这个独特的“电力课件”肯定会给您带来新奇的感受。每位老师为了精心备课都需要编写教案课件，只需我们的教师在编写时尽职尽责即可。教案是倾注教育实效的关键引导。要深入了解更多知识则需要参考更丰富的资料，我们真诚的邀请大家查阅以下信息！

电力课件 篇1

随着时代发展，电力行业已成为现代工业的重要支柱之一。电力行业的发展需要技术人才的不断培养和更新，其中培训课件的制作是其中的重要工作之一。本文将从以下几个方面详细阐述电力培训课件的制作。

一、培训课件的需求

在电力企业中，技术人才的知识水平和技能水平至关重要，而这种水平的提高需要持续不断的培训和学习。因此，电力企业需要制作培训课件，对技术人才进行全面系统的培养和培训。

二、培训课件的制作流程

1.编写课件大纲

首先，需要明确每门课程的授课内容及学习目标，并根据学员的学习需求编写培训课件的大纲。

2.采集和整理资料

根据编写好的大纲，从公司内部和外部收集相关资料，并根据内容进行整理和分类，形成相关的教材和课件资料。

3.课件制作

通过课件制作软件，将整理好的教材资料转化为电子课件，并根据课件大纲进行排版和修缮，使其内容结构清晰，功能完备，视觉效果良好。

三、培训课件的特点

1.互动性

电力培训课件通过多媒体技术，包括声音、图像、动画等各种元素，为学员提供更加生动直观的学习体验。同时，电力培训课件还可以设置问题和练习，帮助学员更好地理解和应用所学知识。

2.灵活性

培训课件可以根据不同学员需要进行定制，可以根据具体情况选择不同的教学资源、方法和内容。培训课件还可以便于更新和修改，及时根据行业发展动态改进和完善。

3.实用性

电力培训课件是一种高效、实用的教学工具，它通过环节衔接、知识储备等方式，将学生所学的学术理论和服务现实相适应，从而能够培养出一批行业素质高、能够适应企业需要、并具备实际工作能力的技术人才。

四、培训课件的应用

电力培训课件广泛应用于企业内部的技术人才培训、特种作业人员培训、学术研究及各类公共培训等方面。同时，通过互联网和移动设备的普及，现在的培训课件可以随时随地进行在线学习。

总之，电力培训课件的制作是电力企业人才培养的重要环节，它通过多种形式和技术手段为学员提供全面、系统的知识体系和实际操作技能的学习。随着科技的不断发展，电力培训课件的制作和应用也将面临更多的挑战和机遇。

电力课件 篇2

电力是指电能的输送和利用过程。现代社会中，电力已经成为了人们生产生活中必不可少的能源，它可以驱动我们的家庭电器、工业设备、交通工具等等，为我们的日常生活和经济发展提供了不可或缺的支持。

电力的输送和利用具有非常大的复杂性和技术性。在电力系统中，能够将发电厂产生的电能按照一定规划和方式输送到用户手中，需要涉及到许多关键技术和设备。其中最基础的是电力输配设备。

电力输配设备主要包括变电站、开关站、配电房等。变电站是电力系统中最为重要的设备之一，它能够对电能进行变压处理，便于在输送电能时升压和降压。开关站则是用于控制电流的开关装置，可以对电路中的电流进行分配、控制等操作。配电房则是用于将变电站输送来的电能分配到各个用户，实现对电能的精细化控制和分配。

此外，电力系统中还需要用到各种电器设备，例如电动机、变压器、发电机等等。这些设备的作用是将电能转换成为各种实际需要的形式，例如驱动机器运转、提供照明等等。这些设备的运转技术都有着非常高的难度和要求，需要专业人员进行操作和维护。

电力课件作为一种教学资源，在教学中扮演着极其重要的角色。通过对电力课件的学习，学生们可以更加深入地了解电力系统的原理和工作方式，熟悉各种电气设备的结构和作用，提高自己的实际应用能力和解决实际问题的技巧。电力课件中通常包括图文并茂的教学资料、动态实验等内容，能够让学生们通过视觉、听觉等多种方式对电力知识进行深入的了解和掌握。

总的来说，电力课件和电力专业教育是提高电力专业人才素质的关键工具和途径。通过加强对电力知识的学习和训练，我们可以为电力事业提供更加优秀的专业人才，为国家的发展和进步做出贡献。

电力课件 篇3

电力培训课件是指用于电力行业人员进行培训和学习的教学资料。随着我国电力行业的快速发展和技术不断更新换代，电力行业人员需要不断提升自己的知识和技能，以适应市场的需求和行业的发展。

电力培训课件的内容主要涵盖电力工程的设计、施工、检修、调试、管理等方面的知识和技能，如电力系统的组成、运行原理、安全运行控制、监测和保护等。此外，还包括电力行业的政策法规、资质证书、职业能力等方面。

一份好的电力培训课件应该具备以下几个方面的特点：

一、内容丰富全面

一份好的电力培训课件必须要内容丰富全面，既要包括基础理论知识，也要包括实际应用技能。同时，还应涵盖相关的政策法规、职业道德等方面的内容。

二、形式丰富多样

一份好的电力培训课件应该以多种形式呈现，如文字、图表、图片、动画、视频等多媒体形式。这样可以使学员更加生动形象地了解理论知识和技能。

三、易于理解操作

电力培训课件应该简单、易于理解操作，便于学员上手实践。在设计课件的时候，要考虑到学员的背景和技能水平，尽可能将复杂的工程操作简化、明晰，便于学员学习和运用。

四、时效性强

电力行业是一个变化非常快的行业，技术更新换代非常快。因此，好的电力培训课件需要及时更新、推出，以适应市场的需求和行业的发展。

总之，电力培训课件在电力行业人员的职业发展中非常重要，能够帮助人员不断提升能力、适应行业发展，同时也能提高电力行业的技术水平和能力。因此，培训机构和电力企业需要注重电力培训课件的设计与开发，提供高质量、高效率的培训资料，以促进行业的健康发展。

电力课件 篇4

随着现代社会的发展，电力作为经济发展和社会进步的重要基础设施，日益得到重视。因此，电力行业也在不断壮大和发展。为了提高电力行业的人才素质和技术水平，电力培训课件应运而生。本文将从以下几个方面详细介绍电力培训课件的特点、种类、应用以及未来发展方向等。

