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教学工作总结小学语文 篇1

小学语文一年级第一学期教学工作总结

一年级的小学语文教学工作是非常重要的，它是学生语文学习的起点。在第一学期的教学工作中，我充分发挥了教师的作用，通过创新教学方法和丰富教学内容，使学生们在语文学习过程中充满兴趣，提高了他们的学习效果。

首先，在教学过程中，我注重培养学生的兴趣。我知道只有让学生们喜欢上语文学习，他们才能更加主动地参与其中。因此，我利用游戏、图片、音乐等多种形式来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。例如，在教学《小白兔和小灰兔》这篇课文时，我设计了一个小游戏，让学生们在游戏中认识故事中的角色，了解故事情节，这样不仅使学生们学到了知识，还增强了他们的参与感。

其次，在教学内容上，我注重培养学生的基本能力。我知道只有掌握了基本的语文知识和技能，学生才能在以后的学习中更快地上手。因此，我在教学中注重对学生的识字能力和阅读能力的培养。我利用课堂上的课文，结合图片和动画，帮助学生掌握生字词和句子，并引导他们独立进行阅读理解。例如，在学习《小狗和小猫》这篇课文时，我安排学生分组进行小组阅读活动，让他们通过合作学习，提高自己的阅读能力。

再次，在教学中，我注重培养学生的表达能力。语文学习不仅是理解和记忆，更重要的是能够把自己的思想和感受表达出来。因此，我在教学中注重培养学生的口语表达能力和书写能力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲，让他们通过口语表达来展示自己的思维和观点。同时，我还引导学生们进行作文写作，通过不定期的主题作文比赛来激发他们的写作兴趣。在学习《小鸟和小虫》这篇课文时，我设计了一个小组讨论活动，让学生们提出关于小鸟和小虫的疑问，并和小组成员一起探讨解决办法，通过这样的活动，学生们的表达能力得到了有效的提高。

总之，在小学语文一年级的第一学期教学工作中，我充分发挥了教师的作用，通过创新教学方法和丰富教学内容，使学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣。在培养学生的兴趣、基本能力和表达能力上，我取得了一定的成绩。当然，我也意识到，还有许多不足之处需要进一步改进。因此，在接下来的教学工作中，我将继续努力，更加注重个性化教学，促进每位学生的全面发展。

教学工作总结小学语文 篇2

小学语文教学反思总结

语文在教学中起着举足轻重的作用，在生活和工作中发挥着更重要的作用。但在教学中，我发现有些学生学的时间越长，对汉语学习的热情越低，尤其是在初中和高中阶段，对汉语学习的鄙视，表现出各种消极心理。现在，在我的一些汉语教学实践中，我对学生学习汉语的消极心理和成因进行了一些分析，并试图找到解决问题的办法。

1.性能

1。无视中文

无视中文的学生表现得好像对中文不感兴趣 学习没关系，经常上课，想听就听，但不想听就不要听；有时间就做课后作业，没时间就不做，不想做就做，不想做就不做。尤其是汉语基本功好的同学，认为自己过去汉语学得很好，可以先搁置一会，再上阵前突袭。因此，中国人被他们送进了“冷宫”。他们认为汉语可以学也可以不学，因为再怎么努力，高考的数学、物理、化学都考不上高分。

2.应付老师，平衡自己

这些学生承受着中考和老师的压力，对中文的态度比冷漠型的要积极，但它只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只满足于上课听课，课后完成老师布置的书面作业，满足于“我认真学习了”的回答“当老师问的时候；你也可以用“我试过了”来谈论手淫。他们从不积极思考学习中出现的问题，也不系统地总结和总结所学知识，更不用说阅读一些课外书籍，学习总是处于被动状态。

3。担心焦虑又不知所措

这些学生虽然对学习汉语的重要性有充分的认识，但由于基础能力差、学习方法不当等原因，虽然已经投入了一定的语言学习的努力，他们的考试成绩没有提高甚至倒退。因此，他们对语言学习失去了信心，害怕上语言课，害怕接触语言文件，不确定自己能不能学好汉语。有一些担忧。临近考试，我非常紧张；考试时注意力不集中，感知范围变窄，思维僵化，心慌，总是担心失败，想象失败后的情况，无法正常发挥。这么几次轮回后，他们感到很无奈，不知道该怎么办。

4.机会

有的学生不是学不好中文，也不是不知道中文的重要性，而是认为高考中文不拿教科书，题都是课外的，抱着投机取巧的心态，搞题海战术，今天一套教材，明天一套试题。培养语言感的需要被置若罔闻。也有一些学生不做这门课。他们抱着“我很聪明”、“我很幸运”的心态，等到考场“表现超常”。这是一群最典型的机会主义者。

