，善于思考，能从一个案例中得出推论。 他热爱学生，特别关心班里成绩差、行为不端的孩子，耐心地弥补，给予肯定和鼓励，深受学生喜爱。教学质量好，教学目标明确，板书工整，语言清晰，能及时调整教学方法，有一定的组织能力。注重教案的准备和反思，作业批改认真细致。相信在以后的工作中，我会更加注重备课（教材和学生的备课）的针对性，课堂的有机调节和难点的有效突破，让自己更快成长。

19.学生综合素质好，热爱工作，热爱工作，工作能力强，有一定的工作组织能力，能与同事相处融洽。在短暂的实习期间，他是一位出色的教学专家。在以后的工作中，我会取得优异的成绩

20. xx同志待人真诚，作风淳朴。 学生严格遵守我单位的规章制度。实习期间无无故缺勤、迟到早退，能与单位同事相处融洽，沟通融洽，善于取长补短，豁达好学，注重团队合作。

21、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。 注重理论与实践相结合，将大学课堂所学知识有效运用到实际工作中，认真听取老同志指导，虚心听取工作建议被别人。求知欲强，能细心观察、亲身体验、独立思考、综合分析，灵活运用所学??知识解决工作中遇到的实际困难。

22.实习期间，实习生表现出很强的敬业精神、深刻的职业思维和良好的师德。 实习态度极其认真、积极、认真、踏实，能够虚心接受指导，掌握管理方法和技巧。致力于班级管理。能够快速熟悉班级情况，独立妥善处理班级日常事务。她爱护学生，关心学生，特别注重学生的个性化教育。深受学生喜爱。被师生一致认为是一位非常优秀的实践班老师。

23.学生素质高、责任心强、爱心真挚，给我们留下了深刻的印象！

体育指导员感言

幼儿园教师感言（共4名）

幼儿园教员感言

< p> 教育教学实践教师点评

幼儿园教师教育教学点评

指导教师评语【篇6】

实习指导老师评语(一)

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容??，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

实习生指导教师评语(二)

吴亚男老师在见习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业素质和良好的师德。在担任二年级5个班英语教学的同时，担任一个班的班主任。在任务繁重的情况下出色地完成了学校布置的各项工作，是一位优秀的人民教师。

作为新班主任，她心思细腻，常利用下课、午餐时间和学生谈话，发现问题立即给予引导帮助。她热爱学生、关心学生，特别注重学生的个别教育，通过近一年的全身心投入，所带班级班风正，学风浓，各项考核均居年级首位，被评为校“优秀班主任”的光荣称号。

在教学中，她能独立处理教材，备课认真完整;课堂教学组织严密，具备一定的应变能力，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然;批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，及时调整教学，反思有质量。

我们相信：这只是她教育生涯的一个起点，热爱孩子，热爱教育事业的她会在以后的工作中取得更多更好的成绩!

实习指导老师评语(三)

xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习，鉴定之实习鉴定评语:指导老师实习鉴定评语。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

xx谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和

创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

xx待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!

附：实习指导教师意见

一、实习指导教师的确定

指导教师有二种形式，一是各教学系部根据专业实践教学需要和设岗数，学院按照任职条件进行聘任的专职实习指导教师;二是各系聘任的实习单位指导教师。实习单位指导教师在学院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中聘任，教学系部与实习单位协商确定后报教务处。

二、实习指导教师的条件

我院各级职称的教师，都应轮流担任实习指导工作。专业课教师三年内必须有一个学期担任实习指导工作，实习指导教师的工作实绩，将作为评优及评聘职称的重要依据之一。

1、对实习有正确的认识和高度的责任感，熟悉实习大纲所规定的专业实习内容，能按实习大纲要求和学生实习实际拟订或修订实习计划;

一定的实践经验和较强的指导实习能力;

3、具有较强的组织管理才能，能有效组织学生实习活动;

4、具有大专以上学历且本专业高技工以上技能证书，具备“双师”素质;

5、专业对口，为社会知名度较高的能工巧匠。

三、实习指导教师的任务

1、专职实习指导教师

(1)做好实习前的准备工作。指导教师应提前到实习单位了解和熟悉情况，了解实习地点和他们的生产与管理等情况，结合实际制订出有关教学文件和实习实施意见并主动征得实习单位同意;做好校内各项准备工作，向实习单位相关人员介绍实习学生基本情况;做好学生安全教育工作;了解实习学生的表现及业务情况。

(2)严格执行实习计划和实习大纲要求，组织好各种实习活动，教育实习学生热爱专业，遵守纪律，以高度负责的精神指导学生。结合企事业单位出现的一些问题和企业技术革新项目给学生提出思考题或大作业，指导学生撰写实习总结或毕业论文设计，完成实习任务。

(3)按时到实习单位指导学生，检查实习进度和质量，全面掌握实习学生实习情况，及时发现和解决实习工作中的问题。实习结束后，协同实习单位指导人员做好实习成绩考核与评定工作，及时写出实习工作的书面总结和实习学生的材料，提出有关专业培养规格等方面的意见和建议。

2.实习单位指导教师

实习单位指导教师要关心学生的生活和工作，与学生常沟通、常交流，关心他们的业务锻炼、能力培养。提醒实习中注意事项，定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。

四、实习指导教师的管理

1、专职实习指导教师可以按照实验系列或工程系列评聘专业技术职务，实习指导的工作业绩将作为评优的重要依据。

课后的整理工作。没有按要求完成上课前的准备、课后整理的取消本次课时，造成无法实验实习的按旷课论处。

管理和考核工作。要切实加强实习指导教师队伍建设，积极鼓励教师参加实践锻炼，培养“双师型”教师，不断探索学生实习工作的新思路、新经验。实习指导教师要提高思想认识，切实履行实习指导教师的职责。

管理和考核参照学院相关规定执行。

篇三：实习指导老师评语、实习单位评语

1.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于独立思考，能够举一反三。

谌龙*同学实习半年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

2.该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。 该生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

3.该学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在实习期间，工作积极认真，不怕苦，不怕累，并不断总结提高自身素质和能力，希望谌龙*继续努力，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。

该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。

5.该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

该生在实习单位实习期间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决生活积极向上。望其再接再厉。

主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、自我提升能力强。

谌龙*同学在实习期间，工作积极肯干，与同事融洽相处,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。

7.该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。

该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

8.该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。

该生在森宝食品公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望再接再厉。

9.该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。

该生踏实肯干，吃苦耐劳，有创造性、建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的理想和目标。望再接再厉。

10.该生实习期间,对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导和导师交办的工作。

该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。希望今后能再接再厉，继续进步!

11.该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。 该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

12.谌龙*同学在实习单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。 谌龙*同学于2011年7月至2012年1月之间在森宝食品股份有限公司实习期间，认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

13.谌龙*同学工作努力，能按实习导师要求去工作，尊敬师长，半年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

谌龙*同学在森宝食品股份公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合同事，协调完成生产任务。希望今后再接再厉。

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