教学计划有助于新手老师对课堂的整体把握，新的一学期马上到来了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。写好学科教学计划你知道怎么做吗？为了让你更好地了解“古诗创作教学计划”励志的句子的编辑进行了系统整理，如果你觉得这份资料很有用希望你可以把它分享给身边有需要的人！

古诗创作教学计划 篇1

古诗创作教学计划

一、教学目标

通过本教学计划的开展，使学生了解古诗创作的基本知识和技巧，掌握古诗的写作方法和表现特点，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生对传统文化的认知和体验。

二、教学内容

1. 古诗创作的基本知识和技巧

2. 古诗的写作方法和表现特点

3. 古诗创作中的意象和意境

三、教学过程

第一步：导入

老师可以通过展示一幅美丽的画或听一首悠美的音乐等方式带领学生走进古诗创作的世界，激发学生的诗意和审美情感。

第二步：古诗基础知识及技巧的讲解

老师可以以唐诗宋词为例，讲解古诗的基本结构、格律和韵律等方面的知识，同时要提醒学生注意修辞和意境的运用，培养学生对语言的感悟能力。

第三步：古诗创作方法和表现特点的探讨

老师可以请学生读一些优秀的古诗，然后引导学生分析这些诗歌的写作方法和表现特点，如情感表达、意象营造和语言运用等方面，通过比较和归纳，让学生领悟到古诗的魅力和特点。

第四步：古诗创作的实践

老师可以根据学生的基本功夫和诗意，选定一个主题或写作题目，让学生自主发挥，创作一首古诗。同时要注意点拨学生的错误和不足，及时给予指导和改进意见。

第五步：展示和分享

学生可以把自己创作的古诗展示出来，并与同学分享自己的心得和体会，老师也可以选择一些较好的作品进行点评，共同进步。

四、教学方法

1. 演示法：老师可以演示一些经典诗歌或自己创作的古诗，并解释其表述方法和理念。

2. 讨论法：老师可以安排小组讨论或课堂讨论，在教学过程中引导学生思考和交流。

3. 实践法：学生通过实践创作，培养审美能力和文学素养，同时也能够达到锻炼表达能力和思考能力的目的。

五、教学效果评估

1. 老师可采用小测验、作品评比等方式对学生的理解情况和创作能力进一步评估和提高。

2. 学生可以通过自己的创作作品和思考报告来展示自己的成果和进步。

3. 课堂讨论和分享，也是对学生认知和学习效果的一种评估方式。

六、教学资源

1. 古代文学名著阅读材料

2. 优秀的古诗作品

3. 诗歌创作指导书籍、经典诗歌入门读本

4. 诗歌创作比赛信息和科技平台

七、教学心得

本教学计划可以有效提高学生的文学素养和审美能力，培养学生对传统文化的认知和体验。同时，通过实践创作，学生的表达能力和思考能力也得到锻炼和提高。教师应注重学生的个性和差异，充分尊重学生的创造性，不断为学生提供展示和分享的机会，让学生感受到古诗创作带来的快乐和成就感。