一、电力培训课件的特点

1.简单易学：电力培训课件不仅包含相关的理论知识，而且还有实际操作技能，使学生更快地掌握知识。

2.直观直观：电力培训课件采用多媒体技术，结合各种图表和动画，使知识呈现出眼前一亮的效果。

3.可重复性强：学生可以反复观看课件，并在自己的电脑上进行模拟操作，以达到更好的学习效果。

4.个性化学习：电力培训课件可以根据学生的需求和兴趣进行个性化定制，使学生更轻松、自由地学习。

二、电力培训课件的种类

1.基础理论课件：主要是针对电力行业基本理论知识进行讲解，如电力输配电系统、电力设备、电力监测等。

2.操作技能课件：主要是根据电力实际操作流程，制作实用性较强的学习内容，为学生提供实际操作技能的培训。

3.案例分析课件：主要是通过分析实际电力工程案例，让学生加深对相关知识的理解、掌握和应用。

4.应用开发课件：主要是基于电力行业数据分析技术，开发出一些具有实际应用价值的软件，帮助管理者更好地进行决策。

三、电力培训课件的应用

1.教育培训：电力培训课件是电力行业教育培训的重要手段之一，可以为电力专业人才的培养提供有力的支持。

2.企业内部培训：企业内部培训不仅可以加强员工的技能，提高工作效率和管理能力，还可以使企业更好地适应市场需求。

3.公开招聘考试：电力行业公开招聘考试中，电力培训课件也成为必备的备考资料。

四、电力培训课件的未来发展方向

随着信息技术的不断发展和电力行业的不断变革创新，电力培训课件也将与时俱进，在以下几个方面开展更加深入的研究：

1.深层次的学习：将电力培训课件的内容研究得更加深入，保证学生能够掌握更加系统和深入的知识体系。

2.学习方式的创新：研究如何使电力培训课件更符合人类大脑的学习规律，提高学习效果和效率。

3.开源开放：通过开源方式和开放技术，实现在更广泛的领域、更多的平台和终端上进行电力培训课件的学习。

总之，电力培训课件是电力行业专业人才学习和培训的重要手段之一，对于提高电力行业的教育、科技和人才水平具有重要的意义。我们要始终关注电力培训课件的发展趋势，以更好地满足电力行业发展的需要和人才培养的需求。

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电工课件通用

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电工课件(篇1)

电工基础知识、维修电工基础知识。

(1)电阻率---又叫电阻系数或叫比电阻。是衡量物质导电性能好坏的一个物理量，以字母表示，单位为欧姆*毫米平方/米。在数值上等于用那种物质做的长1米截面积为1平方毫米的导线，在温度20C时的电阻值，电阻率越大，导电性能越低。则物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加与原来的电阻电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

2、电阻的温度系数----表示物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加量与原来的电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

3、电导----物体传导电流的本领叫做电导。在直流电路里，电导的数值就是电阻值的倒数，以字母ɡ表示，单位为欧姆。

4、电导率----又叫电导系数，也是衡量物质导电性能好坏的一个物理量。大小在数值上是电阻率的倒数，以字母表示，单位为米/欧姆*毫米平方。

5、电动势----电路中因其他形式的能量转换为电能所引起的电位差，叫做电动势或者简称电势。用字母E表示，单位为伏特。

6、自感----当闭合回路中的电流发生变化时，则由这电流所产生的穿过回路本身磁通也发生变化，因此在回路中也将感应电动势，这现象称为自感现象，这种感应电动势叫自感电动势。

7、互感----如果有两只线圈互相靠近，则其中第一只线圈中电流所产生的磁通有一部分与第二只线圈相环链。当第一线圈中电流发生变化时，则其与第二只线圈环链的磁通也发生变化，在第二只线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感现象。

8、电感----自感与互感的统称。

9、感抗----交流电流过具有电感的电路时，电感有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流电流过具有电容的电路时，电容有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脉动电流----大小随时间变化而方向不变的电流，叫做脉动电流。

12、振幅----交变电流在一个周期内出现的最大值叫振幅。

13、平均值----交变电流的平均值是指在某段时间内流过电路的总电荷与该段时间的比值。正弦量的平均值通常指正半周内的平均值，它与振幅值的关系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在两个相同的电阻器件中，分别通过直流电和交流电，如果经过同一时间，它们发出的热量相等，那么就把此直流电的大小作为此交流电的有效值。正弦电流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流电的瞬时功率不是一个恒定值，功率在一个周期内的平均值叫做有功功率，它是指在电路中电阻部分所消耗的功率，以字母P表示，单位瓦特。

16、视在功率----在具有电阻和电抗的电路内，电压与电流的乘积叫做视在功率，用字母Ps来表示，单位为瓦特。

17、无功功率----在具有电感和电容的电路里，这些储能元件在半周期的时间里把电源能量变成磁场(或电场)的能量存起来，在另半周期的时间里对已存的磁场(或电场)能量送还给电源。它们只是与电源进行能量交换，并没有真正消耗能量。我们把与电源交换能量的速率的振幅值叫做无功功率。用字母Q表示，单位为芝。

18、功率因数----在直流电路里，电压乘电流就是有功功率。但在交流电路里，电压乘电流是视在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)将小于视在功率。有功功率与视在功率之比叫做功率因数，以COS表示。

19、相电压----三相输电线(火线)与中性线间的电压叫相电压。

20、线电压----三相输电线各线(火线)间的电压叫线电压，线电压的大小为相电压的1.73倍。

21、相量----在电工学中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感应强度与垂直于磁场方向的面积的乘积叫做磁通，以字母表示，单位为麦克斯韦。

23、磁通密度----单位面积上所通过的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁场感应强度在数值上是相等的。

24、磁阻----与电阻的含义相仿，磁阻是表示磁路对磁通所起的阻碍作用，以符号Rm表示，单位为1/亨。

25、导磁率----又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个系数，以字母表示，单位是亨/米。

26、磁滞----铁磁体在反复磁化的过程中，它的磁感应强度的变化总是滞后于它的磁场强度，这种现象叫磁滞。

27、磁滞回线----在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化磁场作周期的变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条

电工课件(篇2)

一、填空题：

1、有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是 ＿Ω；若把它们并联，等效电阻是＿Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是＿Ω。

2、电阻大，说明导体导电能力 ＿ ，电阻小，说明导体导电能力＿。

3、电路是由＿、＿、＿等组成的闭合回路。

4、电路的三种工作状态分别是 ＿、＿、＿。

5、对电路中的任一节点，流进节点的电流＿流出节点的电流之和。

6、＿可简写为KVL，它描述了一个闭合回路中各部分电压的相互关系。

8、如果某一元件的电压和电流关联，则欧姆定律，字母表达式是 ＿，功率字母表达式是＿ 。

9、在串联电路中，某一电阻两端的电压和它的阻值成＿。 。

二、选择题：

（ ）1、电流的基本单位是＿。

（ ）2、并联电路中电压的分配与电阻成＿。

（ ）3、导体的电阻不仅与导体长度、截面面积有关，而且还与导体的＿有关。

（ ）4、两个阻值相同的电阻器串联后的`等效电阻与并联后的等效电阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，电阻变为：

1、( )由R＝U／I可知，导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。

2、( )串联电路的等效电阻值大于其中任一个电阻值。

3、( )电动势是由电源本身性质决定的，与外电路无关。

4、( )功率大的灯泡一定比功率小的灯泡亮。

5、( )两电阻并联时，其电流分配与电阻大小成正比。

四、计算题：

1、电路如图，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用叠加原理R2的电流I2.