2.原因

1.认识偏差

有些学生不能正确理解学科的中国特色。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。这些能力的提高，需要我们逐字积累，逐篇阅读，逐句练习，逐篇练习。一块一块的，就像盖房子一样，一块石头，一块砖，一块水泥，一块瓷砖，一块钉子，一块木头，你必须一点一点地建造和建造。但也有部分学生对中文科目的这一特点认识不足，认为听课、课后练习可以提高。他们从不注意观察生活，从不阅读课外读物，从不写超过一篇文章。以这样的理解学中文，效果是难以想象的。 《语言学习》杂志有一个醒目的标题：“语言学习的延伸，等于生命的延伸。”这句话寓意丰富，但至少说明了一件事：生活中有“语言”，语言学习只限于课堂，是不能接受的。有些学生没有认识到汉语成绩的逐渐提高。与其他学科相比，高考汉语更注重能力的考查，能力的高低是综合素质的表现，不是一蹴而就的。这就是所谓的“进步”。语言学习往往需要一些时间，而且看不到结果，但只要你能坚持下去，你的努力一定会有回报的。有些学生太功利了。一旦他们的努力没有效果，他们就会立即退缩，打破罐子，自暴自弃。然而，他们不知道，一旦离开语言不学习，或者无法坚持学习，他们很快就会发现自己在倒退。 ，不进则退”是原则。有些学生无法理解课堂内外的关系。近年来，为了考验考生的能力，选拔人才，几乎所有的高考材料都取自课外。一些老师和学生有一种错觉，认为课本对高考没有影响。因此，有人猜测。心理专业的学生对复习材料的兴趣要大得多，但他们把自己的中文课本放在了书架上。众所周知，“课本就是一个例子”（叶圣涛先生的话），高考题与课本的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“课外问，课内答”。

2.学生自我调节能力不强。 学生偏科，多方面因素。进入高中，尤其是高三，还是偏理科，重理科少文学，主要是理科科目透明度高，答案标准，成就感强，而文科科目透明度低，答案含糊，只是花时间去做，不知道是真是假。尤其是写题目，有时候是绞尽脑汁，摸着肚子写出来的。与其这么吃力不讨好，不如去解决科学问题，“解决问题更精彩，解决问题更精彩”。即使是喜欢文科的学生，也宁愿把时间花在政治和历史上，因为这些科目投入少，见效快。在这种心态下，一些原本对汉语感兴趣、汉语很好的学生也失去了学习汉语的能力。热情。加上高三的复习阶段，各科老师都觉得上课时间紧，任务重。他们经常通过发送材料和做作业来挤压学生的业余时间。时间忙着完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把不需要上交的“软功课”扔掉了。

三、控制措施

1.将语言教学目标转变为学生的主要需求。 心理学研究表明，人的需求可以产生目的，目的可以驱动行动，行动可以优化心态。高中生在学习汉语时会产生各种消极心理，很大程度上是因为有些学生认为与十多年的经验积累，“我不用学了”，如果能自己发现知识中的“空虚”，产生“我要学，我要学”的心态，他们可以付诸行动。笔者曾在学生高二时做过一个实验，让学生在课本中分析、提炼、积累作文材料。每个班级分为6组。一个小组负责教科书和阅读书的内容。每个小组任命一名领导。组长负责将本书中的关键文本分配给人们

。然后收集整理数据，进行修改、绑定等处理。准备工作完成后，组织课堂交流。最后，老师把它收集起来，装订成书，作为学生项目处理。这样一来，以前对课本重视不够的人，就会明白课本的价值；那些觉得构图不可预知的人也会受益匪浅。因此，他们不再低估教科书。高三的时候，还有一些同学在有意识地整理所有课本中的知识材料。他们不再认为教科书没用。

因此，教师要善于将教学目标转化为学生的需要，因为学生是学习的主体，没有学习主体的积极性和主动性，效果当然不会好。非常满意。

2.在课堂教学中创造有吸引力的情境。 孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。可见爱好和兴趣都在学习活动中。这很重要，往往可以事半功倍。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣。在教学实践中，虽然我不擅长创造吸引人的情境，但我觉得我应该朝着这个方向努力。因为这样做可以有效激发学习兴趣，活跃课堂气氛。卢梭说：“教育的艺术就是让学生喜欢你教的东西。”我觉得中国老师真的可以在课堂教学中把“压力”变成“魅力”，让“学生喜欢你教的”，学生学习语言的消极心理可以逐渐消除，走向积极。

3.分解大目标，让学生感受到成功的喜悦。 俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何工作的重要心理因素。在生活中，一件容易完成的工作往往会因为缺乏足够的自信而失败，这是很常见的。有一个普遍的现象值得关注——他们的阅读量有限，他们的欣赏水平太低，必须强调他们要多练习。否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确地理解文本，这才是真正的困难。但不管怎样，通过这种分解工作，我让大部分学生摆脱了恐惧，还是有效的。心理学研究还表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的本能追求”。这样，学生在阶段性学习中就有了获得感和成就感，尝到了学习的甜头，对语言学习的胃口也会增加。