古诗创作教学计划 篇2

古诗创作教学计划

——以"四季景色"为主题创作古诗

一、教学目标

1.能够理解和表述季节变化对自然环境和人的影响。

2.了解季节诗的特点和韵律，掌握古诗的基本写作技巧。

3.能够运用课堂所学知识，结合个人体验和感受，创作一首符合古诗韵律的作品，并能够自我陶冶情操。

二、教学过程

1.导入

通过展示四季的图片或录像，引导学生感知季节之间的变化和不同景色的美好。然后让学生以小组为单位，就以下问题进行讨论：

(1)你们最喜欢的季节是哪一个？为什么喜欢这个季节？

(2)季节变化对自然环境和人有哪些影响？

(3)你们最喜欢的一个季节景色是什么？为什么喜欢这个景色？

2.讲授

(1)通过解读经典古诗，讲解讲古诗的基本要素和技巧。主要包括什么是韵律，如何保证字数平仄，如何使语言通俗易懂等。

(2)引导学生结合自己的身体感触和提供的素材(如季节变化的表现)进行创作，教授古诗写作技巧和注意事项。

3.实践

学生结合自己的喜好和观察，以"四季景色"为主题，尝试创作一首古诗。鼓励学生在创作中表达情感，体现个人情操。老师可以提供以下小提示：

(1)考虑季节变化的过程，从而有所感悟，如春天万物生长、夏日炎炎烈日照、秋天落叶金黄、寒冬腊月雪花飘。

(2)体验季节景色，注意动静结合，营造艺术情境，如春日的蝴蝶飞舞、夏日的热浪犹存、秋天的金色田野和冬日的银白世界。

(3)人与季节的关系，思考季节对人的影响和人对季节的感悟，如春天人们的生机勃勃、夏日人们的清凉解暑、秋天人们的静谧与思考、寒冬人们的精神寄托。

4.分享

每个小组派代表分享各自写的古诗，让同学们互相欣赏和点评。鼓励学生相互交流创作体会和心得，倡导分享和学习。

三、课后作业

1.整理好自己的古诗，可以用漂亮的字体装饰。

2.呈现自己的古诗，并通过课堂展示、班级展览等形式分享自己的作品。

四、课堂评价

本节课通过观察、讨论、欣赏及个人思考等多种形式，延展学生感官体验，进而提高学生的艺术欣赏能力和文学素养，激发创造性思维和情感表达。教师应根据学生的创作成果及课堂活动表现进行评价。既注重作品的表现技巧，又注重学生感情的表达和个人思想的展示。评价的准则包括字数、平仄、用字、韵律及文学性等。

古诗创作教学计划 篇3

古诗创作教学计划

诗歌是中华文化的重要组成部分，它是汉字文化的精髓，是中国民族文化的璀璨瑰宝。古诗是中国文化艺术的重要体现，也是中华文化传统的重要代表。古诗作为一种文艺形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。在中小学语文教学中，掌握古诗的写作技巧对学生的语文能力提高大有益处。因此，在课堂教学中，我们应该注重培养和引导学生古诗创作的能力。以下是一份初中古诗创作的教学计划，希望对语文老师有所帮助。

一、教学目标

1.通过古诗创作的教学，学生能够了解古诗的基本构成要素。

2.通过古诗创作的实践，学生能够提高写作技巧和表达能力。

3.通过师生互动的方式，培养学生创新思维能力，提高创新意识。

二、教学内容

1.古诗构成要素的解析

古诗有严格的构成要素，包括对仗、押韵、平仄、章法、意象和意蕴等。学生要理解这些构成要素的含义和作用，才能够更好地进行古诗创作。

2.古诗创作步骤和技巧

古诗创作是一项非常艰巨的任务，需要学生掌握一定的创作步骤和技巧。教师可以通过范例的讲解、比对，让学生理解创作的基本步骤和技巧，如选择主题、寻找灵感、构思写作方案、表现情感、抒发感慨、审美表现手法等。

3.古诗修辞手法和表现技巧的演练

古诗的修辞手法和表现技巧是充分表现古诗写作技艺的标志，包括比喻、夸张、拟人、借景、对仗、押韵等，这些技巧皆是古诗的特色之一。 学生要了解古诗修辞手法和表现技巧的特点和使用方法，并深入学习其中的具体技巧，才能够在古诗创作中有所突破。

三、教学方法

1.启发式教学

通过启发式教学，引导学生在教学辅助下自然而然地掌握古诗构成要素、创作步骤和技巧等知识，让学生的思维得到启发，探索古诗写作的神秘之处，激发学生创新的思维。

2.体验式教学

学生只有在体验了古诗写作的过程中，才能真正掌握诗歌的表达技巧，学会用语言表达自己的情感和思想。教师可以通过示范、实践和评价等方法，让学生亲身感受古诗创作的乐趣和艺术价值。