2、试用电流源与电压源等效变换的方法计算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，试用戴维宁定理计算

电工课件(篇3)

一、课程的性质、地位和作用

课程的地位、性质： 《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。

课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。

二、课程的特点及教学法

（一）课程特点

1、突出了基本理论、概念、技能；

2、体现机电专业特色，紧密联系实际；

3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。

（二）教学法

1、理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科。

2、适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。

3、根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的能力。

4、根据本学科特点广

泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。

三、教学内容

考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

考试范围和要求

（一）电工基础

1．直流电路部分

（1）了解电路的基本组成及各部分的作用。

（2）理解电动势、电位、电功率的概念；

（3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；

（4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；

（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；

（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；

（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；

（8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换；

（9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点；

（10）掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；

（11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；

（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；

（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；

（14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。

2．交流电路部分

（1）理解正弦交流电的基本概念及其相互关系；

（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；

（3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算；

（4）理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；

（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；

（7）理解中性线的作用；

（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；

（9）了解对称三相电路的功率计算；

（10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；

（11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；

（12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；

（13）会正确装接日光灯等单相照明电路；

（14）会正确装接三相负载电路；

（15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。

四、教学措施

1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。

2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。

3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。

五、教学建议

1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。

2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。

六、考评方法

考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。

七、教学进度安排

填写教学进度安排表

电工课件(篇4)

万用表能测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等，有的还可以测量功率、电感和电容等，是电工最常用的仪表之一。

1、500型机械万用表的基本结构及外形

万用表主要由指示部分、测量电路和转换装置三部分组成。指示部分通常为磁电式微安表，俗称表头；测量部分是把被测的电量转换为适合表头要求的微小直流电流，通常包括分流电路、分压电路和整流电路；不同种类电量的测量及量程的选择是通过转换装置来实现的。

2、万用表的使用方法

（1）端钮（或插孔）选择要正确

红色表笔连接线要接到红色端钮上（或标有“+”号插孔内），黑色表笔的连接线应接到黑色端钮上（或接到标有“—”号插孔内），有的万用表备有交直流2500

伏的测量端钮，使用时黑色测试棒仍接黑色端钮（或“—”的插孔内），而红色测试棒接到2500伏的端钮上（或插孔内）。

（2）转换开关位置的选择要正确

根据测量对象将转换开关转到需要的位置上。如测量电流应将转换开关转到相应的电流档，测量电压转到相应的电压档。有的万用表面板上有两个转换开关，一个选择测量种类，另一个选择测量量程。使用时应先选择测量种类，然后选择测量量程。

（3）量程选择要合适

根据被测量的大致范围，将转换开关转至该种类的适当量程上。测量电压或电流时，最好使指针在量程的二分之一到三分之二的范围内，读数较为准确。

（4）正确进行读数

在万用表的标度盘上有很多标度尺，它们分别适用于不同的'被测对象。因此测量时，在对应的标度尺上读数的同时，也应注意标度尺读数和量程档的配合，以避免差错。

（5）欧姆档的正确使用

1）选择合适的倍率档

测量电阻时，倍率档的选择应以使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，指针越接近标度尺的中间，读数越准确，越向左，刻度线越挤，读数的准确度越差。

2）调零

测量电阻之前，先机械调零。再将两根测试棒碰在一起，同时转动“调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆标度尺的零位上，这一步骤称为欧姆档调零。每换一次欧姆档，测量电阻之前都要重复这一步骤，从而保证测量准确性。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足需要更换。

3）不能带电测量电阻

测量电阻时万用表是由干电池供电的，被测电阻决不能带电，以免损坏表头。在使用欧姆档间隙中，不要让两根测试棒短接，以免浪费电池。

（6）注意操作安全

1）在使用万用表时要注意，手不可触及测试棒的金属部分，以保证安全和测量的准确度。

2）在测量较高电压或较大电流时，不能带电转动转换开关，否则有可能使开关烧坏。

3）万用表用完后最好将转换开关转到交流电压最高量程档，此档对万用表最安全，以防下次测量时疏忽而损坏万用表。

4）当测试棒接触被测线路前应再作一次全面的检查，看一看各部分位置是否有误。

电工课件(篇5)

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电工课件(篇6)

电工指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。

1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。

2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。

教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。

教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。

2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。

1、电容器：

(1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。

(5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压U，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得A板带有正电荷，B板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量．

(1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C表示。

(2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C表示。

式中 Q——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C；

U——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V；

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。

当电容器两端所加的电压为1V时，若在任一极板上储存1C的电荷量，则该电容器的电容量就是1F。

实际应用常用的是较小的单位有微法（μF）和皮法（pF）: 1μF＝10F 1pF=10F

1、影响平行板电容器电容的因素：理论与实验证明，平行板电容器的电容与两极板的正对面积成正比，与两极板的距离与反比，并跟板间插入的电介质有关。

ε——某种电介质的介电常数，单位是法[拉]每米，符号为F/m；

S——极板的有效面积，单位是平方米，符号为㎡；

d——两极板间的距离，单位是米，符号为m；

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。 －6-12 C??S 式中

3、注意：

（1）、对某一个平行板电容器而言，它的电容是一个确定值，其大小仅与电容器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介质有关；与两极板间电压的`大小、极板所带电荷量多少无关。

（2）、不同电介质的介电常数不同，真空中的介电常数用ε0表示，实验证明：

＝8.85×10－12F/m 其它电介质的介电常数与真空中的介电常数的比值，叫做某种物质的相对介电常数，用表示则

（3）、并不是只有电容器才有电容，实际上任何两个导体之间都存在着电容。

【例1】将一个电容为6.8μF的电容器接到电动势为1000V的直流电源上,充电结束后,求电容器极板上所带的电荷量.

-6解:根据电容定义式C=Q/U 则Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)

课堂练习：有一真空电容器其电容是8.2μF,将两极板间的距离增大一倍后,其间充满云母介质,求云母电容器的电容.

3、平行板电容器公式与应用.

Ⅳ、课余作业：

课本P69小练习1、2、3、4.

电磁学课件通用

一起来揭开探索“电磁学课件”这个主题的奥秘。教案课件是老师必备的工具，我们需要专心致志地编写教案课件。教案应当合理结构、内容丰富、科学设计。以下信息仅供参考，请大家仔细阅读！

电磁学课件(篇1)

教材简析:

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。选编这篇课文的意图是，一方面为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

教学目标：

1、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、分号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形的描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。

学法指导：自读自悟，合作学习，讨论探究。

教学用具：录像、投影

教学课时：两课时

第二课时

教学过程

学生

教师

1、齐读“天下奇观”；

可能谈：钱塘江所处的位置；有关潮汐潮水的知识；对一些词语的理解；课文顺序等。

2、潮来时的样子；课文如何描写大潮的奇特、雄伟、壮观。

1、出示自学提示：

a、 划出描写钱塘江大潮声音与样子的语句；

b、 品词析句，想象画面；

c、 有感情朗读课文。

2、交流讨论汇报

a、把描写钱塘江大潮声音与样子的语句读一读

比赛读——自由读——师读生想象画面；互相评价（师读描写钱塘江大潮声音与样子的语句生质疑：为什么其他句子不读？）

c、想一想描写的顺序。

e、生读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

比较句子：

从远处传来响声。

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

想象：“闷雷”常在什么时候响起来？

好处：把远处江潮的声音比作闷雷滚动，形象地写出江潮巨大，沉闷的声音。

原因：音速快于声速。

f读“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

谈自己对这句话的理解——评议——质疑——联系实际谈——有感情朗读

生读：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

方法：读一读，谈一谈，议一议，评一评。

重点理解：千万匹白色战马；浩浩荡荡；山崩地裂

（联系实际谈）

3、师生观录像，生想：如果你在观潮的人群中，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？

4、生谈感受：当你第一次来到这里看到这壮丽的景象会说什么？假如你是一位外国游客看到这壮丽的景象又会说什么？

学习方法：

读中品奇——谈自己的想法——抓重点词理解——概括特点（音大，势猛，水位高）

问题：正月十五不能去观看，因为观潮日是在农历八月十八。

质疑：为什么观潮日是在农历八月十八？

生答师补充：引力的因素；地理因素；气候因素。

一、创设情景

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。那么你还知道哪些方面的内容请谈一谈。

2、你们现在最渴望的是什么？提出本节课学习目标。

二、主体探究

（一）合作探究学习“潮来时”