教学工作总结小学语文 篇3

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我们教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，一年级的学生都能养成良好的学习习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握。我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面的要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的`提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。一年级的学生毕竟年纪小，一提醒立即能做到，可是，过了一会儿他们就忘了。因此，在下学期的教学中，我们还必须在抓写字这方面多下功夫，让所有的学生都能无时无刻保持正确的书写姿势。

在《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此，在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说，他们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情，读准课文的语调。在课堂上，经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作很好的示范。

总之，在本学期的语文教学工作中，我严格要求自己，没有任何不符合教学大纲和“新课改”要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自我，努力达到合格教师的标准！

教学工作总结小学语文 篇4

对小学语文教学工作的反思

对小学语文教师工作的反思

一个学期即将结束，我回顾了我这学期所做的工作，认真反思，总结积累的经验，希望能够在小学语文教学工作中取得更大的进步，反思。

我是一名语文老师，也是一名班主任。我不仅要做好自己的教学工作，还要负责班级的管理和学生的教育。

社会和家庭把天真活泼、精力充沛的孩子送到学校，交给我们的老师。这是他们对我们作为老师的信任，那么我们应该知道如何爱我们。教育，甚至爱我们面前的每一个学生。以热爱教育、热爱班级、热爱学生，以认真负责的工作态度，深入细致地开展工作，运用适当灵活的工作方式，把学生教育培养好，尤其是本科。

在工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。定期阅读教育教学杂志和报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，力求灵活有效的教学方法，让学生自主参与学习，培养他们的创新意识和探究精神。在上好课的同时，认真批改作业，帮助学生及时改正。为学习困难的学生提供课外辅导。

我在帮助学生学好文化课的同时，努力培养学生的能力，努力让学生积极参与班级的管理和建设。与学生的合作是班主任工作的重点。 《新课程标准》明确指出，“教师是决策者，不是执行者”。对于班级管理，不能“包干”或“顺其自然”，而应建立以学生为中心、全面教师参与、以教师为主导、协助管理的合作关系，建立自律的班级管理模式，反思“小学语文教学反思”教学。民主独立选举后，班干部上岗前，应进行岗前培训，明确自己的职责、工作范围以及要达到的目标（或效果）。学生在工作中总是表现出不成熟的一面，需要老师的指导和组织。因此，在班干部日常管理中，出现的问题要及时处理和解决。同时，通过每周班会等渠道，对班级的现状了如指掌，让他们生活得不乱，严格适度，根据实际情况做出下一步的决定。情况。

柏拉图说：“教育者的素质是教育成功的因素。”以身作则比教学更重要。我尽量从小事做起，让学生养成良好的行为习惯。低年级的孩子缺乏自我意识。有时粉笔掉在地板上或地板上出现五彩纸屑。很多同学不是自觉去捡的，所以我就以身作则，自己去捡、扫。同学们看到后，纷纷前来帮忙，我也趁机表扬和引导，让他们明白，保持环境清洁是每个人的责任和荣誉。今后，学生可以有意识地保持教室清洁。

班主任的工作是微不足道的，但需要更多的耐心和细心。我爱每一个学生，他们和我一样，我尊重他们并努力理解他们。课前课后，尽量走到学生身边，与他们聊天，倾听学生的反馈，观察学生的精神状态和情绪变化。对进步的人给予表扬和鼓励；那些退步的人，给予了警醒和鼓励；那些生病的人，给予关怀和爱；对有困难的人，给予帮助和安慰。让学生亲近自己，让自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是在思想教育中，要把握学生的心理，运用一定的谈话技巧。这受我自己的年龄和教学经验的影响，我还是有点不成熟。因此，我专注于学习相关的心理学和教育教材，学习他人的宝贵经验，努力让自己变得更好。

一个孩子就像一张白纸，上面的色彩总是在慢慢积累，而当前的背景色就注定了它的基础色。红色更红，黑色更黑。而我也希望，当我带给学生的最纯净最美的晴空绿水碧水的画面摆在我面前时，我会更加努力地走好每一步。

教学工作总结小学语文 篇5

转瞬，一学期的教育教学工作马上完毕了。本学期，我担当的是苏教版六年级语文下册教学工作。回忆这一学期以来，我们六（4）班在学校领导的大力支持下，在家长的积极协作和急躁帮忙下，通过全体师生的共同努力，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将详细工作总结如下：

一、喜爱本职工作，关爱每个学生

作为一名人民教师，我时刻提示自己：以一名合格的人民教师标准要求自己；作为一名小学教师，我喜爱教育，喜爱学生，以校为家，尽自己的力量做好学校交给我的各项工作，热心帮忙同事，不早退不迟到，仔细学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、潜心钻研，仔细上好每节课