3.反面教学

反面教学是一种有效的教学方法，在实践中得到了广泛的应用。针对学生在古诗创作过程中出现的问题或误区，通过反面教学，引导学生找到解决问题的方法，加深对古诗创作的认识和理解。

四、教学过程

1.导入环节

通过诗歌鉴赏和解析，让学生领悟古诗构成要素的特点和运用方法，从而为古诗创作打下基础。

2.学习环节

教师通过课堂讲授和诗歌范例的分析，详细解述古诗创作的基本步骤和技巧，让学生博采众长，更好地进行古诗创作。

3.实践环节

通过实践演练，让学生将古诗创作技巧运用到实际中，体验古诗创作的过程，同时通过学生的实践活动，达到不同学生之间的交流和学习效果。

4.总结环节

通过总结归纳，让学生回顾自己在古诗创作中的收获，总结经验，不断地完善自己的古诗创作技巧。

五、教学评价

教学评价是学生学习成效的衡量标准，通过对学生的古诗作品进行评价，可以明确学生古诗创作水平和需要提高的方向，同时，可以让学生感受到教师的认可和肯定，增强学生的自信心和创造力。

六、教学辅助

在教学过程中，通过给予诗歌范例和优秀古诗的解析，让学生学习和仿写，不断地完善自己的古诗创作能力。

七、小结

古诗创作是中国文化的重要组成部分，也是学生成长和个性发展的重要环节。语文教师应该积极开展古诗创作教学工作，培养学生对于古诗的学习和创作兴趣，让学生在古诗创作中领略中华文化的博大精深。

古诗创作教学计划 篇4

古诗创作教学计划

教学目标：

1. 学生掌握古诗的基本结构，并能进行创作。

2. 培养学生的文学素养和创作能力。

3. 培养学生的审美情趣和文化意识。

教学内容：

1. 古诗基本结构的讲解。

2. 经典古诗的解析和欣赏。

3. 古诗创作实践。

教学方法：

1. 讲授法。

2. 分组讨论法。

3. 创作实践法。

教学过程：

第一节：古诗基本结构的讲解

1. 前置知识的讲解，如对什么是古诗，古诗的特点。

2. 授课教师以“清明”这个节气作为例子，讲解古诗基本结构。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

3. 详细解析古诗的五言绝句基本结构：诗句数为四，每句五个字，每句有平仄之分，结构紧凑，语言简练，概括精炼。

第二节：经典古诗的解析和欣赏

1. 选择经典的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《将进酒》等歌颂壮志豪情、热烈奔放的古诗。

2. 通过导读理解和分组讨论的方式，引导学生深入理解古诗的内涵和美感，提高学生的文学素养和审美水平。

第三节：古诗创作实践

1. 在学生深入理解古诗的基础上，设计个性化创作题目，如写一首古诗表达对家乡的思念之情、写一首古诗表达对未来的憧憬等。

2. 学生按照自己的感受和想法进行创作，创作完成后进行分组讲评，提供改进与优化意见。

3. 达到教学目标的同时，学生也提高了自己的文学素养和创作能力。

结语：

古诗是中华文化的精髓，也是中华传统文化的重要组成部分。通过古诗创作教学，学生不仅能从中获取美的享受，还能培养自己的审美情趣和文化意识，提升自己的文学素养和创造能力。

古诗创作教学计划 篇5

古诗创作教学计划

一、教材背景

《古诗十九首》是德国著名文学大师华生（Goethe）的代表作之一，其中十九首诗语言简练、意境深远，反映出他对自然的热爱以及一种追寻大自然与人类灵魂相通的情感表达。该教材作为文学经典，能够激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文学素养，同时，也是培养学生的文学鉴赏能力的绝佳教材。