1、同学们，请你们先去饱览一下壮丽、奇特的大潮景观，一会儿我们交流心得体会。

2、交流讨论汇报

b、描写钱塘江大潮声音与样子的语句如此之美，那么课文是如何描写大潮声音、样子的变化呢？

d、课文首先描写的是什么？

f紧接着，人们又听到了什么，看到了什么？

根据这种方法继续谈大潮的变化。

看幻灯理解：移、逐渐、横贯江面、白色城墙、二丈多高。

g师谈：课文中最能体现大潮雄伟壮观的句子是哪一句？

师谈：此时此刻，我想同学们一定与老师一样心潮澎湃，百闻不如一见，现在我们就一睹这“天下奇观”的钱塘江大潮。

师：看完录像，我无法压抑激动的心情，我很想背诵课文来表达我的心情，同学们也可以参加。（师生齐背）

过渡：潮来之时声势浩大，潮过之后又是怎样奇特的景象呢？

（二）探讨学习“潮过之后”

过渡：同学们，钱塘江大潮是“天下奇观”名副其实，老师告诉你们一个秘密，我将在正月十五去观赏这壮景，有愿意去的同学可与我同行。

学生的质疑再次突出钱塘江大潮的奇。

三、导学达标

同学们，作者用心观察，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮人数之多，热情之高间接表现了大潮奇特，使我们由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

四、应用创新

老师送大家一句话：珍惜你现在所拥有的，作生活中的有心人，成功定会属于你。

作业：设计导游语或写一首小诗；摘抄课文中自己喜欢的语句并诵读积累。

电磁学课件(篇2)

教学目标

1、正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2、正确朗读课文，理清文章结构。

教学重点

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点

想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

教学设计

1、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）

2、检查预习情况

1、检查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

3、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

4、再读课文，理清段落。

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段：

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。

全文也可分为两段。第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。

5、总结写作方法

1）在写作方法上，按照“潮来之前潮来之时+作|潮过后”的顺序记叙，层次清楚，条理分明。对潮水到来时的景象，课文按照由远到近的顺序具体地描写了大潮的样子、声音、颜色。从多方面展示了这一“天下奇观”。

2）恰当地使用连环比喻：连环比喻是指运用一连串的比喻来相接描写事物，使之更加生动形象。本文作者就巧妙地使用了连环比喻。如：“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔形成而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

六、写作小练笔

仿照《观潮》的写作顺序描写下雨的情景。

电磁学课件(篇3)

教学目标：

1、生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2、够列出简单实验中所有可能发生的结果。

3、养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重、难点：

正确判断事件发生的可能性，并正确使用一定。可能，不可能这些词描述事件发生的可能性。

教学准备：

媒体课件，黄色，红色气球若干个，布袋。

教学过程：

一、联系生活，激趣引入。

师问：“今天，智慧爷爷带了一个幸运王冠，你们想不想得到它？但它只属于善于思考，敢于质疑，勇于回答问题的小朋友。你们还有信心得到它吗？猜猜谁可能得到它？

师强调可能。指一男生，可能会是他吗？（不可能），为什么呢？智慧爷爷悄悄告诉大家，那是穿红衣服的女孩，你能判断出什么结论吗？一定吗？为什么不猜a，b了？在智慧爷爷没给我们缩小范围之前，可能是a，也可能是b，在我们的生活中，很多事情一时是不能确定的，都有他的可能性，这就是我们今天要学习的新本领“可能性”（师板书课题）

二、创设情境探索新知

小朋友们喜欢玩游戏吗？智慧爷爷带来了三种颜色的球，装在四个口袋里，我们来个比手气游戏，智慧爷爷悄悄告诉大家，第一组一定会胜。李老师不相信，你们相信吗？我们一起来试试。宣布规则：摸的同学不许看，每人摸5次。开始后，张老师说第一次，你们开始摸，说了第2次才能摸第2次。记录的同学看好你们组小朋友摸到球的颜色，摸一次就在对应颜色旁打钩。每组派2个同学，一个摸球，一个上黑板记录。哪一组小朋友摸到代表喜气的红球次数最多，哪一组就获胜。每组推选代表。下面的同学先猜一下，哪组可能获胜呢？（学生猜测）

他们都摸了5次，分别摸出了什么球？哪一组获胜了？看到这样的结果，你们是不是很惊讶啊，智慧爷爷告诉小朋友，他为什么猜得那么准呢？原来这四个口袋里分别有秘密呢？你能猜出来吗？请大家在小组里商量商量。谁来大胆猜测一下第一组的口袋里到底有什么秘密？都是红球。那么任意摸一个，会是什么情况呢？一定是红球。如果学生能说出一定，教师表扬。小朋友的这个词用得真好。（师板书一定）。一一出示可能，不可能。

小结：通过刚才的游戏，我们发现在全是红球的袋内任意摸一个，（“一定”是红球，）在没有红球的袋内任一摸一个，（“不可能”是红球，）在既有红球又有其他颜色的球的袋内任一摸一个，（有“可能”是红球。）

三、找找好朋友

智慧爷爷觉得小朋友们刚才的表现非常棒，决定再和大家做个交朋友的游戏。看，他请来了一些小伙伴和大家来做好朋友。大家看看，都是谁来了？

（出示小黑板，分别贴有米老鼠，唐老鸭、蓝精灵，小狗，机器猫，小兔，猫）你想和谁教朋友呢？每个小动物下面都有号码，老师给每组发一个股子，你转到几就能和几号小动物交朋友了？四人为一组，先小组里猜猜自己可能会转到哪个朋友，轮流自己转转，每人转1次，看看分别转到了谁。集体交流：你们通过转转发现，除了可能和米老鼠交朋友，还可能和谁交到朋友？还可能呢？谁交到唐老鸭了？为什么没有人交到呢？（没有7号）所以我们不可能交到。张老师想和2号的小动物交朋友，你能设计一个股子，不管怎么转，一定是和米老鼠交到朋友？

四、摸果冻

小朋友们真了不起，智慧爷爷拿来三种口味的果冻招待小朋友和你们的新朋友。师出示3袋果冻，全是草莓味，柠檬味和橘子味。

师问：每袋内任意摸一个果冻，一定是草莓味的吗？

（2）如果你最想吃柠檬味的果冻，你会到哪个口袋里摸，不愿到哪个口袋摸呢？为什么？

五、小小装配员

智慧爷爷今天为我们带来了许多果冻，在分给大家之前，还想考考小朋友的智慧呢？你们愿意接受智慧爷爷的考验吗？请小朋友当小小装配员。按定单要求装果冻，看哪组合作的又快又好。订单：1随意拿一个，一定是草莓味的。2随意拿一个，可能是草莓味的。3随意拿一个，不可能是草莓味的一一出示定单，说说是怎样放的，为什么那样放。（小组合作完成）