1、通过培育学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。本册教材中有许多感人的.故事，有许多文质兼美的文章。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。通过音乐、故事等，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，在不知不觉地学语文。在语文教学中，我会引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品析，在品析中深化理解，升华熟悉。

3、注意课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。我让学生阅读大量的课外书籍，本学期，同学们阅读《水浒传》、《爱的教育》、《假设给我三天光明》等课外书；通过这些阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。

同时，我还组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。让他们动手制作工艺品，办展览，然后写心得体会，把语文教学与生活实际结合起来。孩子们兴趣昂扬，力量得到了培育。

三、关爱学生，辅导学困生

为了让每个学生都能有所进步，课堂上我关注每个学生，课下，我帮忙辅导学困生。依据每个学生的不怜悯况，制定辅导规划，成立“一帮一同成长”互帮小组。在全体师生的共同努力下，全班61名学生个个朝气蓬勃，学习兴趣深厚，在各种考试中都取得了优异的成绩。

教学工作总结小学语文 篇6

小学语文教师教学工作总结范文篇一

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：

一、班级管理工作：

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩：

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

小学语文教师教学工作总结范文篇二

本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文的网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。＂进无足赤，人无完人＂，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学语文教师教学工作总结范文篇三

回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，教师工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作：

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是＂爱＂。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是＂超凡脱俗＂的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

初接新班，了解学生从先了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的＂润滑剂＂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；＂金凤凰＂要爱，＂丑小鸭＂同样也要爱。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

教学工作总结小学语文 篇7

小学三年级下册语文教学

工 作 总 结

时间过得真快，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中， 小学三年级全科目课件教案习题汇总

教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记 忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等??正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑 中储存的东西更多了，

他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

本学期我虽然也取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。

教学工作总结小学语文 篇8

七年级语文教学工作总结【范文】

英语向来都是学生们的弱势之一，直到大学也是这样，因此大学的老师们为此格外担心，是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。以下是由为大家整理的“大学英语期中教学检查总结”，仅供参

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其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不

1 是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

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在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，

运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》刊登，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的一致好评。

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英语向来都是学生们的弱势之一，直到大学也是这样，因此大学的老师们为此格外担心，是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。以下是由为大家整理的“大学英语期中教学检查总结”，仅供参

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①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⒉课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

4 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

英语向来都是学生们的弱势之一，直到大学也是这样，因此大学的老师们为此格外担心，是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。以下是由为大家整理的“大学英语期中教学检查总结”，仅供参

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教学工作总结小学语文 篇9

七年级语文教学总结七年级下学期语文教学工作总结

七年级下学期语文教学工作总结

本学期我担任初一（1）班和（2）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注重新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。比如教《登上地球之巅》一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、加强理论学习，转变教学观念。

按上级要求，并依据自己的实际情况，本学期我学习了《成功教育》、《细节决定成败》、《语文课程标准》《教师职业道德规范》等书籍。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

五、加强科研积累，努力提高教研水平

本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

六、加强反思，明确今后努力方向

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点。 5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。 xx、7

内容仅供参考

教学工作总结小学语文 篇10

本学期我担当三班级语文教学工作。经过半年的努力，同学取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成果，也有失误；有阅历，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：

一、培育良好的学习习惯。

如教会同学预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌争辩、前后桌争辩、小组争辩或全班争论，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为同学创设了一个民主公正和谐的学习氛围，排除同学作消极听课的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参预者，成为同学的主人，既体现了同学的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片等进行教学。

并让同学动手实践。

三、教学时能面对全体同学，留意发觉同学的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个同学在轻松、快乐的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培育同学宠爱祖国、爱党、爱社会主义的训练，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。当然，教学中还存在很多不足，如我班同学接触到阅读和作文两个方面的`问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努力，认为正确而不怀疑我确定能使这两方面的水平有大的提高。我与学校同呼吸，共命运，主动为创建优秀班级组出谋划策，为学校贡献着自己的一份力气。借着学年总结的机会，梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础。

1、梳理与确立班级管理目标：上学期，为落实“心系奥运，做文明同学”的主题训练，在观看、分析同学状况后，确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班风。在上学期，我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标，努力培育同学的日常规范。本学期结合“爱”的主题训练，推出了“爱是力气需要熬炼，爱是氛围需要培育”班级的主题训练活动。

2、主动参预活动，培育孩子的责任感。

教学工作：教学质量的关键在课堂，为此，自己细心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己细心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实同学主体地位，提出了语文课上“答案不，相互沟通更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化同学的力气。在做好学困生辅导的基础上，努力培育本班的尖子生，提高思维与表达力气的训练。

加强争论：本学期，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题相互沟通。并就古诗教学、期末复习、同学朗读指导等课例多次做组内争论课。自己在争论教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，相互沟通共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。