二、教学目标

1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义

2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素

3.能够在理解古诗的基础上创作出符合韵律和意境要求的古诗

4.培养学生的文学欣赏、文学创作能力

三、教学重点

1.了解古代文学经典《古诗十九首》的背景与意义

2.掌握古文诗歌鉴赏的基本要素

3.培养学生的文学创作能力

四、教学环节设计

第一环节：入门启蒙

课程背景介绍，让学生了解《古诗十九首》的背景及意义，简单介绍古文诗歌鉴赏的基本要素。

第二环节：细节分析—借鉴创作

选择其中的一首诗进行详细讲解，指导学生了解诗歌的语言、意境、意义，并鼓励学生参考其中的意象进行创作。

第三环节：创意闪现—独立创作

学生自由发挥，根据自己的思考和感受，创作具有意境和美感的古诗。

第四环节：展现交流—评选分享

展示学生的创作成果，进行课堂评选和展示分享。

第五环节：总结回顾

总结教学内容，让学生回想整堂课的收获和感受，同时指出学习古诗创作的重要性。

五、课堂实例

假如我是一棵树

假如我是一棵树

我会深深地扎根

长出强壮的树干

不畏丝丝千瘦

假如我是一棵树

我会开出美丽的花

让春天更加灿烂

阳光更加明亮

假如我是一棵树

我会落下翠绿的叶

为秋天增添色彩

素雅而美丽

假如我是一棵树

我会为世间繁华

做一份无言的奉献

静候岁月流转

古诗创作教学计划 篇6

古诗创作教学计划

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够了解古诗的基本结构与修辞手法，掌握古诗创作的基本技能，培养学生的文学审美能力和文学创作兴趣，提高学生写作水平。

二、教学内容

1. 古诗的基本结构与修辞手法

2. 古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法

3. 古诗创作的基本技能以及写作技巧

4. 阅读并分析诗歌，领会诗歌中的情感与意境，并进行写作实践。

三、教学过程

第一步：导入情境

老师可以选择一首古诗（如李白《将进酒》）作为课程的导入，并使用一些简单的问题，引导学生回忆古诗的基本结构、修辞手法等相关内容。

第二步：学习古诗的基本结构与修辞手法

老师可以通过讲解古诗的基本结构与修辞手法，帮助学生了解诗歌的构成要素，包括诗歌的主题、意境、结构、韵律等。

第三步：学习古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法

老师可以让学生选取一首古诗，并进行诵读，并带领学生一同探讨古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法，比如如何领略诗歌的情感，如何理解诗歌中的意境等。

第四步：古诗创作的基本技能以及写作技巧

老师可以指导学生如何进行古诗的创作，在创作之前，应该先确定诗歌的主题，再寻找相应的素材，并掌握古诗的基本技巧和写作技巧。比如，如何运用对仗、夸张、比喻等手法。

第五步：阅读并分析诗歌，领会诗歌中的情感与意境，并进行写作实践。

老师可以让学生阅读一首优秀的古诗，并以此为例，探究诗歌的情感细节以及意境，培养学生对古诗的写作感知能力。然后，让学生根据自己的想法，创作一篇或多篇古诗，并展示其作品。

第六步：总结回顾

老师应该让学生总结本节课的重点内容，以及自己的收获和体会，并为学生提供一些文学创作的建议和指导。同时，老师应该为下一步学习做好规划。

四、教学评价

本节课对学生的文学素养和写作水平有着重要的促进作用，培养学生的创作能力，增强学生的文学意识，提高学生的文学鉴赏水平。在本节课之后，可以通过作品集评选、讲课展示等方式进行评价，并针对学生的不足之处进行优化指导。此外，老师还可以通过课堂笔记、课后作业等方式，对学生的学习情况进行跟踪和评估。