六、联系实际，拓展延伸。

说说可能性我们生活中，哪些事是可能发生的，哪些事是一定发生的，哪些事是不可能发生的。

七、做游戏。

出示转盘，分布均匀，转动指针，会停哪呢？出示另一转盘，分布不均。（标设奖品）商家为什么这样设计呢？

八课堂总结：

今天这节课你学会了什么？最高兴的是什么？对自己的学习满意吗？你觉得老师表现得怎样？

电磁学课件(篇4)

教学内容掌握生字新词，领略“天下奇观”的景象，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。

教学目标

1．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

2．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

重难点、关键

1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

2．有条理地说说江潮来时的情景。

课前思考

思考钱塘江潮的地理位置和成因。

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色

课时划分两课时

教学设计

第一课时

教学内容

学习生字新词，粗知课文大意，理清课文写作顺序。

教学目标

1．正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。

2．能正确朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。

3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。

教学重、难点展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。

教具准备多媒体课件、有关钱塘潮的资料。

教学过程

一、导入新课，介绍钱塘江大潮。

自由介绍钱塘江大潮。

二、理思路。

1、自学生字词，师抽查读，听写，用词造句。

2、自由读课文，看看课文按什么顺序写的，找出写有顺序的词句。

生讨论交流后汇报。

生A：按时间顺序。

生B：按从远到近的顺序。

师启发：按时间顺序写的语句是：这一天早上，午后一点左右；过了好久，在课文的哪些自然段？

自由读2-5自然段，说说每一段写什么，按什么顺序写？

师生共论得出结果：4段都是写潮。

第2段写的是潮不之前的情况，是按照从远到近的方位顺序写。

第3段写的是潮来之时的情况，是按照从远到近的顺序写。

第4段写的是潮来之时的壮观景象，是按照从远到近的顺序写。

第5段写的是潮去时的景象，是按照从远到近的顺序写。

三、讲读第1，2段。

自由读1，2段，说说你读懂了什么？

3-5分钟自由学习后生汇报。

师以提问代检测。

1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”？（天下奇观）

2、“奇观”是什么意思？（奇异的景象）

3、观潮最佳时间，地点是？（农历八月十八）（海宁市的盐观镇）

4、我们来到这里后看到了什么？（宽阔的钱塘江横卧在江面，大家在等着，盼着）

5、此时所看到的景物是美丽的，大家的心情是焦急的。

6、生读第2段，要读出景色的美丽，大家心情的焦急。

四，总结。

如此壮观的景象是以怎样的姿态展现的，下一节课继续学习。

板书设计

第一课时

1、观潮

潮来之前

观潮潮来之时天下奇观

潮来之后

作业设计：

补充词语

山（）地（）风（）浪（）人（）鼎（）

（）头（）进（）天（）地水（）相（）

若（）若（）（）（）东望

电磁学课件(篇5)

一、基本情况分析：

二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为1117章。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

六、课时计划：

第十一章：6课时

第十二章：6课时

第十三章：6课时

第十四章：5课时

第十五章：6课时

第十六章：6课时

第十七章：5课时

如何讲课件通用4篇

老师将依据课本的主要内容来整理教案课件，现在正是本学期写教案课件的时候。教案是将教学内容编排组织的形式，因此在写教案课件之前，需要考虑哪些问题呢？希望大家能够阅读我关于“如何讲课件”的文章，也希望这篇文章能为大家提供参考。

如何讲课件 篇1

作为副科老师，有时候讲课会很尴尬。

第一节课我用来互相熟悉了，第二堂课就算是正式开讲的第一节课了。我在第一堂课就告诉他们，在我的课上，可以睡觉，可以写作业，只要不说话，打断我讲课。没事，我很能理解你们，我也是这么过来的，我高中的政治课从来是用来睡觉的云云。因为这个话就算我不说，他们也会这么做，还不如我说出来。因为是新老师，估计还没摸清脾气，所以大家大部分还是很给面子的，听懂听不懂，都在抬头听。

从第二节课开始，他们就开始无视我了。可以想象一下，一个人在讲台上自言自语是什么感觉，整堂课只有我在说，而且没有听众。有时候我会习惯性的问：“这个xxx是为什么呢？”然后马上补充道“是因为xxxx。”就是自问自答，因为他们根本没在听啊，如果你在一个问题上跟他们死较真，这课不用上了。本来人家这就是会考科目，没有必要听那么仔细。他们也很有意思，我有时候会故意问：“听懂了吗。”他们会以非常整齐的大声回答：“听懂了。”来哄我o(∩_∩)o。有一次问的太突然，我问：“你们能听懂吗？”他们笑而不语。其实大家都知道就这么回事。跟我一样教两个文科班的李玺龙就说，其实这课就是讲给咱们自己听的，自己熟悉教学过程，知道怎么讲就行了。还真是这样。

我现在都已经习惯自言自语了，现在要让我给一个有剧烈反应的班讲课，没准我就讲不出来了，这么说，我是不是该哭一哭呢。

听语文老师讲红楼梦

早就想了解一下我国的四大名著了，周三第三节课正好有史老师讲红楼梦，于是我抱着期待去听课了。

史老师讲课的主题是:红楼漫谈。所谓漫谈就是不具体的讲哪一章的内容，而是从整体来介绍红楼梦。包括人物形象，整体内容，历史背景等等。

第一次接触的是被拍成电视剧的《红楼梦》，记得当时还是很有兴趣的，想了解林黛玉的才华、薛宝钗的胸怀、贾探春的性格、王熙凤的泼辣。。。。。。。。。。。。带着这样的好奇心，把《红楼梦》看完了。但是，不知过了多久，突然觉得应该好好的看书上的原作，这样才能真正了解其中所蕴含的种种意义。

第一次捧起那本散发着淡淡墨香的《红楼梦》时，有种前所未有的满足感，想把它彻底看明白。

故事讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。主人公为贾宝玉，他应该说来是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。他们的家族是因为家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。

尽管看过了，但是书中有的描述还是演员不能及的，还是被书中所描述的传奇故事所吸引。

既然描写的那么好，其中的一些经典场景当然让我难忘。如，黛玉葬花、湘云醉卧、晴雯撕扇、宝钗扑蝶、宝玉挨打等等。。。。。。。

我最喜欢黛玉葬花这个场景了。这个场景不仅把林黛玉的性情描绘得栩栩如生，而且也为读者刻画了一个自爱自怜喜爱花的一个林黛玉。

林黛玉是很爱惜花的，觉得花落以后埋在土里最干净，也可以看出林黛玉对于美与他人有不同的独特见解，她也写了葬花吟，以花喻自己，把贾府及整个封建的社会比做污浊，她不甘沉灭，又无力摆脱封建恶势力。怜花就是怜自己，她看到鲜花的凋零就仿佛看到了自己的将来。这首葬花吟也是其中最凄美的诗歌之一。