总之，同学是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥同学主动性，引导同学自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习主动性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入到到细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽的努力，最充分地调动同学主动主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩高校问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力气，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也好。

教学工作总结小学语文 篇11

“书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。教语文，就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。

这样的话，不知看过多少，也不知揣摩过多少回，也一直在摸索着，往前走着。本学期也有了一些感受：

第一，阅读

首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高课堂效率，在《小学语文教学》的启发下，我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整体教学，预习是首先要解决的问题。

以第一单元为例，我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求，认识了作者，熟读了课文，理清了课文的脉络，有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价，及时反馈学生的表现，有利于日常教学。

因为每一份预习单都是精心设计的（A4纸大概一张，正反两面，这是最多的）步子小，形式多样活泼。所以学生很感兴趣。

但对于老师来说，工作量特别大。要在学生预习之前，就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透，这需要任课老师花费大量的`时间，大量的精力。一个人来做，太不容易！我在艰难“行走”完第二个单元后，彻底地放弃了！因为工作繁杂，根本没有时间去思考。

“单元预习单”的尝试“失败”以后，我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂，还是问得太碎。问得碎，就耗费时间，上得就累。怎样才能把课上快点呢？我一直在思考。如果有一问，能起“一石激起千层浪”，让学生欲罢不能；如果有一问，能串起听说读写，能将重点和难点一起解决……

我把目光聚集在课后题上，期中考试之后，每一课都从课后题入手，希望能达到“提领而顿，百毛皆顺”的作用。结果，还行。但仍然让我思考，《小学语文教师》中的一栏《一课一问·专辑》挺好，一定会好好看看。

除了课内阅读，还有课外阅读。一直以来，为了培养学生良好的课外阅读兴趣，我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题：没有和学生一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题：课外阅读兴趣两极分化十分严重；部分学生读整本书的能力较弱，等等。

所以这个暑假，我为学生量身定制了两本书。除了让学生读，我也要好好在家读一读。开学后，一定要和学生一起交流。下个学期，至少与学生共读两三本书。

第二，写作

大量阅读可以促进写作，可学生的写作能力仍不容乐观。为什么？我觉得还是不会指导。学生的习作，指导很重要。新修订的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中“教学建议”有这样一段话：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”

在认真思考这段话后，我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两方面：第一，把平时习作中常出现的问题捡出来，重点指导后，再写片断。例如，怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次，我流泪了》，心理描写普遍不够细腻。怎么办？我从自身入手，动手写了一个片断，把自己在受到误解之后，那种委屈、不解与无奈，一一描写了出来。就这一段心理，居然写了一页多。学生听完后，立刻来了感觉。再写，感情丰富了，文字也细腻了。第二，从课文入手。例如《水》一课中的第五自然段，母亲的一勺水，作者写了126个字，怎么能写这么多，这么细。我让学生边读边体会，作者为什么写得好。又问：你口渴过吗？那你能仿写一小段吗？仿写，可以照顾到不同层次的学生。会写的，发散思维，表达自己的独特想法；不太会写的，就是照抄，也能收获好词佳句。结果，写出了意想不到的精彩文字。

这样的课堂小练笔，下个学期，一定要坚持做下去。

第三，写字

新修订的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中，“教学建议”中明确强调：“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”事实呢，自从四年级以后，生字就被抛在了我的脑后，更抛在了学生的脑后。课堂上没有写过生字，更没有指导过字形，写生字都放在了家里。直接导致的结果是，学生写字越来越难看，越来越没形儿。更重要的是错别字特别多，改都改不过来。

复习阶段，我很重视这点，每天至少保证10分钟的写字时间。结果发现在学校写，效率真的很高。认真、仔细、错误率低，态度也很端正。整个形成了一个良性循环的状态。但因为时间关系，只是有了一个好的开头，要想有大的转变，还需要以后也把“每天保证10分钟写字时间”落到实处。

教学中值得我思考的东西还很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

教学工作总结小学语文 篇12

2012-2013第二学期汉语教学工作总结

时光荏苒！转眼间，一个学期的工作就结束了。一个学期的工作给了我很多磨练的机会，我也在快速成长。本学期的教学任务顺利完成。回首这个学期，既忙碌又充实，有很多地方值得总结和反思。本学期汉语教学工作总结如下： 1、加强学习，提高专业水平：

“学无止境，教无止境”，只有不断学习，才能保持教学的活力。在本学期的教学中，我认真学习新汉语教师用书，严格按照教师用书的要求进行教学。为了更好地让学生掌握所学的汉语知识，我精心备课，精心安排汉语教学的每一个环节，注重对每一个教学重点的理解和教学。同时，利用课余时间学习和教授相关资料，以便更好地掌握教材中的难点，有针对性地采用不同的教学方法进行教学。课后，根据得失，及时写出教学后遗症，对教学进行反思。 2、具体教学工作： 1、培养学生的口语： 2、注重学生表达能力的培养 3、用纸牌游戏激发学生的兴趣。 4.注重培养学生的动脑动手能力。 6、做好人才培养，弥补差异。