古诗创作教学计划 篇7

古诗创作教学计划

一、教学目标

1.培养学生的文学创作兴趣与能力，提高学生的文学驾驭与表达能力。

2.让学生了解并掌握一些古典诗歌的创作技巧与写作规律。

3.让学生通过创作，对古典诗歌有更深刻的理解与欣赏。

二、教学重点

1.古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的讲解与分析。

2.古典诗歌的基本结构和写作固定方法的讲解，引导学生对这些写作方法进行灵活运用。

3.通过模仿古典诗歌的写作，把握古典诗歌的个性和特色，发挥自己的文学才智。

三、学习内容

1.课堂听课，边听边写，体验和了解古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的内容。

2.分析一些著名的古典诗歌，了解其基本结构和写作规律，比如五言绝句、七言绝句和七言律诗等。

3.通过模仿古诗创作，让学生了解和发挥古典诗歌的个性和特色，从而产生自己的新的文学作品。

四、教学方法

1.听课，边听边写，让学生直接感受古典诗歌的韵律、节奏、意境等方面的内容。

2.分析一些著名的古典诗歌，让学生了解其基本结构和写作规律，引导学生进行灵活运用。

3.帮助学生进行写作交流，互相提出意见和建议，让学生在切磋中提高创作能力。

五、范文示例

春晓（百度汉语）

作者：孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

创作提示：

1.使用五言绝句的写作方式，押韵格式为 ABAB。

2.描写春天的韵律、如鸟声、风雨声、花落声等表现春天画面，展示多种春天的情景。

3.语言简洁、气氛温馨，展示了孟浩然对春天的热爱。

夜泊牛渚怀古（百度汉语）

作者：杜甫

牛渚西江夜，

青天无人舟自横。

看取渔人何在，

只应是湖上月中。

创作提示：

1.使用七言绝句的写作方式，押韵格式为 ABCB。

2.表现出夜晚在牛渚西江河岸的湖边，寂静地船只自然而然地把船停了下来。

3.把历史揉进叙事中，通过描述吴王造次、孙尚香泪劝、红梓桐升天等历史事件，把牛渚诗情图意表达的深刻而又清晰。

以上为本人对于古诗创作教学计划的主题范文，希望对您有些帮助；如果您还有其他需求，请随时告诉我。

古诗创作教学计划 篇8

古诗创作教学计划

  古诗是中国文化瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的风格。通过学习古诗，不仅能体验到古人的情感世界、热爱生命的精神，也能提高自己的文学素养和创作能力。因此，在中学语文教学中，应该注重古诗创作的教学。本文将制定一份古诗创作教学计划，以帮助学生更好地创作优美的诗歌。