林黛玉在贾府中，虽有宝玉的照顾，贾母的疼爱，但按照当时的礼教观念，毕竟是外孙，寄人篱下的滋味还是有的，父母双亡，无人做主，孤苦一人，又兼其性格的悲观，总觉风刀霜剑严相逼，自怜之心常在，见落花而感身世，不觉满目凄凉。

贾宝玉与林黛玉的爱情看了很让人心疼，但是事实就是如此，他们最后并没有在一起。但是，我相信他们一定会更幸福的，他们会彼此记得对方，记住他们凄美动人的故事。其实爱情就是很短暂的，至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，，他是她生命中最美的

回忆，是唯一。

总之，这本书给我带来了很多，不仅仅是阅读上的满足，也使我进一步了解了当时的封建社会，还是比较有收获的。

如何讲课件 篇2

小学数学优秀说课稿一、设计理念学生学习的内容要有一个“经历、体验、探索、猜想、证明”的过程知识技能目标了解（认识）能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出来这一对象。

理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

灵活应用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

过程性目标经历（感受）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。

体验（体会）参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

“数学教学活动必须建立的学生的认知发展水平和以有的知识经验基础之上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学的知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者和合作者。

”这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”，而学生被动“听”的局面。

要相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。

因此，我在本课的教学中设计了探索性教学的课堂纵向结构，即“设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价”的基本教学模式。

二、设计思路1、关于教材本节课的教学内容是九年义务教育六年制人教版小学数学第（）册，第（）单元的（）。

在本学段中，学生将了解一些基本的（），进一步学习（）……新的课程标准指出：在这一学段的学习中，应注重学生的（）；应注重（）……。

2、关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）………………（2）………………（3）…………….（4）…………………这一课的重点是：教学难点是：3、关于教学流程为体现本课的教学理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本模式，即“设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价”（1）设疑激情：生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导课中出世学生生活的……..引出课题“”（2）引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考和交流去探索知识，从中体会数学的思想和方法，并且强调学生（）的能力，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。

在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解（）的特征及（），并通过自主操作、交流，掌握（）。

（3）应用提高：学习数学知识并非最终目的，重要的是运用这些知识解决生活中的实际问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，懂得在生活中遇到与数学有关的问题时，会运用所学数学知识去解决这些问题的途径，逐步培养自主探索和独立思考的能力。

这一环节中，我让学生找生活中……（4）交流评价：学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知还是情感，都全方位得到发展，再通过交流评价，引导学生在愉快的交流中再次感受数学的魅力，交换意见与看法。

一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富；另一方面，学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈；在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。

三、教学过程（一）、设疑激情（利用生活情境，引出数学问题）1、多媒体出示……….2、引导学生欣赏图画………….3、引导学生通过仔细观察，发现…………..（这里主要是与本课有关的问题）4、汇报：………..5、引出课题“”（二）、引导探索1、认识……（1）、………..（2）、…………（3）、………….（4）、……………..（5）、……………..2、3、4、（三）、应用提高1、2、3、4、（四）、交流评价：各小组交流一下你有什么收获和感受，你的表现如何？并且告诉大家。

有时间的话挑选一两位学生发言。

如何讲课件 篇3

今天下午第二节课的时候我们上了一节课，还有主人来听我们听课，而且还是我们的 “邻居”赵老师来讲的课。

等我们准备好了以后就开始上课了，我们今天上课的主要内容就是以“说”为主。我们一开始赵老师就给我们了解了一下就是世界上最早的外交家是谁，我们全班都不知道，然后我们就开始进行了瞎蒙的阶段，赵老师在全班都蒙的答案中找到了正确的答案，那就是周恩来总理。

给我们科普完了历史以后我们就开始正式的上课了。一开始老师就给我们以一个故事的形式进行，老师现是我们说了一个小学转来了一名新生让因为说话不注意，别人就给他起了一个外号小马虎。接着又给我们出了他写的一个日记。赵老师让人读完了这篇日记，就然我们提问有什么地方不合理。经过我们细心的讨论以后，我们一次说出了三个不足之处，于是赵老师就让我们学着运用运用。我们又把一个人犯的错误给改正过来了。

接着就是让我们仿写，第一个情景是小红和伙伴们约好了周日要去滑雪场玩滑雪。可是妈妈不同意，于是小红就给妈妈劝说妈妈让他去最后妈妈同意了。问题是请写出他们两个讨论的过程。

第二个情景是，小丽的成绩没有考好他回家应该怎样交代把过程写下来，然后找老师又说：“单数小组写第一个，双数小组写第二个”因为我是双数小组所以我就要写第二个情景。

然后我们编完了也下课了就这样这节课到了这里。

如何讲课件 篇4

瞧，他又在讲课了.看，他一边张牙舞爪地比划着什么，一边津津有味地给大家讲课.他是谁？他就是我们作文班的“无敌老师”，无敌老师？谁会叫无敌呀？噢，他的真名叫吴迪，可根据名字地谐音我一直叫他“无敌老师”.你知道吗？他可不跟学校的老师一样，他幽默、爱玩，但也非常尽职.小荷作文网“无敌老师”很幽默.有一次，老师上了很长时间课，一直没有休息，当他让陈兴上讲台读作文时，我不由自主地站了起来.突然，我听到哄堂大笑，啊！我好尴尬呀.这时“无敌老师”说：“咦，焦典，你怎么也跟着站起来了？是不是怕陈兴在台上紧张呀？”我赶紧坐下来.同学们听了这话更是前仰后合地大笑.本以为会挨批，没想到结果是换来大家更大的放松，更奇怪的是，当我偷偷看老师时，发现他虽然把大家逗得哈哈大笑，但他却满脸正经，没有一丝笑容.“无敌老师”很爱玩.下课了，“无敌老师”总跟我们一起玩.一次玩瞎子摸人，我用围巾牢牢地把老师的眼睛蒙住，让他原地转了几圈，就喊：“游戏开始.”并赶紧跑开了.“定！”老师突然一喊，可我们没有定，还悄悄地继续往前走.“别走了！我都喊定了，你们不能再往前走了.”听，这是“无敌老师”童真的声音，他好像返回了童年，和我们这几个小鬼在一起玩，我们玩得多开心呀.但，等等，我们动作这么轻他怎么知道我们还再动，“老师，你赖皮！你偷看！”不知谁喊道，这时大家才发现老师居然把围巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透着狡猾的光，老师不得不重新弄好围巾.不一会儿，“啊哈，我摸到了，这是谁呀？”老师显得比刚才更高兴了....