每个孩子都有不同的接受能力。面对孩子的个体差异，我尽力弥补贫困。坚持不放弃每一个成绩不佳的人，以良好的心态接纳他们，给予他们更多的关心和关爱，让他们在攀登和学习中不断进步。 3、加强反思，及时总结教学得失。

回顾这一学年的工作，在喜欢看成绩的同时，也在思考自己在工作中的不足。不足之处如下：

1．个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。

2.在教研方面，本学期我们加大了学习力度，认真学习了一些攀岩教学的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位。做的不够仔细，没有达到自己的目标；这学期参加了中心学校组织的教研活动，收获颇丰。组长组织成员进行质量班选拔，取得了一定成效。老师们互相学习，积极讨论。老师们根据自身的优势，在课前充分利用了各种教材。课后备课，认真听，认真思考，讨论教学得失，复习总结，课后及时反思手段，努力营造中国场景，让这种中国氛围感染他们，从而全面提高学生的汉语能力。通过这些活动，我们汉语教师的专业能力得到了有效提升。同时，在日常教学中，努力做到教学中研究、研究中教学、教学与研究。课堂教学是教学工作的主要战线，提高课堂教学的有效性关系到学生学习成绩的好坏。组长还组织教师积极学习教学理论，以理论指导实践，刻苦练习教学基本功，在课堂教学组织、方法优化、情景创设等方面进行了大量研究。教师课前集体研读教材，集体讨论教学方法，集体备课，课上认真倾听思考，课后讨论教学得失，复习总结，课堂上互相倾听，取长补短。在教学中充分利用各种教学方法，努力创造中国情境，提高学生的学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语氛围感染他们，面对面提高学生的汉语能力。

总之，从这个学期开始，我就努力做好自己的中文教学，努力取长补短，不断更新教学理念，认真对待每一堂课.未来，我们要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的老师！

坎乡库瑞克奇学校涂晓华

2012-2013年第二学期汉语教学工作

总结

结语

坎乡库勒克旗学校屠晓华

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教学工作总结小学语文 篇13

一、试卷结构与特点（略）

二、卷面分析

从表中统计看，“积累运用”板块的成绩体现在下列几点：

①诗文积累成绩显著。

为落实江苏省教研室、苏教版教材编辑部有关“强化学生的语言积淀，为学生打好语文学习的底子”的要求，本区把强化优秀古诗文的积累作为语文教学的重点之一，要求各年级加强落实，滚动发展，以期学生到小学毕业时能全面达标。本次试卷上考查的古诗，是从108首古诗中抽取的，涉及各个年段的背诵篇目，其覆盖面广，难度大，而学生的目标达成率达到了90.9%。

②课内识字教学教得扎实，成语积累落实到位。

“看拼音写汉字，选择加点字正确读音”取材于第12册教材，学生的得分率达92.9%；而“改正成语广告中误用的字”，其得分率也达到了87.6%。

③学生能较好地联系语境运用词语、成语。

本题涉及意思相反、相对的词的运用，涉及成语出处、成语分类，其综合程度比较高，而学生的目标达成率达到了91.4%。

④为画配诗，描写诗句所表现的画面这一教学重点完成得很理想。

“循文明象，循象明意”，这是传统的阅读及阅读教学经验，也是苏教版阅读教学理论的核心，在教材编排上具体表现为各册都很重视“读诗句，展开想象，描述诗句所表现的画面”。在这一题上，学生的目标达成率达到了88.2%。

“积累运用”板块存在的主要问题有这样几方面：

①学生的错别字较多。

这集中体现在第一题“诗文名句填空”中。从卷面看，学生个个都能熟背古诗，但一到书写就出现了错别字，这种分丢得非常可惜。

②学生不能重组、运用课文的语言。

第一题“诗文名句填空”的最后一小题要求学生完成《长江之歌》的填空，本题侧重考查学生能否熟背课文、是否熟悉排比句式、能否重组并运用课文的语言，其综合程度比较高。从卷面看，不少学生虽会背课文，却不会灵活运用。

③按要求对句子进行润色，部分学生不明题意。

按要求对句子进行润色共含三小题，分别考查学生对排比句、概具式语段、句子仿写的掌握情况。从卷面看，第一小题完成得较差，原因在于部分学生没有弄清题意。第三小题虽也考到了排比句式，但由于提示明显丢分的人并不多。本题的目标达成率为76.6%。