一、 教学目标

  1.了解古诗的基本知识和特点，掌握古诗的格式和结构。

  2.掌握诗歌创作的方法和技巧，培养创新思维。

  3.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。

  4.激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。

二、 教学内容

  1.古诗的基本知识。包括古诗的来源、历史、类型和创作技巧等。

  2.古诗的格式和结构。包括五言、七言、绝句、律诗等古诗的格式和结构，以及古诗的意境和语言特点等。

  3.古诗创作的技巧。包括意境构思、语言表达、修辞手法、节奏韵律等创作技巧以及写作中需要注意的问题。

  4.古诗鉴赏。

三、 教学方法

  1.讲授式教学

  通过讲解古诗的格式、结构、类型和创作技巧等内容，系统地介绍古诗的基本知识，帮助学生掌握古诗的创作技巧。

  2.交流式教学

  组织学生进行诗歌创作，互相交流、讨论、修改和完善。通过交流，帮助学生相互学习、提高创作水平。

  3.实践式教学

  带领学生到自然环境中或者名胜古迹中进行写景创作，通过感受自然和历史文化氛围，提高学生的写作感觉和语言表达能力。

四、教学流程

  1.导入

  通过古诗诵读和讲述，引入古诗创作的主题，激发学生的兴趣。

  2.知识讲解

  讲述古诗的格式和结构，介绍古诗创作的方法和技巧，让学生掌握古诗创作的基本要素。

  3.创作实践

  让学生进行写作实践，在教师的指导和引导下，学生可以在课堂上或自习时间中创作古诗。

  4.交流讨论

  引导学生进行创作评估和交流讨论，突出语言的表现效果，交流修改意见。

  5.总结提高

  对本堂课开展的情况、学生创作表现进行反思总结和提高优化。

五、课程设计

  1.主题：写一首五言古诗，以“春”为主题，表达对春天的感受。

  2.活动设计：

  （1）诗歌欣赏

  教师让学生欣赏一些五言古诗，引导学生感受春天的气息和诗歌的韵律。

  （2）语言讲解

  讲解五言古诗的格式和结构，包括韵脚、字数、韵律、意境等要素，让学生了解古诗创作的方法和技巧。

  （3）创作实践

  以春天为主题，让学生书写自己的春天感受，根据具体情况进行诗歌构思和语言表达。

  （4）交流讨论

  让学生相互交流，并提出建议和意见，完善自己的诗歌。

  （5）总结提高

  让学生分享自己的写作成果，并进行总结反思，提高自己的创作水平。

六、反馈与评价

  通过教师评价和同学评价相结合的方式进行评价，评价内容包括创意性、语言表达和意境表达等方面，通过评价，发现不足、提高水平，以达到教学目标。

七、教学总结

  本教学计划以古诗创作为主线，结合欣赏、讲解、创作、讨论和反馈等环节，提高学生对古诗的理解和写作能力，同时也能激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。此类教学计划可推广到其他语文教学环节，达到更好的教学效果。

古诗创作教学计划 篇9

古诗创作教学计划

主题：春雨

春雨，是春天的魔法。它是一种不经意的浪漫，一种自然的美丽。在春雨季节，我们会看到一些特别的景象，有花朵在雨中轻轻地摇曳，有小河在雨中慢慢地流淌，有小动物在雨中快乐地奔跑。有时候，春雨会持续很久，但是我们却不会感到厌倦，因为雨中有太多的美好，让我们难以割舍。

一、教学目标

1.了解春雨的形象、特点和内涵；

2.了解古诗的基本结构和韵律特点；

3.提高学生的语言表达能力和创造力；

4.让学生深化对自然和生命的感受和理解。

二、教学准备

1.教案、教具和课件；

2.古诗选读材料、范文以及相关资料；

3.为学生准备笔、纸、颜料、画布等绘画用具。

三、教学过程

1.引入

老师播放一段春雨的视频，或大声朗诵一首适合的古诗。鼓励学生发挥想象力，用一两句话描述自己对于春雨的感受。

2.学习重点

A.古诗的基本结构和韵律特点

让学生学习一些古诗的基本韵律特点和结构。告诉学生，一首好的古诗需要有一定的押韵和节奏感，同时要诉说出作者内心的感受和情感。

B.古诗创作

引导学生通过词汇、句型和结构来创作古诗。提示学生多观察自然景象，寻找灵感，表达自己的情感和感受。

C.绘画创作

让学生通过绘画表达自己对春雨的感受。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出自己的独特作品。

3.教学实践

教师分别带领全班学生进行古诗创作和绘画创作，共同探讨春雨这一主题。

4.作品展示

学生可以展示自己的作品，老师带领全班同学欣赏和评价作品，鼓励互相学习和交流。

五、课堂反思

教师可以总结本堂课的教学内容和效果，鼓励学生发表自己的感受和建议。同时，也要对学习上存在的问题和不足加以分析和反思，以利于今后的改进。

参考范文：

春雨

春雨落在帘前，悠悠的滴声如歌。

似乎在讲述着一些故事，或许是情爱，或许是伤感。

拂过面颊的那一抹清凉，却又暖人心扉。

仿佛要将一切的不快都冲刷干净，摒除抑郁，心平欲水。

到处是绿油油的春意，柔和的气息掩盖了所有的尘世烦恼。

在这样的春雨里，唯有心灵成了芬芳，自然是生命的精彩。

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