电工电子技术课件(通用三篇)

希望这篇关于“电工电子技术课件”的文章能够对大家有所启发。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。请将与他人分享的护肤秘诀告诉您的朋友！

电工电子技术课件 篇1

电工电子技术课件是一种电子教学工具，通常是由电工电子技术教师们准备的电子文件，可用于在课堂上进行教学和演示。此类课件能够帮助学生更好地理解和掌握电工电子技术的相关知识，采用动态的多媒体方式，可以展示图像、声音、视频等，非常具有生动性。

这种课件的编制需要有丰富的专业知识和技能，教师们需要理解电工电子技术学科的基础知识和相关概念，具备一定的设计能力和技术认识。同时，教师们还需要选择适当的软件，如PowerPoint等，来制作这种教学课件。对教师而言，这是一种新的教学方法，需具备良好的计算机应用能力和设计水平。

对于学生而言，这种电子课件既使学习更加丰富多彩，也能够帮助他们更好地掌握学科知识。通过观看动态的图像、听听讲解等，学生们能够更加清晰地理解知识点，提高学习效率。同时，这种课件还能够增加学习的趣味性，让学生更积极地参与到学习之中。

值得注意的是，这种课件并不取代传统的教学方法，而是与之相结合，搭配使用。电子课件的使用可以突破时空限制，让学生和教师在任何时间和地点都可以学习和教学。同时，还可以实现资料的随机存储，方便学生和教师进行信息共享。

在教学实践中，电工电子技术课件已经成为各类学校广泛采用的教学资料之一。同时，这种课件还能够帮助教师快速建立档案、阅读水平、测试结果和其他学生信息，进一步提升教学效率。因此，我们鼓励更多的教师、学校和机构尝试使用电子课件进行电工电子技术的教学和学习。

电工电子技术课件 篇2

电工电子技术课件：让学习更高效、更现代化

在现代高科技迅猛发展的时代里，电工电子技术已经成为各行各业的基础技能，无论是机械制造还是软件开发，都需要掌握这方面的知识。而在学习这一领域的时候，课件成为了学习者们的重要资料。这篇文章将从以下几个方面来详细介绍电工电子技术课件的内容、作用以及优势。

一、课件的内容

电工电子技术课件的内容相比于传统的教材已经彻底改变。传统的教材讲究的是文字和图片的呈现，而新一代的课件则更加注重交互性和多媒体元素的应用。在电路图的呈现上，新的课件可以通过鼠标拖拽等方式让学习者亲手完成电路的搭建；在仿真实验的呈现上，可以直接在电脑上进行虚拟实验，并通过数据反馈来帮助学习者掌握实验的过程和结果。

二、课件的作用

电工电子技术课件的作用很多，第一点就是提高学习效率，通过可视化的内容呈现以及交互式的学习方式，学习者能够更加直观地理解课程内容。第二点是方便传播和分享，课件的制作可以实现内容的数字化和网络化，方便教师和学生在任何时间、任何地点进行学习和交流。第三点是降低成本，与传统的纸质教材相比，课件的制作和传播成本更低，同时也更加环保。

三、课件的优势

与传统教材和直接进行实验相比，电工电子技术课件有着以下几个明显的优势。第一点是安全性，电工电子实验通常涉及到电路以及高低电压传输等危险元素，在课件中我们可以采用虚拟实验的方式，更加安全方便。第二点是高效性，虽然课件的制作需要一定的时间和技术，但它可以在短时间内为大量的学习者提供内容，并且还可以不断进行更新和完善。第三点是灵活性，学习者可以在任意时间和地点进行学习，不必受到实验室地点、设备等条件的限制。第四点是互动性，课件的制作可以增加各种形式的交互元素，学习者可以通过这些交互方式更加深入地了解课程内容并检查自己的理解。

综上所述，电工电子技术课件在现代教育中发挥着不可替代的作用。随着技术的不断发展，课件的制作和应用也在不断改进和完善。相信通过大量的实践和探索，越来越多的优秀课件将会涌现出来，为学习者提供更好的学习体验和更全面的学习内容。

电工电子技术课件 篇3

1、什么叫做半导体?

答：半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的物体(如锗、硅、砷化镓及很多金属氧化物)半导体的两个特性：光敏特性、热敏特性和掺杂特性。

2、什么叫阻力?

答：电阻电线内通过电流时，电子在导线内运动也受着一定的阻力，这种阻力叫做电阻。电阻用符号“R”表示，表示电阻大小的单位是欧姆，简称欧，用符号“Ω”表示，丈量大电阻值可用千欧(KΩ)或兆欧(MΩ)。它们之间的换算关系是：1毫欧(mΩ)=0.001欧(Ω)，1千欧=1000欧(Ω)，1兆欧=1，000，000欧(Ω)。

3、什么叫可调电阻?

答：可调电阻又称为电位器，电子设备上的音量电位器就是个可变电阻。但是一般以为电位器都是可以被手动调节的，而可变电阻一般都较小，装在电路板上不经常调节，可变电阻有三个引脚，其中两个引脚之间的电阻值是固定，并将该电阻值称为这个可变电阻的阻值。第三个引脚与任两个引脚间的电阻值可以随着轴臂的旋转而改变。这样，可以调节电路中的电压或电流，达到调节的效果。

4、什么叫做电容?

答：电容器是一种能储存电荷的容器，它是由两片靠的较近的金属片，中间再隔以尽缘物质而组成的，按尽缘材料不同，可制成各种各样的电容器，如：云母、瓷介、纸介、电解电容器等。在构造上，又分为固定电容器和可变电容器，电容器对交流电的阻力受交流电频率影响，即相通容量的电容器对不同频率的交流电呈现不同的容抗。

5、什么叫电解电容?

答：电解电容器使用金属箔做一个极板，用金属箔上横波的一层氧化薄膜做电介质，渍过电解液的导电纸作另一个极板。由于氧化膜很薄，电解电容器的电容很大，电解电容有极性，不能接反，一般是圆柱筒状。

6、电子电路中“0”和“1”代表什么?

答：“0”在电子电路中代表低电位，“1”代表高电位，假如电路中是5V供电，则“0”代表接地，就是0V;“1”则代表5V。

7、什么叫PN结?

答：在一块P型半导体中，掺进一些杂质，将其中的一部分转换成N型半导体，这样就形成了PN结，这是所有晶体管的最基本结构。

8、什么是二极管?

答：二极管是一种具有单向导电性的电子器件(即只答应电流往一个方向流过，就是箭头方向)，它类似于我们生活中所用的开关，当它正向导通时，相当于开关处于闭合状态，当它反向时，相当于开关处于断开状态。

9、二极管是由什么组成的?

10、什么叫做肖特基二极管?

答：肖特基二极管是二极管中的一种，它与普通二极管的最大区别是其正向导通时的压降非常低，其开关速度非常高，这就是优点，但其耐压很低，这是缺点。

11、控制器中常用的二极管有哪几种?

答：一般有IN4007和IN4148两种，和各种电压的稳压二极管，还有肖特基二极管。

12、IN4148和IN4007二者有什么区别?

答：IN4148是高速开关二极管，IN4007是整流二极管;IN4148其开关速度快。IN4007的反向电压以及所答应通过的电流较IN4148大。

13、什么叫稳压二极管?它与常用二极管有什么区别?

答：稳压二极管是一种特殊二极管，用于箝位线路两真个电压，它可以用到与之标称相符的电压值，其功能相当于三端稳压集成电路。它一般是反向接进电路中，但其正向接进电路中时，相当于普通二极管。

14、三极管按极性区分有哪几种类型?

15、为什么三极管有PNP和NPN之分?

答：三极管的基本组成部分是两个靠得很近的、背对背排列的PN结，根据其排列方式不同，所以又PNP和NPN之分。

16、三极管的三个角分别代表什么意思?