④在阅读语段，回答问题的过程中，部分学生没明白“弦外之音”。

本题涉及一个逻辑推理，其两个前提是“小时候机灵，长大了未必就聪明；你陈先生小时候很机灵”，结论是“你陈先生现在未必就聪明”。从卷面看，部分学生绕不出来，如答成“小时候机灵，长大就不机灵”，“小时候不机灵，长大就机灵”等。本题的目标达成率为72.2%。

⑤综合改错仍然是难点。

本次综合改错的考查点为三个：词序不当，语意重复，搭配不当（引用不当）。据阅卷教师反映，“词序不当”学生改得较好；“语意重复”处，不少学生看出了错误，但由于粗心仍丢了分，如删去了省略号后忘了加句号；而“搭配不当（引用不当）”处只有少数学生能看出来、改出来。

本题中的“搭配不当（引用不当）”是拔高点，其侧重考查学生名言警句的积累、理解、运用能力以及对复句前后分句之间内在联系的把握能力。学生虽掌握了不少名言警句，但忽略了复句前后分句之间的内在联系，从而导致失分。本题的目标达成率为50.9%。

说明文板块，学生掌握较好的有：

①能较好地从整体上把握文章的内容。

第九题要求学生从整体上把握文章的内容。本题的目标达成率为89%，是说明文板块中完成得最好的一项。学生丢分集中在第三类食物，要么以部分代替整体，用“磷虾”替代“鱼虾”，要么把“鱼虾”拆为两类。

②能较好地掌握说明方法的类型及作用。

第十一题要求学生掌握说明方法的类型及作用。小学阶段要求掌握的说明方法有五种：举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌。本次测试中要求学生写出举例子、列数字、作比较中的任意两个，由于有选择的余地，多数学生完成得较好。在理解说明方法的作用时，部分学生语言表述不够精确。本题的目标达成率为72.3%。

③能较好地理解文章的语句。

第十三题要求学生选出“对本文内容理解正确的一项”，由于是选择题，省去了学生自行组织语言的要求，加上迷惑项错误比较明显，学生只要认真读读相关的语句就能找到问题的答案，所以本题的目标达成率达86.6%。

说明文板块，学生存在的主要问题有：

①能完成简单的信息筛选，但对复杂的则一筹莫展。

第十题要求学生“联系上下文，按要求说说下面句子中加点词的含义”，这是一道信息筛选题。从卷面看，第一小题的“这样”是指什么，学生完成得较好；第二小题的“巨大潜力”具体指什么，学生完成得较差。究其原因主要有两个：第一，这是一道拔高题，问题的答案比较隐蔽，而小学生习惯于从文中直接找答案；第二，学生没有认真体会“潜力”的含义，很轻率地认为答案就是“在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物”。本题的目标达成率为65.5%。

②没有掌握承上启下句在文章结构和内容上的作用。

第十二题要求学生指出指定句子在文章结构和内容上的作用。比较而言，指定句子在文章结构上的作用容易一些，但还是有不少学生把“承上启下”弄成了“启示下文”“总结全文”“点明中心”之类。指定句子在文章内容上的作用较难，属拔高题，而小学阶段对此训练的也不多。本题的目标达成率为57.3%。

记叙文板块完成得较好的有：

①学生读懂了小说的主题思想，而第十五至第十八题皆与此有关，所以学生完成得较好。

“联系语境，揣摩人物心理，想象补白”、“联系语境，揣摩句子含义”、“结合人物言行，评价人物形象”、“说说自己的阅读启示”的目标达成率分别达到了75%、85.7%、73.9%和92.4%，这在本届学生以往的历次测试中很少出现。

②学生在谈自己的阅读感受时，能充分联系自己对生活的感悟来谈，谈得比较具体，认识比较深入。

记叙文板块存在的主要问题有：

①学生在完成第十五到第十七题的过程中，认识比较狭隘，要点答不全。

第十五到第十七题皆和“自立”这一主题有关，这是，但到了具体的题目中，又不是仅此而已。如第十五题“联系语境，揣摩人物心理，想象补白”，不管是从文中看还是联系生活实际看，人物的内心活动都是复杂的，可能有对儿子的怜爱、担心，有对儿子不能独立解决问题的不满，有对儿子的期待，甚至是对自己以往教育方法的深刻反省，从他的行为看，显然应以后三者为主。评分标准上要求从三点中任选两点，但部分学生往往只认识到其中的一点——期待儿子自立。

②学生缺乏概括能力。

第十四题要求学生“从齐总的角度梳理情节，并照样子概括出来”。在本题上，命题者已注意通过两条途径来降低难度：第一，文章已经为学生分好了段，学生无需自己“梳理情节”，只要照样子概括逻辑段的段意即可；第二，与以往测试相比，本次试卷上没有提出字数限定，这实质上是放宽了对学生概括能力的要求。尽管如此，本题的目标达成率只有53.9%。