答：分别代表基极(b)、发射极(e)、集电极(c)。

17、什么是晶振?

答：能产生具有一定幅度及频率波形的振荡器，它一般作为单片机的时钟基准，对于单片机来说，它就是一块腕表，为单片机作任何事情时提供时间参考。

18、单片机是什么意思?

答：可以根据不同的程序，完成不同电路功能的具有一定“思考”能力的智能集成电路，英文简称：CPU 。

19、什么叫整流率波?

答：整流是将交流电压变换为单极性电压(直流电压);滤波就是从整流后的电压中取出均匀值，并滤出其中的交流成分。

20、数字万用表的交流档使用范围是多少?

答：当所测信号的频率(一般情况)低于200HZ时，万用表可以辨认，当所测信号的频率高于200HZ时，其所测值将不确定。

电影课件(分享4篇)

教案课件在老师少不了一项工作事项，因此教案课件可能就需要每天都去写。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。出于您的需求我搜集了以下信息：“电影课件”供您参考，更多相关内容请继续关注本网站！

电影课件【篇1】

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

活动设计：

(一)导入

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

交流看电影的经验。

重点提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?

小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

(二)找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位?

3、找找你的座位在哪一排?那一个?

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

(三)看电影

1.今天看什么电影呢?《小动物上影院》

2.谁去上影院?(小熊、小猫)

3.教师提问：

电影院门口有什么?(单号、双号)

你们知道什么是单号?。本.文来源：屈.老.师教案网;什么是双号吗?

他们该进哪一扇门呢?

他们该坐在哪个位置?

教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

电影课件【篇2】

一、说教材

首先，就教材方面来看，《电影票的秘密》是大班上册科学领域的重要数学活动。通过让幼儿了解电影票中的基本信息，如几排几号的含义，幼儿能够掌握电影票的知识，同时能够体会到数字在生活中的重要作用。并且通过相关情景的创设活动，幼儿能够看懂电影票，知道对号入座。这也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中结合生活情景，幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1.认知目标：通过情景游戏，理解电影票的基本信息。

2.能力目标：掌握电影院中根据电影票对号入座的方法。

3.情感目标：通过活动，幼儿体会到数学在生活中的有用。

为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点，本次活动的：

1.活动重点：学会根据电影票的信息对号入座。

2.活动难点：进一步感受到数学在生活中的有用。

二、说学情

其次，一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿好奇好问，求知欲较小班和中班更加的明显，喜欢探究事物的原因。加上大班幼儿在思维上开始出现了抽象逻辑思维。因此，更有利于结合生活情境中的疑问来展开活动。同时，大班幼儿在认知过程中，开始掌握了认识事物的方法，能够理解示意图等的含义。根据大班幼儿的这些特点，在科学活动中，结合最近发展区理论，开展了本次活动。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：情景表演法、游戏法、讲授法。通过直观谈话的形式，引导幼儿进入到一个学习“电影票”的环境中，再利用游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“对号入座”的内容。

四、活动准备

活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

1.经验准备：幼儿有去过电影院的相关经历，认识电影票。

2.物质准备：过期的电影票一张，关于电影院的PPT课件，自制电影票人手一份。

五、活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

第一，导入部分

“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“谈话”导入的方式，通过利用过期的电影票，引导幼儿观察和思考。从而导入激发幼儿学习的兴趣，导入本次活动。

第二，基本部分

顺利导入以后，我会组织三个小环节。

首先请幼儿了解电影票上的几排几座是有规定的'，不能随便入座，为后面的讲解奠定基础;接着我会结合课件向幼儿讲解“座”和“排”的含义，在这一过程中，幼儿能够对这一知识有所了解。同时，我会不断地提出启发性的问题，例如：“电影院里的第一排在什么位置呢?”由此，激发幼儿学习的主动性。最后，我会利用教室创设一个模拟电影院的环境，通过真实的情景来祖师幼儿加深对于“对号入座”的理解。

第三，结束部分

我会采用小结的方式进行结束本次活动。我会问小朋友们：“小朋友们，今天我们知道了，进到电影院要对号入座。电影院的第一排在离屏幕最近的地方”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。

六、说活动延伸

教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是小朋友们和爸爸妈妈看电影的时候，自己做做小导游带领他们一起去。

这是我本次的说课内容，谢谢各位评委老师!

电影课件【篇3】

1、珍惜时光，大好青春莫辜负。

2、你有想过吗？自己想要找回什么样的记忆，友情，亲情或者是爱情。

3、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子

4、天行健，君子以自强不息。

5、因为我喜欢你，比地球上任何一个人都要喜欢你。

6、有一种孤独是，你看过了很多精彩的电影，读过了很多感动的书，听过了很多美好的音乐，只可惜，再没有了那个想要分享的人。

7、此情无计可消除。才下眉头，却上心头。

8、你给我一生，我还你三世。

9、一个人不是你所想般爱你，并不代表那人不是全心全意地爱你。——《乱世佳人》

10、人这一生这么长，谁不爱上几个人渣呢？—赤裸的娇。

11、人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒！

12、如果你要提前下车，请别推醒装睡的我。

13、别撞了，撞墙有用你天天给我十万加啊。

14、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

15、作为一个曾经充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我总算完全的体会了一吃就胖的感悟。

16、愿你想要的一切，都如约而至。

17、纵然我有万般悲伤寂寞和想念，你都是再也看不见了。

18、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符

19、我没有很刻意的去想念你。我只是在很多很多的小瞬间，想起你，比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。

20、祝你春节愉快，合家幸福，新年新收获。

21、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

22、真正的喜欢不是整天腻歪在一起，也不是朋友圈里到处发两个人恩爱的照片，而是他愿意停下来等等你，愿意陪你一起慢慢变好。

23、从今以后，我将不再贪吃，而只是爱吃而已。——《加菲猫》

24、哪怕自己再痛苦，可是余生好长，你好难忘。

25、他是一道光，不能被任何人伤害，哪怕是我，哪怕是爱。相比他众叛亲离与我相依为命，我更希望他得天独厚，应有尽有，哪怕彼此相忘于江湖。——《橘生淮南》

26、赢家，永远都有一个计划；输家，永远都有一个借口！

27、让我妈妈左一刀右一刀，一点人性都没有，比城市马路扒开得还勤！这哪里是医院，这是屠宰场！

28、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

29、别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。

电影课件【篇4】

活动目标：

1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。

2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

多媒体课件;教室布置电影院场景;电影票20张;抽号箱及座位号。

活动过程：

一、价值取向：了解看电影的生活常识。

1、观看多媒体课件，了解看电影常识：

(1)今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。

(2)他俩来到电影院，已经是几点了?(9：30)

(3)今天电影院播放哪几部电影啊?观察播映表。

他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。

大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。(10点播放的喜羊羊与灰太狼)。

(4)他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊?谁知道?

(5)*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。

*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。

算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。

二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。

今天免费看电影，你们想不想去看啊?但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。(文章出自.教案网)只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。(幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座)

(1)老师提示幼儿：对号入座。

(2)验证游戏：

今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品;如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。

(3)结束：

今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。

下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好?播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。

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