从卷面看，学生的主要问题在于遗漏关键情节，且比较普遍。而造成这一问题的原因主要是教师对《语文课程标准》理解不到位，导致实际教学中忽视文章思路教学，弱化了概括段意等训练。但值得一提的是，苏教版并没有完全放弃这样的训练。

，区小学六年级学业水平测试语文质量分析

区小学六年级学业水平测试语文质量分析,

本次习作目标达成率为80.1%，这说明多数学生经过近六年的学习，在习作表达上是达标的，据阅卷教师反映，学生习作中存在的主要问题有：

①各班级之间差距明显。

②审题不清。

②选材单一陈旧。

④语言比较苍白，词汇贫乏。

学生书写大多达到了《雨花台区小学六年级质量调研考试说明》中有关“正确、工整、行款整齐”的要求，这也是《语文课程标准》的要求。但和苏教版“美观、入体”的要求比，尚有较大差距，具体表现为间架结构僵硬而不够匀称，笔画不到位。

三、对今后教学工作的建议。

1、向有效的课堂教学要质量。

就本次测试而言，其能给我们这样几点具体的启示：

①加强基础知识教学。

教师应重视写字教学环节，平时的指导要扎实，让学生养成良好学习习惯和书写习惯；对于学生中出现的带有普遍性的双基问题，如句式仿写、修改病句等，教师要有针对性的强化训练。

②注重语言积累。

要鼓励学生多阅读，多背诵。不仅要积累词语、成语，也要积累优美精彩的句子、诗文和名言警句等。积累花的是慢功夫，但需要步步扎实，不断巩固，从而形成滚动发展的良性循环。

③课堂教学要立足于培养学生的能力。

课堂教学应立足于培养学生的.能力，而不能仅仅满足于学生知识的获取。如阅读教学，我们的目标指向不能仅停留于让学生“读懂课文”，而应指向学生阅读能力的培养。

课堂教学中培养学生阅读能力，关键要做好两方面的工作：

第一，要让学生真正经历阅读的过程。那种不注意提高阅读教学质量，希望通过让学生做大量的课外阅读练习来提高学生阅读能力的做法是行不通的，这是在用教理科的方法来教语文；

第二，要讲求教学预设的有效性，学生思维活动的有效性。各年段的阅读教学要上出相应的深度，浅尝辄止是无益于学生阅读能力的培养的。就高年段来说，当前，我们要着力培养学生五种基本的阅读能力：

一是整体把握文章情节性内容、思想内容的能力；

二是用简洁准确的语言概括文章要点的能力；

三是体会重视关键词句含义的能力；

四是体会课文的表达方法并学会迁移运用的能力；

五是自己提问题自己回答问题的能力。

另外，还要强化良好阅读习惯的养成，让学生掌握必要的阅读应试技巧。

④注重语言文字的运用。

学以致用，让学生正确熟练地运用语言文字是学习语文的最终目的，所以，我们在注重引导学生积累经典的语言素材的同时更要关注引导学生运用。为此，我们建议大家通过强化梳理归类、理解性积累、运用性积累等策略，让学生把所背的内容真正内化为自己活的语言储备，从而达到苏教版“记得住，用得出”的要求。

习作教学中，我们要注意提高学生语言表达的目的性和条理性；帮助学生丰富并积累素材，使学生有话可说，有东西可写，从而有效避免题材单一陈旧等问题；要教给学生作文的基本方法，多写多练，逐步提高能力。

习作教学要注意写实作文与想象作文兼顾；要在内容具体、文从字顺、有真情实感上下功夫；对绝大多数同学而言，其要达到的底线要求是“40分钟内能写出不少于400字的文从字顺的作文”；

尤其值得一提的是，我们在重视培养学生叙述能力的同时要特别强化培养学生的描写能力。

⑤要强化作业设计研究。

作业设计的质量往往体现了一个教师对教材的理解把握程度和其真实的教学理念，直接关系到学生学习的有效性程度。当前，广大教师在自主设计作业，设计有针对性的作业、综合程度较高的作业等方面亟需强化。我们要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更有效。

2、向丰富多彩的课外实践要质量。

语文学习的外延与生活相等。丰富多彩的语文课外实践能充实学生的生活，为学语文提供源头活水，为用语文搭建锻炼、展示的平台。本次测试中，学生习作选材单一陈旧的问题，实质上是生活积淀的问题——有什么样的生活，才能写什么样的作文。

在众多的语文课外实践活动中，课外阅读无疑是最经常最重要的一项。各校要着力建设“书香校园”“书香班级”，全力推进《南京市振兴阅读行动计划》，积极倡导教师用高品位的读书引领学生读经典的书，做有根基的人，努力践行“让课堂焕发生命活力，让书香溢满美丽校园，让经典浸润快乐童年，让读书成为生活习惯”。只有这样学生的语文素养才能真正得以提高。

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